授课考察报告

—授课考察报告在二月中旬到三月中旬，在黄石学校一共听了44位老师的课，听课面触及1~9班级各主要科目，课型有讲解并描述课、阅读课、复习课、活动课、训练课、评讲课等。听课后总的印象是：学校教学秩序良好，教研活动、课外活动按计划进行。初步统计，此阶段共听课44节，我个人分类归纳后的结果是：优秀课例达23节，占52%；属良好课达21节，占48%；没有“差”类的课例。

对这些课例，按如下几个方面进行分析总结：

一、课堂授课优势

1、有良好的学习气氛，课堂纪律根本是好的，绝大部分同学认真听课，根据老师教学要求上课，主体性发挥尚好，大部分班级同学课堂上发言踊跃。

2、九班级和六班级的教学到达较好的水平。详细表如今：这两个班级的毕业班教学，根本上已组成了一个有机的教学序列。特别是复习系列，全体任课老师都明确了复习的统一步骤，明确了每个步骤准备讲什么内容，准备什么训练；九班级毕业班老师特别注意学问归纳，这对同学了解并牢牢把握三年的学问，有非常重要意义。

3、老师评讲训练和测验都能到达较高的水准。主要表如今：能够发动大多数同学参与评讲；评讲内容除公布标准答案外，还能指出同学易错点，举出错例，并提示改正方法；评讲题目的同时，将相关学问融会贯穿；并将相应学问归类，同时提出力量的要求。一言概之，老师利用评讲来稳固加深同学的学问与力量的技巧，运用得较好。

二、老师的素养提高与发展潜力通过随堂听课和翻阅有关资料，对本校老师队伍的素养与发展潜力有如下评价：

1、老师学历达标率高，大多数老师都有肯定教学年资，教学根本功过关，教学语言流畅成为信孚老师队伍一大特点。

2、信孚教学模式——“精讲、自学、互动”，深化人心，每堂课都有不同程度的贯彻并加以实践。

3、许多老师开头形成自己的教学风格，形成自己的上课格局与训训练惯。

4、老师的气质好。许多老师都有较坚固的人本思想，师生关系良好。老师在课堂上显现某些错误，敢于成认并按时改正。整个老师群体喜欢看书学习，擅长将新学问和新思维运用到教学中，使授课有广度、有深度。老师群体中有勇于探究、不愿苟同的士气。

三、存在问题

1、在教法上，教学技巧做得较好的老师，只占老师的1/4。部分老师很少运用图表等形象的教学手段，减弱了课堂的活泼性。英语口语训练不到家，同学的口语水平不高。国学教育的浸透意识不强，使这一深具信孚特色的校本课程未能为学校增色。

2、教学内容的课堂组织结构有缺陷。部分老师对一堂课结构“引入—讲解并描述—小结”执行得太过任意，不重视补充对扩拓内容的讲授，影响同学对学问的求知欲望和学习力量的提高。

3、从人本义角度看，个别老师在某些时间和场合对同学尊重不够，针对性不够。信孚同学的一个特点，就是学习水平差距大，我们的教学应当针对这一特点制定措施。但是在课堂上，不时会显现这种现象：同学活动面不够广，同学答错问题未能按时得到订正，同学主动举手发言未得到充足的重视和激励，显现与课堂教学无关的.闲谈亦得不到有效制止和正确引导。有些科目分类教学不够明显，对同学学习心情和方法的指导措施不够落实。

四、提高课堂效益的建议

1、提高对课堂效率的认识。从十八世纪有了班级教学开头，老师最大的功能就表如今课堂上。完善课堂教学、提高课堂效率是老师完善人生最大的一面，努力引导老师探究课堂规律、提高教学效率，使老师生涯更有光荣。

2、统一课堂系列标准指导。在总结以往经验、调查研讨，分析现状基础上，可制定如下教学标准手册：《任课老师守则》、《“精讲、自学、互动”教学模式操作规程》、《课堂上同学活动指引》、《强化同学口语训练方法》、《课堂上同学行为标准》、《批改同学作业若干规定》。

3、有计划地推动多媒体进课室，以顺应教学现代化潮流。

4、要认真营造学校的教育环境。统一信孚学校课室的布置、走廊的布置、学校外观的布置，增加学校的教育颜色，同时强化集团的宣传力