三年级上册近似数教案

三年级上册近似数教案篇一：三年级数学上册初步理解近似数教案冀教版

初步理解近似数

素质教学目的：

知识教学点：结合生活中的事例，经历认识近似数和选择适宜的近似数描绘事物的过程。

才能教学点：会选择适宜的近似数描绘生活中的事物。能根据给出的近似数，选择适宜的答案。德育教学点：理解近似数在生活中的作用，感受数学与生活的亲密联络。

教学重点：

认识近似数和选择适宜的近似数描绘事物，能根据给出的近似数，选择适宜的答案。

教学流程：

一、引入新课，认识近似数

1.引出近似数

咱们三年级一共有308名学生，我们经常说三年级有300多人，在实际生活中，我们经常用一个与准确数比拟接近的整十、整百、整千……的数来描绘一些事物。例如：

〔1〕某中学有学生2904名，有时说，这个中学有学生大约3000名。

〔2〕某小学有学生1260名，有时说，这个小学有学生大约1300名。

2.认识近似数

〔1〕3000是2904的近似数，1300是1260的近似数，

分别写作：2904≈30001260≈1300

二、尝试运用近似数

1.用适宜的近似数描绘下面的事物

〔1〕一个大型养鸡场某一天产鸡蛋3638个

〔2〕李奶奶的家庭养鸡场某一天产鸡蛋227个

试着用适宜的近似数描绘，想好后和小组同学进展交流讨论。

一个大型养鸡场某一天产的鸡蛋大约3600个。

李奶奶的家一天养的鸡蛋大约是230个。

〔李奶奶家的养鸡场某一天产鸡蛋227个，可以说李奶奶家的养鸡场每天大约产鸡蛋230个〔比拟精细的人〕，也可以说每天大约产鸡蛋200个〔比拟粗线条的人〕。但假设有人说每天大约产300个那么是不适宜的。〕

三、完成练一练

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篇二：三年级数学上册初步理解近似数教案冀教版

初步理解近似数

素质教学目的：

知识教学点：结合生活中的事例，经历认识近似数和选择适宜的近似数描绘事物的过程。

才能教学点：会选择适宜的近似数描绘生活中的事物。能根据给出的近似数，选择适宜的答案。德育教学点：理解近似数在生活中的作用，感受数学与生活的亲密联络。

教学重点：

认识近似数和选择适宜的近似数描绘事物，能根据给出的近似数，选择适宜的答案。教学流程：

一、引入新课，认识近似数

1.引出近似数

咱们三年级一共有308名学生，我们经常说三年级有300多人，在实际生活中，我们经常用一个与准确数比拟接近的整十、整百、整千……的数来描绘一些事物。例如：

〔1〕某中学有学生2904名，有时说，这个中学有学生大约3000名。

〔2〕某小学有学生1260名，有时说，这个小学有学生大约1300名。

2.认识近似数

〔1〕3000是2904的近似数，1300是1260的近似数，

分别写作：2904≈30001260≈1300

二、尝试运用近似数

1.用适宜的近似数描绘下面的事物

〔1〕一个大型养鸡场某一天产鸡蛋3638个

〔2〕李奶奶的家庭养鸡场某一天产鸡蛋227个

试着用适宜的近似数描绘，想好后和小组同学进展交流讨论。

一个大型养鸡场某一天产的鸡蛋大约3600个。

李奶奶的家一天养的鸡蛋大约是230个。

〔李奶奶家的养鸡场某一天产鸡蛋227个，可以说李奶奶家的养鸡场每天大约产鸡蛋230个〔比拟精细的人〕，也可以说每天大约产鸡蛋200个〔比拟粗线条的人〕。但假设有人说每天大约产300个那么是不适宜的。〕

三、完成练一练

篇三：小学三年级数学求近似数、四舍五入教案

教学目的1．使学生理解并掌握近似数的概念．2．使学生初步掌握用四舍五入法求一个数的近似数．3．能正确运用四舍五入法解决日常生活中的实际问题，并通过联络生活实际，激发学生学习数学的兴趣．教学重点用四舍五入法求一个数的近似数．教学难点归纳求万以内近似数的方法．教学步骤一、铺垫孕伏．出示卡片，进展口算练习．

604＝57－20＝364＝3006＝729＝3070＝234＝25＋8＝二、探究新知．1．导入新课．〔1〕教师引导：请同学们拿出直尺测量一下教科书封面的长度是多少厘米？学生测后：20厘米多一些，接近21厘米．教师明确：假设我们不需要非常准确的结果，可以认为教科书的长大约是20厘米．〔2〕我们在日常生活中会经常遇到上面的情况．例如：今天早晨教师买早点，花去了2.1元，我们可以说花去了2元左右；又如：小明家路学校495米，我们可以说小明家距学校大约500米．在这里，我们就把2元钱、500米叫做2.1元和495米的近似数．〔板书〕

〔3〕近似数在我们日常生活中运用是非常广泛的，同学们回忆一下，我们日常生活中哪些地方运用过近似数？〔学生自由答复〕

引导学生答复：我们伟大祖国的陆地面积是多少平方千米？〔大约960万平方千米〕哪位同学知道我国的人口约为多少亿？〔十二亿〕2．教师：以上一些数据，都是一些近似数．那么，终究怎样来一个数的近似数呢？〔1〕出例如9：同学们浇树，浇了206棵松树，浇了284棵杨树，求这两个数的近似数．教师根据学生答复情况，总结说明：因206与200相差6,而206与300相差94，所以206最接近200，也就是说，206的近似数是200．板书：206200〔2〕讲授约等号．教师：这里的是约等号，206200读作206约等于200．〔3〕让学生通过以上的学习，自己类推284的近似数是284300．3．讲授四舍五入法．〔1〕二百几十几的近似数有的是200，有的是300，讨论一下，为什么出现这种情况？根据学生讨论，教师小结：二百几十几的数，十位上的数是0、1、2、3、4时，它们都比拟接近于200，因此，求它们的近似数时，都是把百位后面的尾数会去，并且把会去的数位用0补足．假设二百几十几的数，十位上的数是5、6、7、8、9，它们比拟接近于300，因此，求它们的近似数，是把这个数百位后面的尾数改写成0，同时，向百位进一．因此，284年的近似数就是300，这种求近似值的方法叫做四舍五入法．〔板书〕〔2〕用四舍五入法求一个数的近似数，比方求几百几十几的近似数大约是几百，首先看它十位上的数．假设十位上的数是4或者比4小的数，就把百位后的尾数舍去，改写为0；假设十位是5或者比5大的数，就把尾数改写为0，并向百位进一．4．反响练习．〔1〕694大约是几百，并说出理由．引导学生明确：先看十位上的数是不是满5，9比5大，把尾数改写成0，还要向百位进一，写作694700．〔2〕6250大约是几千？三、课堂小结．本堂课我们学习了用四舍五入求一个数的近似数．即根据要求省略它的尾数：假设要省略的尾数最高位不满5，就把尾数舍去，改写为0；假设要省略的尾数最高位满5，把尾数改写为0后，还要向它的前一位进1．四、随堂练习．1．求出下面各数的近似数．〔省略最高位后面的尾数〕89419581679288702．填空．〔1〕新编小学生字典有592页，大约是_______页．〔2〕我班有学生43人，大约有_______人．〔3〕今天，小明买学惯用具花去大约10元钱，小明可