小魔怪要上学

小魔怪要上学篇一：小魔怪要上学

“悦读〞校本课程简案

年级：一年级四班教师：

篇二：小魔怪要上学教案

?小魔怪要上学?教学设计

教学目的：

1、培养学生听故事的技巧和观察画面的才能。

2、借助绘本，让学生明白阅读的重要性及阅读给人带来的快乐，从而也喜欢上阅读。教学准备：PPT

教学流程：

一、激趣导入

1．小朋友们，你们喜欢听故事吗？〔喜欢〕今天教师给你们带来一个非常好听看这是什么？你觉得这个怪物可怕吗？为什么？

2、这就是我们今天要一起学习的故事?小魔怪要上学?，看到这个题目，你猜猜这个故事讲的是什么？〔学生交流〕

2．小朋友们的想法各不一样，那这个故事到底讲了些什么，就请大家赶快竖起小耳朵仔细听，睁大小眼睛仔细看吧！

二、听故事，随机设疑

1．讲述故事：从前，有个心地仁慈的小魔怪，他从来不吃人。可是，他的爸爸妈妈最喜欢吃人。每一次他们饱餐一顿以后，就会打着饱嗝，摸着鼓鼓的肚皮，满脑子想的就是明天吃什么。

唉！爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏，也从来不给他讲故事。在小魔怪家里，没有甜甜的苹果派，没有可口的牛奶米饭，也没有好吃的水果蛋糕。

小魔怪讨厌这一切，他总是一个人待在自己的房间里，一会儿大喊大叫，一会儿跺脚。小朋友，你们想想看，小魔怪为什么会这样呢？〔学生交流：因为小魔怪的爸爸妈妈从来不陪他玩，他一个人觉得孤单极了；因为小魔怪好讨厌爸爸妈妈吃人；因为小魔怪没有知识，所以变得像野孩子一样……〕

师：确实如此，假设一个人没有知识，没有书本的熏陶确实会很野，很顽皮，你看我们班好多学生和刚进来的时候是不是一点也不一样了，这就是知识改变了他们。

2．只有一件事让小魔怪感到快乐。小朋友，看看图画，是什么事让小魔怪感到快乐啊？〔躲在树丛后面看小朋友们做游戏。〕

讲述故事：是啊，可以让小魔怪感到快乐的，那就是藏在小树丛后面，偷偷地看小朋友们玩游戏。啊，小朋友们玩得多开心啊！他们怎么能玩出那么多的把戏呢？小魔怪惊讶极了。

看到小朋友们玩游戏能玩出那么多把戏，小魔怪为什么那么惊讶啊？〔因为他整天关在房间里，从没玩过游戏，也就不知道游戏还有那么多玩法呢！〕

3．继续讲述故事：一天，小魔怪捡到了一本书，那是一个粗心的小朋友丢下的。书里有漂亮的插图，还有一些小小的、黑黑的符号。

那些小小的、黑黑的符号是什么啊？〔是文字。〕

4．继续讲述故事：小魔怪把书夹在胳膊底下，飞快地跑回了家。他知道，那些小小的、黑黑的符号会讲出很多好听的故事！

所以，晚上，小魔怪干什么了呀？〔拿着手电筒，躲在被窝里，仔仔细细地把这些符号看了一遍又一遍……〕〔引导学生观察画面〕

尽管看了一遍又一遍，但小魔怪还是不知道它们在说些什么。这是怎么回事呢？〔小魔怪从没上过学，一个字也不认识。〕

5．小魔怪难过极了。第二天一早，他就做出了一个重要的决定，什么决定？〔要去上学。〕上学，小魔怪的爸爸妈妈会容许吗？〔不会容许的。〕

为什么呢？〔因为他爸爸妈妈只懂得吃人。〕

讲述故事：是啊，你看爸爸满嘴塞着饭，口齿不清地说：“不要说蠢话，吃饭，快吃！〞妈妈也嘟嘟囔囔地说：“别耍小聪明，吃饭，快吃！〞但是小魔怪回绝吃任何东西。

6．继续讲述故事：第二天早上，爸爸只好领着小魔怪去上学。爸爸威胁教师说：“快教这个小笨蛋读书写字，不然我就把你们全吃掉！〞

小朋友看画面，此时的教师和小朋友听爸爸这么一说，表现如何？〔身子往后仰，害怕极了。〕讲述故事：小魔怪很不喜欢爸爸这样。他走到教室的最后一排坐了下来，决心好好念书。

7．继续讲述故事：小魔怪学习非常努力。很快，他就会认字了，接着，他开始念一个一个的句子，最后，它可以把整本书念下来了。他变得很快乐，不再大喊大叫，不再叹息，也不再跺脚取闹了。爸爸妈妈对这一切感到很奇怪。

你们觉得奇怪吗？〔不奇怪，因为小魔怪读了很多书，懂得了许多道理，变得安静多了。〕

8．继续讲述故事：一天晚上，爸爸妈妈没有像往常一样大吃大喝，他们把耳朵帖子小魔怪的房门上，听见小魔怪正在里面高声地读着一本故事书。爸爸妈妈听着听着，就被吸引住了，故事完毕时，他们突然大声地鼓起掌来……“真好听，真好听！〞爸爸大声地说。“再讲一个，再讲一个！〞妈妈急迫地恳求。小魔怪非常快乐地容许了，他接着又读了三个故事。后来他觉得有些累了，站起来对爸爸妈妈说：“今天已经很晚了，明晚我再接着给你们念吧。〞接下来的晚上，小魔怪放学一回到家，还来不及放下书包，爸爸妈妈就拉着他的袖子，让他再讲

一个故事。随着故事情节的起伏，他们一会儿大笑，一会儿哭泣，有时甚至害怕得浑身发抖。〔配乐读文字〕

小朋友们，仔细看图，图上小魔怪一家坐在沙发上，趴在地毯上一起阅读的场面多温馨，多幸福呀！谁能讲一下自已的经历。

9．讲述故事：读书使小魔怪一家发生了宏大的变化，小魔怪放学回到家里，迎接他的都是美味的苹果派、香甜的牛奶米饭，甚至还有让人口水直流的水果蛋糕，这些都是妈妈从书上学会做的，小魔怪终于可以美美地吃个够了！真是好幸福啊！

在他生日那天，他想邀请所有的小伙伴到自己家里来做客。不过，他忘记了，他的爸爸妈妈可都是吃人的大魔怪呀！当他为小伙伴开门的一瞬间，他才突然想起来，而此时伙伴们已经进门了……

这可怎么办呀？小魔怪好担忧爸爸妈妈会把小朋友们都吃了，你们觉得会吗？〔学生交流〕

10．那是不是像小朋友们说的那样呢？让我们继续看下去：整个下午，小伙伴们都玩疯了，他们一起跳舞，一起唱歌，一起放声大笑，一起打打闹闹。小伙伴们一个接一个地附在小魔怪的耳边说：“你的爸爸妈妈可真和气啊！〞〔轻轻地说〕小魔怪第一次发现，爸爸妈妈真的好得意，甚至在他们笑的时候，也小心地不把长长的牙齿露出来。

小朋友，你们看画面，他们玩得多开心哪！是什么使小魔怪的爸爸妈妈有这么大的变化呢？〔是爸爸妈妈和小魔怪一起读书使他们感受到了快乐，不再总是想着吃人了……〕

三、总结升华

1．小结：是啊，阅读能改变一个人的性格，小魔怪的爸爸妈妈不但从书中学到了许多知识，还学会了和人类友好相处。假设没有阅读，就没有这一切的改变！亲爱的孩子们，小魔怪的爸爸妈妈不但从书中学到了许多知识，还学会了和人类友好相处。阅读能改变一个人的性格，假设没有阅读，就没有这一切的改变！你还等什么让我们从如今起，热爱阅读，来改变我们的生活，改变我们的世界!让我们齐读：热爱阅读，来改变我们的生活，改变我们的世界!

2．教师知道我们班很多小朋友平时在家也常和爸爸妈妈一起阅读，或是经常讲故事给他们听，那当时的情景是如何的呢？你的感受又怎样呢？〔鼓励学生交流〕看课件，你们上学前后的变化，你怎么向小魔鬼一样来影响你身边的人。

3．最后，希望我们小朋友从此以后越来越喜欢阅读，让好书伴随着你们安康成长，教师相信你们也一定会因阅读而改变，因阅读而快乐！

四、写绘作业：

1、把这个故事讲给爸爸妈妈听；

2、你和爸爸妈妈是怎么读书讲故事的，把你们之间亲密的故事画下来。

篇三：第一课小魔怪要上学

?小魔怪要上学?教学案例

教学目的：

1.师生共同阅读绘本?小魔怪要上学?，理解故事情节，认识故事中的人物形象。

2.通过绘本内容，认识到阅读可以改变人并能给人带来快乐。

3.从故事中初步学习到阅读的方法，爱上阅读。

4.进展绘本这一类书的推荐。

教学内容分析：

?小魔怪要上学?是一本讨论阅读力量的书。小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羡慕人类的小孩子有那么多游戏的方法，有那么多玩耍的快乐。有一天，他捡到了一本书，决定要去上学，“破译〞书中的机密。从小魔怪上学这天起，一切都改变了。当他学会阅读，念着书上的故事时，把食人魔爸爸和妈妈都吸引过来了，最后不但小魔怪每天可以吃到香喷喷的水果蛋糕，连小魔怪的同学和食人魔爸爸妈妈也全都变成好朋友了呢！

这就是阅读的力量，它甚至能改变食人魔的“饮食习惯〞，使其初步具有“人性〞。这是每个读完这本书的人都会得出的大致印象。这本书还告诉我们阅读的重要性，假设没有了阅读，小魔怪的一家就不会改变。阅读的步骤，小魔怪阅读的过程，其实就是孩子们阅读的过程。还告诉我们阅读是快乐的。这本书适宜两种人看：一种是不爱读书的孩子，一是不爱读书的大人，希望读完这本书后，能爱上阅读。

教学过程：

一．谈话导入

1.认识绘本。〔板书绘本〕。

让学生说说对绘本的认识。〔师讲述绘本有图，有文字，图和文字共同表达一个故事，就叫绘本。也叫图画书。〕

2.今天，我们来共同阅读一本绘本。

〔儿童绘本是儿童文学的一环，好的绘本，每张图像都会说话，图与图之间呈现独特的叙事关系，儿童得以由直觉进入绘本的世界，自然流畅地听故事。因此学生很小就非常喜欢阅读绘本，但什么是绘本？学生还不能说清楚，我们教师有必要教孩子正确定义绘本。〕

二．认识封面和故事主人公

1.小朋友，教师今天给你们带来了一位新朋友，不过，这位新朋友很特别。

瞧，他来了

〔出示小魔怪图片你〕看看他的