英语写作与写作策略教学课件

英语写作与写作策略11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。英语写作与写作策略英语写作与写作策略11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。作写写作策略1关于写作的和次炽AboutWriting写作是学习者综合能力的体现教学互动就是指课堂上，师生之间、生生之间出现的一种人际相互作用和相互影响。现今教育背景下，推进和践行新课程改革之中非常强调师生、生生之间的课堂交流，突出培养学生主动探索、合作精神和解决问题的能力。互动式教学是新课程语文课堂的一道独特的风景线，尤其是教师和学生在课堂教学之中出现交互作用、交互影响，这日益引起语文教育教学的广泛关注。一、进行情境导入，这是互动生成的基本前提一堂课的开头，是整堂课至为关键的部分。在课堂教学之中，课堂前几分钟将会决定整个课堂的氛围，如果课堂在开头部分做得好，那么整个课堂的气氛都将会变得与众不同。因此，教师定要把握好课堂前五分钟这一关键时段，做好这个时段的课堂情境导入，为师生进行互动创造必要的条件。如，教师在上《孔乙己》这篇文章的时候，为了有效激发学生的兴趣，活跃课堂的气氛，可以在课前播放一段几分钟的视频，在网上下载一段越剧电视剧《孔乙己》的片段，这个短片讲述的是孔乙己在酒馆的迂腐可笑行为以及短衣帮对他的耻笑，这样一段内容比较精彩搞笑，学生观看之后会兴致盎然，议论纷纷，这样的课前搞笑的气氛可以调动学生学习的兴趣，看完这段视频之后，教师可以和学生进行互动：“这片段里面的孔乙己就是我们今天要学的《孔乙己》，在学习课文之前，通过这个片段的描述，在你眼里孔乙己是一个怎样的人？”学生可以发表看法，讲述自己眼中的孔乙己，教师可以等发言之后，对学生的发言进行小结，引导学生学习和阅读课文。这样的方式，很容易营造浓厚的学习气氛，这就为整节课开好了头，使接下来的课堂更加活跃。二、加强互动，学会语文自主学习语文课堂教学的主要目标是提高学生的综合语文能力。进行互动式的语文课堂教学，通过有效的交流和互动合作以及相互作用，可以实现语文能力方面的提高。在课堂学习之中，学生要发挥自身学习主体的主动性，不能坐等教师来安排一切。比如，我们在讲八年级语文下册《孔乙己》这课时，教师带领学生学习了一遍课文之后，就要求学生组成学习小组自行讨论：孔乙己是一个非常典型但是却非常矛盾的角色。然而在教学时，教师可以不对这个人物进行点评，而是要学生自行讨论和发表自己的看法。“这样的人物是好人还是坏人？”“现今社会这样的人有没有？请举例。”通过小组讨论，学生学习的主动性得到大大提高，学生的思维被激发了，课堂之中就会表现得更活跃了，整个课堂教学也就达到了很好的效果。三、合理利用多媒体，激发学生语文学习的兴趣把多媒体技术带入语文教学课堂，改变传统和单调的教学模式，可以丰富实际教学的内容，为课堂提供足够的资料，增加整个课堂的容量。构建语文学习高效、逼真的语言学习环境，让语文教学形式逐渐多元化来激发学生语文学习的激情和自主性。对多媒体的运用，可以有效地创设互动学习的氛围。这在课堂教学之中体现了“以人为本”的教学理念。现代语文教学是以“学”为主的教学结构，也就是“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的“三主”课堂教学。让多媒体进入课堂，运用其图文并茂、声情并举的特点，实现教师的“教”和学生的“学”有机结合。给实际的教学创设了互动的教学情境，这就有效地实现了师生之间以及生生之间的互动。我们以《苏州园林》为例。这样的说明文的学习相对枯燥，学生大多不感兴趣。尤其是对于一些偏远农村的学生来说，他们没有去过也没有条件去苏州园林，对于苏州园林的美景也没有实际感性的认识。为了创设情境，激发学生学习的兴趣，教师可以在开始讲课之前告诉学生：“有一句谚语‘江南园林甲天下，苏州园林甲江南’，这足见苏州园林之美。今天老师就带领大家一起去游览苏州园林，我们一起领略它的美景。”然后运用多媒体技术播放苏州园林风光图片，学生可能边看边发出一阵阵惊呼：“真美啊！”教师可以因势利导，让他们以“苏州园林很美，在你眼里它美在哪里”来说感受，让学生踊跃发言，给后面的授课营造一个良好的学习氛围。四、实现小组合作互动，实现语文学习的高效小组有效的合作互动，构建语文高效课堂，是现今学校语文课堂教学改革的方向。小组合作学习就是在班级授课制背景上的一种教学方式，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员方式展开合作，发挥群体的积极功能，最终提高个体的学习动力和能力，实现特定的教学任务和目标。合作学习模式在实际课堂教学中的实施形式丰富多彩，教师实际操作时可以根据学生的年龄特征、实际的教学要求和教学目标进行灵活组织。比如，在讲《背影》时，分组讨论文章感动人的原因。学生可以在组内发表见解，在巡视中可发现大多数小组都能找到一点原因，那就是父亲爬月台的形象“吃力而努力”，这是主要原因，当然还有其他原因。教师还可以引导学生看看作者一开始有没有理解父亲，父亲的一些行为漂不漂亮，大家可以进行热烈讨论。在语文课堂之中，体现小组成员之间的自主、合作和探究，学生在课堂之中不是被动地接受知识，而是主动地参与学习过程。五、调节气氛，鼓励学生发言随着新课改的进行，新型的师生关系也不断提出。当今的中学语文课堂，比起知识的传授，更加注重学生能力的培养。只有做到将学生当作教学的主体，尊重他们的话语权和自主权，重视他们的思想交流，才能建立适合学生发言，鼓励师生之间、生生之间互动的课堂。在这样的师生关系中，教师的责任由教授更多地偏向于引导。因此，学会活跃气氛，巧设情境，就成了教师教学预设方案中的主体。比如，讲授七年级语文上册第二单元课文《幼时记趣》时，在讲述自己的童年趣事上，学生纷纷感受到课文中所描述的事情其实他们小时候也经历过。之后可以讲述自己的童年经历，一些妙趣横生的事情让学生哈哈大笑，课堂气氛顿时变得极为活跃。之后在我的积极引导下，不少学生也讲述了自己童年时期的趣事，甚至是玩的游戏。整堂课下来，虽然大部分时间都是学生在讲述自己的童年经历，但是却因此对沈复的《幼时记趣》有了更深刻的理解，让这篇文言文也变得通俗易懂。课堂教学有时候需要以实际的经验作为切入点，激发学生生活的记忆和感受。教师在教学时要善于引导学生，活跃他们的思维，从而实现更好的教学效果。随着我国新课改的逐渐深入，教学中教师和学生的地位已经越来越趋于平等。只有在教学活动中让每个人都得到个性上的解放、潜能上的发挥，才能实现教师和学生的共同发展，才能实现人格、情感、意志共同成长的教学宗旨。在这种理念下，互动式的初中语文教学课堂已经成为当下及未来语文课堂教学的主流方式。随着素质教育的迅速发展，高中体育教学只有改革才能顺应素质教育的发展，不被时代所淘汰。因此，高中体育教学只有进行一系列的改革，才能实现体育教学的突破与发展，培养出高素质的体育人才。高中体育教学方法创新体育课是高中教学中的一个重要教学内容，学生通过上体育课可以促进自己的身心健康发展，也可以学习到有价值的体育知识。因此，体育教学应该得到教师的重视，这样才能发挥体育课的价值。一、高中体育教学现状分析（一）体育教师师资队伍建设落后体育教学对体育教师的专业性要求是比较高的，这是因为体育教师的工作不仅是脑力劳动，也是一种体力劳动。但是，当前的创新理念学校的体育教师的专业技能是比较差的，学校为了节省开支，没有聘请科班出身的体育教师，让其他学科教师给学生上体育课。即使有一些体育教师是专业的，但是专业技能也达不到体育教师的要求，在体育课堂上没有科学的教学策略，不能给学生制定科学的体育锻炼计划，严重影响了体育教学的顺利开展。影响体育教师的师资力量的因素是比较多的，由于学校对体育课的不重视，所以对体育教师的业务考核没有一个重视，也没有给体育教师进行专业技能的培训。体育教师不能参加专业技能的培训，体育教学水平是很难提高的。（二）体育教学目标不明确没有明确目标的课堂是没有价值的，学生是不能学习到有价值的知识的。体育教师由于对体育课的不重视，没有给体育教学制定一个明确的目标，因此体育课的教学内容是比较混乱的。体育课没有了明确的目标指导，学生就不知道自己应该达到什么标准，自己该如何努力，因此学生在上体育课时感觉是比较迷茫的。在每节体育课上体育教师只是根据课本知识给学生呆板地讲解体育知识，学生只是为了应付考试记忆体育知识，体育课慢慢的成为学生应付考试的一门课程，没有了实践性的特点。（三）体育教学内容单一一些学校体育场的面积是比较小的，体育器材是有限的，所以体育课大部分是讲解理论知识，很少给学生开展体育课外活动，导致了学生感兴趣的体育活动无法正常地开展，这样的体育教学内容缺乏丰富性，影响了学生对体育学习的兴趣。（四）体育场地器材经费严重短缺一些地方的经济发展水平是比较落后的，因此教育条件是比较差的。体育课没有宽广的体育场地，没有充足的体育器材，体育经费的投入也是比较少的，学生只能在小小的体育场地上进行体育锻炼，学生不能使用各种各样的体育器材，体育课都是简单的跑步、做操，体育内容是比较单一的。二、创新教育理念下的体育课特点（一）健康为本“健康第一”是体育与健康课程最基本的理念。在创新理念的背景下，学校应该重视学生的健康，增强学生的体质，实现培养健康的人才目标。健康不仅仅是身体没有疾病，还包括生理和心理的健康。因此，在创新理念下，体育课的特点已经由传统的身体健康，成为现在的生理和心理的健康。这就要求体育教师在体育教学过程中，不仅要注重学生身体素质的培养，还要注重学生的生理和心理的健康培养。（二）平等的师生关系传统的体育教学观念是学生要服从老师的命令，认真完成老师布置的任务。这就使学生在学习体育的过程中处于一个被动接受知识的状态，是很难发挥自己的主观能动性的。而随着创新理念的改革，课堂的主体已经由教师转变为学生。在教学过程中，教师和学生不再是一种传授知识和被动接受知识的关系，而是一种彼此平等，互相沟通的，和谐的师生关系。这种和谐的师生关系，能够拉近师生之间的距离，有利于体育教学活动的顺利开展。三、创新教育理念下高中体育教学方法与实践研究当前的体育课堂教学方法是比较落后的，存在的问题也是比较多的。体育教学如果不能及时解决存在的问题是很难适应素质教育发展的，很难促进体育教学水平的提高的。体育教师应该运用趣味化的体育教学方法，可以采用游戏教学法、媒体技术教学法等丰富的教学手段，再结合体育教材内容，以激发学生的学习兴趣为教学原则，给学生开展体育教学。这样的体育教学才是学生比较喜欢的教学模式，可以真正起到提高学生体育技能，促进学生身心健康发展的作用。（一）提高学校体育教师的师资力量如果体育教师如果没有专业的体育技能，就不能在体育教学中给学生创造一个良好的体育学习氛围。体育教学要想实现体育课程的价值是需要专业的体育教师开展教学工作的。学校应该聘请一些专业的体育教师，让他们来进行体育教学，这样体育教学才能起到意想不到的教学效果。学校还要定期给体育教师进行专业技能的培训，通过开展课题研究活动，提升这些教师的教学业务水平。学校还要加强教师的职业道德修养，鼓励体育教师弘扬敬业精神和奉献精神，全心全意为学生服务，给学生构建一个良好的体育教学环境。（二）自主探索教学法教师可以在体育教学过程中以培养学生的自主探索能力为主要任务，为体育教学设计出一个独特性的方案。例如，教师可以在体育课上，把一些器材展示在学生面前，不告诉学生器材的使用方法，让学生自己去思考，自己去探索，然后思考出这些器材的使用方法。学生在探究的过程中就会自己创编各种使用方法，可以极大的培养学生的自主探索能力。学生通过这种自主探索的形式来学习器材的使用，比单纯的依靠教师的讲解，对器材的使用方法更加印象深刻。学生的自主探索能力提高了，不仅对学生提高体育技能有很大的帮助，对于其它学科的学习，也有很大的促进作用。（三）转变体育教育观念学校应该紧随时代的发展，转变体育教学观念，摆脱应试教育思想的束缚，能够把培养德、智、体、美全面发展的人才当成教育的重要的任务。学校应该认识到?W生的学习成绩是重要的，身体素质也是重要的。学校还应充分认识到，体育教学有利于学生增强体质，促进学生的身心健康发展。只有做好体育教育，才能培养出高素质的人才。（四）使用类比教学方法教师在体育课堂上可以类比的教学方法，给学生构建一个活泼的教学氛围。例如，在给学生讲解蹲踞式起跑时，教师可以给高中生讲解压缩弹簧的原理，教师通过用这种类比的方式可以激发高中生对这节课的探究欲望，培养高中生的想象力。学生就可以把蹲距式起跑的动作和压缩弹簧联系在一起，这样可以有效地把握动作的技巧。（五）使用游戏教学法教师也可以游戏项目引入到体育教学中。学生都是喜欢做游戏的，因此体育教师可以通过融入游戏增加体育课堂的趣味性。教师可以融入“解手链”的体育游戏，这个游戏的内容是：以十个同学为一小组，十个同学围成一个圆圈，让小组成员举起右手，握住对面同伴的手，再举起左手，握住与他不相邻的左手，围成一个复杂的链子。然后教师让学生不松手，解成一个大圆或者两个小圆。学生通过做这个游戏，可以培养自己思考问题的能力，同时也能在游戏中放松自己，缓解自己在体育课上的疲劳。当体育课的教学模式是有趣味的时，是可以引起学生对体育课的喜爱之情的。这样的体育教学的教学效率和教学质量都是比较高的。通过认真分析高中体育教学存在的一系列问题，我们发现只有解决这些问题，高中体育教学才能步入正轨，才能真正落实素质教育，提高学生的体育文化素养，这样体育教学才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。作写写作策略1关于写作的和次炽AboutWriting写作是学习者综合能力的体现1.1影响英语写作的因素母语写作能力,英语知识和能力对英语写作能力产生系统的影响。其中,直接影响因素是表达知识的能力,而不是理解知识的能力。”(马广惠,文秋芳,1999:39)对于初、中级英语水平的学习者来说,其写作能力受到英语水平的制约;而对于英语水平较高的学习者来说,英语写作能力最终受到其母语写作能力的制约。1.2影响英语写作的因素对英语写作能力产生间接影响的其他因素还有:英语词汇水平、语篇知识、英语听力能力等。其中,词汇量是关键1.3写作&口语(书面交际&口头交际)写作同会话一样,都属于语言输出,都需要有充分的语言输入作基础。不同的是,会话时讲话人没有充足的时间反复推敲,因此在语言运用的准确性上就会有欠缺;而在写作中,作者有充分的时间思考、措辞,在出现表达障碍时还能查阅工