学前幼儿园-【课堂实录】好听的名字教学设计学情分析教材分析课后反思

幼儿园课程指导--教师用书—小班上册主题三《好听的名字》教学设计课前学习活动设计：小班幼儿随着对幼儿园慢慢的熟悉，他们的交往能力也逐步在增强，他们开始有了自己的好朋友，会和自己熟悉的同伴打招呼，在游戏中会和同伴一起玩，但是还有一部分幼儿不敢于表达，对于同伴的名字也很陌生。于是我设计了本次活动，活动中通过动物的自我介绍引导幼儿说出自己的名字，巧妙地运用故事及游戏让幼儿知道听到别人叫自己的名字会应答。课堂教学活动设计：（社会活动）一、活动目标：1.知道每个人都有自己的名字，能简单介绍自己，敢于大胆说话。2.听到别人叫自己的名字时会应答，初步了解自己名字的含义。二、活动准备：1.PPT、音频、背景音乐2.录制的视频三、活动重点：知道每个人都有名字，能简单介绍自己，初步了解自己名字的含义。活动难点：听到别人叫自己的名字时会应答。四、活动过程：（一）听音乐入场做动作（二）以图片导入，引入主题：师：孩子们，今天老师请来了两位小客人，我们一起来认识下它们会是谁呢？（播放小山羊的声音）谁啊？（小山羊）我们一起来听一下小山羊是怎么介绍自己的。师：嗯，它有一个好听的名字叫小山羊。（播放小花狗的叫声）看一下下一位会是谁呢？（小花狗）听一下它是怎样介绍自己的？师：它也有个好听的名字叫小花狗。小结：小动物它们都有自己好听的名字，那我们有没有自己好听的名字呢？（三）介绍自己及知道别人叫到自己名字会应答1.知道每个人都有名字师：哪个小朋友起来大胆介绍下你自己，让老师也来认识下你，你好听的名字是什么？请小朋友说完整。小结：原来我们每个人都有自己好听的名字。师：那大家如果叫你的话，你应该怎样回答呢？我们一起来听一个故事，听一下故事中的小蚂蚁是怎么回答的呢？故事的名字叫《哎，我在这里》2.听故事（讲到第三张幻灯片停下）师：故事讲到这里，老师的问题来了，故事里都有谁？小蚂蚁在干什么？当蜻蜓姐姐叫它的时候它回答了吗？还有谁叫了小蚂蚁呢?小蚂蚁得到礼物了吗？它为什么没有得到？小结：因为小蚂蚁没有及时的回答，所以在蜻蜓姐姐和毛毛虫哥哥把礼物都给了别人，我们小朋友千万不要学小蚂蚁，当听到别人叫你的时候，你一定要赶快回应别人，这样别人才能找到你。3.玩游戏：你在哪里师：现在我们来玩一个游戏，来考验一下小朋友在别人叫你的时候能不能及时回应呢？那可要听清楚游戏规则，说之前我先问小朋友们你们都听过香甜的水果在哪里吗？应该怎么唱呢？这次老师把这首歌曲改编了一下，把里面的水果改成了小朋友的名字，一会我们要围成一个大圆圈，当听到音乐响起时小朋友们可以自由做动作，当老师唱到谁的名字，哪个小朋友要到圆圈里大声回应老师，边做出动作边唱我在这里我在这里，哈哈哈哈。幼儿示范第一次游戏：教师唱名字，幼儿作出回应。第二次游戏小结：孩子们好棒，刚才在游戏中小朋友听到别人叫到你名字的时候都能赶快回应别人。师：那故事中的小蚂蚁有没有改变呢？我们一起继续听故事。现在的小蚂蚁知道别人叫它的时候要回答了吗？它是怎么回答的？小结：以后听到别人叫你的时候一定要赶快回答呀！（四）初步感知名字所蕴涵的美好祝愿，感受父母的爱。1.那你知道你好听的名字是谁给你起的吗？为什么爸爸妈妈要给你起一个这样的名字？今天老师还请了几位妈妈听听他们是怎么说的？现在你知道爸爸妈妈为什么要给你起这个名字了吗？2.小结：小朋友说的都不错，爸爸妈妈很爱你们，把对你们的关心和爱也放在了你们的好听的名字中。有的希望你们能够健康，有的希望你们能聪明，有的希望你们漂亮帅气……，我们每个人有这么好听的名字，现在请小朋友把你们好听的名字大声喊出来吧！还有好多小朋友还不知道你们好听的名字呢，我们一起去告诉更多的小朋友你们好听的名字吧！附故事：小蚂蚁在草丛里玩泥巴：“嘻嘻，真好玩！”蜻蜓姐姐飞来飞去，到处找他：“小蚂蚁，小蚂蚁......”没有听到回答，找不到小蚂蚁，玩具送给小蜗牛吧！毛毛虫哥哥走来走去，到处找小蚂蚁：“小蚂蚁，小蚂蚁......”找不到小蚂蚁，面包渣送给小麻雀吧！蚂蚁妈妈站在家门口，大声喊小蚂蚁：“小蚂蚁，小蚂蚁......”听到叫声，小蚂蚁赶快回答：“哎，我在这里！”幼儿园课程指导--教师用书—小班上册主题三《好听的名字》学情分析本次教学活动是小班上学期的社会活动，选自省编教材中主题三《小小的我》里的次主题三《棒棒的我》，小班年龄段是幼儿自我认知、自我意识初步形成的时期，开始强烈地表现出主体意识和自我概念，能够初步感知自己与周围事物的关系。他们对自己、身边的事物越来越感兴趣。我们需要通过游戏等多种活动方式促进幼儿认识自我，增强主动性、独立性。根据这一特点，我利用游戏贯穿开展了“好听的名字”这一活动，并作了一系列准备。《纲要》中指出“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。”活动中我利用图片和动物的自我介绍的音频，引导幼儿自己也有好听的名字并能大胆介绍，利用故事和游戏让幼儿知道别人叫他的时候会回应，最后利用视频初步了解名字的含义。幼儿园课程指导--教师用书—小班上册主题三《好听的名字》教材分析本节教育活动是选自于《幼儿园课程指导》教师用书中小班上学期社会领域的主题三“小小的我”次主题三“棒棒的我”中的课程。《指南》提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。本次活动运用多种教学方法，教育活动中让幼儿通过谈话的形式知道每个人都有好听的名字，利用故事让幼儿了解了听到别人叫自己的名字时会应答，加上游戏巩固幼儿知识，最后通过视频更好地了解了名字的含义，充分的激发了幼儿对名字的好奇心和探究欲望。教学活动目标：1.知道每个人都有自己的名字，能简单介绍自己，敢于大胆说话。2.听到别人叫自己的名字时会应答，初步了解自己名字的含义。教学活