初中历史-第7课辽西夏与北宋的并立教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计（教案）课题第7课辽、西夏与北宋的并立教学目标知识与能力：.通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：①少数民族政权辽、西夏的先后建立。②辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战。过程与方法：①通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握。②通过列表归纳的方法帮助学生理清各民族政权建立的基本情况。=3\*GB3③结合课本动脑筋，组织学生辩论澶渊之盟的作用。情感态度与价值观：①了解各少数民族的兴起和政权的建立的过程。②通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。重点知道辽、西夏、北宋是三个并列的政权，树立正确的民族观。掌握辽、西夏、北宋三个政权的和战能够正确评价澶渊之盟。难点教学过程设计教师学生活动设计意图【导入新课】大家知道杨家将的故事吗？那你们知道该故事发生在哪个历史时期吗？这个时期跟北宋并立的政权有哪些？他们之间的关系又是如何相处的？让我们带着这些问题，一起走进第七课《辽、西夏与北宋的并立》来寻找答案。【讲授新课】一、契丹族与党项族1.图片展示（多媒体展示北宋时期形势图）2.简单介绍契丹族和党项族。3.提出问题：北宋、辽和西夏建立政权的基本情况，学生分组制表。教师最后出示下表：政权建立时间建立者民族都城4.读教材，分析讨论辽和西夏采取了哪些措施以巩固政权？（多媒体出示问题：辽和西夏巩固政权的措施）【探究合作】历史上，汉族与少数民族的交往主要有哪些方式？（学生小组讨论）提示：可以从唐汉的民族交往来解读二、辽与北宋的和战1.史料解读（多媒体展示材料和视频）2.提出问题：澶渊之盟签订的影响各是什么？教师指出：影响：此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面。3.如何正确评价澶渊之盟（多媒体展示问题：如何正确的评价澶渊之盟）提示：对北宋，对中华民族三、西夏与北宋的关系（多媒体展示视频和材料）2.根据课本知识回答宋夏和议的结果和影响（多媒体出示问题：宋夏和议的影响）。答案提示：元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。议和后，宋夏边界贸易兴旺。【课堂小结】辽宋、宋夏关系都是中华民族内部的矛盾，我们要清醒的认识到澶渊之盟是双方相互妥协的产物。中国是一个多民族的国家，历史上少数民族建立过很多政权，少数民族同汉族政权之间有战争也有和平，和平是主流，对双方都有好处。中华民族正是在不断的民族交往、融合中发展壮大起来的。【随堂练习】拉近历史与现实的距离，激发学生学习的兴趣。从空间上强化学生对民族政权统治区域。通过列表对同类知识进行归纳，便于学生对比记忆，不易混学。理清历史线索便于学生理解合作学习培养学生分析能力。培养学生语言表达能力。板书设计第七课辽、西夏与北宋的并立一、契丹族与党项族二、辽与北宋的和战三、西夏与北宋的战和辽1.背景：宋夏和议：时间：2.澶渊之盟的内容：内容：元昊向北宋称臣，北宋给西夏岁币建立者：签订双方：辽、北宋影响：双方贸易兴旺都城：辽撤兵，北宋给辽岁币2.西夏影响：和平时间：建立者：都城：课后作业完成课后巩固练习和中考链接教学反思我们这一节课讲了辽、宋、夏几个政权。这一时期中国政局的特点是民族政权并立。因此，我们对这种状况要有一个正确的认识。各民族在开发祖国的边疆、扩展中国的国土等方面都作出了巨大的贡献。要培养学生正确的民族观。第7课辽、西夏与北宋的并立导学案班级：小组：姓名：【学习目标】1、知道辽宋夏之间的和战，了解民族政权并立的时代特征；2、能够正确评价澶渊之盟。【学习重点】辽宋夏之间的和战【学习难点】澶渊之盟【自主学习】契丹族和党项族：1.完成表格政权名称建立时间建立者民族都城辽北宋960年赵匡胤汉族开封（东京）西夏2.读教材，辽和西夏采取了哪些措施来巩固政权？3.历史上，汉族与少数民族的交往主要有哪些方式？二、辽与北宋的和战：【合作探究】澶渊之盟签订的影响是什么？（2）结合所学知识，如何正确评价澶渊之盟？三、西夏与北宋的关系：材料：直至宋仁宗庆历四年（1044年），北宋与西夏达成和平协议，史称“庆历和议”。这次平等和议换得了宋夏将近半个世纪的和平。根据课本知识回答宋夏和议的结果和影响及变化?四、宋与辽、西夏的和战给我们的启示：五、随堂演练1.“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。”这首诗描述的是哪个民族的生活（）A.契丹族B.女真族C.汉族D.匈奴族2.澶渊之盟发生在哪两个政权之间？（）A.辽和西夏B.北宋和辽C.北宋和西夏D.北宋和吐蕃3．下列活动，与耶律阿保机无关的是()A．提倡农业B．接受中原封建文化C．建立契丹国D．获幽云十六州4．西夏和北宋讲和的原因是()A．西夏被北宋打败了B．宋朝被西夏打败了C．宋夏连年交战，双方损失很大D．夏受到辽的威胁，需要联合北宋5.连一连：辽太宗宋退辽，双方议和友好和平宋太祖双方保持友好，互通使节冲突加剧宋太宗宋向辽发动数次战争失败战胜议和宋真宗辽占领幽云十六州防御学情分析七年级的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，以调动学习的积极性。同时可以让学生从影视、文学作品、身边的历史遗存等去感知历史，激发学生的求知欲。效果分析本课是多个民族政权同时并存，政权名称、民族名称、政权建立者姓名、建立时间、各政权的都城，名目繁多，本节课利用图片辅助教学，帮助学生理解记忆历史事实，效果不错。同时用辽、西夏与北宋并立形势图，学生通过读图，对三个政权的并立关系一目了然。同时根据三个政权不同的地理位置，加深学生对各政权自然环境的迥异的理解，效果不错。教学反思1.本课是多个民族政权同时并存，政权名称、民族名称、政权建立者姓名、建立时间、各政权的都城，名目繁多，学生反映较难记亿、难掌握。在这次利用历史图片辅助教学，帮助学生理解记忆历史事实，效果不错。2.利用辽、西夏与北宋并立形势图，学生通过读图，对三个政权的并立关系一目了然。同时根据三个政权不同的地理位置，加深学生对各政权自然环境的迥异的理解。同时画出辽、西夏与北宋并立的简易图，课后检测学生知识掌握较往届有明显提高。3、利用地图，学生对本单元的时代特征也有深刻的理解，多个民族政权同时并存，个政权之间既战既和，在碰撞中融合，在交往中融合，多元文化的碰撞交融跃然纸上，也飞到学生的脑海里、心灵里。同时加深学生对“我国是一个多民族的国家，各民族为中华民族的发展进步都做出了杰出的贡献”的观点的认识和理解。由于个别学生的地理知识欠缺，对本课理解记忆有较大问题。教材分析本节是七年级下册第二单元第7课教学重点：知道辽、宋、西夏是并立的政权；教学难点：正确认识宋辽、宋夏的关系；认识到中华民族大融合的历史必然。评测练习1.“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。”这首诗描述的是哪个民族的生活（）A.契丹族B.女真族C.汉族D.匈奴族2.契丹，一个彪悍的民族，在《魏书》中第一次出现于人们的视野。公元916年建起庞大帝国，雄踞中国北方。与北宋并立，由契丹族建立的政权是(）A．吐蕃B．辽C．西夏D．金3．澶渊之盟发生在哪两个政权之间？（）A.辽和西夏B.北宋和辽C.北宋和西夏D.北宋和吐蕃4．“(辽)与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。”(苏辙《栾城集》)出现该局面的主要原因是()A．民族融合加强B．宋辽边境开设榷场C．宋辽订立澶渊之盟D．岳家军的抵抗

5．下列不属于宋夏和议相关的史实是()A．元昊向宋称臣B．宋给西夏岁币C．议和后宋夏边界贸易兴旺D．北宋派兵镇压西夏起义课标分析1.知识与能力：通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：①少数民族政权辽、西夏的先后建立。②辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战。2.过程与方法：①通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握。②通过列表归纳的方法帮助学生理清