液压泵变量与马达变量教学课件

液压泵变量与马达变量.怎样思想，就有怎样的生活液压泵变量与马达变量.液压泵变量与马达变量.怎样思想，就有怎样的生活3-3液压泵与液压马达的变量有调速或节能要求的应用场合,可以考虑改变液压泵输出流量。、改变原动机(电机和柴油机)的工作转速2、改变泵的排量3、改变马达的排量还可以达到调速的目的3-3液压泵与液压马达的变量变量泵和变量马达是通过一套变量机构来改变泵和马达的排量的,最终达到改变泵的输出流量和马达转速的。1融入在语文教学中，我比较侧重于学生的课堂学习。在备课的时候注重融合多种教学方法，有时也会运用比较现代化的教学手段。很多时候教学方法的运用要根据班级的情况，学生的情况而有所不同，比如：说我的班级，讲授课会让他们产生倦怠，我就融合多种教学方法来引起他们的兴趣。在这个过程中我把学困生融入到各个小组中，最大可能的和积极的同学接触、交流。2给于后进生更多的爱前苏联教育家苏霍姆林斯基有句名言：“教育技巧的全部就在于如何爱护学生。”教师向自己的学生播撒的片片爱心，是诱导每个学生增强上进心，不断取得进步的阳光；是帮助每个学生不断克服成长过程中的错误与不足，向着社会栋梁之才发育的雨露。学生的全面健康成长，就像禾苗生长离不开有阳光、雨露一样，离不开老师的细心呵护与精心培育。通常在老师乃至学生的眼里，后进生是班级不稳定、教学质量得不到保证的根源。正是这种异样的眼光造成了他们心理上的扭曲，产生自暴自弃的情绪。在教育实践中，我发现后进生更渴望教师和学生的理解。作为教师，我们要善于发现后进生身上的闪光点，对他们进行正确引导，赞扬他们身上那些细小的进步，这对后进生的健康成长是十分有利的。3注意方法，多给后生一些机会，培养语文学习兴趣阅读是后进生的弱项，识字量有限是制约阅读愿望和质量的重要原因，对此，教师可以在平时多安排带有注音的有趣故事，让后进生在课余时间里进行简单阅读。小原国芳在论述小学语文教学时写道：“教师要给学生提供大量的优秀读物，要以孩子的生活和感情为基调，适应其要求，低年级时要多读些神话、传说、童话、故事等儿童文学作品。”此外，还需教给他阅读的方法，做到“得法于课内，得益乃至成长于课外”。课堂上要有目的有计划地把简单、易答的问题留给他们、稍难的地方就给以提示。答对了再给予鼓励、表扬，提高他们学习语文的兴趣。对他们作业中出现的问题，老师要注意个别辅导，多写激励性评语。4以优带差，增加学习机会后过生懒散任性，基础知识掌握不牢，成绩低下，抬不起头。这恐怕是后进生后进的关键所在。如果能帮助后进生解决学习上的困难，用爱促使他们获得成功，从而享受成功的喜悦，就能充分调动他们的积极性，发挥他们的潜能，促使他们不断前进。因此，对后进生的帮学成为转化过程中的主要工作。动员成绩优秀的学生主动帮助差生学习，是提高差生成绩的有效措施。在班里开展“求师”活动时，首先要差生认识乐于助人是中国人的美德。让优秀的学生能主动帮助差生；而差生也要认识到“不耻下问”的道理，也能主动去找一个自己信服的优秀生任自己的“小老师”。活动时开展竞赛，看谁最胜任“小老师”，看谁进步最快，增强差生功课的竞争意识。转变差生是一项十分艰辛的工作，只要我们教师有像园丁爱护花草那样的爱心，满腔热忱，循循善诱地去对待学生，像和风细雨吹进学生心田，点燃他们智慧的火花。祖国百花园里的朵朵鲜花，定会竞相开放，多姿多彩！5培养后进生良好的学习习惯和态度学习习惯的养成对于后进生的转化有极其重要的作用，教师应在日常教学中逐步培养。如：教师布置课文朗读、重点语段背诵等口头作业，为检查后进生的完成情况，教师可以利用课余时间单独把学生叫到办公室，要求他们朗读课文，背诵语段。如果他们完成的效果不理想也不要放弃，而要盯紧盯牢，让他们一定要保质保量的完成。只有这样，后进生的学习态度才能逐渐改善。此外，对后进生的作业要求，不能与成绩优异的学生要求一样，在作业的布置上，也要采取分层策略，对后进生可以减少作业数量，但要求他们必须保证作业完成的质量；还要保证作业的认真度，作业一定是经过自己思考做出来的，不能从同学那里抄袭或从参考书上抄袭；另外，还必须保证作业完成的时间，防止后进生学习态度上的惰性。6调动家长的积极性在后进生转化过程中，家长的作用不言而喻，而科学的教育理念和正确的教育方法则是帮助后进生取得进步的前提与基础。例如：父母的读书习惯就会对学生产生重要影响。在我国，多数家庭没有亲子阅读的习惯，家长往往给孩子买了许多图书，但很少和孩子一起阅读，缺少时间和阅读环境使得多数孩子每天沉溺于电视剧、动画片、网络游戏，远离了书籍，远离了阅读。有的家长陪孩子读书也只是应付差事，没有考虑儿童阶段孩子的心理特点和认知方式。所以家长应尽量从简单的亲子阅读做起，从几分钟开始，从一个小故事开始，逐渐培养孩子的读书兴趣。要他们学语文并不难，关键看你怎么做。你有信心，他们就有，你没有，他们也没有。从自身出发，从小事出发，不要把他们当成是一无事处的学生，通过你对他们的教育，一定会增加他们学习语文的信心，培养起他们对语文的兴趣。创设情境，让学生经历数学知识生成的动态过程学生在宽松、和谐、自主的环境中学习，才能思路开阔、思维敏捷，主动参与学习活动，从而敢于创新地提出自己的见解和发现。数学学习应是学生在教师创设的情境里的以学生为主体的数学活动过程。学生需要通过自己的活动建立对已有数学知识的理解。看一看变化，在观察中提出数学问题如在教学长方体概念时，教师可以这样创设情境。师：同学们，生活中有许多物体的面是长方形的。你能举一个例吗？生答略。教师拿一张复印纸问：这是什么图形？生：长方形。再拿一张再问，并依次叠于一起。当纸叠成一个长方体时，师：你看到什么变化？是怎样变化的？学生讨论：1）纸变高了；2）纸变形状了；3）一张张长方形的纸叠齐后就成了一个新图形――长方体。学生充分讨论后，师：这个图形就是今天要研究的长方体。教师指导学生用身边的材料动手叠一个长方体，体验什么样是长方体。接着教师追问：生活中还有哪些事物是长方体？学生在观察纸形状的变化中，体验平面图形与立体图形的区别。这样导入新知，学生感觉自然，容易建立立体图形的概念。做一做调查，到生活中去解决数学问题学生数学学习的基础是学生的生活经验。在教学中，教师要充分“贯彻联系生活和数学应用的思想，让学生具有实践活动的机会，有应用数学知识解决现实生活问题的机会，有对数学原理和规律进行探索研究的机会”。对学生来说，数学知识并不是“新知识”，在一定程度上是一种“旧知识”。课堂上的数学学习是学生生活中的有关数学现象和经验的总结与升华。因此，教师在教学中应该根据学生、教学内容、教学环境的具体情况，营造一种现实而有吸引力的学习背景，激发学生学习数学的兴趣，让学生在自然的情景中，在教师的帮助下自己动手、动脑“做数学”，用观察、模仿、实验、猜想等手段获得体验，理解新知，解决数学问题。猜一猜图形，在游戏中巩固数学知识如三角形特征的练习，笔者让学生做一个“猜一猜”的游戏。课前准备：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、任意多边图形的纸片，并把4个图形的纸片装在一个大信封中。课堂练习时，笔者从信封中抽出一个三角形的一个角，让学生观察并猜猜，这是什么三角形；再抽出一个角，再次让学生猜……学生在“猜猜看”的游戏中，体验从角的方面将三角形分成3种，对三角形的特征进行了一次有趣、有效的练习。同时，在游戏中培养学生判断、推理能力和创新意识。至于练习中安排任意多边形，练习前笔者并不告诉学生信封中有其他图形的纸片，在游戏最后揭示出来。这样安排是为了克服学生的思维定势，培养学生思维的灵活性和发散性。主动参与，让学生经历数学知识发展的动态过程学生的认识、推理、判断、计算等任何一项具体数学学习活动，如果教师能用“你去参与”的理念设计教学，就把学生真正推到主体地位，使抽象的数学知识学习变为学生感性体验，从而解决知识的抽象性与思维形象性之间的关系。创新教学观也认为：“知识的学习不再是唯一的目的，而是手段，是认识科学本质，训练思维能力，掌握学习方法的手段。”教学中应强调让学生经历“发现”知识的过程，而不是获取知识的结果。因此，教师要努力为学生主动参与创造条件，大胆地让学生尝试探索并体验知识的“发现”。手脑结合，拓展学生创新空间敢想是学生创新思维的基石，获取新知的重要途径。在数学学习时，学生能主动地联想，既可活跃学生的思维，又可为学生提供探索发现的空间，打开创新的大门，使学生能创新。如“旋转直角三角形”，旋转后生成怎样的立体图形？先让学生想，后进行实践操作。教师还可引导学生对正方形、长方形、半圆，甚至不规则图形以某一线段为轴旋转后生成图形进行想象、验证，并到生活中找其应用。学生手脑结合，经历“先想象，后实践证明”的探索过程，就会不仅仅局限于书本所学。学生在梳理相关图形知识后，更主动地探索深层次的密切联系生活的数学知识。这才是充分尊重学生的主体地位。学用结合，培养创新学习能力数学教学不应仅局限于解决数学问题，而应让学生到生活中去“经历收集，处理信息的过程”，并有更多机会从周围熟悉的事、物、景中，发现并提出数学问题，提供“再创造”活动的机会，使学生产生对数学问题进一步分析与理解的强烈愿望。凸现主体，让学生经历数学知识的“再创造”过程学生学会自己去“发现”知识是提高学习能力的关键，而有目的地引导学生通过自己的学习理解与相互的探讨，能使学生具有会看书、会操作、会思考、会讨论、会迁移、会类推等学习能力。教师要善于设置探索性的问题，激励学生“表现自我”“证明自我”。3-3液压泵与液压马达的变量有调速或节能要求的应用场合,可以考虑改变液压泵输出流量。、改变原动机(电机和柴油机)的工作转速2、改变泵的排量3、改变马达的排量还可以达到调速的目的3-3液压泵与液压马达的变量变量泵和变量马达是通过一套变量机构来改变泵和马达的排量的,最终达到改变泵的输出流量和马达转速的。、变量机构的工作原理连杆型轴向柱塞泵(马达)由率同向柱塞10116图3-4A7VL型斜轴式轴向柱塞泵1一主轴;2壳体;3一柱寒连杆副;4、14弹资座:5树锁爆塞;小沉量7端蓝;8-先导活塞;9变量光体;10-导杆;11一变量活察;12大调节弹簧;13弹簧15把制阀些;5控制忍:1一调整弹簧:18一两整钉;19技的:30最大流量限位钉M2配能盘,2缸体;2一中心轴2课限界簧;5一轴内反馈限压式变量叶片泵SideplatePortPate吐L量调整力2GoernerPistonDischargePoJS油庄国龙备SuctionPort内反馈限压式变量叶片泵压轴窗口定子吸油密口b图339内反馈式变量泵的工作原理图a)工作原图;(b)压力流量