第15课 记忆小窍门（教学设计）-苏教版心理健康四年级上册_第1页
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文档简介

第15课记忆小窍门（教学设计）-苏教版心理健康四年级上册一、教学目标了解记忆的概念和重要性；学习方法、技巧和小窍门，提高记忆能力；练习记忆口诀、谚语、诗歌等，培养记忆的习惯和技能；调整学习策略和习惯，提高学习效益。二、教学重点记忆的概念、重要性及注意事项；记忆的方法、技巧和小窍门；记忆口诀、谚语、诗歌等。三、教学难点记忆的技巧和小窍门的灵活运用；调整学习策略和习惯，提高学习效益。四、教学内容记忆的概念和重要性记忆是人脑对过去经验的保存和再现，是人类重要的认知功能；记忆对于学习、生活和社交都有重要意义，是成功的关键之一；记忆需要注意饮食、健康、休息等方面的注意事项。记忆的方法、技巧和小窍门反复、刻意训练；归纳、分类、联想；分段、分步、分析；创造、想象、感受；重复、死记硬背。记忆口诀、谚语、诗歌等记忆口诀：如算数口诀、拼音歌谣等；谚语、歇后语：如“一日之计在于晨”、“三思而后行”等；诗歌、古诗词：如“举头望明月，低头思故乡”等。五、教学方法演讲法：通过讲述、解读、引用等方式，阐述记忆的概念、重要性和注意事项；实践法：通过示范、引导、操练等方式，让学生学习和运用记忆方法、技巧和小窍门；辩证法：通过分析、对比、评价等方式，引导学生调整学习策略和习惯，提高学习效益。六、教学过程课前预习给学生布置课前阅读任务，让学生先了解记忆的概念、重要性和注意事项；要求学生思考自己的记忆情况、问题和需求，为课堂探究做准备。课堂探究给学生展示记忆方法、技巧和小窍门的图片、视频、文献等，激发学生的兴趣和好奇心；让学生自主探索、实践、分享，运用不同的方法和小窍门记忆数学公式、英文单词、中文成语等，体验方法的效果、特点和适用性；让学生结合自己的需求和学科特点，设计、创造自己的记忆口诀、谚语、诗歌等，体验创造的乐趣和意义。课后总结让学生总结知识点、方法、技巧和小窍门，归纳、分类、分析和比较，提高记忆的深度和广度；让学生反思学习过程、特点和效果，调整、完善学习策略和习惯。七、教学评价学生评价：通过观察、听取、问卷、笔记等方式，了解学生的学习兴趣、独立思考、合作能力、口头表达、记忆技能等方面的发展情况；教师评价：通过课堂表现、作业、考试等方式，对学生的掌握程度、创造能力、应用能力、批判思维等方面进行评估。八、教学反思教学方法多样性不够，可以增加课堂游戏、小组合作、个体辅导等方式，更加满足学生多样化的需求；教学资源充足性尚有不足，可以引入网络资源、教育软件、信息技术等手段，更加丰富和精

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