英语母语教学母语方式学英语5篇(优质)

第页共页最新英语母语教学母语方式学英语5篇(优质)英语母语教学母语方式学英语篇一1.展示字母：bigandsmall2.检查纠正;必须落实到孩子的身上。3.活动练习教学方法：1爬山2.金手指3.打4.过山洞5.举牌6.元音字母大聚会7.点读机8.字母表演9.剪刀石头布写单词，字母10.猜字母在手心或背上比划11.字母排队12.字母大搜索捉迷藏13.接糖游戏接魔方14.串糖葫芦15.晾衣服单词大分类英语母语教学母语方式学英语篇二要做好字母的教学，我认为首先要引导学生充分认识学好字母的重要性，其次是要求学生读音正确、书写标准。老师可以从以下几方面培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。一、培养良好的听音习惯字母教学中，要注意培养学生看清老师口型，仔细听音的良好习惯。为使全体学生听准读音，老师应变换位置，从不同方位显示正确的口型并范读字母，对这一良好习惯的培养应贯穿于字母教学的始终。二、培养学生良好的书写习惯书写前，应先让学生认识四线三格，知道每个英语字母在四线三格中都占有固定的位置，书写时要注意笔顺正确，大写字母写在上两格、上面要顶第一线、下面要写在第三线上，也就是上下都要碰线。写在1、2格的大小写应碰第一、二条线；中间1格的要碰第二、三条线；占2、3格的要碰2、4条线。入门阶段我们要求学生用铅笔练习书写，要求书写标准，作业数量应适中。三、字母教学的引入字母教学的引入按照出示字母卡片—四、字母教学的顺序与课的安排。1、可用字母表的顺序进展教学，一课时一般教6至7个字母，须用4课时教字母，1课时复____5个课时。2、经过我多年的理论和总结，我采用字母发音归类进展字母教学。第一课时教aahhjjkk，第二课时教eebbccddggppttvv，第三课时教iiyyoouuqqwwrr，第四课时教ffllmmnnssxxzz。每一课时应适当运用游戏教学，防止教字母显得枯燥无味。第五课时总复习。①朗读并背诵第74面的字母表，另附字母占格位置归类表和字母笔画归类表。②做游戏。③学唱abcsong。可用pep版第二册第73面的那首歌，每一课时课前都放这首歌的第一、二节，让学生听懂字母发音及歌曲旋律，教完全部字母后再要求学生跟唱，到时学生都能唱了，可以不用教第二首，假如教第二首，老师必须带唱，让学生理解歌词意思。五、字母教学可采用的游戏。1、拍字母卡片。2、按读音归类贴卡片。3、看口型猜字母。4、谁的眼力最厉害。5、猜猜我是谁？〔在学生背上写，让他猜〕。6、play“simonsays”games。7、大小声反读。8、找伙伴〔大小写凑对〕。9、找邻居。例：老师先写出＿ff＿，让学生写出左边的ee和右边gg。10、play“bingo”games。11、听读音圈字母。〔例：〔1〕kjakhkka〔2〕bddvgd〕。12、听音乐，背字母表比赛。学生静听abcsong，当老师在哪个字母停下来了，叫你的学生必须接着背下去或唱下去。“好的开场是事情成功的一半”，学好26个字母是学生学好英语的关键，也能起到激发学生学习英语兴趣的作用。因此，老师应想方设法要求全体学生正确发音，标准书写字母。注：有关老师用书中和抄写本上有相悖的字母，1、教科书中大写g〔3笔〕－抄写本上g〔2笔〕；教科书中小写p〔2笔〕－抄写本上p〔1笔〕；教科书中大写e〔3笔〕－抄写本上e〔4笔〕。我个人认为g应2笔〔c－g〕；p应2笔〔1－p〕；e应3笔〔l-英语母语教学母语方式学英语篇三小学英语字母教学方法英语字母教学作为英语学习的根底，是小学英语教学中重要一环，也是pep教材2-3册的重点教学内容之一。这一阶段的教学，老师应给予足够的重视，通过各种教学组织形式使这一阶段的学习得以很好的落实。学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。一、字母读音教学1.注重示范发音的正确性字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此老师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教学中老师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模拟得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。2.把握学生的发音难点受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比方：南方人容易把a读成/e/。因此，老师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。3.强化个别字母教学尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进展过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对“gg”“jj”两个字母的读音容易混淆，对“uu”和“ii”这两个字母的发音不到位。老师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。4.注重读音归类教学把字母按读音进展分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，老师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进展分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant帮助学生记忆：a、h、j、k是a家族，a，a是族长。e的家族有八位，bcde，gptv，e，e是族长。/e/的家族没有族长，它的成员有七位，flmn，sx和z。u的家族有三位，uqw，u，u是族长。i的家族有两位，iy，i，i是族长。〔手势指着自己〕r和o单独住，它们自己是族长。或者设计一个游戏，让五个同学戴上a、e、i、o、u的头饰扮演元音字母，再请念有这些读音的其他字母扮演者跟在其后排成队，然后，总结为一首儿歌。ahjk一家人，ebcdgptv相聚着。iy在一起quw不别离，flmnsxz最团结，o和r，最独立。通过这个排队、分家的游戏，又让学生把字母根据读音区别了开来。5.注重语音暗线的铺垫在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，老师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定根底。比方讲到字母ee时，例词是egg，elepghant，老师可突出字母e的发音。英语中共有48个国际音标，假如学生能在学习26个字母的同时掌握与此相关的26个音素，将会为以后的语音学习打好根底。二、字母书写教学字母的书写过程要一步步进展：先观察性状，再观察笔顺、占格情况，然后书空，使用活动手册进展描红，最后到达仿写。1.字母认读的教学字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙〔c〕、一条小蛇〔s〕、三叉路口〔t〕、1加3〔b〕、一座宝塔〔a〕、成功的象征〔v〕、大号鱼钩〔j〕、一张弓〔d〕、一扇小门〔n〕、一棵小苗〔r〕、一把椅子〔h〕。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象才能。另外，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来局部来猜字母。2.字母书写的教学字母的书写是小学生的一个薄弱环节。小学的英语书写一定要求学生做到严格遵照书写标准，老师绝对不能马虎。因为英语字母有印刷体和书写体之分，所以容易使学生在书写时发生混淆，老师在教学时应多在这方面进展强调。〔1〕笔顺教学老师要充分利用多媒体设施让学生仔细观察字母的笔画和笔顺。正确的笔顺在活动手册的描红练习中有正确的示范。但有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响，错误书写字母，因此老师要对容易出错的笔顺进展比拟细致的指导。如i和j都是后加点，t先写钩，h先两竖等。建议老师不妨采用汉语拼音的教法，使用一些形象的比喻，帮助学生理解记忆书写规那么，防止笔画出错。比方：h是一双筷子拴根线，j是海豹顶皮球，i是小海狮头上顶个球，t是伞把带开关等。〔2〕格式教学字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，学生很容易混淆。这样，老师要先清楚示范，提醒学生注意并总结字母占格的规律。同时，老师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律。如：英语书写，有一首儿歌：大写字母一二格，上不顶线是原那么；小写字母认准格，上面有‘辫’一二格，下面有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间格；“f,j”均占三格；“i，t”中上一格半。在学生掌握了字母的占格规律后，还要通过活动手册上的描红来加强练习。这里要注意的是，到一定阶段的时候，老师要让学生能在没有四线格的一条线上，甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。三、字母用处教学在教学中老师要让学生体会到学习字母的重要性，即搞清楚为什么要学习字母，及学习字母的用处是什么。在科学领域，用字母作为代号；学科领域，数学中，s〔面积〕，x〔未知数〕，r〔半径〕等；计算机：键盘、打英文等；在生活中：服装尺码的字母，l〔大号〕，m〔中号〕，s〔小号〕，xl〔特大号〕；在马路上，学生注意到了停车的标志p等。学生在老师的指导下，把生活常识和字母学习严密结合，明白了许多知识来于生活，这样逐步学习积累，不但印象较深地记住了字母，而且还有了一定的学习成就感和自信心。常用的缩略语。如：iq、can、uk、usa、prc、ufo、wto、am、pm等。四、字母教学活动例举字母操练我们还可以采用游戏的形式。1.“what'smissing?”游戏学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“what'smissing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。2.“左邻右舍”游戏学生准备好已经学过的字母卡片，老师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。3.“makeletters”游戏让学生用肢体动作表示不同的字母，或让学生用火柴棒拼出不同字母的形状。4、“三位一体”教学法字母、音素、单词三者结合在一起进展教学。5、“四位一体”教学法字母、音素、单词、句子三者结合在一起进展教学。、讲字母a时，我把两手大拇指尖相对放平，其余四指尖相对形成三角形，然后，高举过头顶形成一个大写的a。小写的a，可以把左手握成一个圈，大拇指留出一半形成一个小尾巴，就是小写的a。字母b，可以把两只手握成圈叠放在一起表示b。小写b，把左手食指和大拇指围成一个圈其余三指直立，就是b。字母cc，可以把左手形成半圆就是cc。字母d，可以把左手伸直右手形成半圆对在一起形成d。小写字母d，可以把右手食指和拇指形成一个圆，其余三指直立，形成d。小写字母e，可把两手穿插上面形成拱形，右手大拇指横在中间，左手大拇指下垂在下面往上弯成一定弧度，留一个小口，形成e。小写f，把左手竖起，指尖向下形成一个勾形，右手伸直横在中间。小写字母l，可以把左手大拇指前伸形成小勾，其余四指向上直立形成l。再如，把食指和中指向上伸开形成v。其他字母以此类推。英语母语教学母语方式学英语篇四三年级字母练习班级姓名得分一、正确抄写以下字母。10*lqipkbgdyj二、写出下面字母相应的大写或小写。18*cbfeiacafbdghidegh二、默写aazz26*三、写出所给字母的邻居16*____ff______2.______gg______3.______kk______4.____oo____5.____mm_____6.______vv__________hh______8.______ll______8.______rr______四、判断以下各组字母的排列顺序，正确的写“√”，不正确地写“×”。15*〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕五．将以下大写字母转换成小写形式或将小写字母转换成大写形式10*(1).bed(2).pen(3).jeep(4).shirt(5).jacket(6).orange(7).monkey(8).brown(9).colour(10)pencil英语母语教学母语方式学英语篇五小学英语26个字母教学方法利用26个字母教学，培养学生学习外语的自学才能，将会使学生受益终身。26个字母教学对初学英语的小学生是个至关重要的问题。要使小学生学得好，最关键的问题是如何引导，如何去教。下面谈谈我对小学英语教学的几点看法。一、兴趣教学摆脱枯燥都说26个字母难教枯燥。是的，单纯的字母认读、记忆，和反复拼读练习确实比拟乏味。假如不在教法上多做文章，小学生是不会感兴趣的。反之，假如在教法上来点“味精”，即在教学中穿插些兴趣活泼的游戏，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，纯熟拼读。通过紧张而剧烈的竞赛，激发学生学习的积极性和兴趣。教学26个字母的游戏活动大致分为以下三类：〔一〕认读游戏学习26个字母如同一年级小朋友学汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上模拟、认读过程一长，学生很容易厌烦。教学中，我常用“比一比，谁的音发得最正确”的竞赛来使学生集中注意力，养成仔细听音、观察口形、认真模拟的好习惯。稳固字母的认读游戏很多，如“快速认读字母卡片记时赛”，出示三四张一组的字母卡片，迅速拿掉，让学生按顺序说出“你看到了什么？”；出一组卡片，让学生读过后，从中任意抽掉一张，然后打乱其余几张再出现，问“哪一张不见了？”，还有各种猜字母的游戏……。学生非常喜欢做这类游戏，而老师又利用学生的兴趣，在玩玩赛赛中稳固了所教知识，教学效果很好。〔二〕听辨音游戏要培养学生正确的语音，听力反响是相当重要的。听辨音游戏可分两类：一类是书面练习，如listenandcircle〔圈出你所听到的字母〕，listenandtick，listenandnumber等；另一类可以利用字母卡片来举一反