税务系统预防职务犯罪警示教育课演讲稿课件

税务系统预防职务犯罪警示教育课演讲稿税务系统预防职务犯罪警示教育课演讲稿税务系统预防职务犯罪警示教育课演讲稿各位领导同志们:大家好!今天我就预防职务犯罪的话题向在座的各位领导汇报学习体会。希望法目制川度能够与大家共勉,警钟长鸣,在内心深处进一步强化拒腐防变的意识,防止职务犯罪的发生。层层突破我是一名农村小学教师，从事教育教学工作二十多年了，从一个班主任到村小校长。一路走来，我诚惶诚恐，劳心劳力，兢兢业业，得到了一些赞誉，但我常常困惑，甚至迷茫：农村中小学教育的现状真的很好吗？在全民呼吁提高国民幸福指数的今天，农村中小学师生的幸福指数可有人关心？纵观现状：在如火如荼的各级各类的统考排队中，在教师的绩效工资和职称评定都与学生的考试成绩挂钩中，音体美等综合素质课都是安排在课程表上供领导检查，实际上基本取消了，学生每天上的是统考科目课程，每天做的作业也是统考科目的。就小学语文而言：每学完一篇课文，相应的作业有三、四样，每学完一个单元要测验几次。人们都说“有付出，就会有回报”。不错，学生的应试能力提高了，每学期期末统考各年级语数平均分都在八十分以上，甚至九十多分。那是什么概念，几乎个个是优生。但这一切都是在牺牲了学生无数的时间和爱好，甚至健康的基础上得到的。本来学生有这么好的成绩应该皆大欢喜了。可是不，个个家长都希望自己的孩子成龙成凤，于是寒、暑假，各种奥数、作文等补习班长盛不衰，学校领导为了督促教师工作不懈怠，一张张统考排队统计表应运而生：平均分、高分率、低分率、优生率、任课教师得分……统计之详尽，计算之精确，到了锱铢必较的程度，让人不得不叹服。也许你会说：“小题大做，咋呼人吧？”其实一点也不假。校长这样说这样做也是有苦衷的：一是学生的安全问题。学生安全第一，现在只要学生出了安全事故，不管因何原因责任统统都推给学校和教师，学校无奈只能设法“圈起”学生来教学。二是农村中小学教师的职称问题，中级以上的职称名额太少，僧多粥少啊！县城二十多岁的教师能轻易地聘为小学高级教师，村小五十多岁都没聘上的大有人在。真是没法比啊！素质教育都推行了十多年了，可如今的农村中小学教育似乎只有两个重点：学生的安全和成绩。为了保障学生的生命安全，学校校长和师生都有要签订所谓的安全责任状，为此学校制定了许多学生安全细则：不准到塘边、河边玩耍、洗手、洗脚；不准爬树、爬杆……有许多学校，为了免责，索性把校园里的单杆、双杆、竹杆等有危险性的体育设施一并拆除，更有的学校，规定学生不准提前到校，只在上课前半小时开校门，学生课间除了上厕所，不能下楼玩，也不能靠在走廊的护栏上远眺，怕护栏突然塌下发生危险。快乐的课间十分钟已从学生的生活中消失了，学生课间只能在教室里说话、写字。在提高成绩方面，除了不能乱收费，倒没啥不准。反而是领导不断督导教师钻研教材，切实抓好常规教学，全面提高教学质量。为防止教师偷懒，每月检查一次备课、作业批改，每学期每个教师要摘抄五千字的政治笔记，一万字的业务笔记，外加写心得体会……于是，在全民高唱教师待遇和地位提高了的欢呼声中，教师们无奈地默默承受着工资总是比公务员少一大截，比工作量大几倍的压力而努力工作着；学生们在社会不断呼吁减负的口号声中，书包越来越沉，各年龄段戴眼镜的学生越来越多，“大小眼镜们”成了校园的一道独特的风景线。有时为了排队，有的教师甚至公然教学生如何作弊，而不顾及自己为人师的素养，岂不可悲可叹！我常想：我们小时候读书，没有写这么多的资料，教师家长也不逼迫我们学习。能者上，不能者下，各行业人才都有。九十年代，音、体、美等综合素质课也都上，每学期考两次，然后在校长领导下开一个质量分析会完事，教师工资相差不大，领导和师生倒也相安无事。如今，在教学等一切都与钱挂钩，各项指标量化到小数点后几位数的过程中，学生的应试成绩提高了，综合素质降低了，教师，领导间的关系复杂了，亲合力减少了。总之，师生都身心疲惫了，谈何幸福感！记得有一次，一个五十多岁的教师在办公室摔着教本大骂：“这是啥世道！太黑了，我三十多年的工作业绩竟然比不上一个参加工作七年的人吗？……”原来是那个年轻人被聘上了小高的职称，而他没评上，我无语了。而对这一切我们是否应该反思：人本来思维就是有差异的。“天生我材必有用”。作为教育工作者的责任，传道授业应有度，要因材施教才能为社会培养出各式各样的人才。而不是一味地像生产零件一样用同一种模型去铸造，培养出一些高分低能者。同时恳求社会对教师多些理解与支持，不要太苛求教师的完美，每个教师都会毫不保留地把知识传授给学生的。教学情景是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目的和教学内容，有目的地创设的教学环境。创设教学情景是师生互动的必要基础，可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更为有效。在课堂中，教师要拉近与学生的心理距离，拉近学生与文本的距离，建立起良好的师生互动关系，就得先创设教学情景。一、创设以学生为主体的教学情景，体现师生互动平等观学生既是受教育的对象，又是教育活动的主体。为了充分发挥学生的学习中的主体地位，教师必须牢固对立学生的主体地位观，营造出一种活泼生动、和谐愉快的教学的氛围。首先，教师要使学生在一个快乐、健康、积极向上的情景中，感觉到自己是学习的主人；其次，教师应融入学生群体，与学生一起活动，共同参与讨论、研究，并不失时机地对学生进行诱导、指导、辅导，让学生主体地位得以充分发挥，使每位学生能充满信心，积极、主动地参与学习的全过程。例如：对Fe(OH)2制备的教学，我先让学生分成六个小组，照课本叙述内容相互配合制备Fe(OH)2：沉淀，但每组实验获得的Fe(OH)2沉淀为灰绿色而非课本描述的白色。我接着拿出我制备的白色Fe(OH)2沉淀和已放置了一段时间，上层已变成红褐色的Fe(OH)2沉淀，此时学生的好奇心和求知欲被充分激发。我再乘胜追击，引导学生共同探究：(1)你们制得的灰绿色沉淀是Fe(OH)2吗?(2)红褐色的物质是什么?(3)“是谁”使生成的Fe(OH)2沉淀发生这样的变化?(4)如何改进实验操作，获得白色的Fe(OH)2沉淀?一堂课中师生通过实践共同参与讨论、研究，学生在学习中的主体地位发挥得淋漓尽致，并营造出了和谐愉快的教学的氛围，拉近了师生距离，体现平等的师生互动。二、运用实验创设操作性情景，体现师生互动创新观化学是一门以实验为基础的自然科学，化学教学离不开实验，化学实验是化学教学中设置情境的有利因素，利用实验可以设置许多生动、有趣的情境，从而激发学生学习兴趣，调动学生积极主动参与课堂教学，同时也有利于学生科学素养的提高。学生不是被动的知识接受者，而是主动的信息加工者。只有使学生“动”起来，“活”起来，才能学好知识，解决新问题，提高创新学习的能力。因此，教师应根据教学内容和要求，提出一些创新性问题或现象来创设思考的情境，发展学生的思维，培养创新思维的能力。例如，高一化学在学习氯水的性质时，有一个验证次氯酸漂白性的实验：a为干燥的有色布条，b为湿润的有色布条，c为我增加的装有紫色石蕊试液的试管，通过实验进行如下探究。(1)在没有通氯气前，a、b、c颜色不变可得出什么结论?实验开始，通氯气一会儿后，从a和b中的现象可得出什么结论?(3)为了确证是次氯酸使湿润的有色布条褪色，你认为还应增加一个什么实验?(4)c中现象为先变色，后褪色，再变色，怎么解释?这样，经过实验操作探究既弥补了书上实验的不足，满足了学生渴望成功的心理，又提高了师生的创新能力。三、运用多媒体创设多感知情景，体现师生互动和谐观在传统教学中，教师主要是凭借语言传授知识，单一的语言只能刺激学生的听觉，而其它感官则处于相对休闲状态，因而容易使学生产生疲劳，甚至昏昏欲睡。若能借助多媒体为手段，有变化地不断刺激学生的不同感官，开发感官潜能，不但能使呆板的概念鲜活化，抽象的原理形象化、干涩的公式趣味化，增添学习乐趣，还能使学生始终处于一种兴奋、冲动状态，促进学生积极思考，从而认识新问题，发现新问题；既能把丰富多彩的社会大课堂带进教学的小课堂之中，大大拓展课堂的时空，让学生获得更多的知识信息，又能使课堂气氛轻松愉快，师生和谐互动，激发起学生的创造性思维。例如，神七的成功发射是我国高科技发展的一个重要标志。笔者搜集了有关神州七号发射方面的录像和图片资料，并在多媒体教室进行展示。生动形象的资料对学生的感观产生强烈刺激。当学生心潮澎湃、兴奋不已时，再结合有关资料提出几个问题：(1)神六发射时需要多种燃料做推进剂，若使用液氢做燃料，你认为有什么优点?(2)若使用肼做燃料，则需要用四氧化二氮做助燃剂，生成氮气和水，请写出化学方程式。(3)为了净化飞船中的空气，可使用氢氧化锂来吸收人体呼出的二氧化碳，请写出化学方程式。这些题目把氢燃料的利用、氧化还原反应、碱的通性、化学方程式的配平等诸多知识点，串联在一个新鲜的情境中呈现在学生面前，通过教师引导，大多数学生经过思考都能顺利完成。在这样生动、活泼、和谐的情境中进行教学，必然能使学生对知识产生新鲜感，激发他们主动学习的热情，提高学习效率。总之，教学是一种艺术，是启发学生思维创新性的脑力劳动，教无定法，贵在得法，在课堂教学中善于创设问题情境，建立课堂教学中师生互动关系，启发学生积极思维，使学生真正成为认识事物的主体，必定会给教学带来事半功倍的效果。各位领导同志们:大家好!今天我就预防职务犯罪的话题向在座的各位领导汇报学习体会。希望法目制川度能够与大家共勉,警钟长鸣,在内心深处进一步强化拒腐防变的意识,防止职务犯罪的发生。层层突破职务犯罪预防工作是人民检察院的一项重要工作,与会同志们能够在日常工作特别繁忙的情况下举办这次预防职务犯罪警示教育讲座,一是贵单位领导对咱们干部职工的关心和爱护;二是对我们人民检察院工作的极大支持。下边我就如何做好税务系统的职务犯罪工作谈点个人看法,供大家参考,不对的地方请大家提出批评指正以人为镜可以知得失令很多人早上出门之前,都会有照镜子的习惯,看衣着是否得体形象是否端正。可以说,照镜子就像吃饭穿衣一样成为我们日常生活必不可少的一道程序。有了镜子就可以减少我们个人形象中不得体、不适宜的装扮,使每一个人都呈现出自己独特的风采而以人为镜,则可以反射出自己在思想、行为、道德修养等方面的对错。唐太宗在丞相魏征去世后曾说道:“夫,以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以见兴替;以人为镜,可以知得失。魏征没,朕亡一镜矣!”能够成为一国之君的镜子的人,那肯定是在才干、眼光、道德等方面都是堪称为楷模的人。以这样的人为镜,才能知道自己的对错与得失。作为平常人,以人为镜,就可以在学习、工作和生活中吸取他人的优点和长处,取长补短,不断丰富和完善自己,提升自己,所谓他山之石可以攻玉。c作为国家公职人员,心中要竖立两面镜子,不仅要以正面楷模为镜,还要以反面典型为镜。照正面镜子,学习先进人物模范事迹,不断审视自己的内心和思想,可以让我们认识到自身的差距和不足,从而自勉自强,严于律己、清正廉洁;以反面典型为镜,可以使我们明辨是非,自觉修身立德,远离贪图享受,克制自己的不良欲望,绷紧思想的弦,把好权力关,做到警钟长鸣习近平指出,教育实践活动要着眼于自我净化、自我完善、自我革新、自我提高,以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求。职务犯罪知识下面我主要从以下几个方面进行讲解前言:十八大以来“打虎拍蝇”反腐败已形成压倒性态势、职务犯罪概念及所涵盖的种类二、税务系统常见的相关职务犯罪立案标准及典型案例三、如何预防税务职务犯罪的发生四、职务犯罪的危害五、“三点防线”“七本帐”“八个谨慎”十八大以来“打虎拍蝇”反腐败已形成压倒性态势党的十八大以来,检察机关不断加大查办和预防职务犯罪力度,始终保持惩治腐败的高压态势,2013年至2015年,立案侦査职务犯罪人数件数逐年递增,共查办119872件160656人,较前三年分别上升20%和党的十八大以来,最高人民检察院直接查办和组织指挥协调全国部分省级检察院查办中管干部犯罪案件87件87人,涉案总金额34亿余元其中,查办省部级以上干部78人、中管正局级干部9人。据悉,2013年至2015年,全国检察机关共查办百万元以上贪污贿赂案件10986件,重特大渎职侵权犯罪案件15900件,较前三年分别上升120%和40%。查办涉嫌犯罪的原县处级以上干部11478人,其中原省部级78人、原厅局级1527人,比前三年分别上升47%、79%和170%在打“老虎”的同时,检察机关坚决惩治发生在群众身边、损害群众利益的“蝇贪”“蚁贪”。三年来,立案查办食品安全、教育医疗、社会保障、扶贫开发等民生领域的职务犯罪28955人,立案査办惠农资金管理、基层政权建设等涉农领域职务犯罪33312人为依法惩治“不装口袋”的“不作为、乱作为”职务犯罪,检察机关依法