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家庭教育功能的弱化与当前中学德育的困境随着社会的不断发展，人们的生活方式和思想观念也在悄然发生着巨大的改变，这一切对家庭教育造成了深远的影响。尤其是在当前中学德育的困境下，家庭教育的功能逐渐被弱化。本文将从家庭教育功能的弱化以及当前中学德育的困境两方面来进行分析和探讨。一、家庭教育功能的弱化1.理念老旧，教育方式陈旧。传统的家庭教育往往采用一言堂的方式，父母一家子说了算，缺乏家庭教育的交流和参与。这种教育方式的缺陷极大，首先是望子成龙望女成凤的理念，不能完全符合当前社会的需求和发展趋势。其次，教育方式上的陈旧也难以满足现代社会的需要，对孩子的束缚过多，缺少足够的自由和探索的空间，使得孩子在家庭教育中缺乏多种能力的培养。2.孩子的环境和家庭教育缺乏平衡。当前小学阶段的课业负担和竞争压力巨大，孩子们需要更多的时间去完成作业、弥补知识上的缺陷。这已经使得孩子没有太多的时间去享受正常的家庭生活，这导致了父母和孩子之间我们难以有足够的沟通交流，而传统的家庭教育又强调顺从治理，缺少引导和沟通，这使得孩子的个性、人格、兴趣和爱好没有充分得到培养和发展。3.家庭教育与社会环境的脱节。当前家庭中的教育往往忽视了社会的重要性，这导致孩子无法适应复杂的社会环境，也无法成为优秀的社会人才。传统家庭教育重视序列和统制，缺乏个性和自由，不利于孩子的合理发展和成长，也无法为社会发展做出更多的贡献。二、当前中学德育的困境1.道德教育的精神效应问题。中学生处于青春期，心理易受外界干扰，家庭教育和社会环境的影响很大，孩子们普遍存在着想当然、懒惰等不良情绪和现象，道德教育缺乏足够地针对性。2.课程体系的单调乏味问题。中学道德课程在体系上缺乏创新、实用，缺乏面向现代社会和新时代的文化底蕴，不能满足中学生多文化、多元化的知识和实践需求。3.人才培养模式的改革问题。当前人才培养模式单一，缺少与时俱进、面向未来的教育意识，中学德育存在着浅化、碎化、固化等不少问题。三、如何应对当前中学德育的困境1.建立切实可行的家庭教育观。家庭教育应当走上一条舒适、和谐、互动及合理有序的发展之路。家长教育方式上需要实现转型，从单纯的言传身教，到逐渐发展出互动式教育，鼓励孩子充分发挥自身能力和潜力。2.推进中学德育体系创新。中学德育教育需要更加注重学生的综合素质和能力培养，建立多元化、宽泛化、全面化的课程体系，创新教育模式，以培养学生卓越、富有创新意识的人才为目标。3.加强中学生与社会联系。加强教育与社会联系，可以依托校内社团、非政府组织等形式，与社会进行互动，以此来巩固学生的道德信仰，激发其社会责任感和服务意识。总之，家庭教育的弱化和中学德育的困境是互相关联的。当前的解决之道是逐步消除传统离合家庭教育中孩子的束缚，推进中学德育的进一步创新，打破刚兔走俏的教育陈旧思想，培养多元化、开放式的人才。只有这样，在不断

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