烛之武退秦师知识点梳理上课讲义课件

烛之武退秦师知识点梳理上课讲义56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。烛之武退秦师知识点梳理上课讲义烛之武退秦师知识点梳理上课讲义56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。烛之武退秦师精梳文本、正音2、断句节奏3、思想内容解析4、文面翻译,字字落实随着人们生活水平的不断提高，对于旅游的需求也越来越旺盛，相应的，需要有一批高素质的旅游人才来不断满足人们的需要。高职院校的旅游专业是培养旅游人才的重要阵地，也需要不断地跟着社会的发展来完善自己的专业实践教学体系，培养出一批实践经验丰富，能力过人的旅游人才。高职院校的旅游管理专业是培养旅游人才的重要阵地，高职院校培养出来的人才也有自己的特色：职业素质强以及能力全面等。随着社会的发展，人们对于旅游业的要求也越来越高，需要有高素质的旅游人才来与之相呼应。我们通过对高职旅游管理专业实践教学体系进行重新构建，试图培养出一批能力全面，素质过硬的旅游人才。一、构建高职旅游管理专业实践教学体系的思路国家教育部门专门对我国的高职高专教育人才的培养提出了要求，要求高职高专的实践教学活动不得少于总课时的百分之四十。在这样的高实践性的要求下，很多高职学校都建立了配套的模拟实践基地，增设了联合培训企业等来提高学生的实践能力。旅游管理专业也是对实践要求非常高的一个专业，近年来，随着旅游事业的不断发展，旅游管理专业的实践教学活动也在与社会相互配合中不断地提高，但是，就具体的实践教学体系构建的思路来说，依然存在着一些问题，我们通过对高职旅游管理专业的实践教学进行研究，提出了构建高职旅游管理专业实践教学体系的新思路，希望能够促使高职旅游管理专业的实践教学体系更加科学合理。我们通过对高职旅游管理专业的实践教学模式进行研究，提出了分时间分阶段按照不同的子学科要求对学生进行实践教学的培养模式。这种模式首先是按照学生对于旅游管理专业的认知发展而内容不断加深的，其次是按照学科的要求而不断由中心向外拓展。这样的旅游管理实践教学模式能够对学生进行科学合理的培训，使得学生能够在认知发展的基础上以不断掌握学科基本知识为原点而不断掌握学科相关知识，即满足了旅游业对从业者专业功底的基本要求，也满足了旅游业对于旅游从业者行业相关知识的要求，保障旅游从业者能够不断满足社会发展的需要。二、实践教学体系的构建需要从旅游专业的要求出发，分时间、分阶段进行旅游专业的不断发展对我们的实践教学模式提出了挑战，要求我们的教学内容不再单一地指向学生的基本知识素养和旅游专业素养，更要对学生的专业发展素养进行培养。这三种基本素养是按照学生认知能力的发展而不断加深的，越到后来，对于学生个人能力的要求就越高。首先，基本知识素养。这是指旅游行业或者说我们生活的这个社会中的任何一个行业对其从业人员的基本要求，这是学生进入到社会从事一项职业所必须具备的素质，并且这个素质是随着社会的不断发展而不断变化的。基本知识素养包括学生的形象礼仪、心理调适能力、外语会话能力、计算机操作能力、普通话表达能力等，这些能力是各行各业都会要求其从业者具备的能力，也是职业学校学生必备的能力。这些课程通常都通过公共课程的形式来进行，通过对各专业的学生进行统一的培养来实现学生基本知识素养的粗备。这些课程也是高职旅游管理专业学生必须的和首先要学习的课程，学生只有粗备了基本知识素养，才能够进行接下来的旅游专业素养和专业发展素养的培养。其次，旅游专业素养的培养。旅游专业素养是高职旅游管理专业学生的中心课程，这些课程的设置是为了让学生掌握成为一名旅游从业人员的基础知识。学生能够在培养的过程中学习到旅游岗位的基础理论知识，旅游实践的基本操作流程等。通过旅游专业素养的培养，学生能够获得旅游专业技术，成为一名初级的旅游从业人员。最后，专业发展素养的培养。很多高职学校认为，对旅游管理专业的学生进行培养到旅游专业素养的培养就算完成了，但是随着社会对旅游业的要求不断提高，我们认为，培养到这里远未结束，我们还需要对学生的专业发展素养进行培养。所谓的专业发展素养，就是在学生之前旅游专业知识学习的基础上，让学生通过不断地进行专业实践来巩固自己学到的专业知识，提升自己的专业实践能力，提高自己在职业行为中的各种综合素质，从而成长成为一名成熟的旅游从业者。三、从社会需要出发，对学生进行以旅游专业为基础的实践培养首先，以社会的需要和学生的成长为出发点，确定实践教学的目标。高职旅游管理专业实践教学体系的建立必须要确立明确的实践教学目标，从社会的需要出发确立实践教学目标能够促使培养出来的学生为社会所接受，而从学生的成长出发确立实践教学目标能够使得在具体的旅游管理专业实践教学培养过程中事半功倍。其次，运用综合的评价体系来对旅游专业实践教学结果进行评价。我们对高职旅游管理专业的实践教学进行评价，应该采取多主体，多内容的评价模式，使得实践教学评价的结果更加客观准确。在评价的过程中采取教师评价、学生互评、旅游企业进行评价的方式来对学生进行评价，促进旅游管理专业实践教学评价体系的科学性。同时，对学生的基本知识素养、旅游专业素养、专业发展素养进行评价，使得学生能够全面发展。四、结语综上所述，高职旅游管理专业实践教学体系的构建需要通过对学生的综合素质进行培养来促进学生全面发展，使得学生能够不断地为社会所接受。我们对高职旅游管理专业实践教学体系的重新构建应该以横向结合纵向的发展模式为基础，不断提高高职旅游管理专业学生的实践能力。众所周知，目前英语教学耗时多，收效低，绝大多数学生学了多年却仍不能说一口流利的英语。很多教师思想陈旧，在教学中仍是穿新鞋，走老路，原地踏步现象依然严重。更有甚者起早贪黑，加班加?c，可是三率一分仍不如意，不但燃烧了自己也牺牲了学生，使英语教学走入了恶性循环的怪圈。那么作为一线教师该怎么办呢？是顺其自然还是迎难而上？多年的教学实践告诉我们，教师应该扎实推进素质教育，把更多的时间、空间还给学生，不断创新教学方式，成就精彩课堂。一、改革传统教学方式，注重语言交流与实践，让师生动起来英语教学最直接的目的就是培养学生运用英语与他人进行沟通和交流的能力。而传统的教学方式是教师滔滔不绝地讲，学生死气沉沉地听，课堂成了教师展示个人才艺的舞台。学生只是听众、观众，被动地接受一些零散的英语知识，学习的主动性受到极大限制，这样的教学结果只能是“哑巴英语”，更不必说用英语进行交流了，这完全违背了英语教学的目的和要求。因此从一开始教师就应尽可能多地用英语来组织教学，这样既可以逐渐培养学生努力去听懂外语的习惯又能发展学生独立使用英语的能力，教师可采取自我介绍、一分钟新闻、讲故事、情景剧等多种方式，确保每个学生都有用英语表达自己思想的机会。教学中，教师一定要先学后教，精讲多练，把更多的时间还给学生，增大课堂操练密度，调动学生耳、口、手等多种感官，从而强化学生英语学习意识，使其获得成就感。二、拓展英语学习渠道，让沉闷的课堂活起来1.短剧表演。让学生利用课余时间自编短剧，由学生担任导演、编剧、主角、美工、旁白等角色，这样学生会大大提高主动参与意识。在编剧过程中，学生集思广益，群策群力，充分发挥了他们的聪明才智，同时又将平时所学习的短语、句子融入到短剧表演之中，在娱乐中轻松地学到了知识。2.阅读名著。开展名著阅读教学有利于学生开阔视野，扩展词汇量，了解外国文化、历史。同时通过这样的活动，学生可以学到精练地道的语言，感受英美小说的独特风格。《简爱》《双城记》《悲惨世界》等经典之作都可以作为学生的泛读材料，学生在学到了知识的同时也接受了良好的思想教育，培养了正确的人生观、价值观。3.写作乐园。为了激发学生的写作欲望，教学中应设置写作乐园，其目的就是鼓励学生多写多练，好的作品教师还可以帮助学生修改投稿。有了教师的赏识和表彰，有了报刊的发表和宣传，学生对写作会有更大的信心，产生浓厚的兴趣。4.英语广角。为激发学生学习英语的兴趣和热情，学校还可以设立英语广角，为学生搭建展示才艺的舞台。学生可以在这个舞台上表演《泰坦尼克号》，朗诵泰戈尔的诗歌，唱苏格兰歌曲，跳拉丁舞，尽情享受英语给他们带来的喜悦和快乐。学习是件苦差事，英语学习更是一个不易攻克的堡垒。作为教师要善于开展一些学生感兴趣的活动，拓展英语学习渠道，让学生在活动中体验到成功的快乐。三、创新学法指导，化难为简，让学生的脑子转起来对不同的教学内容力求用不同的方法来处理。在实际教学过程中，单词学习和记忆往往会让学生感到头疼和厌倦。我就以此为突破口，指导学生通过联想、会意等方法来记忆单词。例如卡通片这个词cartoon联想为一辆小汽车突突突突开进了大门，business联想为一只鹅和两条蛇在公共汽车里谈生意，等等。学生觉得这种方法既有趣又有效，因此他们也常在一起研究摸索。有一次我在讲解年、月、日前的介词用法时，学生们总是弄混on和in的区别。我就发动学生，看谁有奇思妙想。很快一位学生告诉我说：“有日就用on，无日便用in。”“你是怎么想的呢？快跟大家分享一下。”学生自豪地说：“其中日就是太阳，而太阳是圆的就如同on这个词中的字母o；而一天之中没太阳便是阴天，正好与介词in同音。”多么实用而又有效的方法啊！那堂课给我留下了深刻印象，也使我认识到只有学生自己动脑思考琢磨出来的东西才会理解深刻，记忆永久。总之，教学有法，但教无定法。要想让学生真正成为学习的主人，教师就要激发其兴趣，激活其思维，这样才能培养学生的创新精神和核心素养。我们要不断创新教学方式，成就精彩课堂，开创英语教学的新天地。烛之武退秦师精梳文本、正音2、断句节奏3、思想内容解析4、文面翻译,字字落实正音诵读晋侯秦伯围郑以其无礼于晋且贰于楚也晋军函陵秦军氾南。一佚之狐言于郑伯曰国危矣若使烛之武见秦君师必退公从之辞曰臣之壮也犹不如人今老矣无能为也已公曰吾不能早用子今急而求子是寡人之过也然郑亡子亦有不利焉许之。夜缒而出见秦伯曰秦晋围郑郑既知亡矣若亡郑而有益于君敢以烦执事越国以鄙远君知其难也焉用亡郑以陪邻邻之厚君之薄也若舍郑以为东道主行李之往来共其乏困君亦无所害且君尝为晋君赐矣许君焦瑕朝济而夕设版焉君之所知也夫晋何厌之有既东封郑又欲肆其西封若不阙秦将焉取之阙秦以利晋唯君图之秦伯说与郑人盟使杞子、逢孙杨孙戍之乃还子犯请击之公曰不可微夫人之力不及此因人之力而敝之不仁;失其所与不知以乱易整不武吾其还也亦去之。思想内容解析第一自然段:开端秦晋围郑原因驻军情况:第二自然段:发展临危受命佚之狐烛之武郑文公举荐贤能先辞后应自我检讨说明利害第三自然段:高潮说退秦军开门见山为秦着想:亡郑之弊存郑之利挑拨秦晋第四自然段:结局晋军撤退文面翻译,字字落实。【明确】所谓胃对译叫直译,是对文言原文进行一字一句的忠实翻译,要求不能随增加或城少内容。留:保留原文,包括人名、地名、官名译增:单音节词增加为双音节词换:同一意义词语转化字删:删掉无实意的虛词要调:调整部分语序(一般为倒装句)领补:补出省略的成分(一般省略主语宾语)20204/14分类归纳直译的拦路虎(文言现象)通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式特殊句式:(判断句、被动句、倒装句)倒装句:宾语前置、状语后置(介词结构后置)、定语后置20204/14同类活用烛之武退秦师使动用法,使……退却(2)且贰于楚也数词作动词,从属二主(3)晋军函陵名作动,驻军。(4)夜缒而出名词作状语,在夜晚(5)若亡郑而有益于君。动词使动用法,使…亡(6)越国以鄙远名词的意动用法,把……当作边邑;形容词用作名词,远地,指郑国(7邻之厚,君之薄也形容词作动词。变雄厚,变薄弱(8)共其乏困形容词活用为名词,缺少的东西(9)君亦无所害动词作名词,害处(10)且君尝为晋君赐矣动词作名词,恩惠,好处(11)朝济而夕设版焉名词作状语,在早上,在晚上(12)既东封郑,又欲肆其西封。方位名词作状语,向东。名词活用作动词,作疆界(13)阙秦以利晋使动用法,使…获利(14)与郑人盟名词活用作动词,结盟(15)因人之力而敝之形容词用作动词,损害通假字共其乏困共,通“供”,供给秦伯说说,通“悦”,赞同,高兴失其所与,不知知,通“智”,明无能为也已己,通"矣”,句末语气词古今异义(1)行李之往来古义:出使的人;今义:出门所带的包裹