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文档简介

燕子实验小马秀萍教学目标1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。3、学会本课生字、新词，运用图文结合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。4、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点理解最后一句话的意思我会读：俊俏疲倦细线曲谱增添荡漾掠过凑巧光彩夺目聚精会神活泼可爱沾沾自喜学习目标：1、理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。2、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。3、学习作者细致观察和生动准确描写事物的方法。自学提示1：认真仔细地品读课文，从哪些词句中你能体会出燕子的活泼可爱，在课文中画出来，想想怎样才能读出燕子的活泼可爱。（4分钟后小组交流）现在把你找到的词句在小组内互相交流。（5分钟后比一比哪个小组说的最好）一身(),一对（），加上（），凑成了（）。阳春三月，才下过几阵（）。微风吹拂着千万条（）。青的草绿的叶，（），都像（）聚拢来，形成了（）。小燕子也（），为春光增添了（）。阳春三月，（）。微风吹拂着（）。青的草绿的叶，（），都像（），形成了（）。小燕子也（），为春光（）。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳之下。有的横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。在微风中，在阳光中，燕子（）在天空中掠过，唧的一声，已由（）上，飞到了（）。有的横掠过（），剪尾或翼尖偶尔（），那小圆晕就（）。（），（），燕子（），唧的一声，已由（），（）。有的（），剪尾或翼尖（），那小圆晕（）。作者是怎样写出小燕子活泼可爱的特点的？抓住特点，细致观察从几方面有条理地写用词准确生动几对燕子（

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