【资料】工商行政管理学教学课件

【精品PPT资料】工商行政管理学【精品PPT资料】工商行政管理学【精品PPT资料】工商行政管理学内蒙古科技大学经济管理学院教案2008/2009学年第二学期课程:工商行政管理学班级:工商管理06级—1,2,3,4班教师:王志强第一章:课程内容1、工商行政管理的含义和特点;2、工商行政管理的内容;3、工商行政管理的任务;4、工商行政管理的地位5、工商行政管理的手段。理解工商行政管理的概念和特点,明确工商行政管理的任务。熟悉工商行政管理的主要内容。了解工商行政管理在国民经济管理中的地位及其和其他管理的关系,掌握工商行政管理的手段如今是网络时代，虽然我们是地处偏远的的农村山区，但是网络却和我们离得很近，加上宽带光纤的接入，使得学生对计算机课的期盼，对网络的渴求，这些都为农村初级中学的计算机教学带来了很好教学效果，也使农村孩子和现代信息技术有了零距离的接触。但是，由于各种各样的原因，我们农村中小学的计算机信息课一直开展不怎么如意，以下是这些年来我在计算机教学中的一些认识。1我对信息技术课的认识就目前的国际形势来看，全人类已经进入了信息化时代，为了适应信息时代对人才培养提出的新要求，每个国家都很重视中小学生信息素养的培养，表现出中小学教育信息化的国际发展趋势。因此，信息技术新课标的要求就是要培养学生的信息素养，以便更好的适应如今的这个信息时代。就我校而言，刚升入中学一年级的学生绝大部分在没有上信息技术课前对电脑没有任何认识。可以说信息技术的基础非常薄弱，大部分学生接触到计算机的只有两个地方，一个是初级中学的信息技术课堂；另一个就是镇上的网吧。因此，在学生刚升入初一时，通过了解，一个班往往会只有一、两个学生拥有家用电脑，并且水平并不高，大多数的学生只知道电脑可以聊QQ、玩游戏，特别是网络游戏，这形成学生对电脑认识的误区。从而，在刚刚开始上第一节课程时，都希望老师把网络开通，给他们有上网的机会，这就是能吸引他们上信息技术课的原因。在此，老师该怎么引导学生正确的对待信息技术课程就成了第一个面对的问题，既要他们保持有新鲜感，还要把正真的计算机基础知识教授与他，同时，还要养成文明的上网习惯。对于农村的大多数初中学生来说，“电脑”是稀奇的东西，所以学生刚接触时兴趣非常大，老师这时可以对计算机的神奇功能进行介绍，使学生对计算机有了一种神秘感。在教学中，教师要善于发现和捕捉机会，恰当的创设情境，激发学生的兴趣。比如，学生大多不会打字，在教学时如果单纯的讲解键盘，练习指法，学生会感到枯燥无味，失去兴趣。因此，在教学生打字时，我们安装了金山打字2007，利用里面的打字游戏来联系指法，借此以比赛的方式来对学生进行教学。金山打字软件还能及时地反映学生的打字速度，学生打字速度的微少进步也能体现出来。学生打完一次后觉得不满意可再打，在竞争中，为更快地提高速度，学生主动地请教打字的指法及技巧，是他们变成自己要学习，使被动变为主动，成为学习的主人，这样就大大的提高了教学的效率。2新课标下教学中遇到的问题、原因分析以及解决方法面对新课程、新理念、新教材，新课标提出的新要求，如何组织和开展信息技术教学，是摆在我们每一个信息技术教育工作者面前必须思考、研究和解决的紧迫问题。新课标给老师们提出的要求是很高的。在实际教学实施过程中，总会碰到这样那样的的问题，下面是我自己的一些方法：2.1对于硬件设备。信息技术课程应该安排在机房或者多媒体教室中进行，这样既能提高课堂效率，又能方便学生的学习和操作。这里就需要教师在上课前对机房或多媒体教室中的教师机、学生机、投影机、网络设备等硬件设备调试好，并且在计算机中安装必备的教学和学习软件，确保在教学过程中运行正常。而良好的硬件环境需要定期的维护，这样，每一位信息技术老师同时也是计算机机房的维护人员，也增大信息技术老师的工作量。2.2对于教材。教材是我们进行教学的根本和依据。而这几年的信息技术教材中我们发现：①在内容上很多都跨了大步；②教材中有些内容所用到的软件版本较低（如Word2000等），而如今电脑上的应用软件都不断在升级，但我们教材没有跟上；③教材中有些章节，所用到的器材在老师教学中学校还没有条件提供（如扫描仪、打印机、投影仪等）。这样内容老师上课的时候就只能讲，或者找些图片给学生看，不能给大家演示。针对这些情况，我采取的方法是：①我会在每年的信息技术考试中加上一个题目“你对信息技术课堂的教学意见？你最想学习的有关计算机的哪些内容？”征集学生的意见，然后有筛选的对教学进行适当的调整；②待找到大多数学生的学习兴趣点后，再精心选择实例作品，实例的选择也有技巧，最好找些既有趣又简单（每个班级每星期一节信息课）又实用且做完后又让学生很有成就感的例子来讲，让他们学有所得，增强他们的成就感，进一步激发他们的学习欲望。例如很多学生感兴趣的有：简单的页面设计、制作幻灯、计算机安全、制作电子表格等等，有时还可以利用初级中学局域网来和学生进行交谈，练习他们打字的速度。有时候，可以开通网络，在老师的监督下，他们也需要在网络上来学习学习。当然，老师也要有正确的引导。特别是当学生学习到PPT幻灯片，网页制作的时候。2.3教学设计和模式。教学设计是连接教学理念和教学实践的桥梁，它既是教学理念的载体又是教学实践的依据，在教学过程中起着重要的作用。但是，在具体教学实施时也出现了一些问题：①信息技术老师个人来看，在平时的教学中更喜欢用传统的一步一步边讲解边演示的方式来教学。信息技术老师都不喜欢用教学设计来讲解，其原因是这种模式要求老师在课前做大量的准备工作，如：找素材、做网站等等；②很多老师用这种方式讲一、两次课是做得到的，但是要把整个初中阶段的六本信息技术教材中的内容全部这样系统化，成为一个大的网络资源库，可能就不是一个老师的所能做的，需要更多的老师一起合作。对于这些，我们可以这样来做，有学生在上信息课前，让我教他在mp4中安装视频转化软件并且用这些软件进行视频文件格式转换，这件事情让我得到了一些启发，我教会他后，就让他立刻在课堂上演示这个过程。另外，我还找到一些比较小的软件，让学生根据自己会的软件去摸索未知软件的使用。这种知识的迁移能力才是信息素养的本质，用已知信息技术知识去开拓未知的知识，解决生活中的问题。在信息技术基础知识这一块，除了教师讲解外，做一些课堂练习也可以起到不错的效果。可以做成相关的交互式的评测软件。如：信息技术基础知识测试小软件等等。总的来说，信息技术新课程结构下的信息技术教学还是个刚刚开始的新领域，值得我们进行长期的探讨，在今后的教学过程中，还必须着眼于使教材逐步完善、教法逐步改进、考核逐步规范。这些都需要我们信息技术教师去不断探索，让我们用全新的理念来思考和认识它，让信息技术教学真正走进学生的心中，培养具有高度信息素养的合格人才。我是一名还比较年轻的信息技术老师，以后，我还会继续在教学中不断探索总结，我想自己会跟上新课改的步伐，跟它一起成长的，把这个题目长时间做下去。改革开放和九年制义务教育方略的实施，使农村中小学教育取得了可喜的成绩，但随着城镇化及新课改的推进，农村中学教育面临全新挑战，农村中学英语教学更甚，下面，我就自己所在农村中学英语教学的工作经验，谈一些自己的肤浅认识。一、当前农村中学英语教学存在问题1.教材内容远离生活实际影响农村英语教学效果众所周知，当前农村中学使用的新课程标准要求下的新教材为板块组合，其形式新颖、内容生动有趣、练习设计灵活、口语训练充分、知识背景广博，确实是一套较好的英语教材。但是，以下几方面的原因，却致使新教材影响农村学生学习英语的积极性，影响农村中学英语的教学效果。（1）课程标准要求从小学三年级起开设英语课，初中英语教材是在小学阶段学满四年英语课程基础上编写的。由于农村小学英语教师的严重缺乏，多数农村小学由于各方面条件所限，不能在小学开设英语课。学生大多是在初中阶段开始学习英语，起点如此之高的教材对农村中学生来说学习难度可想而知。（2）现行的新版教材很注重实用性和趣味性，但其中的部分内容与农村中学生的生活经历和文化背景相距太远，不易在他们心灵中产生共鸣，不利于他们较快地接受；农村中学生上网、看英文报刊和收听、收看英语节目还有不同程度的困难，他们能接受的外界信息有限，不利于帮助他们深刻理解教材的内容。2.教学设备陈旧教学手段滞后制约教学质量提升（1）积极开发和合理利用课程资源是英语课程改革的重要组成部分。“新课程标准”指出:“在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等。”而现实的农村中学，英语教师所使用的录音机基本能够保证，但与教材配套的教学资料、图片、语音教室都没有，更不要说计算机网络等设备，农村中学英语教学资源匾乏，教学辅助材料严重不足，严重影响教学目标的完成和教学效果的提高。（2）农村中学英语教学手段相对落后。绝大多数教师仍在使用录音机这样陈旧的教学辅助工具授课，对学生的听力训练及语言交际能力的训练，只能由教师带读训练，根本就达不到教学要求，至于利用影视资料、网络资源等现代教学手段进行授课只是一种奢望，而新课标中倡导的为英语教学配备电视机、录像机、计算机、VCD、DVD等多媒体设备，为学生的自主学习创造条件，只能是多数农村中学英语教师的梦想。3.评价不当目标偏离误导教学大纲要求：初中学生要掌握英语基础知识，获得交际初步运用英语的能力；高中学生要掌握初步运用英语进行交际的能力。目前农村中学英语教师虽有不少也在努力提高课堂上学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣。然而，由于受我国现行高考和中考考试制度的影响，很多农村中学仍片面追求升学率，以分数的高低来衡量教和学，甚至是学校的一切工作，致使现阶段农村中学的教改只是迫于形势，多数教师不得不放弃按照新的课程标准注重“语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识”对学生进行英语素质培养，坚持走知识、技能本位的语言教学“传统教学法”的老路，以考试为评价体系和培养目标严重制约教学、误导教学。4.量不足质不高的师资阻碍教学改革的步伐（1）由于农村生活和工作环境差、经济待遇低等原因，致使农村中学教师特别是英语教师数量不足，工作量超标。超负荷地工作，自然减少教师学习、进修、备课、批改作业和个别辅导的必要时间，打乱教师的正常教学安排，影响教学效果。（2）虽然农村中学英语教师的学历层次基本达标，但很多非大学英语本、专科师范毕业生，专业知识和技能存在很大欠缺，他们往往是瞄准教材中的知识要点与考试要求，把教学的重点定位在课本知识的讲授上。即使是交际性很强，情景丰富生动的语言材料在他们的教学中也往往变成了语音、词汇、句型、语法的拼盘。至于如何以学生为主体，如何以操练为主线，以任务型、活动型教学方法为创新，对他们中不少人来说显得那么的陌生和遥远，与新课程改革的要求相差甚远。（3）尽管已步入信息时代，农村仍有相当数量的英语教师不会使用多媒体教学设备，不能上网搜集教学资源、吸收外面世界的先进教学理念和教学方法。二、改善农村中学英语教学的对策建议1.编写或者整合教材，适应农村英语教学（1）使用适合农村中学生英语学习的教材。既然现行的中学英语教材在广大农村中学使用有一定的困难，相关的教育行政部门，尤其是教材编写的专家和机构，面对教材起点高、教学内容不适应农村实际生活的现实，应进一步调整和改革现有的教材，充分考虑农村中学的客观实际，编一套适合农村中学生使用的教材。新编教材必须适当降低现有教材单元课时的难度，便于农村学生理解和接受，使他们易消化，能学有所得，在教师的引导下能不断获得英语学习成功的体验，以维持其持久的英语学习动机；教材内容应尽可能地接近农村中学生的生活实际，以便他们把生活经验和英语学习有机结合，调动农村学生学习英语的积极性，激发他们的学习兴趣，从而确保农村中学英语教学质量。（2）教师要认真钻研教材，整合教材。英语新教材在农村中学普遍反应内容多，上不完。而编著新的教材也非一日之功，在新教材还未出来之前，教师必须充分吃透教材，熟悉《新课程标准》，在新课标的指导下，整合教材。整合教材包括对教科书上的内容先后顺序的适当调整，教材内容进行部分取舍与补充，教材重难点的实时处理。现行英语教材的使用宗旨是一纲多本，我们必须抓住“纲”，也就是新课程标准，这样，我们在整合教材时才不会迷失方向。同时，整合教材还应将教材内容与农村生活相互结合起来找到与农村学生平时生活相关的地方入手，让学生们不再觉得教材内容与自己有很大的差距从而缩小了教材内容与农村生活的距离。通过对教材的整合，有效解决教材内容多、上不完等问题。2.加大教育投入改善教学条件在关注农村教师教学理念与教学方法改变的同时，要进一步改善农村中学的办学条件。要加大对农村中学基础教育的投资力度，不断增加更新教学设施，丰富教学资源，让农村中学英语教师能应用更多的教学手段对学生进行英语教学，提高学生的学习兴趣，开拓学生的视野，使之成为有用之才。3.制定正确培养目标建立合理评价体系教育管理行政部门以及学校，应当依据中学英语教学大纲要求制定正确的培养目标，建立合理的评价体系。只有这样，教师才敢大胆探索和尝试新的教学方法，注重学生英语运用能力的培养而非一味强调知识的掌握；农村中学学生缺乏良好的英语学习环境，英语教师往往要比其他科目教师花更多时间在备课和个别辅导等方面，学校应考虑英语的学科特点，尽量减轻英语教师的工作负担，以便他们把有限的精力用在“刀刃”上；同时，还要创造条件缩减班级人数，以便英语课上真正贯彻实施有效教学方法和增加教师“因材施教”的机会；为了使教学形象直观、生动活泼，使学生直接理解英语，有良好的体验英语机会，培养学生的英语思维，学校一定要尽全力添购英语辅助教材和教学设备，努力实现英语教学现代化。4.加强教师培训，提高教师素质（1）加强英语师资培养，抓好农村英语教师在职培训。进一步深化师范大学英语专业教学改革，为农村中学输送合格的英语教师。师范院校要加强与中学的联系，把研究义务教育的指导思想、教材教法列为重要的学习内容，对现有的教学内容和方法做进一步的调整，以适应农村教学的需要。与此同时，加强对新招用的非师范院校毕业的教师教材教法的培训工作，为在岗教师提供更多的在职培训的机会，进一步提高他们的业务水平和专业素质，以适应新课改的需要。（2）开展组织城镇和农村中学英语教师双向交流，农村中学英语教师可以到城市感受和学习城市英语教学成果，来自城市的教师也可以把先进的教育理念和教学方法带到农村中学去，促进学校均衡发展。内蒙古科技大学经济管理学院教案2008/2009学年第二学期课程:工商行政管理学班级:工商管理06级—1,2,3,4班教师:王志强第一章:课程内容1、工商行政管理的含义和特点;2、工商行政管理的内容;3、工商行政管理的任务;4、工商行政管理的地位5、工商行政管理的手段。理解工商行政管理的概念和特点,明确工商行政管理的任务。熟悉工商行政管理的主要内容。了解工商行政管理在国民经济管理中的地位及其和其他管理的关系,掌握工商行政管理的手段问题讨论如何理解工商行政管理与工商企业管理、行政管理的区别和联系?2、如何建立和维护社会主义市场经济秩序?3、为什么说工商行政管理是我国特有的概念?4、工商行政管理的特点是什么?5、如何认识工商行政管理在国民经济管理中的地位和作用?第一章:工商行政管理概述匚第一节:工商行政管理的内容+-+---、工商行政管理的含义和特点工商行政管理:是指政府为了建立和维护市场经济秩序,运用行政的和法律的手段,对市场经营主体及其市场竞争行为的监督管理。为了更好地说明这一概念的含义,我们需要明确以下几点:1、工商行政管理,是我国国民经济管理工作中的一个特有的概念,是在新中国成立以后工商行政管理工作实践中逐步形成的、有特定含义的概念。2、工商行政管理的主体是政府及其授权机构。工商行政管理与工商管理是有着根本区别的。(工商管理,是我们经济生活中常见的一个概念,它实际上指的是企业管理,即一个企业为了追求最大利润对其自身经营活动的计划、组织、协调和控制。企业管理的主体是某个企业的经营管理者,管理的对象是某个企业的生产经营活动,管理的目标是实现利润最大化。工商行政管理并不是工商企业管理,也不能简单理解为对工商企业的管理。)3、工商行政管理是国民经济管理体系的组成部分。(我们知道,在社会主义市场经济体制吓,政府对经活动的管理是多方面的,多层次的,国民经济管理是一个复杂的系统,包括了宏观经济的计划与调控,重要产业的计划与调控,国民经济活动的监督,以及国民经济管理体制的协调等许多方面。)工商行政管理的特点:①工商行政管理的主体是政府及其授权机构②工商行政管理的对象是市场经营主体及其市场行为。③工商行政管理的目标是建立和维护市场秩序。④4工商行政管理的性质是经济行政监督。特征:宏观监督性,执法统一性,行政强制性超脱客观性二、工商行政管理的内容:一般内容有:1、市场经营主体的资格的确认和管理;2、进入市场的商品和服务的管理;3、市场经营主体的竞争行为的管理;4、对各种违法经营行为进行查处