地下建筑结构的计算方法课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思地下建筑结构的计算方法地下建筑结构的计算方法6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思地下建筑结构的计算方法第四章地下建筑结构的计算方法本讲内容伴随人们对教育均衡发展的呼唤，农村教育得到了更多的关注。农村学生的学习环境变美了，生活水平提高了。可是，学生对学习的渴求并没有随着外部环境的美化而增强，反而厌学情绪更浓烈。或许是大量的留守学生缺乏父母的关爱和日常的教导缺失。或许是教育评价的滞后，导致评价部门只以学生的考试成绩来评价学生的优劣和教师的教学，阻碍了真正素质教育的实施，影响了学生身心的健康发展。怀着对素质教育的憧憬和对学生身心健康发展的希望，我在班级管理中，致力于构建和谐班集体，努力促进学生和谐发展。和谐班集体应该是一个团结、和睦、惬意舒适、充满活力的大家庭。和谐的班级氛围能够促进学生健康成长，快乐学习，努力进取，并逐步展示其人生价值，享受成功的快乐，感受集体的温暖；学生和谐地发展，各尽其能，各展其才，身心健康发展，又能壮大集体的力量，促进班集体和谐发展。经过多年的探索与实践，我觉得以下措施能帮助我实现班集体和谐美的理想，让我享受教育成功的快乐。1.建立和谐、民主、平等的师生关系，遵从相互尊重、理解、宽容、关爱的原则教师首先要尊重学生，从各方面尽可能地理解学生，宽容学生，关心学生。同时也希望学生尊重教师，理解和宽容教师，关心教师。教师与学生心与心的相通，心与心的交流，就是冰山也会融化。学生健康心灵就在这相互尊重、理解、宽容、关爱的环境中潜滋暗长。08年发生的几起弑师事件，教育工作者有了更多的思考。教师虽然尽心尽力培养学生，希望学生成人成才不求回报，学生却不一定明白教师的良苦用心。教师首先要教学生怎样做人，让学生更多了解教师的苦与乐。让学生明白教师也是普通人中的一员，不是神；教师也是需要学生的尊重、理解、宽容与关心的，教师也会因为学生的关心与牵挂而绽放美丽的笑容。教师可以与学生约定，遵守相互尊重、理解、宽容、关爱的原则，为创建和谐班集体、促进学生会和谐发展奠定坚实的基础。2.给予学生体验教室里每一个座位的权利，体现民主、平等思想学生的座位体现了他在老师、同学中的地位，给学生享受每个座位的机会，实际上是告诉学生：他们在老师心目中都是最重要的，都是最可爱的。我安排学生的座位采用轮换制、动态化。首先保证每一个学生都能看得见教师的板书，然后两个星期轮换一次。全班四个大组依次轮坐，每一轮教室最后一排的学生依次坐最前面一排。座位轮换，学生们感觉到他们都是班集体重要的一员，有了更多自尊、自信。特别是学习有困难的学生，他们最害怕别人的轻视。这样的座位轮换制，让学困生觉得自己是被尊重的、平等的，为他们克服学习上的困难增添了信心。由于座位是轮换的、动态化的，前后左右的同学会发生变化，学生常常有一种新鲜感。这有利于培养学生多元化性格，而且便于培养学生合作、交流的能力。座位轮换，给了学生身心和谐发展肥沃的土壤。3.开展多种形式的活动，丰富学生的学习生活，激发学生的热情，培养学生的能力，促进学生和谐发展如果班主任天天只知道抓分数、说成绩，学生就会厌烦，只会适得其反，甚至导致师生严重对立。青少年天生爱动，各种文娱体育活动，就好像催化剂，激发他们的活力，展示他们的智慧。学生在活动中快乐，在快乐中成长。班主任首先要抓住学校开展活动的契机，让学生得到锻炼，提升他们的能力，增强学生的班级荣誉感。比如学校举办的“校园艺术节”，开展的庆国庆、迎新春等活动，学生兴趣浓厚，班主任要积极参与，认真指导，为学生取得优异成绩热心服务。经过努力，如果能够取得显著成绩，学生会觉得自己的班集体真棒，从心底生发出对班集体的热爱，班集体的凝聚力就会增强，班集体的战斗力将是惊人的。班集体也要有自己的活动，不时为班集体注入新的活力。至少每一学月要开展一次主题班会。比如：放飞理想、学习方法交流、探讨专注读书的理由、心理健康讲座等。其实，我引以为得意的是班集体每天开展的常规活动――妙用每天的班讲时间。学生好习惯的养成，正确的人生观、世界观的形成，都不可能一蹴而就，而需要长期的熏陶、教导，像春雨一样无声润物，学生们就会潜滋暗长。学校设置了每天二十分钟的班讲时间。我把班讲时间分为四个五分钟：第一个五分钟学生集体唱歌，由班上文娱委员组织。唱两三首歌，或昂扬，或柔美，集中了学生的注意力，陶冶了情操，有利于学生审美能力的培养，体现了美育目标。第二个五分钟由值日生进行才艺展示。或唱歌，或朗诵美文，或讲笑话，或讲故事，形式可以多种多样，不拘一格。美文可以是文质兼美、富有时代气息的文章，也可以根据阶段性主题来确定。比如：学习方法、学习技巧的介绍，考试前的复习措施和心理指导，考试后的心理调节，交友、人生观、价值观的导向等等。阶段性主题有的放矢，值日生朗读的文章好比一场及时雨，全班学生可能茅塞顿开，豁然开朗。这个环节给予值日学生锻炼的时间和空间，表演者和观赏者各有收获。值日学生由全班学生轮流担任，每个学生都将获得同等的锻炼机会，既是表演者，又将是观赏者。第三个五分钟是值日生总结。值日学生首先要写好班级日记，尽量发现班级的优点，以便鼓舞士气，增加斗志，营造力争上游、活力四射的班级氛围。值日生总结时还要给全班同学温馨提示，比如：气温下降了，提醒同学们加衣服；临近考试，提醒同学们及时复习；有什么好书，提醒同学们阅读……值日生要认真观察，认真检查督促，帮助同学规范日常行为，提升素质。诸如教室卫生、环境卫生、文明用语、听课习惯、作业完成情况等等。这一环节主要是培养学生的责任感，集体荣誉感，主人翁意识。第四个五分钟：班主任根据值日生操作的两个环节作点评，肯定值日生的工作，并作适当的补充。4.建立激励机制，制定学生日常行为量化方案，规范学生日常行为，促进学生健康发展教育部门为了规范学生的行为，制订了《中学生日常行为规范》和《中学生礼仪常规》，可是不方便量化。为了便于量化，对学生的评价客观、公正、公开，而不是单凭主观印象，我制定了学生日常行为量化表。其量化的内容包括：“文明班集体”的获得、寝室里的表现、礼仪常规、好人好事、违纪行为、提问解疑、优秀作业、拖欠作业、考试成绩、活动获奖，每项内容确定了奖惩的分数。可以据此计算出每一个学生日常表现的分数，每学月统计一次，期末平均分就是学生的综合素质得分，根据得分确定优秀、良好、合格、待合格四个等级。也可以成立学习小组，实施结对帮扶，常常以小组为单位，统计小组成员日常行为分数，开展小组与小组之间的竞争，奖励优秀小组和进步大的小组。学生日常行为量化记录表可以洞察出学生成长的轨迹，对学生随时提醒和鞭策。激励机制营造了竞争的氛围，竞争促进发展，发展给和谐注入活力。和谐地发展，更具持续性、长久性。量化方案与激励机制配套使用，既可以展示学生个体的才干，促进学生全面发展，又可以让学生学会合作，推动班级整体向前发展。和谐与发展，是我在班级管理中追求的两大主题。时代在发展，社会在进步，学生对学校生活和教师的要求将越来越高，我将努力探索，继续探寻促进学生和谐发展的有效措施，让学生快乐学习，健康成长。Abstract：ArmyNCOeducationisvocationalandtechnicaleducation，“TheoryandPracticeIntegration”teachingmodelistheneedforthedevelopmentofvocationalandtechnicaleducation.Thispaperanalyzestheadvantageofthe“TheoryandPracticeIntegration”teachingmode，discussestheimplementationoftheintegrationprocessofteachingTheoryandPracticeteachingstaff，rooms，andeducationalresourcesspecializingintheconstructionofthecontentanalysisoftheintegrationofTheoryandPracticeteachingmethodsandassessmentmechanismimplemented，armyNCOAcademiesdesignedtoprovideteachingreference.Keywords：TheoryandPracticeIntegration；teachingstaff；teachingresources；teachingteam；dimensional；teachingmode引言第十六次全军院校会议颁布一系列文件中强调，士官院校要大力发展军事职业技术教育，即把士官教育性质定位为职业技术教育，既包含基于学校教育的教育性职业教育，又包含基于培训的职业性职业培训，具有教育性和职业性，是两者的统一。2010年1月6日教育部明确提出：职业技术院校办学定位要坚持培养高技能应用型人才，要坚持“以社会需求为导向，推动新一轮改革”。“高素质、高技能、应用型”是职业技术教育培养目标的价值所在。我军大多数士官直接担负着武器装备的使用、维修和管理工作，不仅要具有过硬的军事政治思想素质、精湛的装备维修技能，而且要具备熟练的装备操作使用能力、较强的组织训练能力、一定的基层管理能力。士官院校教育必须具有很强的岗位针对性、技能实用性和知识全面性，才能满足学员任职需要，“理实一体化”教学模式应运而生。1“理实一体化”教学模式概念及优势融理论教学与实践操作于一体，改变传统教学形式，理论讲授、现场观摩、实践操作及技能训练于理实一体，集教与学双向交流、小组讨论协作于一体，调动学习的主动性、积极性，提高学生学习的灵活性和创造性，这就是“理实一体化”的教学模式。“理实一体化”教学模式具有以下三个特点：一是以工作过程为导向，围绕士官岗位工作过程组织课程内容。统一课程学习过程与工作过程，将理论知识与实践技能通过岗位工作紧密联系在一起，解决好专业教育中理论教学与实践教学二元分离的问题。二是将学习场所与实践场所有机融合。理实一体化教学模式下，专业实践活动从理论教学的附属环节变成课程的主要部分，相应地，专修室、实验室变成了教学活动的主要场所。三是学员能力得以全面协调发展。职业技术教育的理实一体化教学模式将“课堂上的学习”和“工作过程中的学习”整合成为一体，有利于学员的专业技能与专业理论知识、操作能力与方法能力、逻辑思维能力和形象思维能力全面协调发展。“理实一体化”教学模式既有利于士官学员知识、技能和能力的迁移，有利于操作技能的形成和发展，又有利于教学资源的配置，有利于推动师资队伍的建设。就人类思维方式的发展和职业技术教育特殊性来看，采用“理实一体化”教学模式，符合士官高等职业技术教育人才培养的自身规律，是军队士官院校教学改革的大趋势。2“理实一体化”教员队伍建设目前士官院校专业教员队伍存在一些问题，在一定程度上制约着“理实一体化”教学模式的实施和院校教学质量的提升，主要体现在：一是专业教员队伍中的个体素质不适应新的教育模式。现在大多数教员基本上来源于部队和地方院校高校毕业生，他们缺乏所授专业的相应岗位工作经验，部队任职经历少，不具备专业实践技能的教学能力；二是专业教员的整体结构不适应新的教育模式。虽然有的院校也引进了一些具有部队任职经历的干部充实到专业教员队伍中，但是他们在整体队伍结构中所占比例很小，教育教学的理论和实践很少。“理实一体化”教学模式就是与士官岗位工作任务相结合的学习，学习的内容是专业知识、专业技能，这就要求教员在观念上进行转变，教员的角色由权威型向伙伴型转变，不仅要教育观念先进、学术科研能力强、教学经验丰富，还必须专业技能精湛、有部队工作经历，单靠个别教员单兵作战，已无法达到这一要求，必须打造一支德能兼备、严教善育、能讲会做的“双师型”教学团队。“理实一体化”教学模式教学团队的建设要结合任务需要，打造不同类型的教学团队，比如有的教学团队大都可以由本专业或本教研室的教员来组建，而跨专业的课程教学则要复杂一些，仅靠一个教研室甚至一个部系的教员无法高质量的完成教学任务，这就需要组建跨教研室、跨部系的教学团队，比如有线通信技术专业学员毕业后所从事的岗位工作还包括通信电源的使用与维护，涉及到柴油机专业的知识与技能，这就需要由具有不同知识技能结构的教员组建一个跨教研室的教学团队。第四章地下建筑结构的计算方法本讲内容81.计算方法现状和计算方法经验设计刚性结构的计算理论压力线理论弹性连续拱形框架计算理论随后,约束作用弹性抗力典型的假定抗力方法、弹性地基梁的力法(1956)、角变位移法及不均衡力矩与侧力传播法等按连续介质力学理论,析解数值计算法新奥