心理咨询师耳二级论文答辩稿

心理咨询师耳二级论文答辩稿XXX：上午好!

请允许我作一下自我介绍。能有机会向二位专家请教，感到特别荣幸，也特别珍惜再次来郑州学习的机会。

按要求我撰写了两篇论文，下面就作一个简短陈述。

首先我陈述的是一例《学校生考试焦虑问题心理询问案例报告》。这个案例是我在学校的心理询问室遇到的，是在我校专业心理询问老师的指导下完成的。

本案例介绍了一名六班级学校生，因考试失败导致一般心理问题的心理询问和治疗过程。该女生从小倍受父母疼爱，老师赏识，学习成果优异，未受到任何挫折。期中考试时因身体缘由没有取得抱负成果，在紧接着的区作文竞赛上又发挥失常。在这双重打击下对学习产生了认知偏差，担忧考试成果不好，并由此产生不良心情，进而产生身体躯体化症状，影响到学习。经诊断和分析，采纳合理心情疗法关心她转变错误认知，引导求助者重新熟悉自我，树立自信念，增加心理调控力量。经过6周治疗，求助者转变了认知方式，恢复了正常的学习生活。

求助者自述：我始终是一个品学兼优的同学，平常成果在班级名列前茅，老师、家长、同学们都zan赏我。我是大家学习的榜样，我对自己也很有信念。…….我想“这下我完了!这两次都没考好，同学们会怎么看我?”从那时起我就开头烦躁担心，总感觉紧急、焦虑，晚上翻来覆去睡不着，还常常做噩梦;上课时留意力不能集中，感到心慌意乱;虽然努力掌握心情，但总觉得不踏实，心里特别苦恼苦痛。

从求助者个人陈述、他人反映和询问师的观看，对搜集的资料进行综合分析，诊断为一般心理问题。求助者问题主要表现为以下两个方面：①错误认知②焦虑烦躁心情。

该求助者目前的心理问题主要是认知偏差以及其带来的心情问题，比较适于采纳合理心情疗法。询问过程分为三个阶段：

1.评估与询问关系建立阶段;

2.心理关心阶段;

3.结束与巩固阶段。

详细询问过程：共分4次，每周一次，每次50分钟。第一阶段即第一次询问，主要是通过摄入性会谈收集资料，诊断评估与建立良好的询问关系。其次阶段：实施合理心情疗法进行询问的阶段。共分四次进行：首先是合理心情疗法的诊断阶段，这是治疗的最初阶段,首先要与病人建立良好的工作关系，关心病人建立自信念。其次摸清病人所关怀的各种问题，将这些问题依据所属性质和病人对它们所产生的心情反应分类，从其最迫切盼望解决的问题入手。其次次是领悟阶段，主要用合理心情疗法，明确求助者关于两次考试的不合理信念，使求助者进一步领悟自己的问题及其与自身的不合理信念的关系。第三次是合理心情疗法的修通阶段，工作重点与不合理信念辩论。第四次是再训练阶段，也是治疗的最终阶段，为了进一步关心病人摆脱旧有思维方式和非理性信念，还要探究是否还存在与本症状无关的其它非理性信念，并与之辩论，使病人学习到并渐渐养成与非理性信念进行辩论的方法。用理性方式进行思维的习惯，这样就达到建立新的心情：如解决问题的训练、自信训练，以巩固这一新的目标。

经过四次询问，取得了良好的效果。电话随访，询问已基本达到预期目的，焦虑心情明显缓解，躯体症状消逝，学习力量恢复。

两位老师，对于个案报告我先简短地说这么多，盼望借这个的机会向两位老师讨教，对我的工作做进一步指导!

接下来我再谈谈个人成长报告。1978年我诞生在连云港市最东面一个四周环海的海岛渔村，父母的哺育不仅进展了我的'自主性、主动感，同时也形成了我对人的信任感。在与家人的和乐相处中，我深深体会到了包涵、责任的深刻内涵。从学校到师范，我始终是父母心中的好女儿，是老师和同学们眼中的好同学。在父母的支持和老师们的关心下，我的学习之路很顺当。师范毕业我被安排回家乡任教，在岛上一干就是8年。05年通过竞聘进入现在的单位。在领导和同事们的关心下我取得了一些成果，这使我永久褒有一颗感恩之心。我的同学说我像伴侣，乐于和我亲近;我同事和伴侣都艳羡我乐观向上，亲切随和，他们有什么烦心事也总喜爱向我倾诉。我有一个幸福的小家庭，丈夫在港务局上班、儿子是五班级同学。

之所以想成为一名心理询问师，是由于我真实的感受到：心理学能够提高自己的学习和生活质量，能够关心自己和四周的同事、同学化解一些心情上的困扰，关心家长转变不良的家庭教养方式，促进自己的训练教学工作更具科学性。心理询问的学习促进了我对自己的正确熟悉，关心我心智成长，更坚决了我今后致力于调整同学和老师心理健康问题的想法。

通过培训，我基本具备了成为一个合格心理询问师的条件。首先，我对心理学产生了深厚的爱好，最初我的学习动机只是为了调整自己的心理压力，但随着学习进程的延长，我被它深深地吸引了，尤其是询问的技术，这是我以前人际交往中所欠缺的。虽然我现在学得还很浅薄，但是我信任剧烈的探究欲和刻苦的钻研精神会使我专业方面有更深的进展。其次我拥有的五个最好品质是：真诚、理解、忠诚、热忱、负责。我喜爱生活，心情乐观稳定，有责任心，乐于助人。通过学习，把握了肯定的心理学学问和询问技术，自我调整力量进一步增加。最终：多年的训练教学工作培育了我敏锐的观看力经受对我从事心理询问有肯定的关心;同学心理辅导员的角色与心理询问师有相近之处，长期的阅历积累让我知道一些技巧的有用性，例如真诚、热忱、通情达理、引导等等，而这些都是最基本的询问技术，所以我具有肯定的实践阅历。

站了十几年的讲台，让我深深的体会到老师的不易和同学的困难、体会到老师的无奈和同学的无助。老师群体和同学群体的心理健康状况日益低下的促使我学习心理询问，考试、答辩等学习过程更坚决了我学习心理学的决心。在这一年多的时间里让我仔细思索，在专业学问和技能的指导下端详自己的成长过程。形成了乐观向上的人生观和终身学习的学习观：人活着就要奋斗，追求自我的实现，要有益于家庭，有益于他人;接纳自我的不完善，少些嫉恨，多些爱心，以不断的学习来充实自己，装饰生活。

此外，通过学习，我也反思了自己的不足，比如：要留意我的职业经受、家庭训练、学习环境条件等的对今后从