信息技术优秀教学设计

信息技术优秀教学设计第一部分关于教学设计

一、信息技术课程指导性文件

2000年试行的《中学校信息技术课程指导纲要》是目前学校阶段信息技术课堂教学的依据，另外2023年颁布的《一般高中技术领域课程标准》也可以作为信息技术老师的参考。

依据课程指导纲要，信息技术教材形成了一纲多本的状态。同时要提高信息技术专业素养也要进一步阅读专业书籍，并查找专业网站资源，加强学习。

二、如何进行教学设计

（一）什么是教学设计

教学设计就是运用系统方法，将教学理论与学习理论转换成对教学目标与教学内容分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行详细方案的过程。

教学设计

（1）指导思想与理论依据

（2）教学背景分析（教材、学情）

（3）教学目标（三维）

（4）教学重点和难点

（5）教学流程图

（6）教学过程（资源、模式选择）

（7）学习效果评价设计

（8）评价标准

（9）板书设计

（二）教学设计中的困惑

困惑一：不知教学设计每一项详细写些什么

困惑二：如何进行学前分析

困惑三：不知教学重点、难点该如何确定

困惑四：不知如何进行教学效果评价设计

（三）如何开展教学设计

（1）指导思想与理论依据

《学科课程标准》是指导老师教学的依据；

教学理论、学习理论是老师进行教学的基础；

指导思想将影响教学目标的确定、教学方式的选择等；

这一部分也是依托、体现新课程理念的环节。

（2）教学背景分析

教学内容：要分析本阶段内容在整体信息技术课程中的地位和作用，以及本节课在本节段中的地位和作用，明确本节课的主要学习内容

同学状况：同学的基础状况，智力因素，非智力因素

教学方式、教学手段：所选择的主要教学方法及缘由，（结合教学内容和同学状况）

技术预备：包括教学资源和教学环境

（3）教学目标

三维目标：学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观

目标的主语是同学

目标要体现出同学要把握的技术内容

目标要体现出同学技术应用力量方面的内容

目标要体现出对应课标中课程目标中的内容

目标要体现出力量层次（学习目标的行为动词）

（4）教学重点和难点

重点——本节课的主要支撑部分（不宜许多）

教学过程中应当有肯定的篇幅和时间用于突出重点

难点——同学不易理解和把握的部分（不肯定是重点）

难点教学过程中应当有肯定的篇幅和时间，设计一些环节用于突破难点，一节课不宜重难点过多，或没有重点。

（5）教学流程示意

目的：使教学过程一目了然，体现出授课老师思路的清楚程度

教学流程的参考环节：

创设情境——让同学尽快进入学习状态，激发同学学习爱好

温故知新——引发学问的承前启后，降低同学对新学问的生疏感，同时加强学问的应用

新课讲解——学问传授，多种学习方式的呈现

实践操作——同学操作，老师指导，关注全体同学

共享沟通——通过作品等方式的沟通，引发师生互动、生生互动，开阔视野、获得阅历、体验胜利的喜悦

效果评价——对同学学习效果的评价，老师要了解同学的学习状况，同学也要通过评价了解自己的状况

归纳总结——梳理本节课的学问，进行本节课学问和以前学问的联系，形成信息技术的整体概念，总结学习方法

拓展提高——关心同学对学问进行拓展应用，引导学问应用于同学身边（6）教学过程

教学整体过程环节不肯定面面俱到，要依据详细的课程内容、同学状况、教学环境状况而定。

教学过程呈现出每个教学环节——活动过程要与流程全都

老师活动要体现出老师的作用，讲授、引导、学习过程监控等

同学活动要体现出同学的学习关键点，思索、观看、操作、争论等

设计意图要对这一个详细的教学环节进行解释分析，对应教学目标、重难点处理、课程目标的实现等。

技术应用要体现出这一环节所使用的技术手段、资源等

时间支配要体现出老师对整体课堂的流程支配

（7）学习效果评价设计

评价方式要多样化，一节课的评价方式不宜过多；

评价内容不要过于繁复，要易于操作；

评价结果的用途是什么？了解同学的'把握状况、学习过程状况、同学之间学习状况的认可程度、同学对自己的了解程度等。

（8）评价标准

要设计评价量规，量规内容不宜过多，形式可以是填写分数、给出等级、简洁评语等。

（9）关于板书

板书的用途——提示同学、突出重点

提示的内容——技术的主要环节、学习任务的要求等

提示和重点要起到标尺的作用，关心同学把握自己的学习方向

（四）如何提升教学设计

1．仔细学习学科课程标准

2.积累教与学、心理学相关理论

3．仔细钻研教材，挖掘教材文字背后的教学价值和训练价值

4.多听课，多分析，多反思，多实践！

其次部分关于教学设计案例

案例一、《爱心传递——图形的转变》

教学背景分析

（一）教材分析：

第9课《社区活动要文明——图形的转变》是海淀版《学校信息技术》三班级下册，“画图与文件管理”，第三单元《绿色家园》的其次课。介绍“画图”软件基本技能——图形的转变（翻转/旋转和缩放）的方法。

结合今年是奥运年，是对同学进行奥运训练最好的时机，故将前一课改为《圣火传递——图形的选定与移动》让同学在欢乐的氛围中娴熟把握了图形的选定和移动。

在本节课即将上课时，遇到国家突发大事——四川汶川发生8.0级大地震，造成重大的人员伤亡，全社会都在奉献爱心，捐助受灾的同胞。因此，老师抓住这个时机，将教学内容改为《爱心传递——图形的转变》。一方面保证同学能在整个课堂学习过程中在有意义的情境中完成，把握信息技术的学问与技能。另一方面，激发同学关爱生命，伸出援手，将爱心传递给受难的灾区的小伴侣们。

（二）学情分析：

1．本册教材的学习主体是学校三班级同学。

2．已有学问技能：

（1）会使用“选定”工具和“任意外形裁剪”工具选中图形。

（2）会移动选中的图形。

3．本课所涉及的学问技能：

（1）学习图形的“翻转/旋转”命令。

（2）学习图形的缩放。

教学目标设计

学问与技能目标：

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