千字文视频诵读

千字文视频诵读篇一：千字文诵读展示开始语

王千瑀:大家好，我们是每日国学诵读的主持人，每天的7:40-7:50是国学诵读时间，我们伴着琅琅的诵读声开始一天的学习生活。崔嘉栖：今天我们国学诵读的主题是“吟诵经典，爱在弘扬〞。王千瑀：在中国五千年文明历史的长河中，流传至今的经典之作蕴含了大量的中国文化。经典可以开启智慧；经典能深化我们的心灵；经典能教会我们感恩，教会我们爱。崔嘉栖：爱是世界上最美妙的情感，我们拥有着爱、感受着爱。王千瑀：感谢父母给了我们生命，感谢教师传授给我们知识，教会我们做人，感谢同学让我们享受友谊。崔嘉栖：同学们，下面让我们来吟诵?千字文?。

篇二：千字文朗读串词

千字文朗读串词

〔开头〕男：亲爱的教师

女：亲爱的同学们

合：大家-----下午好

男：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深沉的民族文化

女：源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝

男：如今我校经典阅读蔚然成风，可谓是：书声琅琅，书墨飘香女：是啊，我校营造书香校园，诵读千古美文，传承华夏文明男：?千字文?流传至今已有一千五百多年了，全书虽只用了一千个不重复的字，但却有相当的知识内涵和艺术价值。

女：千字文是古代儿童识字学习的启蒙读物

男：“知过必改，得能莫忘〞，让我们知道了如何做人女：“交友投分，切磨箴规〞，让我们懂得了如何交友。合：下面请欣赏五〔3〕班经典诵读表演?千字文?

〔结尾〕

男：金色年华里，我们亲近经典，传承华夏文明

女：灿烂光阴中，我们诵读诗文，营造书香校园

男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁合：让我们在诵读经典中——

众生：快乐成长！

篇三：千字文诵读教学设计

?千字文?诵读活动教学设计

教材说明

?千字文?是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完好的中国文化史的根本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高程度。?千字文?通篇首尾连接，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。

教学内容

天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。

寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。

教学目的

1.运用多种方式进展诵读，可以读准字音，认识汉字。

2.理解意思，懂得文中所涉及到的故事。

2.培养学生的朗读才能，在读的根底上背诵。

3.激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。

教学重难点

1.通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。

2.通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。

3.通过学以致用，把学到的汉字进展运用并进展拓展延伸。

课前准备

1.歌曲?弟子规?

1.故事：?盘古开天地?

2.歌曲?千字文?

课时安排

1课时

教学过程

课前背诵古诗

一、激趣导入：

1、歌曲导入：

师：教师知道我们班上的同学都非常聪明的，不但诗背得好，歌也唱得好。下面就请同学们唱一下我们在一年级时背的?弟子规?。〔看视频〕

【设计意图】通过唱歌?弟子规?，从而激发了学生学习?千字文??的兴趣。师：吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。他们给我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗？?千字文?就是其中一本，板书?千字文?。

2、简介?千字文?

?千字文?是我国早期的蒙学课本，相传为南朝人周兴嗣所作。他将一千个汉字联串成一篇文章。?千字文?是四言长文，句句押韵，文笔优美，朗朗上口，涵盖了自然、社会、历史、天文、地理等多方面的知识。?千字文?在中国古代的启蒙读物中，是一篇承上启下的作品，它不仅是启蒙和教育儿童的最正确读物，更是一部生动优秀的小百科。

【设计意图】通过简单介绍，使学生对?千字文?有了大概的理解，进一步激发学生的学习兴趣。

3、出示本科要学习的内容——第一章〔自然章〕前面八句。

师：好的书籍加上好的学习方法，这样才会有更好的学习效果。下面我们先理解学习?千字文?的方法。

二、介绍学习?千字文?的学习方法。

1、字正腔圆知读音

字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。

2、手舞足蹈读节奏

可以利用手脚拍打节奏读?千字文?

3、借助资料知其意

利用图片，注释来理解每一句千字文的意思。

4、摇头晃脑出感情

可以学习古人那样摇头晃脑有感情地读千字文。

【设计意图】初步理解学习方法，让学生感受学习?千字文?是形式多样，生

动活泼的，进一步调动学生的学习兴趣。

师：同学们肯定迫不及待想学习?千字文?吧？今天我们就一起来领略一下这本才子奇书的魅力吧！

三、学习?千字文?前八句。

〔一〕字正腔圆知读音

1、学生自由朗读文章，当遇到难读的或者不会读的字，多读几遍。看谁读得最准，学得最快。

2、请学生代表试读文章，其他同学听读注意生字的读音。

3、请同学互相纠正关键字的读音。师重点指导“宙〞、“洪〞、“荒〞、“盈〞、“昃〞、“辰〞、“宿〞的读音。

4、听朗教师范读。

师：同学们，教师读得怎么样？谁能来评价一下？

5、生评价。〔响亮，准确，有节奏等〕

【设计意图】正音是读好?千字文?的关键。

〔二〕手舞足蹈读韵律

师：本文四字一句，每句都押韵。你看，“黄、荒、张1、全体学生拍手读。

2、男女生合作拍手读：例：女：天地玄黄〔男：玄黄〕女：宇宙洪荒〔男：洪荒〕的

3、小组合作手脚合作打节奏读。

〔例:〔一、二组〕天地〔三四组〕玄黄,〔一、二组〕宇宙〔三四组〕洪荒

〔一、二组〕拍手拍手〔三四组〕踏脚踏脚/拍手拍手踏脚踏脚〕师：同学们真棒！不但读得准，节奏也拍得准！

师：古代的文字真是精妙！既有好听的韵脚，也蕴含着不同的节奏，这就是韵律美了！其实?千字文?不但读得好听，唱起来也朗朗上口，下面我们就欣赏一下吧！

4、看?千字文〔片段〕?唱诵的视频。

【设计意图】通过多种形式读唱，让学生感受到学习?千字文?的乐趣。

〔三〕三读成诵知其意

师：古人云“书读百遍，其义自见。〞我们已经读了这么多遍，这四句的意思你知道了吗？

1、学生结合注释理解意思，同桌间互相交流解决，然后反复诵读。

2、根据图画个别汇报每一句意思，教师点拨讲解疑问，解析句，然后引导学生小节背诵。

师：请看图，这两幅图是什么？〔板书：天地〕

①天地玄黄，宇宙洪荒。意思：苍天是黑色的，大地是黄色的；茫茫宇宙辽阔无边。

师：传说远古时代的宇宙是黑漆漆的一片，是人类的始祖盘古开拓天与地的。下面请看视频?盘古开天地?。

②看?盘古开天地?故事视频。

师：盘古真伟大！为了人类，他把自己的身体化成了大自然的万物！看他的双眼变成了太阳和月亮。

③日月盈昃，辰宿列张。意思：太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。〔板书：日月〕

④寒来暑往，秋收冬藏。意思：寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。〔板书：秋冬〕

师:请看看每一幅图是哪个季节？你喜欢哪个季节？为什么？

个别学生答复。

师：大自然多美啊！我们应该感谢大自然给予我们美的景物，美的生活环境，所以我们要保护我们的生存环境，保护我们的地球。

闰余成岁，律吕调阳。意思：积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。〔板书：阴阳自然现象〕

师：平年一年有365天，二月份只有28天。闰年一年里有366天，二月份是有29天。每隔4年有一个闰年。

【设计意图】先通过观察图片来形象理解文章的内容，再让学生把自己理解的讲出来，这样不但加深了内容的理解，也锻炼了学生的表达才能。

〔四〕摇头幌脑出感情

师：在理解文章的意思后有情感地朗读，把蕴涵在字里行间的情感读出来，如今请你学着古人读书时摇头晃脑地读。

2、小组间摇头幌脑诵读，个别读。

2、小组间进展背诵竞赛，评出表现最正确的小组。

师：同学们，你们真棒！不但读得好，背得也很有感情。

【设计意图】继续运用不同的形式读，让学生在理解的根底上有感情地读并背诵，能稳固本节课学得内容。

四、练习延伸

1、选你喜欢的一种自然现象写一两句话或选几种景物画成一幅画。

2、个别学生介绍自己的作品。

师：同学们说得真好！不但理解了本节课学的这几句?千字文?，还能用图画画出来，真棒！

师：在?千字文?的很多字都常常出如今成语里，如“天〞、“地〞这两个字也有很多成语，请看屏幕。

3、出示读带有“天〞、“地〞这两个字的成语。你还知道带有“天〞“地〞字的哪些成语？

师：你是怎么认识这些成语的？〔看课外书〕看课外书不但能认字，积累一些好词好句，还可以是我们明白很多的做人的道理。

【设计意图】通过延伸练习——画画，认识成语，让学生认识到学习千字文有很多用处。

师：说说你在这节课学到了