11 小说总论（教案）-文学类阅读-备战2023年高考语文一轮复习全考点精讲课堂（全国通用）

【高考一轮复习考点专题精讲】第二部分文学类文本阅读.小说阅读——小说阅读总论（涵盖小说所有知识点）小说阅读总论提纲第一部分三步整体读文第二部分小说之情节解读第三部分小说之人物形象第四部分小说之环境分析第五部分小说之标题第一部分三步整体读文第一步：写了什么?“写了什么”就是明确小说所写的内容,梳理小说的情节结构,并依据小说的情节将文本合理分层,以便把握结构思路,弄清行文的来龙去脉。这一步要解决三个问题:①把握小说情节。划分层次,概括层意,明确小说情节及各部分之间的关系。②了解人物形象。通过情节的发展及对人物自身的言行、心理描写,初步判断人物的身份、地位、职业,生活的具体环境,他(她)有哪些言行和想法,他(她)与其他人有着怎样的关系。③分析环境描写。明确小说所写的自然环境或社会环境,认识小说环境描写的作用,尤其是社会环境,注意理解环境与人物的关系,发掘其深刻的思想意义。第二步：怎样写的?“怎样写的”就是把握技巧,分析效果,鉴赏特色。具体来说,有以下几个方面:①小说的叙事技巧。主要指情节安排的技巧(如设置线索、铺垫、悬念、倒叙、插叙、详略)方面和叙述视角(叙述人称)的选择、叙述方式的变化。②小说的描写艺术。一是指环境描写技巧(如想象、联想、对比、衬托、欲扬先抑(欲抑先扬)、托物言志、以物喻人等),二是指人物描写技巧(如正面描写、侧面描写、细节描写、白描等)。③小说的语言艺术。一是从语言的修辞手法、词语锤炼、句式特点等方面入手分析其效果;二是从语言风格(如幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快等)方面赏析其特色。第三步,为什么这样写?“为什么这样写”就是分析文字表述的意图,即分析作者的创作意图、文本表达的主题(主旨)、文字的意蕴(情感倾向、思想内涵)等。这些问题,直接与评价探究密切相关。小说之情节解读一小说情节3大考点1.情节是构成小说的基本要素，把握情节是整体感知文本的起点，也是赏析小说的基础。命题人必定要从情节出发设置题目。2.常考的题型有概括情节、情节手法、情节作用三种，其命题侧重因文本而异，且考查方式多样。课标卷对情节的考查往往具有综合性特点，多以赏析或探究的方式命题，难度较大。3.考生复习时要全面掌握情节结构的多样性，掌握概括和赏析的方法，并能从整体出发评价、鉴赏小说情节构思的艺术效果。二、情节梳理、概括类①按时间顺序概括：序幕、开端、发展、高潮、结局。此外还有一些特殊的情节安排方式，如欧·亨利式、摇摆式、延迟式、横断面式、意识流式等等②按空间顺序概括：一个场面(地点)就是一个情节，场面变化情节就会变化。如《林教头风雪山神庙》：酒店遇故交→市场买刀寻仇人→看管草料场→山神庙复仇。③寻找线索后概括：可以寻找事物线、情感线、对比线等。小说《项链》中的线索是项链，女主人公“借项链→失项链→赔项链→还债务→发现项链是赝品”，都与“项链”有关。情节梳理的2个答题模板模板一：完整叙述的答题模板按照“何时＋何地＋何人＋做何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失，尤其是“何人”“做何事”更不能少。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。模板二：从主人公的角度叙述的答题模板故事较复杂、关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。常用答题模板：某人做了哪些事。三情节手法（详见课件）情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指作者是如何叙述故事的技巧，包含叙述视角和叙述人称；叙述方式；叙述技巧。情节结构手法指作者在安排结构（开端、发展、高潮、结局）过程中运用线索串联、悬念设置、伏笔照应等技巧。叙述技巧：对话心理回忆、叙述与写景结合回忆与现实交织历史与现实交织时空集中情节手法总结1.叙述人称及视角：第一人称（给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆）第二人称（便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。）第三人称：（视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。）视角：全知全能视角、有限视角2.叙述方式：顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙3.叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、历史与现实交织、时空集中。4.情节安排（构思）技巧：线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以……话题引入。根据题干要求，选取相关手法判断并分析。情节技巧题答题模板点出情节技巧＋结合文本分析＋技巧效果。四情节作用2大题型小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节作铺垫、推动情节发展等。因某一情节在文中所处位置的不同，一般可从以下几个方面考虑其作用。（详见课件）【温馨提示】关于情节、开头、结局作用的分析，也适用于文学类文本中的叙事性散文，实用类文本中的传记、新闻等。小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。(6分)【典型例题】(2018全国卷Ⅰ)阅读下面的文字,完成后面的问题。赵一曼女士阿成伪满时期的哈尔滨市立医院,如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院,我便翻阅了她的一些资料。赵一曼女士,是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方,你都能看出她有别于他人的风度。赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中,那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里,钟声会传得很远很远。钟声里,抗联的兵士在森林里烤火,烤野味儿,或者唱着“火烤胸前暖,风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。赵一曼女士单独一间病房,由警察昼夜看守。白色的小柜上有一个玻璃花瓶,里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花,是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说,丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问,始终没有得到有价值的回答,他觉得很没面子。大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道:赵一曼是中国共产党珠河县委委员,在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部,通过对此人的严厉审讯,有可能澄清中共与苏联的关系。1936年初,赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里,看守董宪勋在他叔叔的协助下,将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车,车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面,韩勇义早就等候在那里,扶着赵一曼女士上了雇好的轿子,大家立刻向宾县方向逃去。赵一曼女士住院期间,发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析,她觉得有把握去试一试。她躺在病床上,和蔼地问董警士:“董先生,您一个月的薪俸是多少?”董警士显得有些忸怩,“十多块钱吧……”赵一曼女士遗憾地笑了,说:“真没有想到,薪俸会这样少。”董警士更加忸怩了。赵一曼女士神情端庄地说:“七尺男儿,为着区区十几块钱,甘为日本人役使,不是太愚蠢了吗?”董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了,只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。此后,赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活,聊小兴安岭的风光,飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行,写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣,以为这是赵一曼女士记述的一些资料,并不知道是专门写给他看的。看了这些记述,董警士非常向往“山区生活”,愿意救赵一曼女士出去,和她一道上山。赵一曼女士对董警士的争取,共用了20天时间。对女护士韩勇义,赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。半年多的相处,使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负,等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活,有趣的、欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。韩护士真诚地问:“如果中国实现了共产主义,我应当是什么样的地位呢?”赵一曼女士说:“你到了山区,一切都能明白了。”南岗警察署在赵一曼女士逃走后,马上开车去追。追到阿什河以东20多公里的地方,发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父,将他们逮捕。赵一曼女士淡淡地笑了。赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。那个地方我去过,有一座纪念碑。环境十分幽静,周围种植着一些松树。我去的时候,在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说,赵一曼?我说,对,赵一曼。赵一曼被枪杀前,写了一份遗书:宁儿:母亲对于你没有能尽到教育的责任,实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争,今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你,宁儿啊!赶快成人,来安慰你地下的母亲!我最亲爱的孩子啊!母亲不用千言万语来教育你,就用实行来教育你。在你长大成人之后,希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的!一九三六年八月二日小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。(6分)解题思路（详见课件）1.审题要点小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。整合答案：①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情,又能表现赵一曼精神的当下意义,使主题内蕴更深刻;②可以拉开时间距离,更加全面地认识英雄,使人物形象更加立体;③灵活使用文献档案,与小说叙述相互印证,使艺术描写更真实。五探究小说情节提问方式：（1）作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。（2）有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说法，请申述你的理由。（3）有人说，文中故事情节的安排不尽合理，你是否同意这种说法？请说说你的看法。（4）有人认为小说的XX情节是多余的，请谈谈你的看法，并简要说明理由。（5）小说结尾（或其他部分）写了XX，这样安排有什么作用？结合全文，谈谈你的见解。第三部分小说之人物形象一人物概括特征包括：1、性格特征：善良、勤劳、正直、豪爽、含蓄、固执、乐于助人……2、精神品质特征：乐观、悲观、积极、消极、精神矍铄……3、身份地位特征：人大代表、建筑工人、身份卑微的老人……4、思想特征：爱党爱国、传统守旧、封建愚昧、思想先进……5、外貌特征：衣衫褴褛、面黄肌瘦、穿着时尚、邋遢、穿着讲究……（提示：形象特点与性格特点不同的是还要答出除性格外的外貌、精神品质、思想、身份地位等。）概括分析的切入点：1、从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质入手。因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。2、从塑造人物形象的方法入手。通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。3、根据人物之间的矛盾冲突。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻。4、从情节发展入手，透视人物的思想性格。人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出来的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。5、从分析环境入手。小说里的人物都是在一定的历史背景下、特定的自然环境中活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下或自然环境中去理解。6、注意作者和作品中其他人物对该人物的介绍和评价。（弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺）人物形象概括分析答题模式2个答题模式题干若问“某某是一位怎样的人”，常用的一般模式为“×××是一个……(思想性格特点)＋……(身份地位)的人”。题干若问“某某具有怎样的性格特点”，就需作答①特征1+结合文章分析②特征2+结合文章分析③特征3+结合文章分析(分条作答)2.人物手法正面描写肖像描写(王熙凤、祥林嫂）神态描写（柳妈）心理描写（阿Q）语言描写（王）动作描写（葛朗台）细节描写（葛朗台）其他手法(工笔、白描、修辞手法等)。（林黛玉）特别提示：细节描写细节描写，有动作描写细节、心理描写细节、语言描写细节、环境描写细节等。这些细节描写的作用有：①刻画人物性格、爱好、追求；②深化主题；③推动情节发展；④渲染时代气氛、地方特色；⑤渲染人物心情、心理活动。侧面描写又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。次要人物的对比衬托环境的暗示烘托3.人物作用主要人物作用①对情节的作用：分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化，情节是否发生了变化？②对主题的作用(小说塑造主要人物的社会意义)：整体上说就是反映社会现实生活。主要包括：a.通过塑造人物形象来表现某种价值观、道德观或行为品行；《老人与海》b.通过人物的命运发展来反映某种社会现状，讽刺或揭露社会的不公；（祥林嫂)c.借助人物形象表达作者的某种主张或寄托某种情感。小说的人物众多，其中置于中心地位，被作者着力塑造的就是小说的主要人物。次要人物作用①对情节的作用：牵线搭桥，推动情节。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。②对主要人物的作用：侧面衬托，个性鲜明。侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物。也就是说，次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现人物品质，表达思想感情，使主要人物形象更加鲜明清晰。③对主题的作用：揭示主题，增添魅力。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既能揭示小说的主题，又能增添小说的艺术感染力。特别提示“我”——小说中的特殊人物和特殊作用在小说中,“我”是个值得关注的角色。首先,同散文中的“我”是作者本身不同,小说中的“我”是作品中的角色,不一定是作者。其次,小说中的“我”主要是文本中的人物,有时也可能拟人化为作品中的一个动物。再次,小说中的“我”既可以是主角,又可以是配角,更多的时候是配角,只有这样,“我”才意蕴丰富。高考对“我”的考查主要有两点:形象特点和作用。分析概括“我”的形象特点同分析概括其他人物形象一样,重点是分析概括“我”的作用。“我”有四重作用,当认真体会和把握。“我”的作用①叙述者:起线索作用,作为“有限视角”。作为“有限视角”的好处是“我”既是故事情节的讲述者,又是其中的参与者、见证者,使小说显得真实亲切,拉近了小说与读者的距离,便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻,是“有限的讲述”。②亲历者、见证者:增强故事的真实性。③参与者:一般作为次要人物,衬托主要人物,有时也是主要人物。④代言者(体验者):代替作者议论、抒情,表达主旨和情感倾向。把握小说中物象的基本作用。①对人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，衬托人物性格，暗示人物命运。②对情节的作用：预示情节走势，推动情节的发展；显示线索，做铺垫，构成对比；(开头)引起下文，(结尾)总结上文，前后呼应。③对环境的作用：营造氛围，创造美感，创造意境，衬托环境，暗示社会环境。④对主题的作用：暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托情感，象征意义。第四部分小说之环境分析一环境描写的特点小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：1.抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；2.调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。3.从人物活动的所有场所中看氛围。4.从环境中人物之间交往的关系(友善、冷漠等)总结特点。5.从人所处环境的感受角度感知社会环境的特点。景物的特点有：清丽、清新、恬静、优美、凝重、沉郁、压抑、沉闷、雄浑、壮美、旷远、辽阔、凄美、萧条、孤寂、冷清等。二环境描写的方法(1)从描写技巧角度看：①细节描写，场面描写，白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。(2)从修辞角度看：借助比喻、拟人、夸张等修辞方法来描写。(3)从写景角度看：①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度)；②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视，等等；③写景顺序——由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高)，等等（自然）环境描写的常见作用：（1）交代故事发生的时间、地点、背景；（2）增添或烘托某种意境和气氛，奠定基调；（3）衬托或突出人物的性格、心理等；（4）暗示或推动故事情节的发展；（5）揭示主题，深化主旨。小结：（自然）环境描写的一般作用：①交代故事发生的时间、地点或照应题目。②渲染气氛、奠定情感基调。③烘托人物,揭示人物心境，表现人物性格。④推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。⑤暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。⑥深化作品主题。社会环境描写主要作用：（详见课件）第五部分小说之标题1.以人物为题，比如：《未婚妻》、《东坛井的陈皮匠》、《喂自己影子吃饭的人》、《仁慈的小偷》、《六指猴》……作用：①突出人物形象；②展开故事情节；③紧扣中心，突出主题。2.以物象为题，比如：《古渡头》《尺子》、《鞋》、《亲爱的地》、《锄》……作用：①表层含义，深层含义（象征，寄托某种情感；）②线索，贯穿全文；③悬念，引发联想，吸引读者；④中心，突出文章主题。3.以事件为题，比如：《走眼》《报复》《活着》《抻面》《卖琴》……作用：①突出主要故事情节；②紧扣中心、突出主旨。4.以时间、地点、环境为题，比如：《谎言之境》《圣诞夜的歌声》《雪夜的故事》……小说的标题作用：①主题、人物、情节；②线索、悬念；③象征、双关。5、以问题为题小说的标题作用：①设置悬念，激发阅读兴趣；②引人思考。标题的一般作用总结①本文标题简洁明了/含蓄隽永/直指主题（赏析风格）；②标题运用了双关/象征/比喻/反问/反语/悬念等手法+作用；（艺术手法）③突出人物的×××形象或者性格；（人物）④标题是全文内容的概括，作为线索，贯穿全文，推动(暗示)情节发展；（情节）⑤突出主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用；（主旨）⑥交代人物活动的环境。（环境。）⑦设置悬念，吸引读者，引起读者的阅读兴趣。（读者）标题意蕴类第一步：点出标题所用的表达技巧及效果(自身表达特点)比如：双关、比喻、反讽(反语)、反问、引用等。第二步：分析标题的表层义即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来。第三步：分析标题的深层义深层义的挖掘要联系标题对小说情节、人物、环境、主题等方面的作用。1、在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有指代意义或比喻或象征意义。2、其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。（详见课件）理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题：(1)思维模式：①标题是否交代时间、地点、环境；②标题是否设置悬念，吸引读者。③标题是否是小说的线索；④标题是否为塑造和突出人物形象服务；⑤标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节的转折；⑥标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙点睛的作用；答题模板：理解标题内涵：一是具体的意思(文中具体的××，即表层含义)；二是与主题相关的意思（即深层含义）。标题的作用：①……②……③……结尾探究①这个结尾水到渠成，是当时环境下发展的必然结局；（环境）②从情节