大班语言教案《一去二三里》反思

第大班语言教案《一去二三里》反思大班语言教案《一去二三里》反思

1、大班语言教案《一去二三里》反思活动目标】

1、乐于倾听他人的讲述，能为同伴的进步而感到高兴，体验新年的快乐。

2、培养幼儿良好的倾听习惯及大胆自我表现的能力。

3、知道新年过后自己又长大一岁了。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

1.在欣赏故事的过程中，体验理解文学作品所表达的关爱之情。

2.培养幼儿欣赏文学作品地兴趣和能力，发展幼儿的感受力和语言表达能力，积极思考，大胆想象。

3.理解故事内容，掌握故事的角色和主要情节。理解词汇：辛辛苦苦轻手轻脚

4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

【活动准备】

多媒体课件，轻音乐，小鸟、大树头饰，小树苗

【活动过程】

一、设疑激趣引出故事

你见过树吗在哪见的你见过鸟窝里长出的树吗今天老师带来一个故事就叫“鸟窝里的树”。

二、大胆想象体验故事

教师采用故事中断法，边看图边讲故事，引导幼儿感受故事情节的有趣并鼓励幼儿大胆想象：

1、鸟窝里长出了一棵树，你怎么看待这件事你觉得这是好事还是坏事为什么

2、对于鸟窝里地小树苗，鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的看法一样吗他们都是怎么说的

3、螳螂先生怎么说的它有什么本领树苗砍了吗为什么没砍鸟太太怎么说的

4、蚱蜢先生怎么说的搬家了吗谁不舍得搬为什么

5、小朋友支持谁的想法为什么

6、怎样搬才能不伤害小树苗，保护好小树苗

7、在生活中，什么时候也需要我们轻手轻脚的

8、体验：传递小树苗(实施目标：1、3)

9、谁能用好听的声音有感情地对小树苗说一句话

10、教师小结：森林里的小动物真有爱心，(教案出自：快思老师教案网)他们懂得不伤害小树苗，小树苗长大后有成了他们的新家，(整个环节重点实施目标：2、3)

三、整体感知欣赏故事

欣赏后提问：

1、故事中的小树苗是从哪长出来的

2、这棵小树苗长在鸟窝里好不好为什么

3、森林里的小动物最后想出了一个什么样的好办法为什么说这是一个好办法

(1)为什么把小树苗砍掉不好为什么让鸟先生搬家不好。

(2)帮小树苗搬家后小树苗怎样啦长大后这棵小树苗又成了谁的家小鸟不舍得把小树苗砍掉，还帮他搬了家，小树苗长大后为了有成了它的新家，所以，我们帮助了别人，也一定能得到别人的帮助。

教师小结:森林里的小动物们真有爱心，同伴间遇到困难互相帮助，鸟先生的窝里长出了一颗小树苗，他们都来想办法帮忙，最后把小树苗搬到了泥土里。

4、小朋友应该向小动物们学习什么

四.游戏模仿体验故事

让幼儿戴头饰模仿小鸟，螳螂，蚱蜢，为大树浇水，捉虫，施肥，让幼儿进一步体验大树与小动物和谐相处的快乐。

教学反思

在此次活动中幼儿通过表演故事，亲身融入到为别人着想的情境中，并能积极主动的加入自己的想法。这说明幼儿最大限度的发挥了他们的主动性和思维能力。通过幼儿的讨论、表演过程，激发了幼儿的学习兴趣，提高了理解能力。但教师没能参与到表演中，减少了教师与幼儿的互动。教学活动应该多些教师与幼儿的互动、幼儿与幼儿的互动，才能达到更好的效果。

36、大班语言教案《毕业》含反思活动目标

1、帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大。

2、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。

3、和同伴家长共同体验即将从幼儿园毕业这美好又难忘时刻。

4、积极认真地参加整个活动，进一步增进对幼儿园、对老师的感情。

5、愿意大胆发言，并与同伴分享自己的心得。

活动准备

小班时候幼儿的照片，[本.文来源:快思老.师教案网]鸡心(签名)、爱的密码卡片、幼儿的签名本。

活动过程

1、一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。

2、说说我的前后表现哪些地方我进步了，长大了

3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。

4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么

5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。

6、老师也要送一件礼物给你们——爱的密码

(1)制作一个大鸡心展现在幼儿面前，里面放置一些色纸(上面写有“我爱你”，“祝你进步”……等字样)

(2)旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义

7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。

延伸活动

引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。

活动反思：

这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美好时光，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着;而且，我还意外地发现，利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。

37、大班语言教案《春天来了》含反思活动目标

1.通过欣赏诗歌，感受春天的美景，萌发幼儿热爱大自然的情感。

2.通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美，学会用不同的语气语调进行朗读。

3、初步理解诗歌的内容，了解诗歌中运用了拟人的手法，让孩子去探索、发现、感受春天。

4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

5、萌发对文学作品的兴趣。

重点难点

1、通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美。

2、学会用不同的语气语调进行朗读。

活动准备

歌曲《春天在哪里》、春天的图片、音乐：《爱之梦》、春天的课件。

活动过程

一、创设情境，激趣导入：

1、播放歌曲《春天在哪里》，带领幼儿拍着手走进教室，师生进行律动。

2、师：孩子们刚才你从歌曲中听到了什么

3.师：孩子们那你还知道春天还有哪些变化呢

4、再说一下春天来了，我们的主题墙上的变化。

师:孩子们你们很善于观察，其实春天里有许多许多的秘密呢!现在老师就带着你们去寻找春天的秘密。

二、幼儿主动探究春天的秘密：

师：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢

师：孩子们你还知道哪些关于春天的秘密(小组讨论)

1.师:那我们看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水图)，引出小河的诗句。

2.师：刚才这位小朋友说到了柳树，(出示垂柳的图)用肢体语言说出柳树的诗句。

3、幼儿说出燕子后，(师出示燕子图)让幼儿说出燕子的诗句。

4.幼儿说出春天播种的季节。那我们看农民伯伯在忙着干什么(出示拖拉机图)以提问的方式引出春耕的场面。

5.师：今天老师给你们带来了一朵漂亮的花，好香呀!你们知道是什么花吗想不想认识，这个花在我们这很少见到的，这个花接出来的是桃子，小朋友都喜欢吃。

师：(出示桃花图)贴近生活引出桃花的诗句。

6.师：哈哈，春天真地来了，春天真地来了!我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里!孩子们春天的秘密可真多呀!老师把你们说的编了一首诗歌，就请小朋友们欣赏一下吧!

三、让幼儿在读者感悟春天的美

1.教师配乐范读诗歌。

2、播放课件让幼儿跟读一遍。

3.师:小朋友们再读的时候你发现诗歌中的每一小节，都有重复的地方，谁愿意说说。这就是诗歌里的循环反复的句式。

4.让我们分角色再感受一下吧。

5.师：孩子们这首诗里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉机真的会说话吗我们把它比作人，这就是拟人的手法。这样诗歌读起来就更美了。

师:春天真美呀!孩子们能为这首诗歌起个好听的名字吗(幼儿自由的说)师小节：那就叫《春天的秘密》让我们一起再来读一遍这首诗歌吧!

四、情感教育

师：孩子们春天真的很美，怎样才能让春天更美呢(幼儿自由说保护环境爱护花草、大自然……)

五、拓展延伸

师：春天还有很多秘密需要我们去发现，就让我们出去找一找吧!把它们画下来，在下节课时编进诗歌里。播放《春天在哪里》排队拍手随音乐走出教室。

教学反思：

幼儿对春天的话题很感兴趣，对于老师的问题都能做出积极地反应，想法很多。图片不够形象。图片和文字结合，有助于幼儿对汉字的掌握。

38、大班语言教案《嫦娥奔月》含反思活动目标：

1、欣赏《嫦娥奔月》这个古老的神话传说。

2、让幼儿发挥自己的想象来表现嫦娥。

3、运用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线、油画棒涂色的方式作画。

4、能表现出嫦娥的发饰、衣饰及动态特征。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

6、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

相关课件、黑卡、银线笔、油画棒。

活动过程：

一、为幼儿讲述“嫦娥奔月”的故事。

二、提问：

1、嫦娥是一个怎样的女子{非常爱美}

2、她最怕什么{怕自己老了、不美了}

3、她是怎样变成神仙的

4、你认为她在月宫中生活的愉快吗(这个问题可以让幼儿说出自己对嫦娥的理解)。

三、请幼儿观看课件

播放嫦娥的图片给幼儿看。

1、观看嫦娥的发型及衣饰特点。嫦蛾梳着高高的发髻并插了花;衣服是斜襟的、绣了花，袖子很长很大;裙子很长有很多褶等。

2、请幼儿观看嫦娥飞天的图片。引导幼儿观看飞天造型的动态特征。

3、观看嫦娥舞蹈的图片，引导幼儿观看舞蹈造型的特点。

4、观看嫦娥坐立的图片，了解坐立的造型特点。

四、老师示范

向幼儿展示如何画出嫦娥飞天的造型、舞蹈的造型，如何表现出古人的发饰特点、衣饰特点等。

五、请幼儿作画

请幼儿按照自己对嫦娥的理解去画。

1、请幼儿用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线。

2、请幼儿用油画棒涂色。

六、幼儿作品完成后，相互欣赏，并说出自己的画面意义，老师及小朋友给予相应的鼓励与建议。

活动反思：

这节课是根据幼儿的需求生成的美术课，题材来至于中国古老的神话传说，不仅仅是一节单纯的美术课，它同时让幼儿欣赏到我国古老的神话传说，了解到一些古代文化，如古人的发饰、衣饰特点等。先请幼儿听故事再作画，可以让幼儿融入到情景之中，带着自己的理解与想象去画，可以使画面更丰富。使小朋友作品不会雷同，带有自己的个性。

能运用现代化的教学手段，达到事半功倍的目的。运用多媒体播放嫦娥的图片给幼儿观看，俗话说得好，百闻不如一见，古代人物毕竟是幼儿不熟悉的、陌生的，如果不使用多媒体课件来展现，纵使老师描述的详尽入微、或是出示一张挂图，也不如大屏幕的图片显示来得直接、丰富，给幼儿更强烈的视觉刺激，带给幼儿深刻的印象。

作画材料的选择新颖，适合作画内容。此次作画我选择的材料是银线笔、黑卡、油画棒。因为嫦娥是住在月亮里，那么有月亮一定是夜晚，所以我为幼儿选择黑卡，表现夜晚;用银线笔勾勒轮廓，比较醒目;用油画棒涂色，色彩鲜艳。使幼儿能够方便快速地表现出自己的画面。

作为一节美术课，我屏弃了传统的示范画教学，就是以往的一味要求幼儿按照老师的范画去画，而是改成示范的目的是让幼儿看到老师作画的方法与步骤及一些特殊造型的表现方法，请幼儿画时，鼓励幼儿按照自己的理解与想象去画，可以画得和老师不一样，这样调动了幼儿画画的积极性，使他们的思路更开阔，进入愉快作画的状态。从幼儿的作品来看，每张画面都不相同，都有自己的理解在里面。

我准备再以这种方式来画其他的古代人物，在老师示范这个环节可做相应的改变：可以根据幼儿的要求来示范，因为画古代人物是要以故事情节来铺垫的，那么，在整个故事的发展过程中就会有很多画面由幼儿选择，也许老师示范的内容不是幼儿想要表现的，所以在示范这个环节可以根据幼儿的需要来示范。

39、幼儿园大班语言活动教案《森林里》反思活动目标：

1.理解散文诗内容，学习用多种形式朗诵散文诗《森林里》。

2.自主探索用不同音色的乐器恰当表现散文诗中小动物的特点，能与同伴合作边朗诵散文诗边配乐。

3.体验与同伴合作朗诵、伴奏的乐趣。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

活动重难点：

重点：理解散文诗内容，初步学习朗诵。

难点：用不同形式表现对散文诗的理解，尤其是能自主探索用不同乐器表现散文诗中动物的特点。

活动准备：

1.幼儿熟悉各种乐器的音乐特点与演奏方法。

2.乐器：沙锤、鼓、碰铃、手铃、双响筒：自制课件：森林背景：鸟叫、马跑、大象走、乌龟爬的音频：《森林里》课件：动物声音的节奏提示图。

活动过程：

1.出示课件，引发幼儿活动兴趣。

(1)出示“大森林”的背景，请幼儿用好听的词语描述一下眼前的森林，猜测这片森林里可能有的动物。

(2)播放课件中鸟叫、马跑、大象走、乌龟爬的音频，请幼儿倾听并说说听到了哪些动物的声音。

2.教师示范朗诵，幼儿理解散文诗内容，初步学习朗诵。

(1)教师清声朗诵散文，引导幼儿初步感知散文诗的内容。

提问：你在散文诗中听到了什么

(2)教师边演示课件边朗诵，提问帮助幼儿理解散文内容。提问：你觉得这是一片什么样的森林森林中快乐的事情发生在什么时间

清晨，谁最先醒来了鸟儿们在干什么

什么是晨练你身边有晨练的人吗，他们是怎样晨练的你能说说森林里有哪些动物在辰练，是怎样晨练的吗

(3)幼儿学习朗诵散文诗，并尝试用动作表现散文诗内容。

3.幼儿自主学习，探索用乐器为散文诗配音，合作朗诵表现。

(1)讨论散文中小动物发出的声音，结合课件中的提示图引导幼儿朗诵散文诗，并模仿小动物发出的声音给散文诗配音。

(2)出示乐器，请幼儿观察并提出合作要求。

要求：请你们分成4组，找一找每一种声音用那一种乐器表现最合适：

每人选择一种乐器进行小组排练，合作朗诵散文诗并用乐器配音。

(3)幼儿分组，探索选用乐器表现动物的声音，边朗诵边为散文配乐。

(4)请一组幼儿进行展示，分享经验。

4.幼儿集体配乐器朗诵散文诗，感受散文诗配乐后的特殊效果。

活动延伸：

将乐器放在表演区，引导幼儿与同伴分工，配器、表演朗诵散文诗，感受配乐后散文诗美好的意境。

附散文诗

《森林里》

清晨，鸟儿们醒来了，

两只鸟儿快活的唱着，

许多鸟儿高兴地闹着，

晨练开始了，

小马快快跑，

大象在散步，

乌龟爬的越来越远了，

清辰，大森林里多快乐啊!

活动反思：

整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。

40、幼儿园大班语言教案《长大以后做什么》反思设计意图

大班幼儿尝试通过联想，将人事物或场景进行结合，去想象并表达自己的想法。

活动目标

1、理解故事内容，观察PPT，学习问答式对话。

2、围绕画面展开想象，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。

3、鼓励幼儿用清楚地语言表达自己长大后的心愿，和同伴交流自己的想法。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

重点难点

教学重点：指导幼儿运用想象力和推断能力了解故事的基本结构，训练学生的思维能力。

教学难点：培养学生的读图能力和表达能力，掌握绘本的基本阅读方法。

活动准备

《长大以后做什么》PPT、角色头饰、响板。

活动过程

一、出示绘本PPT(1)，引发幼儿兴趣。

小朋友们，老师悄悄告诉你们我的小秘密，我小时候有个很伟大的愿望，长大以后想做一名老师，结果我的愿望实现啦，你们的小秘密是长大以后想做什么呢(老师、医生)，今天老师带来了一本书，看这本书的名字叫什么请认字的小朋友大声说出来《长大以后做什么》。让我们一起看看故事里的朋友长大以后做什么

二、分段欣赏并猜测绘本。引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的心愿。

1、播放PPT第一部分(2~5)，猜测蒲公英的心愿，理解威武、善良。

提问：

(1)咦，你们在这图上看到了什么(小女孩在草地上玩耍……)

(2)女孩发现了谁(蒲公英)

(3)我们一起来猜猜蒲公英长大想做什么(飞向远方发芽……)

(4)原来这朵美丽的蒲公英长大以后想做一只大狮子。为什么蒲公英想做一只大狮子(会保护自己帮助小动物·······)

(5)威武又善良的大狮子是怎样的呢(理解威武、善良)多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子!它的梦想真奇特。

过渡句：男孩和女孩还会走到哪里去呢

2、播放PPT第二部分(6~9)，猜测小鱼的心愿，理解四大洋。

提问：(1)来到了小河边他们发现了什么(小鱼)

(2)猜一猜小鱼长大以后想做什么(鲨鱼)

(3)小朋友想象力真好，我们一起看看这条小鱼长大以后做什么(一头大鲸鱼)

(4)小鱼为什么长大想做大鲸鱼(游得很快......)理解四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

(5)多美的梦想啊，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快的游泳呢。请个别幼儿角色扮演。

3、播放PPT(10~11)，猜测蜡笔的心愿。

提问：(1)男孩和女孩坐在地上干什么呢(画画)他们一起问蜡笔：“蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么”大家来猜一猜蜡笔长大想做什么(魔术笔·····)

(2)蜡笔说：“我们要做一片大森林!长满了蜡笔树，一片彩色的大森林。”为什么蜡笔想做蜡笔树啊(树上结满了果实……)

真羡慕蒲公英、小鱼和蜡笔呀，他们有那么多梦想，那么美好、那么奇特。那么男孩和女孩又有什么梦想呢

4、播放PPT(12~14)，猜测男孩和女孩的梦想。

提问：(1)女孩用绿色涂出了什么幼儿猜测后出现图：用绿色涂出了一片草原啊，跑啊，永远永远也跑不到头的草原。女孩为什么要涂出一片绿色的草原，她的心愿是什么

(2)男孩用蓝色涂出了什么男孩长大后做什么男孩会怎么说

5、播放PPT15，每个人都有梦想，,那你们长大以后想做什么呢为什么

哇~每个小朋友都有许多美好的心愿，相信长大后你们都能实现这些愿望的。

三、出示PPT(16~18)，简写故事进行游戏互动(问答式对话)，回忆故事。

1、师：蒲公英，蒲公英，长大你想做什么(我要做一只大狮子)为什么(威武又善良)

2、师：小鱼，小鱼，长大你要做什么(我要做一头大鲸鱼)为什么(畅游四大洋)

3、师：蜡笔，蜡笔，长大你要做什么(我要做一片大森林)为什么(当一片彩色的大森林)

四、以念童谣的方式有节奏的念简写版《长大以后做什么》。

五、出示头饰，幼儿抽取角色，以念童谣的方式有节奏的进行情景剧扮演。

六、两人一组，拍手问答游戏，告诉自己的好朋友自己长大以后做什么

七、活动延伸。

幼儿绘画出自己的心愿。

活动总结

绘本中发生的一系列奇特的愿望，从蒲公英想当大狮子……到自己长大想做什么，让小朋友们融入到环境里，大班幼儿是可以理解的，而且他们对这种变化感到非常有趣，愿意去想象并表达。

41、幼儿园大班语言教案《不一样的我》反思活动目标

1.主动参与活动有自信心，能发现和了解他人的特点以及自己独特的地方。

2.能用连贯的语言清楚的进行自我表达。

3.愿意发挥自己的长处，同时知道向他人学习。

4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

重点难点

活动重点：积极参与活动，发现自己身上与众不同的地方，了解他人的特点。

活动难点：能在集体面前用连贯的语言清楚的进行自我表达。

活动准备

经验准备：

1.知道自己的兴趣爱好，对自己有初步了解。

2.进行过“自画像”的活动。

物质准备：

1.幼儿“自画像”电子照片、手持话筒。

2.“不一样的我”自画像专栏、作品展示栏。

活动过程

(一)、游戏法：猜猜他是谁(激发幼儿参与活动的兴趣)

1.教师将小朋友们的“自画像”电子照片在大屏幕上进行随机滚动，请幼儿数3个数喊“停”照片停在哪张上，请小朋友根据画像猜猜是谁。

2.请猜的小朋友说说从自画像哪些地方猜出是xx小朋友。

3.请其他小朋友发表自己的看法，如认为是其他小朋友请说出自己的理由。

4.揭晓答案：出示自画像小朋友的名字，或请自画像的主人站起来。

5.再次进行游戏，猜完3幅自画像后游戏结束。

(二)、谈话法：讲讲我自己(帮助孩子发现自己的优点建立自信心)

1.请小朋友拿出自己的自画像，看一看讲一讲自画像中的你。

2.给小朋友10分钟，拿自画像去找别的小朋友互相讲一讲。

3.10分钟后，请小朋友拿着话筒，到前面结合自画像电子照片给全班小朋友讲讲自画像中的你，以及自己的优点和进步。

(三)、谈话法：关于“我的优点或兴趣”小组讨论(进一步体会自己与他人的不同之处)

1.请小朋友6个人自由组合，分成小组每个人介绍自己的优点或兴趣，鼓励幼儿可以通过多种方式进行展示，如：展示自己的绘画作品，手工作品、舞蹈等。

2.教师注意倾听每个组的讨论内容，引导幼儿清楚大胆的表达。

3.小组讨论完后，请幼儿在专栏中选择一个自己喜欢的地方进行展示。

(四)夸夸好朋友(知道向他人学习，帮助幼儿建立良好积极的人际关系。)

1.引导幼儿发现班里其他小朋友的优点是什么。例如：你的好朋友

2.鼓励幼儿在全班小朋友面前说一说你的好朋友有哪些优点。

3.请小朋友说一说想向哪个小朋友学习为什么

(五)、延伸活动(进一步帮助幼儿建立自信)

1.请幼儿回家后讲一讲自己的自画像以及自己的优点和进步。

2.请家长用图像或文字的形式夸一夸家长眼中幼儿的优点和进步。

3.将家长的话或图像制成图书放到语言角进行展示交流。

4.鼓励幼儿用自己的特长为幼儿园里的小弟弟、小妹妹们服务(例如：展开大手拉小手活动，到其他班进行展示等。)

活动总结

根据大班幼儿年龄特点和学习特点，设计了11月主题系列活动下的本次活动，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”在班级中形成和谐，宽松的氛围。使幼儿感到安全，轻松和愉快，发展幼儿对自己和他人的积极态度。

《纲要》指出：幼儿园同伴群体以及家长是宝贵的教育资源，是幼儿成长环境的重要组成部分。在本次活动中我能够为幼儿创设机会，引导幼儿学会简单的评价自己和他人。知道自己有与别人不同的兴趣爱好和想法，并获得积极的情绪体验。

幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，鼓励幼儿积极主动的与同伴交往，通过谈话，对比等方法，使幼儿感受自己在长大，能做许多事情，体验自我价值感，为幼儿今后步入小学奠定基础。

42、大班语言教案《会动的房子》反思活动目标

1.理解故事情节，尝试从画面及故事线索中推理出房子会动的原因。

2.感受小松鼠住在会动的房子里的快乐。

3.体会大自然的美与朋友间美好的情谊。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

经验准备：幼儿对乌龟的外形有所了解。

课件准备：《会动的房子》故事音频及图片;《会动的房子》故事视频。

材料准备：画纸、画笔。

活动过程

一

谈话激趣，引发幼儿思考

——你们住的房子会动吗

——你觉得世界上有会动的房子吗

二

播前三段故事及图片，感受松鼠对房子的喜爱

——小松鼠的房子先后到了哪些地方

——小松鼠的新房子为什么会动呢

三

播第四段故事及图片，理解乌龟与松鼠的情谊

——乌龟驮着小松鼠的时候有什么感觉呢

——乌龟会继续带着小松鼠到处走吗

四

播视频，用移情的方式让幼儿感受松鼠的快乐

——你们有去过山上/海边/草原游玩过吗

——游玩的时候你心情如何

五

发放绘画材料，鼓励幼儿展开想象作画

——你觉得小乌龟还会带着小松鼠去哪里把它画出来吧!

活动反思：

《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动怎会到山脚、到大海、到草原这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。

一、整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析原因，我想可能有以下两方面：一、从图书本身来看，《会动的房子》在幼儿的经验中，房子本身不会动，但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下，从山脚下跑到大海边，又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢这个疑团一直吸引着孩子们的注意，激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。

二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动并学说小松鼠来到每一个不同地方的话：“咦，新房子跑到山脚下了!呀，新房子跑到大海里来了!哇，新房子跑到草原上来了!”活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。

但在执教中，也存在很多的不足，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己对于课件的处理还不够完善，可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够升入。最后集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够，这也是我欠考虑的一个方面。

活动下来还有许多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲述，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力，我们的孩子会更棒。

一、处理教材，拓展孩子的思维空间。

“会动的房子”情节很有趣但语言非常简短，一张图一句话，动物的心里活动基本没有描述，对话也很少，要求偏低，对孩子来说挑战性不够，考虑到中班孩子已进入学年尾声，已有一定的理解想象能力，所以，我将故事内容稍加补充，主要增加一些动物的心里活动，如：小松鼠为什么要在地上造房子睡在自己造的房子里感觉怎样尤其是最后乌龟与小松鼠的对话，给孩子一定的挑战性和思考想象的空间，也让故事更完整，理解更透切。从执教情况看，这样处理较好，虽增加了难度，但经引导孩子们还是能够想象、理解，有利于拓宽孩子的思维。

二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。

本故事共有7张图片，在半小时内要让孩子观看、讲述7张图片内容，时间较紧张，预估需四、五十分钟。为此，在执教时，前面几张内容简单，也易观察的图片，只要孩子们能看会说，我就不详细讨论、展开，以便留有更多时间观察第六张图片，引导孩子想象、猜测小松鼠与乌龟的对话内容，并学说对话语。

活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐，也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚实。目标基本达成，重点突出，难点也顺利突破。

43、幼儿园大班语言教案《听声音编故事》反思活动目标

1.喜欢听声音创编故事活动，在活动中体验到创编的乐趣;

2.能按照声音的线索创编合理的故事情节，并能讲述一个完整的故事;

3.逐步养成注意倾听的良好习惯;

4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解;

5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

重点难点

重点：能按照声音的线索创编合理的故事情节

难点：讲述一个完整的故事

活动准备

1.经验准备：

(1)一个完整故事具备的要素;

(2)通过配音活动对声音与故事的关系有初步的了解。

2.物质准备：

(1)音像材料：声音故事(笑、哭、鞋走路、笑的声音)

(2)记录材料：记录情节线索的记录表格、水彩笔;黑板;

(3)展示材料：展板、胶条机。

活动过程

(一)引入。激发幼儿兴趣和挑战欲望。

教师：“幼儿园要举行讲故事大赛，这次讲故事要求跟以前不一样，是先听一段声音再讲一段故事，咱们班想不想在比赛中取得好成绩”

(二)听声音，记录声音。

教师：“故事里面有什么声音”

小结：“故事里面先是一个笑的声音，然后又是一个哭的声音，后来又来一个人走路的声音，最后又是一个笑的声音。”

(三)根据声音先后线索，分析故事情节，为幼儿拓宽思路。

1.分析前两个声音

教师：“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑然后发生了一件什么事情又哇哇哇地哭了”

2.分析后两个声音

教师：“哒哒哒谁来了，发生了一件什么事情，故事里面的人又哈哈哈地笑了”

小结：“刚才我们说得这些都可能发生在故事里面，把前面我们想得和后面我们想得放在一起，就能讲一个完整的故事了”

(四)集体创编故事，为幼儿使用记录表格及完整讲述提供示范。

通过一起记录，一起讲述，为幼儿使用记录表格及完整讲述提供示范。

(五)幼儿创作，教师指导。

要求：

1.在规定时间内完成任务。

2.把四个声音都要编进故事。

3.编得故事要跟别人不一样。”

(六)幼儿分享故事。

教师：“原来故事不仅可以编人的故事，还可以编关于小动物的故事。”

(教师抓住了部分幼儿的独特创意，并帮助幼儿拓宽思路。)

(七)活动延伸。

教师：“回去想一想能不能编出跟你现在编得不一样的新的更吸引人的故事。”

活动总结

本活动在选材上结合本园的园本教研-----大班学习习惯的培养，即听说读写习惯的培养。仔细听声音、读懂记录信息、记录声音故事、完整讲故事，听说读写在本活动体现得淋漓尽致。

哭、笑是幼儿最常见的情绪，本节活动选择的声音贴近幼儿生活，让幼儿有话可说，为幼儿提供了大胆表达自己想法和感受的机会。通过前后声音的变化来推测故事情节顺应了幼儿积极思考的特点，有利于培养他们勤于思考的习惯，在经过自己的动脑思考，创编出一个完整的故事后的成功体验带给他们极大的满足和快乐。

在整个活动中，幼儿的兴趣较高，都能积极参与讨论、积极进行创编、讲述，而且创编出了切近自己生活、有创意的故事;教师能够引导幼儿切近幼儿的生活进行故事情节的创编，并能抓住幼儿创意的闪光点进行经验提升。需要提高的是：教师的语言需要精炼和准确;引导语应加强，启发式的提问再多一些。

44、大班语言教案《夸自己》教案大全反思活动目标:

1、理解故事内容,尝试用角色的身份讲述各种动物“夸自己”的语句。

2、发现自己和他人的优点,夸一夸自己和他人,培养孩子的自信心。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

PPT课件,动物胸饰若干

活动过程:

一、引出主题--有一位医生专门给别人整形,帮助别人修改不足的地方,可是他来到森林里帮助动物的时候,却遇到了不寻常的事。

二、理解故事内容

1、出示PPT(故事中动物的形象)

你来找一找你喜欢的动物,说一说他们有什么特点

2、今天,老师给你们带来一个故事《夸自己》,边讲故事边出示PPT.(前两个动物)

鲸鱼是怎么夸自己的猴子是怎么夸自己的教师引导幼儿猜一猜狗熊会怎么夸自己呢然后教师讲述故事。同样的方式讲述大象、蚂蚁(完整欣赏故事一遍)

三、情景表演《夸自己》

四、夸一夸自己和别人

1、小动物们都很自信,说了自己的优点,我们也来说一说自己的优点。

2、你觉得你的好朋友有什么优点

附:《夸自己》

有一天,一位医生来到森林里。他让动物们说说对自己的长相有什么不满意的地方,他可以帮助动物们变得漂亮起来。

医生让猴子先说。猴子开心地说:“我对自己的长相很满意呀。我和人一模一样,有四肢、有五官。我还比人多一条漂亮的尾巴呢。”

鲸鱼喷出一股水,高高地冲上天空,接着说:“我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。”

狗熊慢吞吞地说:“我是森林里的大力士,我长得又高又壮又结实。”

大象神气地说:“我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看,幼儿园的小朋友都请我去当滑滑梯呢。”

蚂蚁虽然长得小,可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说:我是最勤劳的建筑师,我能造出又大又安全的家。”

动物们夸了一通自己,很开心地回自己的家去了。医生没什么事可干,也回家去了。(根据拉封丹同名寓言改编)

活动反思：

每个班里都会有这么一部分小朋友，他们不够自信，同样也会有一部分过分自信的小朋友。不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人，甚至找不到自己的优点。而过分自信的孩子却只看到自己的优点，看不见自己的缺点，而看别人的时候却恰恰相反。这两种就是两个极端，哪一种都不好。我们应该帮助不自信的孩子树立自信，像活动中，我请小朋友帮助找不到自己优点的孩子找找优点，听到有那么多小朋友说出自己的优点，他们很高兴。而对于那些过分自信的孩子，我们也应该让他们明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上没有完美的人，有缺点是必然的。这也是一种因材施教吧!

不管是过分自信的孩子还是不自信的孩子，他们都是受环境影响和教育的结果。我们既不能一味地赏识，也不能一味地批评，这样都是不对的。重要的是我们要了解每一个孩子，针对不同的孩子给与不同的教育，这样才能让孩子自信而不自大，谦逊而不自卑。

45、幼儿园大班语言教案《找朋友》教案反思一、活动设计背景：

幼儿园的小朋友绝大多数都是独生子女，在集体生活中与人交往的能力很差，对朋友的认识淡漠，不懂得分享等等问题较多，为了让孩子们能从小养成与人为善的健康心理及行为，设计了本课，让他们尝试处理与小伙伴在交往中遇到的问题，享受这种交流的乐趣，体验分享的快乐。

二、活动目标

1、通过找朋友介绍朋友等游戏，激发学生对与朋友友好相处的美好情感

2、学习与人交往的基本原则，体验交友的乐趣

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力

三、教学重点、难点

重点：认识朋友的重要性。

难点：如何交朋友

四、活动准备:

PPT、空白卡片、彩笔，音频等

五、活动过程

(一)、引出主题

1、自制短片《孤独的小熊》(内容：因为骄傲、自私，小熊没有一个好朋友，它感到非常孤独)。

2、提问：没有朋友的小熊是什么样的心情呢(生：难过、孤单、害怕……)

3、师：是呀，没有朋友是件多么让人难过的事啊!朋友会带给我们许多的快乐!小朋友，你有没有给自己带来快乐的好朋友呀给大家介绍一下吧!

(二)体验快乐

1、小朋友为大家介绍自己的好朋友，并分享与好朋友在一起的快乐的事情。(老师在学生讲述过程中给予肯定和鼓励)

2、小朋友我们来跟着音乐一起来找自己的好朋友吧!接下来我们一起进行一个有趣的游戏吧!

(三)、结交新朋友(学习如何结交朋友)

1、有朋友真好，大家还想结交一些新朋友么

2、和老师交朋友。(选几个愿意和老师交朋友的学生和老师互动，要求学生赞赏夸奖老师的优点，同事老师夸奖小朋友的优点，学生体验发现他人优点和赞赏他人的乐趣)。

3、让学生跟班级中更多的同学交友，进一步体验如何交友和交友的乐趣。(背景音乐《找朋友》)

(四)、友情传递

好朋友为我们带来这么多的快乐，我们也要送给好朋友一份特别的礼物，在空白卡纸上画上你喜欢的画或者写上你喜欢的一句话送给好朋友。

(六)拓展

回家和爸爸妈妈、邻居的小朋友交朋友。

六、教学反思

本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。

如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有趣的游戏活动,寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习，掌握的知识更加牢固。

46、大班语言教案《生气猪上天》反思活动目标

1、尝试用表演的方式表达对故事的理解。

2、乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整。

3、知道生气不利于身心健康。

4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备

教师：单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的独白)、“生气蛋糕”一个

幼儿：儿童用书第5、6页

活动过程

(一)活动流程图

倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏

(二)活动流程

1、利用录音激趣导入

教师引导语：小朋友，你们听……(播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白)

2、观察图片理解故事

1)观察图一，提问：刚才，你们听见了什么

提问：生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢(请小朋友们猜一猜)

2)观察图二到图四

①教师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗让我们来看看谁上了生气虫的当

②观察图片二到四，提问：谁上了生气虫的当

生气虫想了什么鬼主意让小猪上当。你从哪里看出来的(观察云记号以及感兴趣的文字。)

③教师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也整天生气，真是个可恶的家伙

④出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。教师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。(集体与个别结合)

ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演

ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言

ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情

3)观察图五

教师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样(启发幼儿联系生活经验，说说生气的样子，教师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等)

4)观察图六到七

教师讲述：小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀(救命——)

教师提问：这下可怎么办呢赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。(幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法)

5)观察图八到图九

教师过渡语：小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。

教师提问：瞧，他们想出了什么好办法

教师小结：小动物的办法真灵，小猪一高兴，肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏，这可把生气虫气坏了，他“嗖”得一声飞上了天，再也下不来了。

3、完整倾听故事

教师引导语：这个奇妙的故事就叫作——生气猪上天(教师贴上故事名字)，让我们完整地听听看看这个故事。

4、迁移拓展

教师引导语：故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中如果遇到了一些生气的事情，你会怎么办呢(启发幼儿联系经验，师生共同谈谈生活体验)

教师小结语：万一遇到自己解决不了的事情，可以找别人帮忙(如与别人谈谈、请别人出主意、听听音乐缓解情绪等)。这样，生气虫就无机可乘，不会欺负我们了。

活动延伸

1.教师可以在语言区活动中提供儿童用书(见儿童用书第页)以及头饰，引导幼儿自由的讲述与表演。

2.教师要在日常生活中关注幼儿的情绪，帮助幼儿缓解情绪压力。

附录故事生气猪上天

小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友，他们在草地上又唱又跳，玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我一定要让你们高兴不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。“咦，一块蛋糕。”小猪说，“我们四个分着吃吧!”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜!”小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪害怕了，他忘了生气，一个劲地叫：“怎么办怎么办”小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小猫说，“咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一高兴就不生气了。”他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是快乐的小伙伴，上天入地在一起……”唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。

活动反思

这是一则很特别的童话故事,作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象,将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上,读来有趣并富有教益。作品语词丰富,情节跌宕,极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事,假想自己为故事人物,与“生气猪”一起历险,随着情节的推移产生情绪的起伏变化。

47、大班语言教案《老鼠娶亲》反思设计意图

《老鼠娶新娘》是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，带着浓浓的民族气息，它以老鼠村长为女儿美叮当选新郎为主线，呈现了自然界中万物相生相克的关系：世界上没有最强的，但都有自己很强的地方。我们要引导孩子正确地认识自己，发现自己的优点，明白互相帮助的道理。因此，本次活动以故事为载体，通过引导孩子们欣赏故事，能够发现自己和同伴的长处，乐意欣赏别人的长处。

活动目标

1、通过对故事的欣赏，初步理解一物降一物，循环往复的关联。

2、幼儿乐意参与表演，大胆在集体面前表现自己。

3、在学学、说说、玩玩的过程中感受传统民俗风情。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

重点难点

重点：通过对故事的欣赏，初步理解一物降一物，循环往复的关联。

难点：幼儿乐意参与表演，大胆在集体面前表现自己。

活动准备

喜庆音乐、课件PPT、思维导图卡片(太阳、乌云、墙、风、老鼠)

活动过程

一、激趣导入

1、欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得人们好像在干什么

幼：好像过年……好像看戏……好像结婚……好像抬花轿……

师：放这样的音乐;一定是有喜事，有高兴的事。那么，今天这段音乐下，发生了什么事

3、引发对故事的想象。(出示花轿PPT，直到老鼠美叮当出现)

师：这是什么

幼：结婚。

师：你怎么知道是结婚花轿是谁做的

(幼儿自主发言，给幼儿足够时间表达自己的想法。)

师小结：是人们结婚新娘坐的，看!今天的新娘可不一般，她是一只美丽的老鼠，名叫美叮当，美叮当要找世界上最强的新郎。

我们帮她想一想，谁是最强的新郎，你觉得谁最强(幼儿泛谈)

师：猜了这么多，美叮当到底选了谁呢我们一起到故事中寻找答案吧!

二、欣赏理解

1、播放故事PPT，教师完整讲述故事。

2、理解讨论，和幼儿一起梳理思维导图，理清人物关系：你认为谁是世界上最强的新郎(幼儿自由交流说一说)村长要找世界上最强的新郎有没有找到这些东西身上有最强的地方，太阳光——照云——遮风——吹墙——挡老鼠——打洞猫——抓3、借助导图和动作引导幼儿梳理角色，记忆人物台词。师：村长都找到了谁呢他们说了什么

先找到了太阳，太阳说：我是太阳我会照，照亮黑暗照走猫，我是最强的新郎。

乌云说：我是乌云我会遮，遮住阳光遮住你，我是最强的新郎。

风儿说：我是风儿我会吹，吹散乌云吹走你，我是最强的新郎。

墙说：我是墙壁我会挡，挡住风儿挡住你，我是最强的新郎。

阿郎说：我是老鼠会打洞，打穿墙壁打穿地，我是最强的新郎。

三、故事表演

1、教师旁白，幼儿根据故事情节分角色表演。

2、回归故事。教师小结：美叮当没有找到世界上最强的新郎，找到了自己最喜欢的小阿郎，原来世界上没有最强的人，可是我们每个人都有自己的优点，用自己的优点去帮助别人，好朋友你帮我我帮你，我们就会越来越强哦。

3、幼儿说一说自己的优点，教师鼓励幼儿用主动帮助别人。

四、玩游戏“抛绣球抬花轿”。

师：我们也来玩抬花轿的游戏，谁来当新娘抛绣球谁来抬花轿抬花轿要几个人，(2个、4个、6个)，抬花轿要双数的人抬，赶快找好朋友。

抬花轿的脚步要整齐，要不然新娘要摔的，我有一个方法可以检查你们有没有脚步整齐，教师念童谣，幼儿随节奏抬花轿。

小白菜，地里黄，老鼠村，老村长。

村长女儿美叮当，想找女婿比猫强。

太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，

云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，

墙不行，想一想，还是嫁给老鼠郎。

四、活动延伸

分组进行游戏，体验童话故事传达的浓浓的民俗情。

师：还想玩吗老师把图卡全部送给大家，放到区角里面，大家可以继续表演，展现出最棒的自己，加油!

活动反思

这个绘本有着浓厚的民俗气息，而且充满了童趣，幼儿对这个绘本很感兴趣，在教师讲述故事的时候，幼儿很专注的在听，故事表演时，幼儿能很积极的投入到游戏中，通过讨论，幼儿了解了自然界中的事物是循环往复、相生相克的。

本次活动主要是让孩子正确的认识自己，欣赏自己的优点，用自己的优点去帮助别人，同时欣赏别人的优点。因平时很多小朋友都只关注自己，对同伴的认可比少甚至是没有，所有通过寻找“最强的新郎”使幼儿知道自然界中没有最强事物，逐渐延伸到人类，引申到人的心理品质方面，每个人都有自己最强的地方，知道要在乎自己的朋友，这样才能形成和谐的班级氛围，最后的游戏大家一起来抬花轿，是使幼儿感受到一个集体要团结，在乎同伴之间的感受，这样才有人愿意坐你们的花轿。在抬花轿的游戏环节，抛绣球的时候，有一个男孩子和一个女孩子一起接到了绣球，男孩子主动将绣球让给了女孩子，我觉得懂谦让的孩子一定会有更多的朋友，会得到更多人的认可。《老鼠娶新娘》这次教学活动，使幼儿在非常愉快、宽松的、