人教版小学四年级下册美术教案和反思

第1课聚聚散散学习领域：造型表现课时：2课时教学目的：1、让学生通过嬉戏、试验等驾驭颜色的喷及点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培育学生动手动脑的实力。2、通过观赏吴冠中的作品和学生作品扩高校生视野，加深学生对聚和散的理解，培育学生的观赏实力。教学重难点：重点：体会聚和散的感觉难点：用各种形式表现聚和散教具打算：吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水教学过程：第一课时一、观赏导入1、让学生观赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发觉作品中的点的位置及产生的肌理效果。3、出示课题——聚聚散散二、体会大师作品中的韵律：这里有作品观赏，请大家观赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比拟一下这两幅作品给你的不同感受吗？“纤细的线条犹如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花绚丽点点梨白桃粉、迎春黄。”通过观赏你能不能找出吴冠中教师绘画的特点，体会其中的精华。（板书：点线结合）在大师的笔下“点就是跳动的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。“大师及大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进展比照。三、嬉戏体验1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。2、师生讨论沟通。3、教师引导学生思索，可以用哪些方法表现聚和散。4、师生沟通，教师引导学生观赏课本范例。师生共同讨论课本中范例的制作方法。四、沟通体验小结：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们阅读了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们最终从画面中悟出了“聚”及“散”。第二节一、师生沟通：1、教师重点讲解并示范颜色的喷及点的方法，强调水分的驾驭。2、学生动手尝试颜色的喷及点，体验聚和散的感觉。3、师生对学生的尝试练习进展评价。二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。三、学生制作，教师巡回辅导。作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。四、展示学生作品，师生评价。五、拓展：引导学生观赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进展制作。生。板书设计：第1课聚聚散散点线结合展示园地课后小结：作品效果良好，优秀率百分之九十以上，学生们对美术课的爱好很高。课后反思：在用喷洒的方法进展作业时，很简洁溅在身上，确定要提早叮嘱好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫第2课点的魅力课型：造型、表现课时：1课时教材分析：本课是上一课的持续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过视察和分析、比拟，可以让学生直观地理解其中的微妙。教学目的：1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变更，并组合出各种创意的作品。2、在摆放圆点中发觉有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。教学思路：本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发觉圆点的几种根本形态：圆面、圆圈；发觉圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生根本变更：通过对教材创建性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的气氛，既竞争又合作，共同发觉小圆点的魅力，用圆点来创建美。教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发觉线条的几种变更，发觉圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。教学打算：预习：指导学生预习教材内容，搜集圆的物品，视察找寻现实生活中出现的圆的图案。教具：平面构成“圆点的变更”。学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。教学过程：一、导入新课上课，同学们好！今日的美术课和平常有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了许多教师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢送。其二、就是唐教师为大家带来了一位小伙伴，同学们确定会宠爱上它的，大家看，它来了-------展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我宠爱穿各种色彩的衣服，我的本事可大啦！能大能小，位置和大小的变更还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中常常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今日，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《小圆点的魅力》二、讲授新课今日我们在观赏小圆点魅力之前，必需知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉教师，圆该怎么画呢？学生来一个画圆，教师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不行能这么标准，做到尽量而已！教师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，假如里面是实心（有色彩）就是圆点，假如里面空心的那就是圆圈了！那今日我们画的圆点就是实心的，因为比拟小！所以才叫为小圆点。（一）、大家看见今日的课题确定会觉得有点惊奇，小圆点的魅力在哪里？怎么表达出来呢？我们立刻就可以领会到啦!教师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下挪动,出现三种画面效果，让同学们一起来视察,一起来体验小圆点位置变更后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。教师出示一个乒乓球，加及示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进展总结出三种感觉：1．下落感(悬空的感觉)2．稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。）3．安定感(没有地方可以掉了)教师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排挤感。（请出2位同学上来进展摆放）并得出以下两点感觉:4．互相吸引感5．互相排挤感。教师总结：小圆点只要把位置变更了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要留意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进展讲解）(主体物---苹果，具有下落感)（二）、同学们都知道，全部的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告知教师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图)1．直线、曲线的感觉圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。(师生互动，得出一样的感受)2．挪动的感觉圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生挪动的感觉！(师生互动，得出一样的感受)。出示课件---火车图片，加深学生的理解。（三）、在生活中，小圆点无处不在，看：出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联络生活，从身边找寻灵感，激发学生创作欲望。(如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！)教师加于讲解，并浸透二方连续和四方连续图案的相关学问。（四）、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中，也有他们得意的身影呢！你们看！出示课件，展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。同学们在观赏美术作品的同时,教师从构图、色彩等审美角度讲解，让学生相识俄国莫斯科画家康定斯基、中国闻名画家吴冠中老先生及其美术作品,使学生在美术观赏和审美实力方面得到确定的熬炼，最终重点介绍点彩画派的创始人法国画家修拉和其代表性的美术作品《大碗岛星期日的下午》。（五）、利用小圆点还可以摆放、拼出很多美丽的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！出示课件，展示小圆点的美术作品、书本范作。让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。并从作品中发觉小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等。出示教师的示范作品（2张）接着讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和运用的方法。三、布置作业，教师巡察辅导小圆点展示自己的魅力这么久了，如今该轮到我们一展自己的魅力了！但是小圆点还有几句话要给我们交代，它要和我们说什么呢？展示课件图片和播放声音：教师再复述一遍，并根据不同程度定下三个评价标准（1个红点、2个红点、3个红点）。1．每位同学用彩色小圆点进展装饰或用小圆点拼出其形态。2．要美观。3．更须要创意。（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）方法不限，可以大小彩点结合运用，也可以干脆点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条互相结合在一起运用，自己找寻合适自己的方法，敏捷机动。四、作业观赏、评价评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改良和进步自己的程度。五、总结、拓展本节课主要是运用彩绘圆点的方法完成美术作品，小圆点的魅力还远远不仅仅在于此呢！还可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圆的小物件等等，都可以展示小圆点的魅力所在，在下一课时中我们会接着学习，采纳手工制作的方式再次显示小圆点的魅力。小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们擅长用发觉、审美的眼睛去视察、去创建，美就在我们身边！板书设计：第2课点的魅力1讲解演示2应留意的问题课后小结：没有付出就没有回报，课前的细心打算，换来了学生学习的快乐，教师也感到了身心的愉悦。一堂课，只要学生学的快乐、画的顺当，教师教的实在，我认为就是一堂胜利的美术课。课后反思：在这一课的教学中学生的求学问欲和表现欲很强，占用了课堂大部分的时间，真正把课堂还给学生，所以整堂课在时间支配上特别紧凑，最终学生作业的时间不是很足够，部分孩子虽然还在努力，但也只有在课后接着完成了。在课堂教学设计当时，并没有讲到小圆点的聚散、规则以及作品观赏做到归类等问题，给这堂美术课留下了少许缺憾。课虽完毕了，但思索仍在接着着。第3课“五谷”作画学习领域：造型表现课时：1课时教学目的：让学生学惯用点状的谷物来组合画面。教会学生利用谷物的外形、质感和色彩制作装饰画。培育学生对美的感悟实力。教学打算：师：协助课件、各种谷物制作的美术作品、及谷物画有关的资料。生：绿豆、大米等谷物，卡纸、白乳胶、小毛笔、镊子等。重点难点：重点：让学生驾驭利用谷物的外形、质感和色彩制作装饰画的根本方法。难点：如何引导学生利用谷物来设计，粘贴一幅造型简洁的装饰画。教学过程：引导阶段摸百宝箱猜珍宝嬉戏，提问：猜猜你摸到了什么？（大豆、扁豆······）这些珍宝都是粮食，统称为五谷。今日我们就来用这些五谷作画，我盼望同学们还是应像平常一样不要奢侈一粒谷物。出示课题“五谷”作画开展阶段观赏谷物画，简要介绍谷物画。谷物画是以五谷等粮食作物的种子为原料，通过粘贴等手段，运用构图、线条、明暗色彩等造型手法，经过特殊处理后形成的一种独特的视觉艺术形式。引导学生分析教材中的每件作品。讨论：作品中出现了哪些种子？作者借用了种子的哪些自然特征？你将如何更奇妙地运用谷物籽粒创作更精致的作品？结合教材，引导学生沟通、讨论种子粘贴画的制作步骤，思索如何让作品变得更美丽。教师小结种子贴画的制作步骤：构思主题：确定作品内容，用笔勾画出大体轮廓。选择材料：根据自己的构图，选择大小、质感、颜色适宜的种子。匀称涂胶：将白乳胶匀称地涂在硬卡纸上。细致粘贴：将所需的谷物平撒在图画上，用棉棒、牙签等进展休整。学生理论及体验，进展五谷作画。展示及讲评阶段学生简述制作心得、创作感受。整理整理阶段引导学生整理好制作工具和材料，尤其要提示剪纸的同学，留意环境卫生。板书设计：第3课“五谷”作画1.讲解演示2.留意事项3.作品赏析课后小结：学生爱好深厚，学习主动性高涨，作品效果良好。反思：通过学生制作，熬炼解决问题实力，培育学生合作及沟通实力，并通过亲身理论，获得胜利的喜悦。第4课主体及背景课型：造型表现课时：1课时教学目的：观赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，相识主体及背景之间的关系。利用绘画形式表现主体及背景之间的关系。教学重点：让学生理解艺术创作中主体及背景之间的互相关系。教学难点：利用绘画形式表现主体及背景之间的关系。教具、学具打算：范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀教学过程：1、引入师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体环境（建筑）——背景师揭题：主体及背景（课件1）2、讲授新课A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进展观赏：让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受B、学生思索：生活中是否也有这样的情景？：学校、家里、游乐场所等C、师出示一幅画完的主体，学生思索可用什么样的背景来衬托。师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。（细致视察作品，不是全部的事物都能在一起产生和谐的。）D、师生共同讨论作画步骤：先小组讨论、思索主体要画什么：主体在哪些状况下出现（背景）：小组讨论分工问题。：可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体及背景合情合理。：最终画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。（分小组讨论沟通创作的内容，综合练习，互相学习，培育协调实力。）3、作业要求：用绘画的形式，表现主体及背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。4、学生创作、师辅导5、作业展示、评价6、学生整理及整理板书设计：第4课主体及背景1.讲解演示步骤 2.范画展示课后小结：上课演示时引起了学生们很大的爱好，学生也很简洁明白了主体及背景的关系。课后反思：在制作本节课的范作时，我把一张画着维尼熊的旧贺年卡的背景镂空掉，反面又贴上了一个封套，然后画了好几张风景画的背景插进去。这样就变成了“维尼熊去雪山”，“维尼熊去林海”等等好玩的画面。第五课色彩的明及暗学习领域：造型表现课时:1课时教学目的：1、学问及技能：理解明度的含义；学会用色彩明暗比照的方法用水粉颜料涂色，进步色彩表现力。2、过程及方法：引导学生观赏夏加尔作品，感受色彩的层次丰富；通过师生互动对作业评析，引导学生理解不同明度色彩效果的由来；采纳引导学生根据作业标准，对自己的作业作出评价。3、情感看法及价值观：在尝试色彩明暗的各种表现方法中感受色彩的美感，进步对色彩的鉴赏实力的同时激发学生自主表现实力。教学重点：明、暗色彩的根本学问。教学难点：明、暗色彩的配色方法。课前打算：水彩画工具、图片、媒体等。教学资源：多媒体教学时间：二课时教学过程：一：复习观赏：提醒课题1、复习已学过的色彩学问：媒体出示关键字：三原色、间色、复色。2、学生小组讨论关键字的含义。3、学生反应4、观赏作品（媒体出示作品及其介绍）问：看了这些作品后，你有什么感觉？《我及村庄》是俄国画家夏加尔的作品，他用有条不紊的组织方法来描绘不同时空下的现实生活，他以想像和回忆来构思画面形象。他笔下的人物和景物都超脱了呆板的规律，每个细微环节都保存着生活的真实、完全的自由和尽可能的美丽雅致。这幅画充溢对童年的追忆、对家乡的深情、对生活的热爱。5、学生沟通感受：作品的色彩很有层次感。6、小结：作品中有很多色彩，每一块颜色又有明暗不同的层次，有的色彩较亮，是明色，有的色彩较暗，是暗色，这就是色彩的明暗强度，我们称它为色彩的明度。7、提醒课题：色彩的明及暗二、自学方法：尝试调配1、学生观赏教材内的调配方法并反应：2、媒体板书调配方法：明色和暗色的调配方法：明色——加白色使色彩变亮。暗色——加黑色使色彩变暗。3、学生尝试调配明色和暗色，教师辅导。要求：随意加白和加黑。三、教师演示学生创作1、教师演示用不同层次的明度：师：你们看色彩层次感的表达就在这随意间的加白和加黑而形成的，你们说好玩吗？2、出示未涂色的画面：3、师提出作业要求：1）、在这四幅画里选择一幅涂色。2）、用色彩的明暗比照的方法涂色。3）、可以自己创作涂色：造型简洁。四、展示评价教师小结1、展示作业。学生根据黑板上的评价标准把作业贴在相应的位置。2、自我评价：3、教师小结：同学们，今日你们可真棒，整个学习的过程都在自学、自主、自我的活动中完成，教师盼望你们今后也能像这堂课一样表现出自我和特性的风采。好吗？（媒体出示板书）红、黄、蓝是三原色。用三原色彩配出来的颜色称为间色。用两种或两种以上的间色彩配而成的，这样调配出的颜色称为复色。媒体出示板书：明度就是色彩的明暗强度，明度高是指色彩较光明，而相对的明度低，就是色彩较灰暗。在黑板上写好评价的标准：色彩明度比照剧烈。色彩匀称。画面干净。作业布置：用色彩的明暗比照的方法涂色。可以自己创作涂色：造型简洁，明色和暗色，色彩明度比照剧烈，色彩匀称，画面干净。反思：在这一课的教学中，我利用多媒体教学，进展明暗教学学问的讲解，加深学生的印象，使学生可以较快的驾驭一些学问，来进展这一课的色彩练习。第6课色彩的渐变学习领域：造型表现课时：1课时一、教学目的：1、加强学生色彩运用的训练，使他们对色彩的渐变有一个初步的相识。2、教会学生运用色彩渐变的原理画一幅风景画。3、培育学生的想象和创意实力。二、教学重点：运用渐变的色彩描绘画面，三、教学难点：如何让学生学会根据色彩渐变的原理，创作风景画。四、教学打算：教具：颜料水瓶，毛笔，色彩卡片若干，调色盘，小水桶等。学具：素描纸张、毛笔、颜料、调色盒、小水桶等。五、教学过程(—)试验引入。1．教师在一个大玻璃缸里倒入红颜色水，然后渐渐地加黄颜色水。提问：请问玻璃缸里水的颜色有什么变更

2．小结：颜色在色性上渐渐地产生变更，称为色彩的渐变。今日我们学惯用渐变色来画画。(板书课题：色彩的渐变)

(二)找寻生活中的渐变色。1．提问：在生活当中，哪些地方能看到渐变色彩

2．学生讨沦。

(三)观赏书上作品。(四)教师示范运用渐变色彩填图案。在画的时候有几个值得留意的地方。教师边讲边示范，在一个图案甲填上由红色渐变到黄色的色彩，并要求涂的时候不要涂出格子。(六)布置学生作业1．视察要求涂色作业图案。2．说一说你想用什么颜色涂大树和背景以及树的轮廓线。3．教师小结：大树和背景可以选用实际的色彩，也可以用想象的色彩，大树的轮廓线的色彩要及其他颜色形成比照，使其显明。4．布置作业要求：运用色彩渐变的方法为图案填色，并选用恰当的色填画树的轮廓线。要求画面工整，颜色搭配适当。(七)学生作业。(八)作业讲评，宣布下课。板书设计：色彩的渐变1.演示步骤图2。范画观赏课后小结：学生在这节课上表现都不错，可以大胆尝试调色练习，作业效果较好。反思：在设计作业时，为了让孩子们从枯燥的涂色练习中得到乐趣，我设计了“宝葫芦在闪光”、（渐渐加白的过渡练习）“七彩的宝石”（色彩的过渡练习）等几个参考作业。由于形式好玩，孩子们做得也细致。而且通过作业，他们发觉了：“原来渐渐加白能出现闪光的效果”“渐渐加黑能出现深远的效果”。第7课色彩的情感学习领域：造型表现课时：1课时教学目的：1.学问实力目的：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。2.过程方法目的：通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，培育学生对色彩的实际运用实力能娴熟大胆地表达和应用色彩,表现思想及情感。3.情感看法和价值观目的：培育学生热爱生活、主动向上的人生看法，学会用艺术点缀生活。教学重难点：教学重点：让学生利用色彩表达自己的情感。教学难点：如何引导学生选择适当的色彩来表现自己的情感。教学方法：教法：情境教学法、自主探究法，课件展示法、现场展示法。学法：讨论法、练习法、展示法、评价法。课时支配：本课可分为两课时来完成：第一课时是让学生初步理解色彩的根底学问。第二课时是让学生进一步理解色彩的特性并能让学生在实际生活中用色彩表达自己的情感。本课时是第二课时的上课内容。教具学具打算：教具：多媒体课件、丙烯颜料、油画笔、调色盘、水桶、教学过程：一．情境设计：奥运会开幕式上林妙可表演《歌颂祖国》歌曲演唱。学生进入课堂。二．导入师：这个女孩是谁？她在奥运会开幕式这么隆重的场合身穿红衣？有什么内涵和意义？（生：中国象征、喜庆祥瑞、激烈昂扬）色彩的情感是否天生就有的呢？是什么缘由让我们有此共同的感受？师：色彩和人类一样富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。导入课题：色彩的情感三．新授1.联想色彩、感悟情感。师：说到红色，我们一般会联想到哪些事物？生：火焰、太阳、血液、红旗、春联、窗花„„师图片补充。师：看到这些图片，我们会产生什么样的情感体验呢？在哪些时候我们宠爱用红色呢？红色的服装会给我们什么感觉？（结婚或喜庆的日子。热忱、奔放、喜庆、热情、有活力„„）红是火的色彩，表示热忱奔放。在我国，喜庆的日子用红色，红色又是血的色彩，国旗用红色，因此红色象征着热忱、喜庆、华蜜、革命，另外它又象征着危急，因此红色被运用到了交通信号灯、消防车的色彩。同时红色有时也给人以恐惧的象征。粉红色，充溢使人怜爱的温馨，在人感觉世界里应当是一种冷静的热，理智的情。淡雅的爱，高洁的品。由此可见，色彩的情感是怎样产生的呢？。（人们在生活工作中渐渐形成了对色彩的某些定的含义、感受和心理反映。色彩在更多的时候是人对自然和社会的一种观感阅历。2.自主探究、感知色彩情感。刚刚我们共同探究了红色在生活的应用及其情感的产生之间联络。下面咱们分组进展色彩的情感的探究。每组安排一种色相，进展讨论。要求组长统计出该色彩的联想事物和可能产生的情感特征。两分钟后依次汇报。3.讨论结果展示：(1).蓝色：可以联想到蓝天、海洋、宇宙„„自然界中蓝色的面积比例很大，寓意蔚蓝的大海和晴朗的天空，是自由祥和的象征。蓝色的注目性和识别性都不是很高，但是给人一种冷静、凉爽、深远的感觉。蓝色是极端的冷色，具有沉静和理智的特性。在西方“蓝色音乐”指的是哀痛的音乐。（2）绿色：绿色是植物的色彩，可以联想到绿叶、草原、蔬菜。意味着生长，充溢生命活力，是青春、生命、盼望的象征，给人以平安、和平的感觉。他的刺激性不高，是轻松舒爽、赏心悦目的色彩，对生理和心理的作用都很温柔，所以绿色是大多数人宠爱的色彩。它是未污染环境的标记；绿色代表平安通行信号，又是有点职业的专用色。（3）黄色：可以联想到光源、柠檬、油菜花，黄色还象征着丰收，意味着光明和盼望。黄色是有彩的纯色中明度最高的颜色，给人以光明、轻快、活泼的感觉，黄色的识别性强，注目性高。多被运用到告示牌、公路斑线等地方，如交通信号灯红绿灯。在中国，黄色是名贵及权威的象征。为中国帝王的专用色；（4）橙色：橙色的刺激性相对于红色来讲，显得弱一些，但是其识别性很强，象征热忱又象征光明，橙色的性格很活泼，往往代表一种冲动、兴奋、暖和。（5）紫色：紫色及葡萄、紫罗兰、夜空联络亲密，所以富有神奇感。光明的紫色可以产生妩媚优雅的感觉，女性对于紫色的嗜好很广泛。（6）黑色、白色和灰色：黑色联想到黑夜，是死亡的象征，欧洲以此色为哀悼色。黑色又使人得到稳重、宁静、庄重、庄重、坚毅，在视觉艺术中是一种珍贵的颜色，往往用来表现庄重、庄严及深厚的情感。白色令人联想到白雪、白鸽。往往给人以纯净、和平、神圣的感觉。在色彩中及黑色一样，被称为“极色”。黑色、白色在中国的很多地方是人们哀悼死者时所用的丧葬颜色，代表着死亡及哀痛。而这两种颜色在欧美则被做为高雅、庄重的婚纱或礼服的颜色，代表着纯净。灰色：感觉平淡、乏味、休息、抑制、枯燥、单调、没有爱好、沉闷，想突出自己特性的职员职业装尽量慎选灰色。象征：丢失、意志不强、颓废、高雅、精致、含蓄、耐人寻味4.小结：由此看来，色彩情感的产生，不是色彩本身就具备的功能，而是人们给予色彩的某种文化特征。当然这些色彩的的心理特征不是固定的，会受到民族传统、文化修养等的影响。比方，黄色往往象征富贵，这种情感更多的是来自于秋天丰收的色彩；绿色往往象征生命及盼望，这种情感更多的是来自于春天的万物萌生。5.冷暖色红色、橙色、黄色会让我们联想到火焰、阳光等事物，这些事物带给我们暖和的感觉，因此，我们把这类颜色称为暖色。蓝色、绿色、紫色会让我们联想到蓝天、大海等事物，这些事物带给我们凉快的感觉，因此，我们把这类颜色称为冷色。6.不同的笔触产生不同的艺术效果。四．作业练习：运用所学学问，进展创意五．评价沟通·体验色彩情感1.作品展示，学生自评2.作品沟通，学生互评3.典型作品，教师点评。六．拓展·深化色彩情感课后建议学生从味觉、嗅觉等多方面联想中找精彩彩带给我们的情感体验让学生课后尝试用剪贴、电脑绘画、版画等创作方法课后小结：学生们可以用色彩表达自己的情感，他们大胆尝试用色，用线及块面表现，作业效果佳。第8课我画的动漫形象学习领域：造型表现课时：1课时一、教学目的：1、学问目的：认知领域：指导学生观赏卡通，使学生理解什么卡通及卡通画的不同类型。2、实力目的：动作技能领域：在观赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的表现方法，在教师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步驾驭卡通画的表现方法。3、情感目的：情感领域：在观赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的进步做奉献的情怀。二、教学重难点：1、教学重点：理解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象。2、教学难点：卡通形象看似简洁，但其幽默感，显明特性，思想内容均由外在形象表达，因此创意特别花费心思，也是比拟困难的一个过程。三、教学教具1、师生共同搜集的卡通图片、文字、实物以及影像资料2、学生画的卡通画作品3、绘画工具四、教学过程：一、以多媒体方式导入问题：同学们喜不宠爱卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂教学。）播放卡通片《狮子王》，让学生很快进入卡通天地，激发学生的爱好。二.以问题带出新课1、什么是卡通？（答案很多：动画就是卡通；动画片中的动物就是卡通；小挚友宠爱的就是卡通；大人和小挚友都宠爱的、特别好玩的就是卡通，等等，也有学生把个体称之为卡通）教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通。（这儿教师强调全部形象，即包括动物、植物、人物等）因此把动画片称之为卡通片。如今我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因此卡通现指青少年图形读物及动画影视等。2、让学生讲讲自己宠爱那些卡通画？为什么？（在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片）（这里学生过多的会答复是颜色、造型很美丽；卡通片很好看，顺而宠爱主角；他的本事很大等。教师可指引学生怎样观赏，从画面的整体到部分）3、归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、显明、夸大4、简洁理解现时卡通画的流行趋势（学生宠爱的卡通画大多为美国的、日本的），并鼓励学生树立对卡通画的爱好，以及我国弱势的卡通画，我们该做什么的问题流行趋势：①.以美国卡通画特殊是以好莱坞为代表的卡通画造型统称为国际式或美国式；②.自由式或独立式的欧洲卡通；③.以日本卡通为代表的日式动漫画，及影响周边韩国、香港、台湾等地的东方式卡通。（加线的加以强调5、学生沟通自己带来的资料（讲解，选择，交换）6、再让学生对自己宠爱的卡通画讲一下。7、让学生临摹（在学生临摹前，用实物投影仪展示其他学生的作品）五、巡回指导教师演示如何画卡通画六、课堂小结1、展示画好的作业2、评价作业优缺点3、提出今后应留意的地方七、作业布置对自己宠爱的形象来进展创作。（包括动植物、人物、日常生活用品都可以。八、展品作业板书设计：第8课我画的动漫形象 讲解绘画步骤方法：变形夸大添加课后小结：学生细致，作业优秀率百分之九十以上。反思：卡通伴随孩子们成长，每个孩子们都特别宠爱卡通画。卡通形象生动好玩、活泼得意、造型独特，吸引了孩子们。学生通过理解学问，开拓视野，陶冶情操，创作出一些优秀作品。第九课对称的美课型：造型表现课时：1课时教学目的1、让学生进一步理解有关对称的学问。2、教会学生运用对称的形式原理组合作品。3、培育学生的视觉感悟实力。教学重难点：重点：教会学生运用对称的形式原理组合作品。难点：如何让学生学会根据自己的创意，运用对称的形式原理组合作品。教学打算：师：范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。生：彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。教学意图对称是艺术家创建艺术作品的重要法则，它的图案有确定的含义，常代表平衡、和谐，具有美丽、庄重的美感。本课的教学主要是让学生理解对称在艺术作品中的运用，并选择合适自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣。教学过程：一、观赏范画，引入课题1、师出示几幅范画：视察画面，说说它们都有什么共同的特点？（生：图案是对称的。）2、引入课题：物体一样部分有规律的重复，就是对称。对称有单个形体的对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的物体互相对称，它们就象双胞胎一样。这节所要上的主要是指两个物体间的对称。出示课题——对称的美二、引导对称的表现方法1、视察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的？（生说）2、师小结课本表现对称的方法：（1）对折剪（如“人物”）（2）对折印（如“御门”）（3）对折画（如“照镜子”）3、进一步引导表现对称的方法：除了以上几种方法外，你还有什么方法？（生说）4、师小结其它方法的应用：铅笔拓印、复写纸……让学生自己发觉对称的表现方法，并动脑思索，拓展其他方法的应用，培育学生的视察实力和思维实力。三、开展阶段1、小组讨论：回忆生活中在什么状况下会出现对称的情景？（双人跳水、对着镜子练体操、把戏跳水、两个小挚友对面做嬉戏、打乒乓球、物体在水里的投影等）2、你打算用什么方法表现什么主题？（个生说）本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题，进一步相识对称在生活中的普遍存在，同时也表达了学生渐渐学会自主学习的学习方法。3、创作步骤：（板书）（1）选定主题及方法（2）设计主体造型（留意构图及色彩）（3）可适当添加背景4、生制作，师辅导（1）构图、造型、色彩（2）颜料水份的驾驭等提示学生在作业中应留意的问题，即构图饱满、造型生动、色彩艳丽等，养成良好的作业习惯。5、作业展评：评出你宠爱的作品，并说出宠爱的理由四、拓展1、观赏一些名作，让学生理解对称也是艺术大师们创作作品的重要法则。2、课后用其它方法制作对称的作品。课后小结：在研讨这一课时，教师们之间产生了分歧：原委是上成“对称”，还是不同形式“相像”的双胞胎？我个人认为，还是相像的为好，比方将对折剪出的小人的四肢折一下变成不同的动作，就成了双胞胎在做不同的运动了。这样的作业形式学生特殊宠爱。第10课那一刻的我学习领域：造型表现课时:1课时教学目的：1.学习运动中人物连续动作的画法。2.结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。教学重点：抓住人物的动作特征，用绘画等形式表现跑步、跳远等连续的动作。运用艳丽的色彩表现教学难点：人物动态的表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。教学方式：1、多媒体演示法——小学生终归还处在以充分发挥满意视觉感官为主的阶段，因此，根据学生这一生理特点，利用直观形象的图片、照片播放来持续抓住学生的留意力。展出的各种画面，满意学生的观赏欲望并协助学生对于动态的表现和构图方面有了确定的相识和理解。2、分析比拟法——学生有较强的视察实力，他们已能分析比拟出不同物象间的一样点及不同点。在教学过程中，引导对图片、照片的分析，比拟出绘画表现（艺术）及照片内容（生活）的联络点及区分，通过对图片的视察、分析，使学生对教学内容的相识由感性相识开展到理性相识，扶植学生完成由抽象的主观相识开展到具象的理解相识。教具选择：数码像机拍摄学生在学校生活中的一些好玩的镜头；优秀学生作品，课件等。学具打算：绘画等工具；搜集自己在校园活动中的一些照片。教学过程一、导入活动从周一到周五，同学们的大部分时间都在校园里度过的。校园里的活动伴随着同学们安康成长，快乐也常伴左右。想一想，你最留恋校园里的哪些好玩的活动呢？——体育课、运动会、节日联欢、课间活动等。二、绽开活动1、教师这儿也拍摄到了一部分同学在活动中的镜头。让我们一起来看看，是哪些同学呢，他们正在干什么？（播放镜头）引导观看、讨论、表述画面所传达的内容。镜头1——跑步主要人物居中，其它人物衬托。跑步动作：手脚的协调摇摆；人物表情：咬牙，额头有汗；场面：惊慌鼓励。镜头2——跳远腿的动作夸大，手后摆，人体倾斜，落地时的黄沙飞溅。从观众的脸部表情可知胜利及否。镜头3——掷垒球构图开阔，近景为人物侧身，后倾，手拿垒球于肩后，另一手前摆，双腿呈弓步；中景为挥旗的裁判；远景为啦啦队的同学。镜头4——踢球进球的瞬间：飞起的腿，对方球员惊异的表情。（因为是熟识的同学，熟识的活动动作，学生的留意力确定会被紧紧地吸引过来。镜头的定格，给了他们细致视察的时间，也有了充分表述的前提，在沟通中理解活动中的不同动作。）2、现场采访镜头中的同学，请他谈谈当时的心情。（被拍摄到的学生心情确定很激烈，何担心排个时机让他在众人的艳羡目光中表达他的内心感受呢。把他的激烈传递给其它人。）3、那一刻的我呀，快乐无比，别让时间偷走了它，快，把它留下来！——可以用什么形式留住那一刻的我呢？（除了摄影、摄像，还可用绘画的形式留下精彩的瞬间。）4、出示学生优秀作品，感受美术表现中的“那一刻的我”。①踢球——（根据相机中的踢球图片变更的蜡笔水粉画）人物动作的夸大，使画面充溢了动感，具有确定的喜剧色彩。②掷垒球——（主要人物及垒球运用了剪贴效果，富有立体感）饱满的构图使画面显得喧闹非凡，艳丽的色彩衬托出了欢快的气氛。③打羽毛球。④联欢会。⑤滑板车赛（根据活动图片变更的绘画作品，更具有了感染力，让艺术及生活手拉手：艺术来源于生活，但高于生活。范例中的画面直观地向学生阐释了学问点，化解了难点，对学生的创作起了确定的引导作用。）5、校园中的开心活动精彩纷呈，你还想留住哪一刻中的自己。学生根据所带的照片，用铅笔在作业草稿上快速地勾画出你的活动动态，也可以是一组动作。不必计较人物的形体比例，可以夸大地表达人物的动作及表情。留意正、侧面的不同表现，衣服也会随动作产生一些变更，如关节处的衣纹等。同桌交换，评价练习，提出建议。（阶段性地理解学生对动作的表现状况，是否有概念化及程式化的表现，通过学生互评，解决部分问题。）6、构思画面，讨论：①重点表现一个或几个同学的动态，再简单地画一些同学作为衬托。②添加适当背景使画面更完好，并涂上自己宠爱的颜色，尝试几种绘画工具的综合运用，使画面丰富多彩。7、学生练习，教师巡回指导。（练习前的构思沟通，能训练学生恰当运用已有学问的实力，亦可避开学生在潜移默化受教师的成人化表现的影响，让学生启发学生，让学生引导学生，生成多姿多彩的画面。）三、延长活动1、展示作品，并说说自己的创意和构思。2、互相观赏，互相评价，互相讨论。从画面的构图、动态的描写、色彩的处理等方面进展适当评述。3、教师点评，鼓励学生的创作，对有特性的作品进展表扬。（进展观赏评述，进步学生的作品描绘实力和审美实力，互相学习，互相包涵，学会关注自己、关爱别人。）四、完毕活动进展小结五、板书设计：那一刻的我1.绘画步骤 2.展示作品小结：学生爱好深厚，学习主动性较高，作业效果佳。

课后反思:这一课让学生在视察、学习中驾驭人物动作方法。让学生演示动作，大家视察，用动态线表现人物动态，从而降低了作业难度。

第11课走进春天学习领域：造型表现课时：1课时一、教学目的：1、结合自己的视察、发觉，大胆的想象和联想，引发对春天的体验和感受。2、引导学生观赏艺术家笔下的春天，感受艺术家从不同角度，以不同形式对春天的赞美。3、体验自然美及艺术美，进步艺术鉴赏实力和评述实力。4、进步信息搜集和沟通的实力，培育资源共享和协作意识二、教学重点：“艺术的春天”及“自然的春天”的体验感受和评述。教学难点：不同的艺术表现形式和手法表现春天的一样之处和不同之处的特点。三、教学打算：师：绘画工具、课件、范画等。生：绘画工具、纸张等。四、讲授新课：组织教学：(播放课件）。1、导趣——“说”春天。秋天是收获的季节，但没有桃红柳绿的“春华”怎会有硕果累累的“秋实”呢？在这节课里我们一起走进春天。2、观赏——“艺术”的春天。（播放影片）——春天是美丽的！3、分析进步——“艺术”之美。问：在影片中出现了几种艺术形式？（出示片断提示）思索：他们各自的表现手段是什么呢？（学生讨论发言，教师接上板书）：文学：语言文字（出示春的文章字幕，简析）音乐：节奏旋律（播放配乐前奏，教师简介。）美术：造型色彩（出示影片中的绘画作品并简析）教师总结：自然美是普遍存在的现实，而艺术美是自然美的集中概括，融入了人类的才智和技艺，所以又高于自然美。五、合作探究：个人学习目的：1、尝试评述一件作品（美术）；2、创作一幅表现春天的电脑绘画。（出示多媒体文件，并提示电脑画及诗意画的创作）各小组绽开搜集讨论活动，教师巡回辅导学生的观赏和创作。（播放音乐、美术、诗词综合片。）五、展示及沟通1、请不同组的2——3名同学展示自己所搜集的作品，或朗读或演唱或评述或出示作品，学生点评，教师鼓励，并对本课中同学们的学习表现予以表扬确定。2、要求课后发觉、感受自然美，分析、体验艺术美。3、板书设计：走近春天.演示步骤图 作品观赏六、课堂小结：在本课中，我们观赏了大量的花卉风景摄影、绘画、雕塑等美术作品及部分文学、音乐作品（贝多芬《春天奏鸣曲》、中国器乐合奏《春江花月夜》、琵琶独奏《阳春白雪》），从艺术家们的宏大创建中感受到了春天的独特艺术魅力！罗丹语：美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发觉。——盼望同学们课余多观赏艺术作品，尝试从大自然中、从生活中发觉美，拿起画笔，描绘美丽的春天。课后反思：在创作这一课时，我引导学生回忆春游的情景，并从困难的春游活动中挑选自己最感爱好的一幕用画笔表现出来。同学们绘画的内容天真好玩，生活气息深厚，大部分画面效果不错。第12课平凡的美学习领域：造型表现课时：1课时教学目的学问和技能：理解静物画的构图方法和理解静物画的多种表现形式。过程和方法：通过对静物画的观赏练习去感受生命物质的存在，可以理解艺术家通过静物画的创作表达确定的主题，倾诉自己的情感情感、看法和价值观：培育学生擅长发觉美，感受美的实力，进步学生的审美情趣教学重点理解静物画的构图，静物的选择及搭配关系。教学难点让学生体会构图的原则：变更中求统一。教学打算多媒体，图片等。课时安排1课时教学过程一：导入：观赏不同工具运用下表现日常生活用品的作品，并请同学们推断属于什么画种二：关于素描：1．工具和材料：铅笔：HB-6B(H代表硬度，B代表软度)橡皮：4B橡皮素描纸等2．关于构图：构图的原则是变更中求统一。构图方法款式：对称式构图和平衡式构图关于画面的中心位置布置作业请同学们把黑板上的物体，运用合理的构图方法，组合到一个画面里面。将画好的构图，进展深化刻画及整体调整。板书设计：身边的物品素描（一）--构图一、原则：变更中求统一二、构图方法三、款式四、画面的中心位置素描（二）一、三大面：1背光面2正受光面3斜受光面（黑白灰的关系）二、五调子：1亮色彩2灰色彩3明暗交界限4反光5投影小结：这节课同学们可以画诞生活中的一些事物，有的用线描方法，有的用色彩表示，效果各有千秋。

第13课吹塑纸版画学习领域：造型表现课时：1课时教学目的:1、让学生驾驭吹塑纸版画的制作过程。2、让学生体会颜色的和谐之美，并创建出一些很好玩味的绘画内容。教学重点：吹塑纸版画的制作过程教学难点：制版和上色教具：水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，一些大小粗细不一的铅笔或硬笔，以及圆珠笔，静物。学具：水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，铅笔或硬笔，以及圆珠笔。教学过程：一、出示吹塑纸，让同学猜猜这是什么材料？板书：吹塑纸版画二、简介版画：版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画，它不同于一般绘画，刻制一块版画即可印出多幅同样的作品，版画主要分黑白两色和彩色的。三、引入吹塑纸版画的印制方法：（一）水粉颜料印制的，称水粉印吹塑纸版画（板书）（二）用油墨印制的，称油墨印吹塑纸版画（板书）四、吹塑纸版画须要经过三个过程才能完成：（一）自画（二）自刻（三）自印(板书)五、画前提示：不管是油墨印还是水粉印都应选用细腻单层塑料纸板为好，新买的吹塑纸有一层油性物质，而粉印版画是水性颜料，往版子上涂色时会因为油水分别而产生水珠现象，因此有必要在制版前对吹塑纸板外表进展一番处理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整个吹塑纸板外表，擦拭后再涂色时，颜色就会附上。六、讲解吹塑纸版画1、它是利用吹塑纸这种材料，用圆珠笔、5B铅笔或自制粗细不同的硬笔，竹笔在上面用近似篆刻中阴刻的方法，干脆刻画出所须要表现的内容。2、学生动手制版、自画、自刻，以摆好的静物为例，3人为一组制作，两个人制版，另一个人在水粉纸上涂底色（一般以黑色为好）。教师作巡回指导，刻外轮廓纸选用较粗的笔刻，略微刻重一点。3、印制过程：A、固定一端。B、涂上颜色，颜色不要涂得太多，留意留出轮廓线，颜色要浓要稠。C、涂好一部分颜色后将画纸盖回版上，在相应的部位用手掌压扫，如印的效果不志向，可以重印。（注：1、涂色可以一次用沾有一种颜色的笔，将全部的部分一一涂好；2、粉印除平涂外，也可采纳又叠印的方法，产生一种特殊的肌理效果。）学生动手涂色。七：简介油墨印吹塑纸版画小结：同学们大胆理论，勇于尝试，主动性高涨。作业效果较好。第14课藏书票学习领域：设计应用课时：1课时教学目的：1、让学生通过观赏、沟通，理解有关藏书票的来历、作用及相关学问2、学惯用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票3、培育学生的创建力和动手实力教学重点：驾驭藏书票的根本特征教学难点：藏书票的印制过程教学打算：课前让学生通过各种渠道搜集有关藏书票的学问、搜集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等教学时间：两课时第一课时教学内容：理解藏书票的根本学问、设计藏书票的草图。教学重点：理解藏书票的根本特征。教学难点：自己构图方式的设计。教学过程：1、教师出示一张藏书票引入这是什么？一般放在什么地方？有什么用？个别提问后教师小结：藏书票是用在藏书上的一种标记，它是将图画及文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标记。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的2、学生观赏沟通各种各样的藏书票，理解藏书票的根本特征课前教师让大家查找有关藏书票的学问，搜集各种各样的藏书票，今日我们就一起观赏、沟通学生小组观赏沟通自己搜集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进展视察学生个别展示自己搜集的藏书票以及自己理解的有关藏书票的学问教师指导学生观赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发觉藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进展制作的？学生个别答复后，教师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思3、教师讲解示范藏书票的制作步骤先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最终涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最终写上拉丁文4、学生设计初稿，教师巡察指导实力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票5、讲评学生初稿设计状况，为部分作品提出修改意见，活动完毕第二课时教学内容：完成一份完好的藏书票教学重点：按要求做完自己的藏书票教学难点：刻画稿教学过程：1、复习有关藏书票的学问及根本特征2、讲解初稿设计状况展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见3、教师强调这节课要求留意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整齐，最终要写上藏书票的标记——EXLIBRIS，还要留意运用刻刀的平安4、学生接着完成作业，教师扶植学生涂色、印制，最终强调写上藏书票的标记——EXLIBRIS5、展示并讲评学生作业，活动完毕。板书设计：第14课藏书票讲解制作步骤范画1、2课后小结：同学们可以较好地完本钱次作业，部分同学没有打算齐全，所以作业没有完成。课后反思：怎样让制作出来的藏书票真正的为学生所用，是备课时困扰我的一个问题。最终我选择了卡纸制版，蜡笔拓印的作业形式，这种作业复制简洁，色彩艳丽，学生宠爱，也就乐于真正的将之运用到藏书之中。第15课设计文化衫学习领域：设计应用课时：1课时教学目的1、学问及技能：相识文化衫，理解其文化内涵。2、过程及方法：运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。3、情感看法及价值观：学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物，培育学生的创新思维，培育自信念。教学重难点1、重点：特性化风格的表现。2、难点：找出合适的元素、符号、色彩，设计出具有特性的作品，进步审美实力。教学打算多媒体课件、示范用具（空白T恤衫、色彩等）教学过程一、组织教学：将学生分为8个小组，检查学具打算等。二、导入新课：（问题式导入，进步学生学习热忱）（1）同学们，今日有没有发觉教师的衣服和以往有什么不同呢？（——穿了一件T恤，并画有教师的头像，很特性，我们又叫它文化衫）（2）这件文化衫是教师亲自设计、绘制的，我想同学们穿的衣服大都是父母在市面上买的，那大家想不想也亲自来DIY一件像教师这样既独特又好看的文化衫呢？——今日这节课就让我们一起来学习文化衫的设计制作。引出课题：文化衫的设计制作三、讲授新课1、下面我们先对文化衫作一些理解：师：课前我让同学们搜集有关文化衫的资料，如今哪位同学能给大家介绍一下文化衫呢？感谢这几位同学的精彩讲解。看来同学们在课前还是做了充分的打算。以上几位同学分别从文化衫的款式、图案设计及色彩等方面给大家做了简洁的介绍。简而言之，文化衫是一种很特殊的T恤，特殊是文化衫上的文字和图案，请大家观赏一下教师搜集的文化衫，我们看到它们有的他们有的清爽淡雅，有的艳丽光明，有的传递淳朴的民族文化信息，有的透出时尚的流行味道，这些装饰更能展示着装着的爱好，特性品尝及文化修养。所以说文化衫最大的价值不在款式面料，而在于所承载的文化内涵。2、赏析：结合图片观赏并分析文化衫的文化内涵。师：接下来，就让我们共同走近文化衫，看一看他们都向我们传递的哪些文化信息。（1）《敦煌艺术考察团队员服装设计》：师问：主题？生答：敦煌艺术师问：绘制了哪些图案？生答：飞天（飞天是敦煌艺术的标记，她们翩翩起舞、遨游太空，给人以奇妙的想像。）师问：色彩搭配？生答：比照剧烈、艳丽。师总结：敦煌艺术考察团队员们的文化衫图案设计紧扣敦煌壁画的特点，图案设计采纳了壁画中的飞天，色彩比照剧烈，艳丽，充分表达了敦煌艺术的魅力。（2）《航天航空考察夏令营同学们服装设计》：主题：航天航空师问：绘制了哪些图案？生答：火箭、宇航员的服装及在太空中行走时的道具等师问：色彩搭配？生答：白色、蓝色为主。（和宇宙环境及宇航员的着装相照应）师总结：航天航空考察夏令营的同学们所穿的文化衫的设计紧扣航天考察的主题，图案设计使人产生丰富的联想，把我们带进神奇的宇宙世界。师：除了我们刚分析的这两组文化衫之外，其实在文化衫的设计上还可以有更多的主题、图案形式及色彩的运用。（观赏介绍）师总结：文化衫设计应留意问题：主题、图案、色彩（板书）3、文化衫设计应留意哪些问题：（设计原则）（1）主题是什么？（旅行题材、文艺题材、节庆题材、纪念题材还是广告宣扬题材等）（2）运用什么图案？（文字式、纯图式、图文并茂）（3）如何搭配色彩？（色彩比照剧烈的互补色、柔软协调的类比色及冷暖的搭配等）4、启发构思启发：假如能拥有一件可以呈现自我审美标准和特性品位的文化衫？你宠爱具有什么图案的文化衫呢？（学生畅所欲言文化衫的图案设想）提问：这些图案可以运用哪些方法落实到文化衫上呢？讨论文化衫图案的表现方法（印染、绘画……）（学生讨论并答复）5、文化衫制作方法：（1）彩绘：先在文化衫上画出纹样，干脆用颜料进展彩绘。（介绍颜料的特点）（2）粘缝：可以用缝制或粘贴图案的方法完成，图案可选用生活中你宠爱的花布或有印图案的各种材料，剪出你要的部分缝制或粘贴在T恤杉上。（3）镂印：将纹样画在纸板上，镂刻成一个版，放在文化衫上，最终用布团拍拓着色。教师演示三种方法，边演示边指明留意事项。（如：垫纸的运用、色彩选用自己宠爱的和调试浓度适当等）{方法还有很多照实物对印等}三、课堂理论师：通过对文化衫设计原则和方法的学习，我信任同学们如今已经迫不及待的想拥有一件既独特又富有文化内涵的文化衫了。则就请大家动起手来，把自己的创意淋漓尽致的发挥出来吧！1、各小组根据自己选定的主题设计一件富有确定审美情趣和文化内涵的文化衫。2、学生创作，教师辅导（屏幕上连续展示多件文化衫图例，为学生供应参考）四、学生作品观赏及点评1、组长穿上自己组设计好的文化衫进展展示，谈创意思路。组织学生进展自评及互评。2、随音乐以模特表演的形式进展展示。3、教师总评。五、板书设计：第15课设计文化衫文化衫设计应留意问题：主题、图案、色六、课堂小结：今日同学们设计的文化衫都特别的精彩。其实，我们还可以应用本课所学的学问，在衣服、裤子、袜子、鞋子上面绘制自己宠爱的图案，随时给别人呈现我们安康、大方、向上的青春气息。第16课千姿百态的帽子学习领域:设计应用课时：1课时千姿百态的帽子教学设计一、教学目的1、通过观赏各种各样的帽子，理解帽子的根本构造和作用。用写生的方式，较真实地表现帽子的形态、透视特点。2、在观赏、讨论、嬉戏等学习活动中，让学生的自主探究实力、想象力、创建力得到熬炼。3、能从审美、好用的角度动身，设计出一顶新奇、美丽的帽子，培育学生的创新意识和创作实力。二、教学重点用写生的方式，描绘一顶常见的具有代表性的帽子。并在此根底上，引导学生从审美和好用的角度，再设计出一顶新奇、美丽、具有特殊功能的帽子。三、教学难点打破传统意识，设计出有新意的帽子。在设计的过程中体验创新的乐趣。四、课时支配二课时五、课前打算（学生）:记号笔、水彩笔、油画棒、（教师）:各种帽子实物、剪刀、范画、幻灯片、多媒体等六、教学设计1、导入、观赏提问：在你的记忆里，你都知道那些帽子，你最宠爱哪种？他们都具有什么样的功能？（导入课题）（生）：军帽（军人的一种标记，具有威历感）平安帽（爱护工人在危急环境中工作的帽子）护士帽（白衣天使的象征）民族帽（维吾尔族的小花帽、回族的白帽等）凉帽（具有避暑遮阳的功能）（师）：教师加以补充，播放各类生活帽子图片。今日我们就共同来学习讨论各种各样的帽子。板书课题：各种各样的帽子2、写生、练习（小结）：千姿百态的帽子可以爱护人的头部，美化人们的生活或作为职业的标记，是人们生活的必需品。（1）出示一顶常见的太阳帽或鸭舌帽，让学生视察鸭舌帽的形态、特征及作用。（2）对鸭舌帽进展写生根底训练，（从外形，构造，比例，透视等方面着手）(3)每组同学分为红、黄、蓝三队，用竞争加分的方式促使学生高效率完成任务，在点评中求进步。3、探究、发觉（进入第二课时）（1）师：上节课同学们在规定的时间内完成了写生训练的达标任务，我们的红队因为一些小的失误，短暂落后于黄队和蓝队，盼望你们在今日的竞赛中可以获得好成果。接下来我们要接着闯关，承受新一轮的竞争淘汰竞赛，每一组的队员有没有信念取胜。（以竞赛的形式激发学生的学习创作爱好，这一招特别有效。，同学们的主动性和小组荣誉感越来越剧烈）师：如今我们来回忆一下上一课时所绘画的写生帽子，你们觉不觉得我们这样的帽子看起来好像太一般平淡了一些，给你们戴你们情愿戴吗？学生发表意见和看法，如何解决这样的问题。（2）师：教师让你们从家里带来的帽子，有没有特殊一点有创意的，拿出来让我们大伙见识一下，怎么样？学生出示自己所带的帽子师：教师这里也有一顶极具特色的帽子，想看吗？出示一顶花瓶式纸做的遮阳帽。（3）让学生观赏时尚大师设计的帽子，带着问题观看图片师：感觉怎样？你最宠爱哪一款帽子,创新在哪里？生谈谈自己的想法。师：其实你们不用艳羡他们，他们之所以有这些成就，也就是在专心用自己敏锐的眼睛去视察身边的一切事物变更，充分发挥自己的想象力，大胆表现自己的独特想法见解而已。教师信任四（1）班的同学完全有实力和大师们竞赛。（4）设置情景，借虚拟人物进步学生创作爱好，以完成教学难点目的。让同学们扶植打算去参与帽子晚会的四位主持人设计帽子，从以下四方面去思索参照：①设计有特殊防护功能的帽子，（板书）②设计出外观造型美丽的帽子，③设计出具有“将来帽子”的夸大形象，④从帽子的构造、色彩、装饰、材料等方面去讨论创作。4、创作、辅导学生进展创作设计，教师辅导学生打破难点。5、点评、总结：在这节课上我关注学生创意，用竞赛来激发学生爱好。学生在理解学问下，用自己带来的材料进展帽子的设计及装饰，大部分同学作业效果佳。第17课会游的玩具学习领域：设计应用课时：1课时

课堂类型：设计应用造型表现

教学目的：

1、

指导学生利用简洁找到的材料，设计一个会游的简易玩具并画出设计草图。

2、指导学生采纳绘制，剪贴等方法对玩具进展简洁的装饰。

教学重难点：

1、理解会游的玩具的运动原理。

2、设计制作。

教具学具：手工工具、能在水上漂的废弃物

教学过程：

一、引导阶段

1、展示一些会游的玩具的示范作业，激发学生的深厚爱好。

2、学生思索为什么示范的玩具可以在水中游动的原理。

二、开展阶段

1、教师出示一些会游的玩具的设计草图，说明它们的设计思路，教会学生怎样进展可以设计和画设计草图。

2、让学生分组商讨各种会游的玩具的设计思路，制作方法和对制作材料的不同要求，如何根据须要选取相应的材料。

3、鼓励学生通过想象及构思，画出设计草图并制作出一个会在水中游动的小玩具，采纳画，撕，剪，拼贴等造型手段对玩具进展装饰美化。

4、在作业过程中要鼓励学生大胆，自由的创意，力争设计制作出及别人不同的玩具。

5、作业完成后让学生互相评价，观赏，分小组将玩具放在水中游动，比比谁的玩具设计和制作的好。

三、整理整理

指导学生整理好工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整齐。

四，课后拓展：让学生回家去找寻更多会游的玩具，搞清玩具为什么会游的道理。板书设计：第17课会游的玩具画，撕，剪，拼贴

小结：这一课要求学生用纸或废旧材料做一个会游的的玩具，在制作中学生学会设计草图，支配好尺寸，从而使玩具制作较顺当完成。第18课电脑美术——“笔刷”画画学习领域：造型表现课时：1课时

教学目的：

1、

指导学生学习画图程序的操作方法，绘制好玩的装饰画。

2、指导学生进一步理解WINDOWS画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进展绘画创作。

3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作胜利的喜悦。

教学重难点：

1、学习WINDOWS画图程序的操作方法。

2、利用不同的工具绘画。

教具学具：电脑

教学过程：

一、引导阶段

1、复习学过的WINDOWS画图程序的各种绘画方法，色彩运用及构图等造型学问内容。

2、教师先让学生观赏一些利用笔刷工具创作的电脑装饰画作品。

二、开展阶段

1、学习此课要涉及的WINDOWS画图程序中笔刷工具的功能，驾驭笔刷工具线条粗细，色块形态的设置方法。

2、让学生选用笔刷工具，变更线条粗细，色块形态等设置，通过想象和构思，设计并画出一个好玩的造型形象和画面场景。

3、利用WINDOWS画图程序的