小学一年级语文教学计划(4篇)

第页共页小学一年级语文教学方案(4篇)方案是进步工作与学习效率的一个前提。做好一个完好的工作方案,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的方案书范文，我们一起来理解一下吧。小学一年级语文教学方案篇一全册教材由“培养良好的学习习惯〔一〕”“识字”和“课文”三个局部组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1、“培养良好的学习习惯〔一〕”共两局部，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在理论中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学惯用品。2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样安排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。4、课文，共安排26篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。26篇课文中随课文教学识字487个，写字288个，课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表如今：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进展朗读、背诵、训练、培养阅读才能。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字根本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，稳固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进展词、句训练和说话训练。8个练习自成系列又具有相对独立性。：寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们照旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。1、学习习惯：⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学惯用品的习惯。2、识字写字：⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读487个生字。⑵说出根本笔画的名称。⑶能按笔顺在四字格里书写、默写288个生字，做到书写正确、标准，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。3、口语交际：⑴能看图用一句完好的话或几名连接的话答复下列问题。⑵能按照图意用几句连接的话讲一件简单的事件。〔3〕能用普通话进展口语交际，声音清楚，态度大方。4、阅读：⑴能联络课程文和生活实际理解常用词和句子递并的意思。⑵认识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。⑷正确地复述课文、语句连接。〔5〕能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学，切忌穿鞋走路。1、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。2、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识程度，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析^p和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。3、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观察训练，全面进步学生的素质。1、进展热爱大自然的教育。2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3、赞美真挚感人的各种亲情。4、给学生以“劳动荣耀，懒惰可耻”的教育。5、对学生进展益智教育。6、反映科技开展和社会文明。小学一年级语文教学方案篇二本班共有学生37人，其中男生19人，女生18人，年龄一般在7-9岁之间，学生全部来自周围的几个自然村。经过半年多的语文学习，已经具备了独立识字和独立阅读课外书的才能，学习目的比拟明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越浓重。在经过了一个学期的语文学习后，根本上已经到达学习的目的，本班大局部学生能纯熟地借助汉语拼音识字，但还有少数学生拼音根底不够扎实，需要在今后的学习中继续稳固。对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生率较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法进步学生的识字才能，使其体验成功学习所获得的乐趣。在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦，大局部学生书写端正美观。书香班级建立方面，在学习书本知识之余，给学生讲故事、让学生接触课外读本，同时发动学生家庭的力量，施行亲子共读，另外，充分发挥小组学习的优势，调动全体学生学习积极性。多数学生勤学好问，擅长考虑，擅长发现新问题，这是他们学好语文的有利因素。由于孩子们都是来自农村，家长多数从事农业劳动或外出打工，生活条件不富裕，舍不得买课外书，学生家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。在上学期期末考察中，本班学生在写字、朗读、背诵、课外阅读和口语交际这五项学科考察中成绩较好。硬笔书写大局部学生能以标准的“双姿”在规定的时间内到达甚至超过规定的书写字数；朗读方面学生根本能做到正确、流利地朗读课文或指定的一篇短文，多数学生能做到有感情地朗读；课内要求背诵的课文大都能纯熟地背诵，调动了学生积累课外知识，增加阅读量的积极性。在课外阅读中学生能自觉标准地建立自己的阅读笔记，摘抄了一定数量的精彩片段或优美词句。在习作时学生的课外积累起了很大的作用，出现了多篇优秀习作。有一半的学生能畅谈自己的读书收获或心得体会。在口语交际中学生积极参与兴致高涨，态度大方，绝大局部学生能用普通话流畅地围绕一个话题发表自己独特的见解。所以本班学生的根本技能还是比拟扎实的，听、说、读、写、思根本做到了同步开展，语文综合素养得到了整体开展。一年级一班学生根底知识掌握比拟结实，比方字词，尤其是在认字方面，局部学生课外认识的字较多，这一点在本学期应继续常抓不懈。可继续开展识字大王、识字能手的比赛，在第一学期根底上完善比赛规程，进一步提升全年级学生识字兴趣及才能。本界学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的才能还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。好习惯使人终身受益，虽然学生的各方面行为已根本标准〔如能做好课前准备、按时完成作业等〕，但学生的倾听习惯、答题习惯、读写姿势等还需进一步加强。我本人自参加工作以来一直从事小学语文教学工作，担任过低、中、高不同学段的一线教学工作。屡次参加教材培训，平时能认真学习先进的课改理念，并在教学中大胆理论，积累了不少的理论经历。个人优势：踏上工作岗位至今已17个年头，在___年的锻炼中已初步具有一名语文老师应有的专业程度，在课堂教学上，不断学习新理念更新教育方法，初步形成了自己的教学风格。作为一名普通老师，我热爱本职工作，在工作中能虚心向有经历的老师请教，从而不断进步自己的业务程度。能创设丰富的教学方式，老师在教学过程中能与学生积极互动共同开展，注重学生的独立性，引导学生质疑调查、探究，在理论中学习。在工作中可以做到关心保护每一位学生，与家长经常沟通。个人缺乏：反思目前现状，我觉得在专业知识、及素养方面还不够，尤其是教育专著读的较少。虽然已形成了自己独特的教学风格，已掌握了一些方法，但不能做到游刃有余。在教育教学工作中繁忙着，忽略了工作之余的考虑，因此许多工作有待创新。作为一名老师，缺少教科研才能，离做一名研究型老师的路还很远。与其他老师相比，还缺少一定的教学经历，有时缺乏耐心，有时不能跟踪辅导。这是本学期有待解决的问题。另外学生的课外阅读刊物太少，不能满足孩子们阅读的需求，不利于学生的安康成长。本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把知识、才能、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，防止了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各局部互相联络，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际--与专题联络，在双向互动中培养口语交际才能；展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。【教学重难点】1．认识550个常用汉字，会写250个汉字。2、学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。理解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。〔一〕知识与技能方面：1、复习稳固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大局部词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到分开注音、分开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。3、继续学惯用铅笔写字。按照笔顺规那么，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势符合要求。〔二〕过程与方法1、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步到达有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步进步默读才能。借助拼音阅读粗浅的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。2、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。3、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、答复下列问题。愿意和别人进展口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。〔三〕情感态度与价值观在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国情感。1、老师要熟知教材，掌握教材的教学思路，也为通过“两级三关”做准备。同时加强学生语文根底知识的训练，特别是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教育。2、端正教学思想，勇于探究新的教学形式，特别是“以学习者为中心的四种教学形式”和“先学后教，当堂训练”的教学形式，努力在教学过程中理论，总结经历，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文理论活动，把学习的主动权还给学生。4、充分利用多媒体教学，把视听与考虑相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段开展，由形象思维向抽象思维转化。5、激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《三字经》。《三百六十五夜诗歌》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。6、对学习才能较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。8、重视培养才能。学生获得知识是必要的，但培养才能更重要。一个学生假如没有自学才能和运用知识解决实际问题的才能，他的终身开展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目的出发，必须重视对学生才能的培养。就本册语文教学来说，要着重培养学生识字才能、理解词句的才能，朗读才能、口语交际才能和初步的自学才能。在教学中，要成认学生的个体差异，大胆探究“先学后教，当堂训练”的满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大开展。9、进步语文教学效率。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析^p记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，老师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字才能。低年级的阅读教学一定要表达以读为主，开展好“书香伴我行”，让学生多读书，多背诵古诗，不断增加语言积累。同时进展一些看图说话练习。注重培养听说才能，制定训练方案，逐步进步听说才能。采用各种形式的教学手段，如"童话引路""猜字谜"等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。10、采用各种形式的教学手段进展识字教学，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。11、开展丰富多彩的语文理论活动。语文理论活动通过有方案、有步骤的自主学习和理论，使学生各方面的语文才能得到训练。语文理论活动，内容上要与课内教学亲密联络，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进展活动。使学生在反复理论中稳固所学知识，逐步进步语文才能。小学一年级语文教学方案篇三1经过复习使学生结实掌握五年级的应当掌握的字、词、句、篇的知识，构成必须的语文本领，务实“双基”、使学生具有必须的语文素养。2、经过复习进步后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生都获得优异的成绩。3、经过复习让学生掌握答题技巧，构成解题本领，为今后开展奠定坚实根底。4、经过复习使学生积淀文化，热爱语文，为学生的今后开展奠定根底。〔一〕分两轮复习1、以单元为系列的进展横向复习。其目的主要就是把一个单元所涉猎的知识进展系统复习，不丢掉知识点。2、以字、词、句、篇为系列的纵向复习，其目的主要就是让学生有一个整体的思路，更全面地获取知识。〔二〕进展段段清，每复习一个单元进展一次验收。进展分析^p查缺补漏。〔一〕各单元复习资料1、字〔1〕叫准读错的字音：〔2〕的方法：〔3〕大写字母的运用：〔4〕多音字辨析：〔5〕字义的理解运用：〔6〕听写〔以词出现，包括成语〕〔7〕形进字组词：〔8〕改错字。〔词语、句子中的〕2、词〔1〕重点词语的意思〔不脱离语言环境〕〔2〕一词多义〔3〕词的感彩〔4〕词的分类〔5〕近义词〔6〕反义词〔7〕修饰词填空〔8〕成语的学习。〔包扩理解、记忆、运用〕。3、句子〔1〕修辞：比喻、拟人、夸大、排比、设问、反问〔2〕复句：并列关系、转折关系、递进关系、因果关系、选择关系、条件关系、假设关系、取舍关系。〔3〕修改病句词语重复、前后矛盾、搭配不当、次序颠倒、缺少成分、用词不当、介词构造不当、关联词语不当。〔4〕句子的转换〔被字句、把字句、反问句、陈述句、双重否认句等。4、阅读1、课内语段：抓重点课文的重点语段，理解文章的中心，进展阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写〕2、课外语段：〔要注重本领的培养，训练学生答题方法。构成阅读本领〕3、作文：以书上的作文为主，勤练笔。小学一年级语文教学方案篇四以第三次全《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准〔实验稿〕》为根据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面进步学生的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。本班学生54人，其中男生26人，女生28人。学生年龄较小，他们从幼儿园进入里小学的大门，比拟难适应小学生活，不少学生自律性差。虽说都上过幼儿园，承受过一定的教育教学，但有的不够标准，特别是拼音和写字方面，需要进展纠正和辅导。有局部学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流，但还有个别在语言的交流和同学做简单的交流，上还有些困难。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断催促。如今的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难，本学期将加以正确引导，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程。本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生理解学校生活，理解学习常规。然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字〔一)、10篇课文，识字(二〕、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，开展语文才能。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材特点：〔一〕综合性教材采用多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习兴趣、学习才能、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习才能的培养，从一开场就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识局部汉字，把学拼音、识汉字、开展语言结合起来，不但增加了兴趣性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达语文才能的整体开展，以及语文课程与其他课程的沟通、交融。〔二〕科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时理解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架构造，打好写字根底，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。〔三〕时代性这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》表达了对独生子女主动锻炼、大胆理论的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱别人、亲爱父母的美妙心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事浸透科学常识的内容，在教材中均有反映。〔四〕兴趣性教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，稳固知识，启迪心智，培养动手才能；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏