初中物理-第十三章第三节内燃机教学设计学情分析教材分析课后反思

※※※让学生进入思考的世界※※※※※※让美丽的思维之花在课堂中盛开※※※PAGE多元思维课堂多元思维课堂（编号：）“多元思维课堂”教学构建与实践深化研究教学设计学科：物理单位：章丘区第四中学姓名：时间：2020年9月16日课题沪科版九年级物理第十三章第三节：内燃机教学分析教学目标：1、知识与技能（1）．了解热机中能的转化。（2）．知道四冲程内燃机的构造和工作原理。（3）．了解汽油机和柴油机的主要区别。2、过程与方法（1）．能用内燃机模型了解内燃机各冲程的工作状态。（2）．能用文字或口头表述内燃机各个冲程的工作状态和能量转化。3、情感态度与价值观（1）．通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。（2）．鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。教学重、难点重点：汽油机的工作过程难点：汽油机的四个冲程以及能量转化。三、教学时数：1教学步骤教学过程随笔(一）创境启思讲述内燃机的发展史：复习“蒸汽冲出木塞”实验，引导出热机的概念以及蒸汽机效率低的原因；通过提高热机效率，做自制内燃机实验，提出了内燃机的概念。(二）问题导思出示本节课学习目标：了解内燃机的分类；理解汽油机的构造及工作过程；了解柴油机与汽油机的区别。引发学生思考。（三）探究析思(1)自主静思(2)合作探思(3)互动辩思一、内燃机的分类课件展示两种内燃机，以及家用轿车一般采用汽油机，拖拉机一般采用柴油机。激发学生兴趣，在这里家用轿车我选用的是“红旗”牌轿车，激发学生爱国热情，培养学生的民族自豪感！二、汽油机教师简介汽油机，给学生出示汽油机模型，按照合理的顺序介绍汽油机的构造，指出汽油在汽油机汽缸中燃烧，高温高压的燃气推动活塞做功，最主要的能量转化是内能转化为机械能。之后教师讲解两个知识点：1、冲程的定义；2、活塞以及曲轴连杆、飞轮的关系。教师运用课件表现汽油机的四个冲程：吸气冲程：进气阀打开，排气阀关闭。活塞由上端向下端运动，汽油和空气组成的燃料混合物从进气门吸入气缸。压缩冲程：进气阀和排气阀都关闭，活塞向上运动，燃料混合物被压缩，压强增大，温度升高。在此冲程中，机械能转化为内能。做功冲程：在压缩冲程末尾，火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压的燃气，推动活塞向下运动，并通过连杆带动曲轴转动。在此冲程中，内能转化为机械能。排气冲程：进气阀关闭，排气阀打开，活塞向上运动，把废气排出气缸。分析每个冲程以及四个冲程之间的逻辑联系，学生在观察和分析的过程中可以思考下面的问题：a．在每个冲程中，进气阀、排气阀的开、关情况。b．在每个冲程中，进气阀、活塞的运动情况。c．在每个冲程中，曲轴连杆以及飞轮的情况。学生理解了四个冲程后，教师可以讲解汽油机的应用，可以提供关于汽油机的资料，学生阅读，提高利用信息学习的能力。在讲完一个工作过程后，教师引导学生说出汽油机是循环工作的。柴油机教师口述：柴油机和汽油机的相同之处：都是循环工作的，并且在一个工作循环中，都有吸气冲程、压缩冲程、做功冲程以及排气冲程四个冲程。教师让学生自学课本，找出：柴油机与汽油机在构造上有什么区别？柴油机与汽油机在工作过程中有什么区别？学生回答完之后，教师点拨、补充。充分发挥学生主体、教师主导的定位关系。（四）建构反思让学生思考本节课所学，自行总结本节课收获，其余同学补充，教师点拨！充分发挥学生的主观能动性，学生的课堂学生做主！（五）迁移拓思让学生做几个练习题，来加深对本节课知识的理解，开拓自己的思维！1.汽油机工作过程由四个冲程组成的，其中发生能量转化并且活塞向上运动是（）。A.吸气冲程B.压缩冲程C.做功冲程D.排气冲程2.汽油机和柴油机在工作过程中，有（）个冲程是不相同的。A.1B.2C.3D.4评价反思本节课从多元思维课堂出发，教学顺序是：温故探新，设问导读，自学检测，巩固训练，拓展延伸。前三个环节学生交流互助，展示，教师点拨。最后巩固训练拓展延伸，当堂完成，教师进行了面批组长，组长批改组员。本节课的成功之处是1.完成了预设的教学目标，2.课间带领学生观察了真实的摩托车发动机外观，给学生指明了各个部位，激发了学生探究汽油机构造及工作过程的兴趣。3.在讲解惯性帮助内燃机的三个冲程时，突然想到用教室的风扇关电后能继续转动，使学生更容易理解。本节课大量采用多媒体课件，不仅形象直观，而且能吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高了课堂教学的效率。课堂教学是一门缺憾的艺术，再好的教学设计，在实施教学的过程中也难免出现这样那样的缺憾。在教学过程中，我担心教学内容没法按时完成，当然，本节课还有许多不足：学生主体地位仍有待加强，在课堂上应让学生更多的表达自己的观点。教师应以点拨、激励为主。有些体现学生主动性的动手、动口的活动还不够到位。所以，以后在课堂教学过程中我还应注意多关注学生，充分让学生发表自己的见解。在条件允许的条件下，可以把更多的内燃机模型分该学生看，增加学生的兴趣。结合我校的“多元思维课堂”教学模式，在新课程教学理念的指导下，传统的接受式教学模式应该被生动活泼的探究式学习活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做，充满着求知欲和表现欲。既然知道了不足在哪里，那么在今后的教学中，我就应该努力做到目标要求明确，问题设计典型，知识结构清晰，反馈校正及时，时间安排合理，充分调动学生自主学习的积极性，给学生一个真实的课堂。其实课堂上随时都会出现我们意想不到的情况，我们应该因势利导，抓住闪光点，通过师生互动、生生互动，碰撞出思维、情感、知识的火花，从中生成能力、方法、习惯，以求最大限度地让我们的课堂成为一种有生命的、有质量的、鲜活的真实的课堂。学情分析学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从平时测验情况来看：优等生占8%，中等生占55%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，中等生和学困生所占比例太大，其中中等生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。

加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。效果分析本节课上罢，结合同学们的反馈，谈谈自己的一点点看法：

一、物理语言的科学性。物理是一门严瑾的科学，物理教学中的每一句话都不能随意，有时会给学生造成误解或科学性的错误。

二、实验教学是培养学生综合能力的最有效途径。

引课阶段，教师创设情境。实验分析后学生分组合作探究，最后综合分析，归纳总结。

这是根据新课程理念而设计的有节规律探究课。在本课设计时，教师将演示实验变成了学生探究，让学生经历探究过程，真正成为课堂的主人，真正参与到学习中。教师通过引导和学生的异质互补，使学生学会自主学习，探究学习和合作学习。本课改变了以往物理课教师过分强调知识的传承的倾向，让学生经历探究过程，主动学习探究方法，培养探究精神和实践能力。在这节课中，教师还注重学生的创新思维品质的培养，让学生提出问题，培养他们收集、整理分析信息进而解决问题的能力。同时，这节课还能关注每一个学生的情感，师生共同营造和谐民主的学习氛围。

在猜想后教师马上要求学生考虑实验所用的方法，选择实验器材，再设计实验步骤。学生通过激烈讨论，明确研究方法。教师的引导很注意次序，先要求学生讲方法。本课从科学探究的环节和把握上做的很好。从实验的引导到实验器材的准备，都是教师需要考虑的。如何上好一堂探究课，关键是创设好的情境，引导猜想和实验前的设计引导，做好这些，才能上一堂好的物理课。教材分析本节概述：本节属于沪科版九年级物理第十三章第三节。教材通过汽车奔驰、列车飞驶、舰船劈波斩浪、飞机凌空穿云的图片导入发动机从而引入热机。再指出内燃机是其中的一种热机指出汽油机和柴油机是最常见的热机。紧接着详细介绍了汽油机与柴油机。本节从构造、工作过程等几个方面对汽油机进行了介绍。重点介绍了工作过程汽油机的四个冲程。通过插图对汽油机的构造、四个冲程进行了介绍使学生对汽油机的工作过程有一个完整的了解。在介绍中特别强调学生要了解各冲程中的工作情况及能量转化。在讲解柴油机时教材采用对比的方法结合柴油机的构造简图讲解了它与汽油机在构造上的异同。并通过交流与讨论介绍了柴油机与汽油机在吸气冲程、压缩程度、点火方式上的不同。这样安排有利于学生抓住重点。教学目标：1、知识与技能（1）．了解热机中能的转化。（2）．知道四冲程内燃机的构造和工作原理。（3）．了解汽油机和柴油机的主要区别。2、过程与方法（1）.能用内燃机模型了解内燃机各冲程的工作状态。（2）．能用文字或口头表述内燃机各个冲程的工作状态和能量转化。3、情感态度与价值观（1）．通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。（2）．鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。教学重、难点重点：汽油机的工作过程难点：汽油机的四个冲程以及能量转化。教学时数：1通过本节课的学习，介绍了内燃机的优点及内燃机在方便人们的同时会带来环境污染并告诉同学们减小内燃机污染的一些措施培养学生将知识应用于人类社会的意识进一步认识科学、技术和社会之间的关系。基于内容，本节课授课时间为1课时。汽油机的构造和工作原理是本节教学的重点和难点，为了突破重，难点，本节利用课件动画进行讲解，利用动态画面和静态画面对汽油机的构造和工作过程进行演示。综上分析，本节课的内容是对上一节课内容的延伸，体现“从物理走向社会生活”的理念，同时本节课也为引出下一节课热机效率和环境保护的埋下伏笔。评测练习1.汽油机工作过程由四个冲程组成的，其中发生能量转化并且活塞向上运动是（）。A.吸气冲程B.压缩冲程C.做功冲程D.排气冲程2.汽油机和柴油机在工作过程中，有（）个冲程是不相同的。A.1B.2C.3D.43.在内燃机工作的过程中，四个冲程中发生内能和机械能相互转化的冲程是（）A、吸气冲程和压缩冲程B、压缩冲程和做功冲程C、做功冲程和排气冲程D、排气冲程和吸气冲程4.如图所示，是四冲程汽油机工作的部分冲程示意图，其中___________图是做功冲程。甲甲乙教学反思本节课从多元思维课堂出发，教学顺序是：温故探新，设问导读，自学检测，巩固训练，拓展延伸。前三个环节学生交流互助，展示，教师点拨。最后巩固训练拓展延伸，当堂完成，教师进行了面批组长，组长批改组员。本节课的成功之处是1.完成了预设的教学目标。2.课间带领学生观察了真实的摩托车发动机外观，给学生指明了各个部位，激发了学生探究汽油机构造及工作过程的兴趣。3.在讲解惯性帮助内燃机的三个冲程时，突然想到用教室的风扇关电后能继续转动，使学生更容易理解。本节课大量采用多媒体课件，不仅形象直观，而且能吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高了课堂教学的效率。课堂教学是一门缺憾的艺术，再好的教学设计，在实施教学的过程中也难免出现这样那样的缺憾。在教学过程中，我担心教学内容没法按时完成，当然，本节课还有许多不足：学生主体地位仍有待加强，在课堂上应让学生更多的表达自己的观点。教师应以点拨、激励为主。有些体现学生主动性的动手、动口的活动还不够到位。所以，以后在课堂教学过程中我还应注意多关注学生，充分让学生发表自己的见解。在条件允许的条件下，可以把更多的内燃机模型分该学生看，增加学生的兴趣。结合我校的“多元思维课堂”教学模式，在新课程教学理念的指导下，传统的接受式教学模式应该被生动活泼的探究式学习活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做，充满着求知欲和表现欲。既然知道了不足在哪里，那么在今后的教学中，我就应该努力做到目标要求明确，问题设计典型，知识结构清晰，反馈校正及时，时间安排合理，充分调动学生自主学习的积极性，给学生一个真实的课堂。其实课堂上随时都会出现我们意想不到的情况，我们应该因势利导，抓住闪光点，通过师生互动、生生互动，碰撞出思维、情感、知识的火花，从中生成能力、方法、习惯，以求最大限度地让我们的课堂成为一种有生命的、有质量的、鲜活的真实的课堂。课标分析物理科学作为自然科学的重要分支，要注重以下几个方面：1．突破学科本位的思想，注重学生的发展（1）什么是“学科本位”我们过去考虑物理课程时，往往是从物理学科本身出发，首先想到物理学中有哪些内容，想到物理学的学科体系和逻辑结构，并如何去完善它，与科技、社会、自然和学生生活联系不够，尤其是反映现代科技发展的较少，很容易导致学习内容难、繁、偏、旧等，并且也容易侧重于知识的灌输，强调接受式学习，忽视科学探究方法的培养，在这样的思维模式下来设计我们的物理课程，无疑会影响学生学习物理的兴趣，使学生产生畏难情绪。《新课程标准》则考虑课程目标、课程内容等问题的出发点与此不同，它不以物理学本身的内容、结构为出发点，而是首先考虑提高全体学生的科学素质，着眼于全体学生的发展。并且是全面的科学教育，使学生在科学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面的教育。2.从生活走向物理，从物理走向社会物理课程设置应该贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中区探究并认识物理规律，同时还应将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增加学生学习物理的兴趣，而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。这在我们物理新课程中大量涉及。3．注重科学探究，提倡学习方式多样化因此，新课标的实施，