北师大版一年级数学动物乐园视频

北师大版一年级数学动物乐园视频篇一：新北师大版小学一年级数学上册?动物乐园?教案

新北师大版小学一年级数学上册?动物乐园?教案

教学内容：动物乐园

教学目的：

1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比拟多少的方法。认识符号“〉〞、“〈〞、“=〞，知道它们的含义，并能用符号来表示比拟的结果，建立符号感。

2、培养学生初步的观察才能和主动参与学习的精神。培养学生初步的观察才能和主动参与学习的精神。

3、使学生感受数学与生活的亲密联络，初步体会到生活中处处有数学。培养学生数学学习兴趣和学习热情。

教学重难点：

1、掌握比拟多少的方法。

2、会用“〉〞、“〈〞、“=〞表示比拟的结果。

教学方法：自主、合作、探究。

课前准备：课件

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗？骆驼和羊通过比拟，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是“比拟〞，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。

二、引导操作，探究新知

1、出示“动物乐园〞图

师：动物乐园要举行浩大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮助，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉教师和其他同学。m

2、汇报交流

师：你看到了哪些动物？各有几只？〔学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。〕

3、动手操作

〔1〕师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？

〔2〕师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请用学具表示出来。

〔3〕学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗？

4、设疑激趣

师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比拟多，教师很想知道，你们想知道吗？那我们把它们比一比好吗？

〔1〕、小组讨论：可以把谁和谁作比拟？

〔2〕汇报：我准备把5、探究方法

(1)认识同样多和“=〞〔熊和鹿比〕

师：咱们先把熊和鹿做比拟，那么这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？〔根据学生的实际情况引导〕

动手操作：比拟两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比拟，

还可用摆的方法来比拟，那么要怎么摆呢？请大家先想一想，再动手摆一摆。

展示、交流：谁愿意到前面来摆一摆？其他同学摆的方法和他一样吗？有没有不同的摆法？〔学生根据自己已有的经历，摆出了不同的图形〕

猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进展比拟的？

〔假设学生不懂得表述“一一对应〞的比拟方法，教师可以参与者的身份参与发表意见。〕

认识“=〞

提醒同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说：它们的只数？〔“同样多〞、“一样多〞、〔2〕认识“>〞、“师：接下来你们想把哪两种动物进展比拟？这两种动物谁多？怎么比拟①独立考虑②小组交流③全班交流

怎么比？{引导学生表述：--比—多〔少〕}

师：5比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示？你们知道吗？谁会写“>〞？这个式子5>3怎么读？〔5大于3〕；5比3多，用“>〞表示，那么3比5少，可以用“>〞表示吗？应用什么符号表示？这个式子怎么读？3指导书写：“>〞、“练习使用“>〞、“〞、“〔有的孩子说：口子大的朝大数；有的孩子说：开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号；还有的孩子说：想到把“箭号〞的一横去掉就是大于号了。之后教师引导学生编顺口溜记住：开口朝大数，尖角对小数三、练习与拓展

〔1〕师：在这么多的动物里面，哪种动物最多？哪种动物最少？〔小鸟最少，小兔最多〕其他的动物比拟的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？请同桌交流：说一说谁比谁多？谁比谁少？也可以用数字说一说它们比的结果。

〔2〕在现实生活中，你还知道哪些有关比拟的知识？

〔3〕独立完成第13页练习题

小猴比小熊少3〇4小鹿比小兔-----4〇5

小熊比小猴多4〇3小兔比小鹿-----5〇4

最多最少

〔4〕填一填：

7〇34〇93〇35〇810〇1

2〉□6〉□6=□□=8□和□篇二：北师大版一年级上册数学动物乐园课堂练习

课堂练习

一、在○里填上“＝〞“＞〞或“＜〞．

1．8○10

2．9○7

3．6○6

4．5○4

5．6○9

二、用“＜〞将下面的数按照从小到大的顺序排列．5、1、4、7、0、9、8、10

三、用“＞〞将下面的数按照从小到大的顺序排列．5、1、4、7、0、9、8、10

四、按顺序写数．

参考答案

一、在○里填上“＝〞“＞〞或“＜〞．

1．8＜10

2．9＞7

3．6＝6

4．5＞4

5．6＜9

二、用“＜〞将下面的数按照从小到大的顺序排列．0＜1＜4＜5＜7＜8＜9＜10

三、用“＞〞将下面的数按照从小到大的顺序排列．10＞9＞8＞7＞5＞4＞1＞0

四、按顺序写数．

篇三：北师大版一年级数学?动物乐园?

课题?动物乐园?

1、进一步掌握用一一对应的方法比拟物体的多少，理解“同样多〞、“多〞、“少〞的含义。教学目的

2、认识“=〞“〞表示的意思及用法，会比拟叔

的大小。

教学重点

认识符号“=〞、“〞，会用“=〞、“〞表示两个数的大小。

教学难点

用抽象的符号描绘数的大小关系。

教学过程一、创设情景

课件演示：动物乐园场景

今天，动物乐园要举行浩大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮助，热闹极了。我们如今看看最先到动物乐园的有哪些动物？各有几只？

学生汇报交流

〔板书：4只兔子、3只小猴、2只小鸟〕

设疑激趣：

除了小动物们，你们还看到了什么？

〔板书：4个篮子、5个萝卜、2个秋千〕

二、互动新授

动物乐园里有这么多东西，想一想，比一比哪种东西最多，哪种最少？

小组讨论：

可以把谁和谁比拟？比的结果是什么？

课件出示兔子与篮子比，出现“同样多〞的情况，那么4

和4同样多，要用什么符号来表示？

学生猜一猜，再出示〔板书：4=4〕

学生齐读，观察“=〞的写法。〔上下两横对齐一样长〕

三、教学“如今再让我们看看兔子和萝卜的比拟情况。

出示课件，让学生说说从图中知道了什么？

提问：4和4同样多，我们可以用等号表示，那么4比5

少，可以用什么符号来表示？

学生猜一猜，再出示〔板书：4让我们仔细瞧瞧，“〔伸出左手的中指和食指做出“请学生想一想“四、教学“>〞

出示课件，看小猴和秋千的情况

展示小猴的只数，再与秋千的数量作比拟

从图中看出猴子比秋千多，秋千比猴子少

学生考虑，再看书上怎么告诉我们的

刚刚“〞的手势。〔板书：3>2〕

5、课件出示“读一读〞

6、①请学生翻开书本P12,仔细观察“=〞“〞在田字格里的位置，观察后请学生答复。

②最后总结：“=〞的两横平平的对齐，而“〞的两横是斜的。

7、小黑板展示“=〞“〞

三、稳固拓展

1、完成教材P16的说一说，填一填。

引导学生仔细观察兔子与小鸟的数量

2、完成教材“练一练〞的第一题

指导学生看清楚是谁和谁比，联络比的结果，在○里填上适宜的符号。

3、教材“练一练〞第2、3题

学生独立完成最后答案课件展示

完成教材“练一练〞第4题，指导学生读清题目