毕业论文总结与体会(5篇)

毕业论文总结与体会(5篇)毕业论文总结与体会(5篇)

毕业论文总结与体会范文第1篇

第一，毕业设计题目设定的基本要求是遵循毕业设计教学大纲，符合热能与动力工程专业的培育目标。

其次，毕业设计题目的设定要理论联系实践，既有理论讨论又有工程实际，体现出教学和科研相结合的原则，用以增加同学的爱好和学问的实际应用。让同学能够学以致用，从而调动同学的乐观性，增加同学对生产实际、理论学习和科学讨论相辅相成的熟悉。

第三，毕业设计题目的设定要因同学个体的差异难易结合，因材施教，使全部同学都能感到所学学问的有用之处，又能在原有基础上有所提高、有所创新。

第四，毕业设计题目的设定范围和深度应符合同学及本专业的实际状况，但又不失对本专业学问的实际应用。

第五，毕业设计题目的设定一般可分为理论讨论、试验讨论、工程设计（实践）和综合等类型。本专业同学结合工程实践类课题的比例应不少于80％，首先保证基本工程训练，并在此基础上做一些提高性的、拓展性的讨论专题；其次结合实际任务进行的毕业设计，应选择那些能满意教学要求，并有实际意义的课题。

第六，毕业设计题目设定后，同学可依据自己的爱好爱好选取课题，然后依据自选与安排相结合的方法进行最终的确定。在指导老师的指导下，同学可依据选取的毕业设计课题进行讨论性的毕业设计，但目标要明确、工作量要适当。

第七，同学除了选择指导老师设定的毕业设计题目外，也可依据本专业特点和自己的爱好，选择学习和生活中遇到的与专业相关的实际问题，然后请指导老师审定后确定毕业论文的题目。

在毕业设计中开展讨论性学习的目标、组织与实施

1.讨论性学习的目标热能与动力工程专业毕业设计的目的是为了培育同学学以致用的力量。其学习目的特别明确，就是利用高校所学的学问去解决导师所设计的问题，不但要学会查找资料、归纳总结，还要选取恰当的方法、手段，学会和导师沟通，学会思索和创新。在毕业设计中开展讨论性学习的目的就是依据同学个体的特点，有目的、有差异、有选择的设定毕业设计题目，既做到理论联系实际，又能使同学在讨论中有所创新，培育其独立思索和解决问题的力量。

2.毕业设计的讨论性学习过程毕业设计实行个人独立讨论的方式。指导老师依据毕业设计题目的设定要求，注意理论联系实际的设定若干个题目，由同学自由选择感爱好的题目。然后指导老师给出题目详细的讨论目标和要求，指导同学相对独立的开展讨论，用17周的时间完成整个毕业设计，撰写毕业设计论文一本。毕业设计详细的讨论性学习过程。

3.毕业设计的详细实施过程（1）对毕业设计题目的理解。指导老师应关心同学就讨论题目的意义、所涉及的学问及存在的争议去理解毕业设计题目。鼓舞同学从多种角度熟悉、分析该毕业设计题目所涉及的问题，有批判的去思索，大胆的去创新。（2）搜集、分析、整理资料。查找与毕业设计题目设定的任务相关的国内外资料，深化理解毕业设计的任务，把握国内外的进展现状和讨论手段。（3）开展调查讨论和拟定讨论方法。同学可依据个人理解对课题进行初步的讨论，提出主要要解决的问题和思路，以及拟采纳的方法和手段，撰写开题报告。（4）争论与修正。同学将初步讨论的结果，在指导检查时或课余时间，与指导老师和同学进行争论，吸取他人看法和建议，准时修正部分毕业设计内容的讨论方法，体验讨论性学习的欢乐与收获。（5）开展深化讨论。同学依据之前对课题的理解和拟定的初步思路，对毕业设计内容进行深化讨论，利用以往所学的学问去解决实际的问题。在此过程中，还可能遇到新的问题，或提出新的问题，老师应鼓舞其进行独立讨论，开展讨论性学习，培育同学发觉问题、解决问题和开拓创新的力量，客观地、辩证地去分析和思索，以达到毕业设计的目的。（6）撰写毕业论文。让同学根据毕业设计的撰写规范来汇报自己的结论，甚至可以鼓舞同学在学术刊物上发表自己的讨论成果以扩大影响。撰写毕业设计大论文可以培育同学归纳、总结、概括、推理和论述力量，学会展现自己的工作和成果，总结和反思自己的讨论工作，不断提高自己的科研水平。将自己所讨论的感爱好的课题，通过查资料、钻研、质疑、解决的过程，最终以毕业论文的形式总结出来，对他们以后参与工作进行专业性的总结有很大的关心。

在毕业设计中开展讨论性学习时对老师的要求

讨论性学习的过程应当是老师与同学公平对话、相互合作、共同探究真理的过程。[4]因此，老师应转变观念，公平地与同学进行沟通互动，公平地参加毕业设计题目的讨论，启发引导、鼓舞和支持同学在毕业设计中开展讨论性学习，做同学的启发者、引导者、激励者、支持者和合。尤其要留意在与同学相处时应敬重同学的人格和自由；与同学交换和共享各自对学问、生活的熟悉时，应敬重、理解和包涵同学的不同看法，甚至允许同学对老师的思想和观点进行批判。

1.宽广的学问面和较强的学问交叉应用力量讨论性学习的性质使得同学在毕业设计中开展讨论性学习时，所涉及的学问远远超过某些固定的范围，同学需要老师指导和关心的问题也与传统的毕业设计不同。这就要求老师具有宽广的学问面和学问的交叉应用力量，才能解答同学的质疑和困惑。

2.丰富的讨论成果和工程实践阅历这是在毕业设计中开展讨论性学习的重要基础。指导老师在对同学的指导过程中，要剖析题目的讨论思路、比较讨论的方法，以及相关的工程实践。假如自身没有相关的讨论成果，没有这个领域的工程实践，对同学的指导就缺少了劝说力，也就不能激起同学进行讨论性学习的爱好，培育其解决问题力量、创新力量及启发式思维。

3.工作的热忱和教学的投入在毕业设计中开展讨论性学习具有针对性和启发性。这就要求指导老师要做好讨论性学习的教学，要喜爱教学和投入教学，要讨论同学的需求、思维的方式和个体的差异，要有针对性的进行指导，要注意同学猎取、应用和制造学问的过程，而不是最终的结果。

4.毕业论文撰写指导撰写毕业论文是同学对整个毕业设计题目讨论状况的归纳与总结。老师要使同学了解毕业设计论文的撰