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苏州园林教学设计优秀教学设计

教学分析：本教学设计是针对人教版八年级第三单元《苏州园林》的教学设计。教学目标包括情感态度和价值观、过程和方法、知识和能力三个方面。其中情感态度和价值观目标是激发学生热爱灿烂中华文化的情感；过程和方法目标是掌握本课先总说后分说的结构方式，了解本文说明语言的多样性特点；知识和能力目标是掌握本课生字词及作者情况，了解苏州园林的特点，领略苏州园林的建筑美，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受。教学过程设计：1.引入教师以古代诗人李白和当代诗人贺敬之的诗句引入本课，用富有诗情画意的山水描绘名句写新课，引发学生兴趣。2.自学课文教师出示自学要求，让学生朗读课文，圈出生字，画出词语。学生通过查字、纠正字音、理解词义，初步了解课文内容。3.探究讨论教师引导学生找出本文说明事物特征的内容，即第二段中“务必使浏览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”这是贯穿全文的中心，“图画”通过教师的引导，使学生掌握本文先总说后分说，再总结的结构方式。4.小结教师总结本课重点难点，让学生掌握本课生字词及作者情况，了解苏州园林的特点，领略苏州园林的建筑美，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受。文章没有明显有问题的段落。小幅度的改写每段话：引入：教师通过古代诗人李白和当代诗人贺敬之的诗句，以富有诗情画意的山水描绘名句写新课，引发学生兴趣。自学课文：教师出示自学要求，让学生朗读课文，圈出生字，画出词语。学生通过查字、纠正字音、理解词义，初步了解课文内容。探究讨论：教师引导学生找出本文说明事物特征的内容，即第二段中“务必使浏览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”这是贯穿全文的中心，“图画”通过教师的引导，使学生掌握本文先总说后分说，再总结的结构方式。小结：教师总结本课重点难点，让学生掌握本课生字词及作者情况，了解苏州园林的特点，领略苏州园林的建筑美，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受。自己的创意和想象力。（2）在庭院中种植各种颜色的花卉，形成一幅色彩斑斓的画面。（3）利用自然地形，打造瀑布和小溪，形成水景园林。（4）设计一个迷宫，让游客在其中探险，增加趣味性和互动性。（5）在园林中设置小型的亭台楼阁，供游客休息观赏。通过这样的活动，不仅可以

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