抽采达标规定研讨课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。抽采达标规定研讨抽采达标规定研讨61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。抽采达标规定研讨煤矿瓦斯抽采达标介绍与研讨煤炭科学研究总院重庆研究院赵旭生研究员、制定的目的●建立“通风可靠、抽采达标、监控有效、管理到位”十六字工作体系,进一步促进瓦斯抽采工作,降低煤层瓦斯含量和涌出量,减少瓦斯事故的发生。●《煤矿瓦斯抽采基本指标》的作用和局限●与《防突煤与瓦斯突出规定》的衔接引言2016年12月23日，《准星主观题智能评测机器人在数学学科中的应用研究》研讨、开题会议在成都隆重召开，各位参加会议的专家、教师共同对大数据背景下，未来教育模式的变革与发展趋势进行探究。初中是提升学生知识的关键阶段，也是教育部门的关注重点，因此，将准星主观题智能评测机器人应用在初中数学教学中，既是当前社会的要求，也是提升初中数学教学质量的有效途径。一、准星主观题智能评测机器人概述准星主观题智能评测机器人主要包括题库、作业、考试、在线辅导、学情反馈五个模块，这五个模块共同作用，提升学生数学成绩。（一）应用模式学生应用纸、笔书写，然后拍照上传到准星主观题智能评测系统中，系统会自动批改学生作业，确保学生当天就能看到作业批改情况，同时，系统还能够自动分析学生的实际情况，生成综合学习报告，实现个性化教学。另外，教师还可以通过准星主观题智能评测机器人辅导学生作业。（二）能够解决的问题第一，教师备课需要花费大量时间、精力准备教案、作业习题，准星主观题智能评测机器人能够完成备案、作业管理等，降低教师压力。第二，学生知识点漏洞太多，准星主观题智能评测机器人能够精准找出学生漏洞知识点，并对其进行分析。第三，老师疲于处理烦琐的作业批阅、学生数据收集、整理和分析工作，这些工作，准星主观题智能评测机器人都能够完成。第四，准星主观题智能评测机器人的评讲更有针对性，让学生对错题、错误知识点一目了然。第五，准星主观题智能评测机器人的智能题库能够推送相似题，让学生得到更精准的强化训练。二、准星主观题智能评测机器人在初中数学教学中的应用分析（一）在数学作业中的应用分析准星主观题智能评测机器人包括作业模块，该模块能够自动分析学生的作业，并且，学生可仍然采用纸、笔写作业的模式，完成作业后，将其拍成图片上传到准星主观题智能评测系统中就可以了，这种教学模式能?蛴行Ы档徒淌?工作量，提升教学效率。（二）在数学考试中的应用分析准星提供专用答题卷，教师批改学生试卷后，通过扫描仪扫描上传，系统对班级考试情况进行分析，包括班级考试报告，学生考试报告，错误知识点统计。准星主观题智能评测机器人在考试中的应用，使教师不再需要自己分析学生成绩，这种情况下，能够有效减少教师工作量。（三）在课下数学辅导中的应用分析学生在课下，可能会遇到一些自己解决不了的难题，传统教学模式中，学生只能等第二天问教师，这种情况下，学生第二天问问题的时候，还要重新整理自己的思维，甚至有的学生忘记问，导致学生对数学知识的掌握程度难以得到提升。准星主观题智能评测机器人具有线上辅导功能，其能够帮助学生实时找到教师，提问问题。首先学生应在系统中选择需要辅导的题目，然后选择预估的辅导时间，最后发起直播请求，排队等待教师回应。这个过程中，教师会查看学生的辅导队伍情况，按照顺序辅导队伍中的学生，通过屏幕分析、题目辅导等方式解决学生学习中遇到的难题，同时，系统详细记录了每个学生的错误情况，教师可以根据实际情况，进行针对性辅导。（四）在教学反馈中的应用分析准星主观题智能评测机器人会将学生阶段性的综合数据反馈给教师，帮助教师从整体上了解学生的学习情况。其中系统反馈的综合数据包括学生错题、学习报告、综合能力、知识分析、个性化分层、素质分析这几方面，通过准星主观题智能评测机器人的反馈，教师能够充分了解学生的整体情况，进而更好地制定教学计划。（五）在数学课题分析中的应用分析三、初中数学教学发展趋势在互联网+、大数据时代的社会背景下，教育信息化、智能化是初中数学今后的发展重点，将由点及面、由单项工作到教育教学与管理全过程。同时，准星将不断深化人工智能教育产品研究，拓宽准星产品覆盖面，促进教育产品智能化的全面深入应用，帮助实现学生学习的针对性、趣味性，教学工作更加个性化、精细化、科学化。四、结语减轻工作负担是学校和老师共同的愿望。初中数学老师的工作量和工作压力是非常大的，特别是教两个班或者教初三的老师，而准星的应用，让老师的工作负担减轻了不少，因此，初中数学教师应关注教学发展趋势，积极将先进的教学方法应用到教学中，进而提升教学质量，加强学生对数学知识的掌握。胡锦涛总书记在十七大报告中，明确提出了新时期我们要推动社会主义文化的大发展、大繁荣。而作为中等职业艺术学校，只有加快艺术职业教育的步伐，才能发展文化事业，培育文化产业骨干，为社会的先进文化建设添砖加瓦。因此，我们必须与时俱进，进行人才培养模式的创新。人才培养模式是学校为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式，它是教育培养目标、规格、课程与教学原则、方式、方法的集中概括和体现，是培养什么样的人和怎样培养人的根本问题。而对于中等职业艺术学校来说，只有实施科学、正确的人才培养模式，才能使艺术职业教育与快速发展的文化产业融为一体，才能为青少年的健康成长创造良好的环境，所培养的学生才能实现充分就业，促进艺术职业教育的良性循环。一、紧密结合地方文化发展需求，调整和设置主体专业对中等职业艺术教育学校而言，在人才培养方向及专业方向上，应充分考虑地方经济、文化对人才培养的需求，及时了解地方经济、文化的发展趋向，适时根据地方经济的发展情况来设置专业，适时调整专业方向，合理调整培养目标、课程体系和教学内容，以更好地服务于地方经济与文化。这样，也可以在不断满足市场需求的同时，使自身得到更快的发展与提高，达到“教需相长”。如，绍兴艺术学校在市委、市政府提出创建文化强市的背景下，积极地与绍兴文理学院合作，实现了两校学术的“高位嫁接”，开拓出了人才培养的新途径。具体来讲，学校全日制戏曲（越剧）表演大专班的招收，为地方培养出了一批高层次的戏曲（越剧）表演人才。办学二十几年，为绍兴地区的各个越剧团体输送了一大批越剧演员，进一步弘扬了我国有特色的社会主义民族文化。在教育改革方面，绍兴艺术学校大胆突破，将学生的舞台实践课时大比例提高，把课堂搬上舞台；在师资结构方面，我们延用高学历、高职称的学术型师资，大胆引进民间高水平艺人，充分挖掘地方戏曲特点，在实践中创新，在创新中增强文化的发展。同时，学校又与浙江绍兴市剧团合作，定向培养了一批绍剧表演专业学生，利用团内高演技的人才充入学校的师资队伍，学生利用绍兴市剧团的资源，学演结合，理论与实践结合，使教学与演出相得益彰。如今，这批学生已在省内有了相当高的美誉度。几年来，学校根据绍兴经济、文化发展需要，还开设了影视表演、鹦歌戏表演、音乐表演、舞美设计、文化管理等专业来缓解社会对特殊专业的人才需求，尽可能地满足市场文化的需要。二、坚持多元化发展思路，建立“团校结合”的人才培养模式在市委、市政府的大力支持下，绍兴艺术学校建立了市第一个专业的综合性艺术团――“绍兴市青年艺术团”。该团集创作、表演、教学、科研、交流于一体，走“团校结合”的可持续发展的道路。艺校与艺术团资源共享，带来了双赢；艺校的老师通过演出实践，促使自己更快地成熟；艺校的学生完成了课堂教学后，利用艺术团的平台，增强自己的舞台实践能力。“青年艺术团”利用艺校的新校舍作为训练、排练的基地，同时在各地的成功演出，也给艺校带来了良好的社会声誉。一大批艺校的学生也成为了艺术团随时可调用的后备力量。为了适应社会的发展需求，绍兴艺术学校积极探索多元发展的办学新思路，形成多层次培养人才的办学模式。具体来说：其一是稳固中专，充分发挥中专艺校的专业强项、专业特色。经过二十多年的奋斗，学校戏曲表演既承担着绍兴地区越剧后备人才的培养任务，传承了地方传统文化，也在无形中成就了学校独特的品牌专业地位。其二是顺应时势，积极拓展高等艺术教学空间。在市委、市政府的大力支持下，学校在办好中专的基础上，积极开拓，不断提升文化品位。招收全日制戏曲表演、音乐表演高职专业班，“3+2”音乐表演、戏曲表演、舞蹈表演五年一贯制高职专业。这个举措纵向拓展了高一级艺术教育的空间，同时也加固了艺术中专的教学根基。其三是积极占领社会艺术教育空间，扩展艺校的社会教育规模。作为一所地方专业艺术学校，担负着繁荣地方传统文化的责任，学校必须积极主动融入社会，使教育不仅具有民族性，也具有时代性。目前，我们为各越剧团体、企业艺术团开展的各级各类培训就是很好的证明。另外，学校还与杭州师范大学合作，承办了学前教育专业的师资函授，为提高学前教育师资的学历、技能创设了良好的条件，也为社会输送了更高素质的师资队伍。三、以就业为导向，加强综合素质教育，提高人才竞争力职业教育本质上就是就业教育。职业教育的根本任务是根据经济、文化和社会发展要求，培养多层次、多样化的技能型人才，造就数以千万计的高技能人才，这为中等职业学校的人才培养提出了明确的目标。1.由于社会环境、家庭环境以及个人素质等诸多因素的影响，中职学生中的一些人在中学阶段没能接受系统的、扎实的文化学习和基本的思想道德及行为规范教育，缺乏良好的学习习惯、生活习惯、交往习惯。这些学生应变能力不强，容易受社会上不良现象的影响，法制观念、公德意识比较淡薄。因此，通过改革人才培养方案，学校应该在理论教学、实践教学、校园文化建设、社团活动、社会活动等环节或项目中，进行有目的、有计划、有组织、有步骤的教育训练活动，帮助学生形成良好的学习、生活、为人处世等行为习惯，使他们逐步成为具有自学、自律、自立、自强能力的中职学生，加强个人品德建设，以适应现代社会对毕业生的职业素质要求。2.加强文化课教学，让学生具备综合职业能力和适应职业变化的能力。文化课教学是中等职业教育的重要内容，文化课考核是评价人才质量不可缺少的一部分。文化课有利于学生的发展，有利于专业课学习。通过学习，可以帮助学生健全人格，树立良好的人生观、世界观。总之，人才的培养需要创新。以就业为导向，已成为艺术职业教育改革的主旋律。而“团校合作”培养艺术人才，能较好地实现校团之间资源共享、优势互补，使教育目标更明确，教育内容更到位，教育方法更妥当，能更好地根据市场的需求来培养各方面的技术人才，真正实现学生、学校和团体三方“双赢”。在职业教育改革中，我们应不断地创新人才培养模式，发展职业艺术教育，切实推动社会主义文化大发展、大繁荣。煤矿瓦斯抽采达标介绍与研讨煤炭科学研究总院重庆研究院赵旭生研究员、制定的目的●建立“通风可靠、抽采达标、监控有效、管理到位”十六字工作体系,进一步促进瓦斯抽采工作,降低煤层瓦斯含量和涌出量,减少瓦斯事故的发生。●《煤矿瓦斯抽采基本指标》的作用和局限●与《防突煤与瓦斯突出规定》的衔接2、制定的原则●体现瓦斯防治从源头治理的原则。●体现可操作性的原则。通过努力可以实现目标;原则性与灵活性相结合;要求和方法明确、具体。●体现从严管理的原则。有要求、有途径、有考核、有监督、有处罚”。3、制定的过程●2010年,成立领导小组和起草小组●起草、讨论,形成讨论稿●调研、修改、讨论、五易其稿,形成征求意见稿●公开征求意见、160条意见和建议的汇总与处理、修改成上报稿,再经过国家煤监局的修改,形成送审稿;●上报审查4、目前的状态修改中,尚未最后定稿5、几个考虑●名称、定位和发布形式;《煤矿瓦斯抽采达标规定》行业规章,不是标准的细化,具有强制执行力初步考虑以总局局长令形式发布5、几个考虑●强调抽采达标与生产的关系1)明确必须进行瓦斯抽采的矿井条件,促使更多的矿井进行瓦斯抽采(2)促进煤炭企业建立“抽采不达标不安排生产”的理念,将瓦斯抽采达标作为确定煤矿生产生能的一项约束性指标(3)促进矿井采取多种方法,充分抽采瓦斯,保证“抽、掘、采”平衡,即坚持“应抽尽抽、多措并举、抽采平衡”的原则(4)增加了罚则,对于不按照要求进行瓦斯抽采或者抽采不达标而组织生产的矿井,提出了明确的停产、限产和整改措施,便于监察监管,强化抽采达标工作。5、几个考虑●关于抽采达标的措施和达标评价体现系统达标,而不仅仅是效果达标,追求抽采达标的持续性、基础保证和效果。从“如何作、如何评价、如何监督”三个大的方面提出了具体要求。5、几个考虑●关于抽采达标的措施和达标评价如何做?提出了包括开拓开采部署、规划、设计、抽掘采平衡、抽采工艺和方法、抽采系统能力、抽采管理和责任制等方面的具体要求,以规范瓦斯抽采的各个环节,满足抽采