林典权运用信息技术提高学生的数学素养研修小课题介绍

运用信息技术提高学生的数学素养研修人：林典权小学数学教师汕头市龙湖区金阳小学2017年10月18日研修小课题提出的背景

数学素养是当今我们关注学生发展的一个重要主题，学生在接受教育教学过程中，锻炼了哪些适应社会发展的重要能力，教师可以着重培养学生往社会所需要的能力发展。平行四边形面积这一课，体现了数学中的转化思想，教师可以在教学中放手让学生体验转化过程。信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响，教学课程的设计与实施应根据情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，有效的改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的，探索性的数学活动中去。研修小课题提出的意义

通过本课的研究，将“转化”思想进行了有效的渗透，进一步培养转化的思想，提高学生的有效思维能力，让学生学会用以前的知识来解决现有的问题，理解平行四边形面积的推导过程，掌握平行四边形面积的计算公式，能解决简单实际问题，体验到成功的快乐研修小课题的介绍

《平行四边形的面积》这一课是在学生掌握了它的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上，以未知向已转化为基本方法开展学习的，促进学生的转化思想，提高综合解决实际问题的能力。探索平行四边形的面积计算公式，并能正确运用是这节课的重点，难点是理解平行四边形面积计算公式的推导过程，体会转化的思想。研修小课题的研修思路

提高学生的学习效率是学习的最终目的，而数学思想的形成，数学素养的提升是学生积累学习经验和标准的数学语言的升华，从而形成解决问题的办法，而运用信息技术可以更好帮助学生学习的过程，具体的操作，体验了平行四边形转化成长方形的全过程和边与边之间的关系，解决了平行四边形面积计算公式的推导问题，提高了学生动手能力和逻辑思维能力。研修小课题的研修方法

1.这节课的重点是探索平行四边形的面积计算公式，并能正确运用。2.这节课的难点是理解平行四边形面积计算公式的推导过程，体会转化的思想。研修小课题的研修方法

3.运用信息技术使得变静止为动态，并集图、音、色等元素为一体，突出重点击破难点。4.整节课结合学生实际和信息技术，使学生更直观更形象地把平行四边形转化为长方形，并发现边与边之间的关系从而推导出平行四边形的面积计算公式，有效的提高了教学质量和学习效率。5.掌握公式，有效的解决生活中的问题。研修小课题的学生活动

1.情境引入，让学生把一个简单的多边形割补成一个长方形，为转化作好铺垫；2.自主探究，动手实验，用不同方法求出平行四边形的面积。特别是运用信息技术，把平行四边形转化成长方形，并发现两个图形的边之间的关系，从而推导出平行四边形的面积，得到了平行四边形的面积=底X高。3.通过合作、实践、讨论形成结果，提高思维能力和数学素养。研修小课题的教师活动

1.课件出现素材，演示平行四边形转化成长方形的过程，激发学生的兴趣。2.组织合作学习和讨论3.与学生一起参与活动4.作为指导者，提供指引研修小课题的学生活动成果①懂得平行四边形面积计算公式的推导过程。②能够公式解决生活中数学问题。③学会合作学习，促进转化思想的运用，提高数学素养。研修小课题的学生评价方法在学习的过程中，老师提供小组分工合作评价表、成果量规、活动反思表等评价工具，让师生、生生进行评价，让学生了解自己已有知识与能力，获得的知识与能力，同时明确自己在学习活动中应承担的角色、职责与任务，并利用评价和反思总结学生的学习能力、合作能力等，提升学生的数学素养。研修小课题的反思1．能够充分利用信息技术让静态变成动态，

结合图、音、色等元素，激发了学生对学习的求知欲和学习的激情，调动学生的积极性，提高了学习效率。2．注重了学法的指导，将“转化”思想进行了有效的渗透，让学生学会用以前的知识来解决现有的问题。长方形的面积的计算是平行四边形面积计算的生长点，是认知前提，是可以利用的起固定作用的知识。3．注重了学生