与家长沟通心得

与家长沟通心得与家长沟通心得1

与初中生沟通

让孩子能与自己畅通无阻的沟通沟通，是每个家庭、每位家长热切关注的问题。对于已经进入青春期的初中学生来说，他们正处在成人感快速增添，但心理却并不成熟的阶段，渴望得到成人的敬重，是他们很剧烈的愿望。但对于成人尤其是父母，他们往往缺少最基本的信任，轻则有意回避与父母的沟通，重则还会与父母“过不去〞。这时候的孩子特殊需要知心朋友，需要心灵关心，作为家长首先需要调整自己的心态，做与孩子沟通的主动者。

1以观赏的目光看孩子

“人无完人，金无足赤〞，家长要对孩子做到最多地观赏优点，尽量地包涵缺点，要知道世界上没有完善的孩子，再完善的孩子都有自己的缺点。示意自己：我有这样一个可爱的孩子，我们要一起成长，我们要一起面对许多问题，我们会比别人生活得更美好、更有乐趣。如今孩子因为有我这样的家长而傲慢，将来我会因为有这样的孩子而自豪。告知孩子：在爸妈眼里“你最棒〞，因为，每个人都是有天赋的，但并不是每个人的天赋都能被唤醒。就像打开宝藏的口诀“芝麻，开门〞一样，唤醒这沉睡的巨人也需要秘诀，那就是“你最棒〞。

2对孩子的要求具体化

家长有一种习惯就是简单语重心长，但是说出的话却又特殊空洞。比方“你可得努力学习〞。这种语言表达在今日对孩子的教育是无效的，也是无益的。因为这些话缺乏明显的可操作性，作为孩子基本把握不住，反倒简单造成孩子心理上的紧急焦虑。同事的孩子上初三了，她很焦急，就对孩子说：“初三了，可得下功夫。〞孩子却很茫然，反过来问：“怎样是下功夫？〞你的要求孩子无从下手，其实你也说不清晰操作程序。主动的方式是要以一种具体的问话，通过鼓舞的方式渐进式地与孩子沟通。就比较简单调动孩子的主动性，而且能够把握住孩子思索、行动的方向。将孩子的行动目标分成很多的小台阶，每一步都具体而又相对简单能够到达目标，让他们每一步都体会到胜利的乐趣。

3抓住关键时机不放松

新学期开始时。这是一个新阶段的开始，学生总会有许多新的想法，其中最主要的想法就是我要好好学，把学习搞上去，做一个好学生。对于学生的这一上进心，家长应当珍视和爱惜。这是家长对他的要求和制定的目标，他会牢记在心。

享受胜利喜悦时。假如你的孩子在运动会上获了奖、单科竞赛获了奖、文明礼貌获奖，等等。家长若能在庆贺、鼓舞的基础上，对孩子提出明确具体的要求，将会收到满意的效果。

孩子受到委屈时。家长若能主动地以冷静、宽容的看法去帮助孩子解释，孩子会产生感谢之情，更易于接受家长的告诫。

孩子有困难或失败时。家长这时不是训斥，而是确定成果，对缺乏之处给予指教。家长要以乐观豁达的精神感染孩子，让孩子拥有主动乐观的精神，快速飞出“逆境〞。

他人取得优良成果时。看到别人取得好成果，孩子往往会暗下决心，家长要抓住此时机，对孩子提出适当的要求，使孩子一时的热情变为永久的行动。

与高中生沟通

家庭教育是一切教育的起点，家长如何才能做到与孩子很好的沟通呢？父母与孩子胜利沟通的技巧：

1要认识到胜利的沟通没有秘诀

沟通没有通用的模式，与一个孩子沟通的方式并不总是适合于另一个孩子。因此，父母必需依据自己孩子的特点，创造自己的沟通方式。比方，一位母亲的儿子独特内向，静默寡言，一般的'方法难以获得有效的沟通。于是，这位母亲依据儿子喜爱听音乐、写作和阅读的特点，常常与儿子一起到书店去，在那里听儿子向她讲解并描述故事和书里的人物，以此了解他的想法和感受；她还和儿子一起听音乐、做儿子作品的第一个读者，不断进行鼓舞。她的儿子最终渐渐地活跃开朗了起来。可见，胜利的亲子沟通没有什么秘诀，只要你是有心人，就能找到适合自己孩子的沟通方式。

2要学会倾听

与孩子沟通需要谈自己的意见，但更需要耐烦地倾听孩子的想法。倾听意味着避开打断孩子的话、集中精力于沟通的过程。为了便于做到这一点，沟通最好在清静的地方进行，排除可能使人分心的干扰。假如你正忙于做晚饭或看喜爱的电视节目，要做到仔细倾听是困难的。做一个耐烦的倾听者能使你了解孩子的问题和观点，有助于澄清事实，避开对孩子的误会。常常倾听孩子的声音，你会发觉，尽管你没有对孩子提出很多要求和建议，你的孩子却更多地向你提出问题。这是因为，擅长倾听的父母才有可能成为孩子的知心朋友。

3要创造机会交谈

与孩子沟通需要有恰当的机会。青少年不喜爱预约的谈话。你想谈的时侯，他们可能没有兴趣；只有他们想谈的时侯，沟通才有可能顺利进行。有些父母可能喜爱在晚饭桌上或睡前时间与孩子谈话，有些父母则经常利用一起散步或郊游的时间与孩子沟通。不管选择什么时间，我们都要知道，最正确的沟通经常是在共同的活动中进行的。切忌不要总是试图在临时想起的、不固定的时间与孩子进行沟通，那样做的结果只能是失败。

4商量互相间的差异

父母与孩子之间往往在观念和意见上存在差异。比方，父母认为孩子应当在晚上9点以前回家，而进入青少年期的孩子则认为自己已经长大了，可以晚一点回来。假如不能有效地处理这种差异，沟通就难免失败。父母应当认识到，这些差异事实上为我们提供了重要的机会，以便重新思索原有的教养方式和限制措施，与孩子一起协商和制定新的制度，从而帮助孩子进展有用的社会技能。由于青少年对事物的认识区分能力以及考虑各种可能性或观点的能力不断增添，这种协商是可能的、也是有益的。假如互相间的差异比较大，一时难以协调，父母也不必焦急上火，最好安静而坚决地告知孩子你对他的关怀和期望，耐烦地进行解释，从而使差异限定在肯定范围内，而不至于演化成一场冲突。

5避开过度反应

对孩子言行的反应过于激烈往往导致争吵，使交谈无法继续。为了使交谈保持友好的气氛，父母肯定不要带着焦虑和心情与孩子交谈；同时，为了表达敬重，避开引起反感，父母在提问题时，最好以商议 的、平和的语气进行，如“你这样做是怎么想的？〞“让我们谈谈好吗？〞

父母要努力成为孩子情愿倾吐隐秘的对象，成为对孩子的事情感兴趣的人。只有这样，孩子才愿意向他们敞快乐灵。比方，你的孩子告知你，晚上他和伙伴们一起去抓蜜蜂了，假如你表现的很惊讶且兴奋，或对事情的结果根本不感兴趣，孩子以后就不会再对你说什么了。

父母要认识到，孩子最期望得到父母的确定、鼓舞和奖赏。假如孩子和父母谈话时受到批判，他会感到自己的坦率得到的不是嘉奖而是惩处，这将损害他继续与父母直接沟通的主动性。

与家长沟通心得2

一、争议之事不入“群〞

这里的“群〞，是指各种班级群、群、微信群等，各种群给大家带来方便的同时，也有可能把一些不合适的消息扩大了。比方，有位家长在看到刚读一年级的孩子放学后膝盖上有伤时，没有和老师沟通，没有了解实际状况，冲动之下直接就拍照片发群里了，并说了一些过激的话语，也许意思老师不负责任，竟然没有通知家长之类的，在家长群引起不少的争议。后来的实际状况是几个男生一起玩，其中一个不当心把受伤的孩子绊倒了，因为可怕老师批判，都选择了静默。恰好放学了，老师也没有留意到。

本来是一件小事，却导致误会，甚至让老师尴尬。假如能心平气和地了解实情，或许就不会造成不必要的尴尬了。

二、体谅老师，不要求老师的额外照看

家长们眼睛里只有一个孩子，而老师的眼睛里是全班的孩子。老师眼睛里全班的孩子都要兼顾到，这才是她的责任和公平所在。我们一方面跟老师要公平，一方面又期望得到老师的.额外照看，这有点贪心。比方，整个班级，座位当然有前有后，坐最终一排的家长假如总不满意，耿耿于怀，那是否也会影响孩子的心情呢？甚至，有家长打电话给老师要求换座位，那最终一排谁来坐呢？家长不妨放宽心，听从老师的支配，信任老师。

三、敬重老师，不给老师找额外负担

班级群里，每天呼叫老师的，有这样的信息：老师，孩子水杯找不到了，帮忙找一下；老师，孩子作业本不见了；老师，装被子的袋子不见了；老师，孩子校服不见了……诸如此类，几乎天天上演。老师总是帮找，还在群里回复找的状况，忙得不亦乐乎。孩子渐渐长大了，自己整理自己的物品，记得自己的物品，这些简洁的自理，能不能放手让孩子自己去成长呢？

四、信任老师，正确对待老师“投诉〞

人无完人，再好的孩子都会有犯错误的时候，假如老师和你反映孩子在校一些不好的表现时，家长肩负教育义务，了解清晰状况，协作老师教育好自己的孩子，而不是对老师的“投诉〞心怀质疑和埋怨。

五、主动协作老师，支持老师的工作

学校常常会组织一些活动，还需要家长的支持，在自己力所能及的状况下，协作、支持老师的工作。这些支持，也可能是陪孩子去参与亲子运动会。参与活动不迟到，遵守游戏规则，开家长会不玩手机等，这些都是最基本的份内之事。

人与人之间的相处，老师和学生、学生家长间的相处，也是靠良好的沟通。沟通顺畅了，大家彼此理解认同，师生关系和谐了，孩子也就会更加喜爱学校和学习生活，这样，更有利于孩子的成长，何乐而不为呢？

与家长沟通心得3

1、博得客户的信任。这点特别重要，客户对你产生信任，意味着你的话有着很大的影响力接下来的沟通将会特别简单。

2、了解客户的意图。客户分为几种：有钱不在乎多花的，着重在设计、效果、风格方面沟通，不要提装修款的事，设计风格一般为豪华;有钱但不想多花的，可从简约设计风格入手，适当降低预算，当然设计还是首要考虑的;不是很有钱但又要装出好的效果的，对此种状况要设计、预算齐头并进，但侧重点是预算;经济能力有限但又想装修的，对此着重从质量、预算沟通，设计只是其次。

3、推销你的公司。让客户消除对于公司的不信任感，这点，可从质量、信誉、服务、售后等方面入手。

4、详尽的讲解，并且用最通俗易懂的语言让客户理解你的`设计概念和意图。

5、促成。适时提出让客户交纳设计定金，假如客户拒绝，可对之前的沟通进行补充，带着客户观看施工现场等方式进一步拉近客户的距离。

当然，在谈单时，还要具备良好的心理素养，要不亢不卑，把客户当成你的朋友，无话不谈，什么题材的话题都可以拿出来商量，感觉你博学多才，值得信任。眼神也很重要，用你的眼神去打动客户，让他看到你眼神中的真诚。说话的语气要和气有感染力和亲和力。记着，要时刻保持你的笑容，让沟通在愉悦的气氛中进行。另外，你的谈话还要有适当的手势协作，会起到强化你语气的作用。

总之，只要签单了，你就胜利了!

与家长沟通心得4

有些班主任感觉和家长沟通比较困难，下面我就通过一个案例告知大家一个诀窍。

上周五下午，我以前曾教过的学生回母校来看我。曾经见我就吓得躲到一边的学生，如今没有了往日的害怕和恐惧，而是有了亲切和热情。他们给我聊往日的同学如今怎么样了，聊如今的同学和老师的事情，聊如今的学习生活是多么的紧急……，闲谈中他们突然说道他们学校某班的老师批判学生，学生回家之后和家长沟通内容不够客观和不全面而导致家长和老师之间产生了矛盾。这让我想起，我校也有部分家长，在家中只听孩子站在自己的立场上说老师对他如何，从而对老师抱有成见。如何避开这样的现象不发生呢？我总结自己的做法是：在班内表扬家长，让家长把老师的表扬带回家，让学生在老师和家长之间传递良好的信息。

就说那天下午，学校让我班三十名孩子到测绘学院协作英语名师上公开课。原来许多学生有辅导班要让，还有的孩子要随父母外出玩耍或办事……经过一番千辛万苦的做工作沟通，有事的家长才牵强同意让学生去上课。当时会务组的工作人员和我校沟通的是下午四点半就放学，有的孩子还预备结束这边的听课之后还要赶到辅导班上课。可当时的状况却是下午四点四十分才上第二节课，结果是到五点三十分才结束，更不巧的是那天又下起了雨，给家长接送孩子也带来肯定的困难。有很多家长是很通情达理的，难免有部分家长会说两句牢骚话，这些都在情理之中的。第二天我把协作英语专家讲课的学生和学生家长表扬了一番，表扬了他们具有集体荣誉感，为了集体利益而舍弃个人利益。特殊提出了我班优秀的学生刘某，对于这样授课内容简洁的课，他完全可以不屑一顾，而是去外面上他那一节就要花费百十元的英语辅导课。我和他家长沟通之后，他爸爸费了一番功夫才和辅导班的老师请假的。表扬家长能主动协作学校的活动，不因天气恶劣而有怨言。我一再强调学生，肯定把老师表扬家长的话带回家。这件事后，我发觉再有什么活动，学生主动参与，家长能主动协作。

我班还有一位学生，性格比较倔强。家长也比较溺爱孩子，假如老师批判学生，家长总要对于老师对他孩子的批判给予一番争辩，导致这个孩子对于老师的批判更加不屑。我刚接着这个班的时候，有一次开班会，商量家长如何协作学校的纪律教育学生的时候，我说：“我们班就没有家长不协作学校工作的家长。〞学生纷纷喊道：“不对，咱们班某某的家长就教育他的孩子，谁打你，你就打他。〞我观察这位学生的脸上立即流露出生气的神情。我说：“我看到这位同学和他的`家长都不是这样。〞虽然同学们露出不太信任的神态。此时我看到这个学生的脸上的表情没有了生气而是充满了感谢地望着我。或许是父子二人为了证明自己的确是优秀的家长，利用自己的休息时间，帮助班级干活〔为了避开家长看到此文章对号入座，我再此就不说干的什么活。〕我在班中好好表扬这位同学及他的家长，并在家长会上表扬这位孩子的父亲。在以后的日子，当他的孩子再犯错误后我再批判他的孩子的时候，家长就特别协作，感觉老师会公平正确地对待他的孩子。

我们老师不要认为只有学生需要表扬，其实学生家长也需要我们的表扬，还要常常让孩子把这些表扬的信息带回家。这样通过孩子地方口告知家长，让家长感觉老师没有遗忘家长对学校工作支持，孩子都是家长的珍宝，家长看到自己孩子高兴，家长心里更高兴，下次再有什么活动，家长就更支持。

与家长沟通心得5

父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的进展十分重要。因此家长与孩子的沟通至关重要。“如今的很多父母都有这样的困惑，为孩子操碎了心，可是孩子就是不听家长的话。〞假如说父母也是一种职业的话，那它应是世界上最难的职业。因为它没有岗前培训，没有岗中培训，既不能辞职，也不能退休。“做妈妈的凭什么教育孩子？凭阅历吗？哪里的阅历？有一天我们的孩子得了重病放到了手术台上，妈妈对孩子说：‘我是世界上最爱你的人，我会付出全身心的努力把这台手术做好，但是我不是专业人士。’这多可怕！事实上许多家长每天都在做这种可怕的事情。做父母的需要不断地学习，尤其要学习与孩子沟通的艺术和技巧。沟通的品质决定亲子关系的品质，只有把沟通这门功课做好了，才能与孩子建立良好的亲子关系。

孩子为什么不情愿与家进步行沟通沟通

首先，因为孩子的价值观和自我意识在家里得不到认可。孩子喜爱的东西、崇拜的偶像得不到家长的认可；孩子在家里觉得做什么都是错的；当孩子要求自己独立完成某件事情时，家长总是不允许，要么就是全部被家长包办代替了。

其次，家长没有给孩子足够的安全感，使孩子没能敞开沟通的心扉。一个10岁的小男孩说他考100分的时候家里是温馨的，但他要是考了30分，家里就不温馨了。孩子在学习上遭受挫折时，最需要家庭的暖和和家长的理解，可等待他的可能是一顿批判、指责甚至暴打，他还会敞快乐扉与父母沟通吗？〞

另外，许多父母没有与孩子沟通的习惯，不能正确认识性格不同导致的沟通方式的差异，跟不上时代的步伐等，都会造成亲子间沟通的障碍。有的家长说：“从孩子上小学一年级开始，我就要求他放学回家做完作业再出去玩，但是如今他都上小学五年级了，好习惯还是没养成。为什么孩子就是不听家长的话呢？〞这是因为家长与孩子之间的沟通效果不好。

如何才能提高沟通的效果

循循善诱，充分的说理，是家长教育孩子的重要手段，跟孩子说理不仅需要有耐烦，还应结合少年儿童的心理特征，选择恰当的方法和技巧。

首先，要充分确定孩子的长处。古语云：“数子十过，不如奖子一长。〞跟孩子讲道理，应充分确定孩子的长处，对孩子的'进步给予准时的表扬和鼓舞，在此基础上再对孩子的过错予以纠正，这样孩子就简单接受大人的意见。假如一味地数落孩子，责备孩子这也不是那也不对，只会让孩子产生自卑心理和逆反心理。

其次，所讲的道理要“合理〞。跟孩子讲的道理应合情合理，不能信口胡说，也不能苛求孩子，因为大人信口胡说，孩子是不会服气的，大人的要求过分苛刻，孩子是办不到的，比方生活中有的父母自己喜爱吃零食，却对孩子大讲吃零食的坏处，如此，孩子是不会听从的。

其三，要给孩子申辩的机会。跟孩子说理时，孩子可能会对自己的言行进行辩解，大人应给予孩子申辩的机会。应当明白，申辩并非强词夺理，而是让孩子把事情讲清晰讲明白，给孩子申辩的机会，孩子才会更加理解你所讲的道理，使教育收到良好的效果。

其四，要了解孩子的心情状况。孩子和大人一样，心情好时比较简单接受不同的意见，不高兴时则简单偏激，因此跟孩子讲理，要充分了解孩子的心情状况，在其心情较好时，对其进行教育，若在孩子心情低落时跟他说理，是不会奏效的。

与家长沟通心得6

班主任应处理好与学生家长的关系，这是做好班级工作的必需条件。如今就班主任如何与家长联系沟通的问题谈几点自己的看法。如今的家长和老师在某种程度上关系有点紧急，不太正常，家长和老师因为学生的成果问题、行为习惯问题、责任感、公德心等一系列问题而互相埋怨，我认为这影响对学生的培育。在新的社会环境下应加强与家长的沟通和交往，在交往中要敬重家长、善待家长。我认为要有以下几点意识：

1、把握好“传声筒〞

孩子是家长的传声筒。我们在平常教育工作中如何管理好孩子，让孩子喜爱老师就等于胜利了一半。因此，班级管理过程中要做到关爱学生。因人而异，因材施教。

2、服务意识

有些老师还有传统的教育观念，学生是来求学的，“求学〞即为学生要主动，老师可以居高临下。我认为老师要有主动意识、服务意识，要转变观念，要认为如今教育是一种产业，学生应为该产业的主体，为他们提供良好的学习、生活环境，只有这样才能赢得声誉，争取高质量的生源。

3、有敬重学生家长的意识

敬重学生家长是处理好班主任与学生家长关系的首要条件，要敬重学生家长的人格，不能说羞辱学生家长人格的话。不管在任何状况请家长到校，应主动给家长让座、倒水，特殊是学生犯错误时要求学生家长到校时更应留意这一点。在学生犯错误要求学生家长到校的状况下，我认为应留意以下几点：第一，假如能自己联系上的就尽量不叫学生自己回家联系，应主动联系以说明我们做老师的诚意和看法。第二，学生家长来校以后不应当当着学生家长的面训斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子确定不好受。第三，可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里向学生家长说明状况，形成一致意见。在学生犯错误会决问题的时候，顾及家长的面子，敬重家长的感受，有利于教师和家长形成合力，共同完成对学生的教育。另外如能常常征求并敬重学生家长的'意见，会让家长觉得我们当班主任的比较民主、老实可信，有利于班主任和家长的联系沟通。

4、与家长联系沟通要有理性的意识

与学生家长沟通要避开随便性和心情化。和家长交谈前要细致想好约见家长的主题和目的，留意从多方面收集学生的信息，设计和家长交谈如何切入主题、如何结束，如何谈学生的优点和问题，总结自己在交谈时方法是否得当，还考虑如何向学生和其他教师反馈约见家长的状况，最终要思索自己以后在和家长交谈时需要改良和留意的方面。在和家长交谈的时候，不管学生的表现如何，应首先讲出学生的三条优点，任何一个学生家长都会喜爱别人说自己孩子的好，几句夸奖的话会拉近与家长的距离。在和家长交谈的时候，还要留意擅长倾听，家长没有把自己的想法说出来那根本就不是沟通。有时候多说不如少说，可以造成平等的谈话气氛，以便我们从中获得有价值的对学生的认识。

5、与学生交往时应多考虑家长所处的困难，多提管理孩子的建议

如今学生家长大多三、四十岁，上有老、下有小，家里的老人有时候身体不好需要照看，如再加上孩子成果不好又不听话，这时学生家长心理睬很苦闷。我们作为学生班主任从成人的角度和家长多沟通，替他们分担一些心理上的负担，有利于促进与家长之间的沟通。和学生家长沟通沟通本着恳切的看法，留意沟通的方法和技巧，就肯定能获得比较好的效果，就肯定有利于学生的进展。

与家长沟通心得7

在没有当老师之前，我和我的家长沟通起来是没有什么问题的，当了老师之后，我发觉我和我的家长沟通起来却成了一个我必需要不断学习的事情。当然，这两个“我的家长〞已经不是同一个所指对象了。

过去我只用作为孩子与我的父母家长沟通我的学习与生活，如今我得跟我们班孩子的家长们沟通这些由他们生养由我教育的孩子，着实让我有了全新的人生体验。我们班xx个孩子，每一个孩子都是不同的，而每一个孩子的家长亦是不同的。在与这些家长的沟通中，我渐渐意识到对孩子的教育需要实行不同的方式，与家长的沟通更要实行不同的方式。

在与我们班孩子的家长的`沟通中，我意识到每一个孩子都是作为老师的我不能够完全了解的个体，必需要时刻与孩子的家长保持沟通，时刻“通着气儿〞才可以了解清晰这些孩子都在想些什么，特殊是那些学习上有困难的孩子，对他们的教育必需要从了解他们的家长开始。我们班有好几个学习上有特别大困难的孩子，后来我在与这些孩子的家长沟通中发觉，这些家长自身的问题直接导致了孩子们的这些学习困难，而作为老师的我是不行以不敬重的向家长们直接指出来的，我只能委婉地提出或许这些困难需要家长们的协作才可以彻底克服。这些家长自身的问题也让我深刻体会到教育的必要性。这些家长在过去自身成长的过程中，也确定是因为没有得到良好的教育才会有这么多的自身问题，甚至有的家长在成年之后也没能发觉自己的问题就把孩子生了下来，生下来就开始了自身问题的一个延续。好几次因为我的沟通方式没有把握好，导致一些家长对我给孩子的教育产生不放心的心理，还有的会直接上报我的领导说我对孩子的教育不负责任或者说我不配做老师。我知道这些都是我在与家长沟通的过程中没有完全站在家长的角度考虑问题，导致一些不够成熟的家长直接爆发出对学校教育的不满。

后来在不断地沟通中，我意识到我和家长都是出于爱，为了把孩子教育好，只是每个人的方式因为每个人的性格而有所偏颇。我也就在与家长的沟通之不断地调整自己的心态和方式，学着更加敬重家长也敬重孩子的方式去展开我的教育。说实话，这也让我意识到当老师的困难与高尚。我们作为老师，要教育的不仅有那些来听我们课的孩子，而且还有那些孩子的家长，以及身为老师的我们自己。我只有不断的学习才可以去做这样一个普及学问的老师，这样才可以配得上“老师〞这个称谓。

与家长沟通心得8

家长是孩子的第一任老师，随着整个民族素养的提高，家长的水平也在不断的提高。我们要充分把握这一有利条件，主动发动家长协作我们的教育教学工作。所以，如何与家进步行融恰的沟通，至关重要。的确与家长沟通是一门艺术，更是一种超越学问的智慧。在与家长的沟通过程中，我觉得以下几个方面很重要：

一、敬重是教师与家长沟通的前提

尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，我们必需敬重学生家长的人格，特殊是要敬重所谓“差生〞和“不听话〞孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找缘由，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同讨论解决问题的方法。

我们切忌动不动就向家长“告状〞，不要当众责怪他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说羞辱学生家长人格的话，不做羞辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。敬重别人是自尊的表现，也是得到别人敬重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之〞。

二、家访是教师与家长沟通的重要手段

每次家访我都事先与家长商定，不做“不速之客〞，以免使家长因我的突然来访而感到不自由。家访肯定要围绕事先确定的'目的进行，有时请数学老师伴随。一方面显得我们较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。在家访中我表现出了足够的诚心和爱心，讲话也特殊留意方式，多表扬孩子的长处和进步，对孩子的缺点，尽可能委婉的表达。假如我们对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必定会成为我们的朋友。切记，表扬学生就是表扬家长，批判学生就是在打家长的脸。

三、倾听是教师与家长沟通的艺术

任何教师，无论他具有多么丰富的实践阅历和深厚的理论修养，都不行能把冗杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素养的提高，家长的水平也在不断提高，他们的很多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清〞，有时家长比我们更简单发觉教育过程中的问题。因此，我觉得要依据实际状况奇妙地运用语言艺术与不同类型的家进步行沟通。如：一是对于素养比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现照实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，仔细倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作;二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先确定其孩子的长处，给予真挚的欣赏和确定，然后再用婉转的方法指出其缺乏之处，恳切而耐烦地劝说家长实行更好的方式方法教育孩子。三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报忧，少报喜，从而吸引他们主动参加到教育孩子的活动中来，开始主动关怀孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长，我们应尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的期望，使家长对孩子充满信念，只有这样，家长才会主动地与我沟通孩子的状况，协作我共同教育好孩子。五是对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校的一些工作支配的家长。遇到这种状况时我就沉住气，先让家长说完，发完脾气和牢骚，并对家长的这种心情表示理解，然后再耐烦地以安静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错，以理服人并表达出自己的宽容大度，赢得家长的好感，从而得到家长对学校教育工作的理解和支持。

的确，在我的教学生涯中，我深深感到：教师与家长沟通时的方式无处不在，涉及的内容更是方方面面，但肯定要留意向家长“多报喜，巧报忧〞，更要把教师自己对学生的那份浓浓的爱心、耐烦和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到教师是真心实意地关怀爱惜他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生，那么我们工作肯定能够得到家长的理解、支持和协作，也肯定能够获得比较满意的效果。

与家长沟通心得9

简单冲动的家长是性情中人，在气质类型上属于胆汁质。这类性格的家长脾气火爆，一点就着，思维上经常粗枝大叶，遇事欠思考。简单冲动的家长在不完全了解事实或者不完全理解儿童心理的状况下，有可能冲着四个对象发火：教师，幼儿园领导，侵害自己孩子的小朋友及其家长。他们会质疑老师，上告幼儿园领导，直接找侵害自己孩子的小朋友算账，或者要求与侵害自己孩子的小朋友家长对话。

有的家长简单冲动，与他们沟通的关键在于教师要保持冷静，擅长调查和解释事实，帮助家长消除误会，平复他们的兴奋心情。

1、平常常常向家长说说孩子撒谎的事情

孩子在家长心目中是天真，纯净，无邪的，但这并不意味着孩子不会说谎。孩子撒谎经常并不具有主观恶意，或者是由于分不清想象与现实等等。但家长对孩子的这种心理现象不够了解，因此教师平常应常常主动地向家长说一说孩子撒谎的事情。这有利于提高家长的认知水平，避开家长产生误会与冲动心情。

2、借孩子之力平息家长的'冲动心情

孩子的心情来得快，去得也快，尤其是在教师的引导下，孩子之间的冲突很简单就烟消云散了。当着家长的面调和孩子，让家长亲眼力争孩子安然无恙，家长的冲动心情自然就会消解。

3、与孩子的另一位家长坦诚沟通

同一个孩子的不同家长其性格也会有所不同。当孩子的一个家长比较冲动，难以沟通的时候，教师可以暂停与他沟通，转而与孩子的其他家长坦诚沟通，为自己赢得一份理解与支持。

与家长沟通心得10

我是二〔五〕班xx的妈妈，亲子阅读——是我和孩子搭起心灵沟通的桥梁并能感染我们的心灵。在一起轻松欢乐的阅读中，带给我们感动和乐趣，增加孩子的智慧、爱心、信念和士气。所以亲子阅读是我和孩子共同受益的，共同成长的一把“金钥匙〞。

意识到亲子阅读对一个孩子的重要性，所以从小到如今我们都始终坚持做到亲子阅读——睡前故事，平常想看书，他会自己一个人看，但睡前对他而言是不一样的，商定每天晚上8：30之前我会和孩子在他的房间里享受着睡前短而轻松的时间。假如孩子接下来还需要睡前这样和我们一起阅读的话，我会始终做下去，而且会很愿意的继续。其实，这么多年来，已经不行缺少这一时段的甜蜜时光，一到时间就会迫不及待的去享受。一起阅读是有时我讲给他听，有时他会讲给我听，而且尽量的做到依据故事的情节有感情的阅读，从中也一起学到许多……每个孩子都会有自己喜爱的书，胡铭基也一样，他第一次去图书馆，会挑动画片《奥特曼》的书，我们虽然不喜爱这类的书，但没反对，还是让他选择自己喜爱的书，我们也会帮他选择一些好的适合他阅读的绘本。

这样我们敬重了他的选择，他也会愿意接受我们给他选择的书，等时间长了，他渐渐知道，原来好书不只是他想的那么少，而是许多。他就会喜爱上书给他带来的乐趣，喜爱的书，他会看好多遍都不厌。记得一本《小皮斯凯的第一次旅行》，胡铭基很喜爱也很佩服小皮斯凯，小皮斯凯的聪慧、能干，英勇的性格对他也起到很大的`引导作用，他真正做到了自己单独睡觉，自己能做的事自己尽量去做，常常帮家里人做点家务事……还有《猜猜我有多爱你》、《提姆与莎兰》等都是他喜爱的，从中也学到了怎么去关怀和深爱自己身边的家人和朋友，平常在生活中也常常表达出来……渐渐的他对阅读的范围越来越广，会去尝试不同类型的书，比方《十万个为什么》、《安徒生童话》、《世界地图》《粪便古比讲解并描述的故事》……而且都会很快乐的与我们沟通。

好奇其实是每个孩子都拥有的。只不过每个孩子对学每个事物产生的兴趣不同而已，我们做家长的不要打击他的主动性，应当给予鼓舞和仔细的解答。这或许是从很小时就鼓舞他多问为什么，不知道的话，就查明了告知他。查询工具主要是书籍和互联网，让他慢慢地把好奇转为好学，并享受吸取学问的过程。家里还有本《给男孩的危急手册》的书其实他也很喜爱，只不过要在大人的帮助下渐渐阅读学习，因此，只有我们大人先看了再讲解并描述给他听。亲子阅读其实不能局限于和孩子同时共读一本书，也可以是一家人先后读完一本书后再渐渐地商量和享受其中的情节。

我们常说孩子哪里做的不好、不对，其实大人也会时常犯错，就说我有时教育孩子时缺乏耐烦，语气、看法不好。所以我也时常提示自己的言行举止，以身试教，还应当常常和老师联系，了解孩子在学校的表现。了解老师对孩子的要求，并与老师沟通孩子在家中的表现，和老师一起共同教育孩子。教育孩子是老师的职责，但更重要的是父母、家庭给他带来的正确引导和爱惜。

与家长沟通心得11

一、对话活动

这是最直接而又常常使用的家园联系方法。由于有“培育好孩子〞这一共同目标,教师与家长、家长与家长之间常常会自发产生沟通教育幼儿状况的对话,我们发觉这种对话形式是一种别具一格的教学、育儿意见的沟通,对进行家教指导大有好处。

(一)教师与家长间的对话

教师与家长在接触过程中,常常会产生关于孩子的各种对话,以老师接待的目的性为标准,这种对话形式可分为随机接待和有针对性接待两种形式。

1、随机接待

早晨和下午是家长来校接送孩子比较集中的时间,来校家长比较多,我们常常向家长了解孩子的在家状况,并向家长介绍近阶段开展的工作以及孩子的各方面表现,并对家长提出的问题作简明的答复。

2、有针对性地接待

孩子是千差万别、各不相同的个体,我们在工作中认真观看,准时发觉,依据幼儿的状况,有目的,有针对性地接待家长。这是面向全体、注重个别差异的具体指导形式。

由于受环境、职业、学历、独特等方面的影响,家长的素养也是个不相同的,这就需要我们依据家长的特点实行有针对性的指导方法。有的家长,尤其是爷爷、奶奶,对隔一代的孙子孙女特别疼爱,他们关怀得最多的是孩子的身体、吃饭等状况,而较少关注孩子的独特、品德、行为、智力等方面的进展。对这类家长,我们从他们关怀身体方面入手,先谈孩子在校的午餐、学习等状况,再涉及其他领域;而对有的只注重孩子智力进展的家长,我们就从孩子在活动中举手发言、回答下列问题等学习状况入手,再渐渐深入到其他方面;对工作比较繁忙或性格直爽的家长,我们则开门见山,直入要点,避开迂回而行;对性格内向或对幼儿教育存有偏见的家长,我们则从大家感兴趣的、熟识的.时事入手,等双方感情比较融洽时,再渐渐转向主题。但总的一个要求,我们在进行指导时,总是先确定孩子的进步之处,然后婉转地指出缺乏,切记指令式或一味责备的口气,这已作为我们接待家长的一个原则。我们常常用“孩子如今什么地方进步了,假如改掉什么缺点,信任进步会更大〞、“孩子在××方面表现很好,假如×××方面再怎么样,就更加好了〞等话语,使家长听了既为孩子的进步感到高兴,对老师提出的建议也乐于接受。

(二)家长与家长间的谈话

我们在与家长的接触过程中意识到,家长在家庭中积累的阅历是极其珍贵的,我们要充分发挥他们的长处,鼓舞他们互相沟通、介绍。为此,我们开展了家长间的结对子活动,期初依据家长及孩子的特点,帮助他们二个或几个结成一个对子,在家长接送孩子时间鼓舞他们互相沟通,如:请培育孩子交往能力阅历丰富的家长回答其他家长提出的“孩子怕生疏人怎么办?〞、“孩子人来疯〞等问题。让家长通过自己的亲身经受指导其他家长,显得亲切、随便,也更有劝说力。教师此时的指导功能就在于牵线搭桥。

二、宣扬活动

对话活动只是接待、指导个别或一部分家长,解决的也只是具有针对性的独特问题,还有家长需要认识或了解的一些共同问题,需要我们进行指导,我们利用家长接送孩子时间进行宣扬活动。

家园学习园地栏

我校各班都在教室门口自办《学习园地》,针对班级实际状况填写有关内容,内容准时更换,它是反映各班教学工作的状况的一扇窗户也是开展家园沟通的一块园地,一般包括每周教育目标及计划、具体活动支配、表扬好人好事、出通知等。《学习园地》形式活泼,内容丰富,家长每天接送孩子时间都能看到,使家长既了解了教学内容,又能实行相应的措施协作教育。

三、咨询活动

我园每学期会组织有关专家、学者来校开展一些亲子互动活动,受到了家长的一致欢迎。但由于各种缘由,只能局限于几次活动。而家长对孩子进行教育时会产生新的问题、新的困惑,因此产生了需要常常咨询的迫切感。我们依据家长的呼声,把这种咨询活动延长到了平常的日常生活中。要使孩子自始至终,家长首先要做出好的典范,其次让孩子担当肯定的任务,培育责任感,教给孩子做事的方法,让他们体验胜利的快乐等,家长豁然开朗

孩子每天来校,家长与教师常常见面,利用家长接送孩子时间接待家长,并进行家庭教育的指导是学校进行家教工作的一个有利时机,教师要擅长做一位倾听者、沟通者和协调者,用正确的方法去接待家长、指导家长。我们将不断探究,创造新的,更有效的家教指导形式及方法,不断提高家教质量。

与家长沟通心得12

很多教师在观念上有一个误区，认为家校沟通的主要目的是为了让家长协作学校，与家长沟通就是告知家长孩子出现的问题，或者是在孩子犯错误时向家长告状，这种方式虽然能引起家长对孩子教育的重视，但是很简单引起家长的反感，因此，不能真正把家长的力量纳入到教育合力中来。这也是传统教育对二者关系的定位。于是，在这种理念指导下，沟通不是双向沟通，而是单向告知，即家长只要记住学校或老师的要求并照此执行就可以了。教师不但很少询问家长对教育的看法，而且还有一种不自觉的推断标准：凡是和老师意见不一致的，凡是不照老师要求去做的，都是素养较低的家长，有的还缺乏应有的敬重。比方：我就遇到这样的一位老师，学生家长在家校联系簿上签了一句意见说作业太多，我们的这位老师看到后马上把这位学生叫到办公室，对她说，你以后就不要做作业了，你父母不是说作业太多吗？我们可以想一想这样的话家校沟通还能很好的进行下去吗？在这里，教师无意中扮演了“专制〞代言人的角色。

而相反，家长普遍存在缺乏与学校合作的意识，很多家长认为教育是学校的事，我只要提供孩子的衣食住行，把孩子送到学校就是接受教育的，老要找我们家长，还要学校干什么，他们把教育的重任完全地交给了学校。因此，许多家长不能协作学校完成肯定的教育工作，更不能主动主动地参加到教育管理的工作中来。还有的家长习惯于听从教师的支配，老师叫带家长了，认为确定是出问题了，假如老师不与家长联系，那确定是太平无事。家长畏惧与教师合作，认为自己缺乏教育的学问与方法，不敢向教师提出合理化建议，有些家长与教师接触几次不太和谐，干脆实行回避的看法。

一、教师要把握好自己的位置

事实上，尽管教师是专业教育工，但不意味着家长对教育孩子的看法就肯定不如老师高超。家长群体几乎是社会的缩影，相当一部分家长在教育方面还是特别有见解的，而那些优秀班主任恰恰都是特别懂得开发和利用家长资源的。我们应当走出认识上的'误区，教师必需摆正自己与家长之间的合作关系，重新定位家校关系。尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。家长之所以不愿到学校来，是因为许多教师在学生发生问题把家长请到学校“告状〞，有的当众责怪他们的子女。有些教师还喜爱把家长叫到办公室里，然后当着其他老师的面开始责怪家长不负责任，孩子没有管教好。“你们家长对小孩太不负责任了！〞“你家孩子我管不了，给我领回去！〞之类的话极易使家长尴尬，造成双方的对立。这样的沟通确定适得其反。孩子错误照样不断，家长甚至以各种理由躲避教师的谈话。

我们不能把家长当作下属，随便“召见〞，一般小事用电话或家校通等形式联系。非得把家长请到学校来时，也应当征求一下家长意见，选择合适的时间、地点与家长沟通。沟通时多用商榷语气说话，先说说孩子的优点或者近段时间进步的方面，然后将谈话切入重点。这样家长简单接受，效果也好。

二、家长要明确自己的地位

为更好地做好教育工作，老师必需多与家长沟通，使家长明白教育孩子是家庭、学校和社会的事情。让家长清晰地知道孩子的教育不是哪一个人的事，要靠家长、教师和社会的合力，才能培育孩子成才，才能收到良好的教育教学效果。

总之，教师与家长必需要在平等、敬重的基础上开展家校友好合作。

与家长沟通心得13