购物中心楼层商业布局方案教学课件

购物中心楼层商业布局方案.16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。购物中心楼层商业布局方案.购物中心楼层商业布局方案.16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。目录壹建筑规模特征贰楼层空间布局叁业态配比情况肆商家组合特征伍租金分配策略B0GBC足诚信恭漂创新歡10.08.26壹、建筑规模特征B0GBC足诚信恭漂创新歡10.08.2620世纪80年代以来，在以多媒体、计算机和互联网为代表的信息技术浪潮的推动下，各级各类学校中教室环境日益步入信息时代，其演变发展可以分为多媒体和网络化两个阶段。进入21世纪的第二个十年，随着以互联网、云计算、大数据为代表的新一代信息技术的日趋成熟，在教育领域，具有智慧技术、智慧应用、智慧管理等特征的智慧教室成为新的建设热点。本文根据所在单位对HiTeach智慧教室的实际应用，简单介绍了HiTeach智慧教室，并对HiTeach智慧教室的特点及其与传统教室相比较的优势进行了简要分析。一、简介HiTeach智慧教室HiTeach交互式教学系统使课堂教学变得生动起来，包含互动电子白板、即时反馈系统以及实物提示机等先进教学设备和软件的引入，让教室的学习环境具备了高科技含量，教师的“教”与学生的“学”都随之发生了质的改变，一改“教师讲学生听”的单一教学情境，触发学生的主动学习、合作学习，凸显了“以生为本”的理念。二、HiTeach智慧教室的实践探究1.HiTeach智慧教室的特点分析（1）可与其他教学软件进行兼容HiTeach交互式教学系统可与office（PPT、Word、Excel）办公软件、普罗米修斯白板等教学软件兼容，其他教学软件与HiTeach可进行相互切换，方便教师将各个教学软件的优势进行相整合开展教学。（2）高效利用课堂时间为了能够高效利用课堂时间，HiTeach具有课件推送功能，教师可任选一页甚至多页或者当即进行实物作业拍照推送给学生端学习工具（iPad），学生可当即进行接收立即完成，不仅节省了课堂时间，而且解决了部分学生因视力不佳从而观看黑板投影审题困难等课上问题。（3）课堂反馈及时HiTeach具有飞递与飞讯功能，学生可将自己的想法以输入文字信息或者手写信息的方式传送回教师端，信息将依先后顺序排列，教师可分区指定学生将课堂练习答案或者作业、作品等以飞递功能缴交指定区域（分组缴交），同时教师可实时查看作业缴交的状况，选择不同学生之作品进行观摩及讨论。（4）实时评价HiTeachPro+HiLearning创新了评量测验的方式，支持不同的评量工具，包含IRS、手机以及Pad等不同的评价方式。教师可选择不同互动方式（抢权、IRS及时反馈）进行评量测验及统计结果，迅速掌握学习成效，更可以上传至云端进行学习诊断分析。（5）学生进行自我诊断学生可在HiLearning上随时阅读评量结果诊断报告，了解自己于测验中每一个试题的反应、个人学习成就在群体中的相对位置（PR值）、个人在该次测验中的内含知识点的成就分布与比较全班的相对位置等检查学习成果。2.HiTeach智慧教室与传统教室相比较的优点（1）有利于形成以学生为主体的课堂教学由于课堂上时间有限，课堂提问并不能做到全员参与，从而以“学生为主体”的课堂就会难以实现。借助于HiTeach智慧教室软件中的IRS投票系统，实现了针对一个提问，所有学生可以同时作答，即真正实现了“一问百应”的效果，它能够让每一个学生都可以参与到课堂活动中来。（2）有利于进行及时反馈教师可以利用HiTeach软件对学生的答案正确率进行统计（柱形图、饼状图等），对于回答错误的学生，教师可以利用软件的“翻牌”功能，找到对应的学生学号或者姓名，对学生的错题情况当即进行分析，真正实现高效课堂。（3）有利于开展小组合作学习HiTeach智慧教室具有“计时”功能，在小组探究过程中教师可以采用此功能，督促小组成员进行合作学习，并且学生可以将合作成果拍照通过HiTeach软件上传给教师，教师可以进行各小组学习成果展示，也可以针对某一合作学习成果进行单独展示分析。同时，HiTeach软件还具有“计分板”功能，对于小组合作学习较好者，教师可以给予“小红花”“大拇指”“小星星”等作为奖励，从而激发其进行小组合作学习的兴趣，增强其团队合作的能力。三、对HiTeach智慧教室的展望HiTeach智慧教室作为一种新型的学习环境，是教育信息化发展的一个新方向，与当今智慧学习时代的理念相契合，且智慧教室作为一种新型的现代化教学手段，体现了教室环境的智慧、教学应用的智慧、互动学习的智慧，给教育行业带来了新的机遇，是学校信息化发展到一定程度的内在需求。加强智能教室的研究将有助于我们对课堂进行重新认识和设计，最终构建出一个面向未来、充分关注课堂主体自由、创新人才培养需求、新课程改革需要的和谐新型课堂。化学作为一门以实验为基础的自然学科,其课改的目标是以培养学生的科学素养为宗旨,倡导探究为主的实践活动,培养学生的好奇心和探究欲,发展学生对科学本质的理解,使学生学会探究解决问题的策略,为学生的终身学习和生活打好基础。初中化学是打基础的阶段,也是实施素质教育,培养创新意识,提高实践能力的重要阶段。化学实验活动是培养学生探索求真精神和严谨科学态度的良好途径。因此,在化学教学过程中必须重视实验教学,使学生学会对实验进行正确观察,并能根据实验现象得出相应的结论,培养良好的实验能力和科学素养,树立安全和环保意识,为今后进一步学好化学打下扎实的基础。在多年的初中化学教学经历中,我认为应该从以下几点抓起:一、明确实验目的现在化学课本设置了更加丰富多彩的实验,而学生无论在教师演示实验或自己动手的探究实验中,多数只顾“看热闹”,在做完实验之后一无所获,没有观察的重点。因此在化学实验的教学过程中,尤其是初中阶段,必须首先让学生明确实验的目的,确定重点观察的内容,抓住本质现象,才能有效的观察,有效的学习。二、观察实验必须全面有序地进行,从而注意分析实验结论,培养学生的实验能力对于实验,特别是一些稍复杂的实验,往往存在多个实验观察要素,实验过程必须全面有序地进行观察操作,才能实现教学目的,掌握化学知识。例如:在关于“蜡烛及其燃烧的探究”实验中,我们应该分阶段进行观察分析。首先,先观察蜡烛的颜色、形状,从而得出石蜡的物理性质(颜色、状态);再用小刀划一下,得出石蜡的质软;将切下的石蜡放入水中,漂浮着,得出石蜡的密度小于水并且难溶于水。第二步,将蜡烛点燃,观察火焰的层次,从而知道蜡烛燃烧的条件,以及火焰的组成。第三步,验证石蜡的燃烧产物,使学生能够分析蜡烛的燃烧产物是二氧化碳和水,初步学会了验证二氧化碳和水的简单方法。第四步,吹灭蜡烛,探究白烟的性质。随着实验的深入,学生就能全面有序地观察分析,从而掌握相关的化学知识和实验方法。如果我们在实验的过程中,不能让学生有序地进行实验,全面地观察分析实验,必将导致知识的片面性,无法获得全面的知识,甚至会在实验的操作过程中导致失败或危险。三、协调多种感觉器官,注意实验现象的全面性实验现象的观察是否全面决定着学生能否得出正确的实验结论。而关键现象的观察,又绝对不是仅仅靠眼睛来看就行了。在很多实验中,还要借助于视觉、听觉、味觉器官的协作完成。例如:“硫在氧气和空气的燃烧实验”中,我们要用眼睛观察燃烧时火焰的颜色,还要用鼻子闻生成气体的气味,用手去触摸感觉到燃烧时放出热量。在初中化学中,很多实验现象都需要多种感觉器官协同合作,才能完整准确地描述实验现象,获得全面的感性材料,从而进行正确地分析。四、重视对学生进行安全教育重视安全意识的培养是保证实验教学工作顺利开展的前提。化学实验常用玻璃仪器,经常接触易燃易爆物以及酸、碱等强腐蚀性药品。在学生实验中,事故隐患的确很多。事故一旦发生,就会给我们正常的实验教学,带来很大的负面影响。有些学校教师因害怕学生出现伤害事故而减少学生实验。因实验的减少,使教学效果受到很大影响,同时也束缚了学生的思维空间。其实,多数学生实验只要严格按照正确的操作去完成,一般是不会出现伤害事故的,危险源于不规范操作。从安全意识的培养角度来说,教师言行对学生有最直接最有效的影响,教师应做到以下几点:1.一丝不苟做好演示实验。教师在演示实验中的一举一动都直接影响学生动手实验时的态度和方法。因此,哪怕是最常用仪器的使用也丝毫不能大意,对于一些有危险隐患的实验更要充分备课,引导学生把不安全因素想全想透。2.合理使用反例。教师可设计一些在实验室模拟的错误操作加以验证,以加深学生印象。如不纯的可燃气体点燃爆炸等,只要条件允许,装置设计合理,不会引起事故的均可一试。3.严格监督,培养学生良好的实验习惯。中学生的年龄特点决定了他们对什么都好奇,好动是他们的天性。因此,在平时学生实验中除了讲清楚规范操作的要求外,加强监督是非常重要的。4.增强防范意识,培养自救能力。例如:强酸、强碱溅到身上时的处理,偶遇紧急情况时应如何处理和进行自救。我相信教师只要防微杜渐,未雨绸缪,重视安全教育,提高学生的安全意识,就能从根本上杜绝实验中伤害事故的发生,保证实验教学工作顺利进行。五、重视环保意识的培养环保意识的培养是社会赋予教育的责任。因此,我们责无旁贷。近二十年来中国工业迅猛发展,人们在享受着它带来巨大物质财富的同时,也遭受着严重污染的危害,臭氧空洞,温室效应,淡水资源缺乏,酸雨肆虐……虽然这些我们都在讲,可是这远远还不够。比如:有的学生把废旧电池随手乱扔,把塑料袋随手抛在桌下,随手丢弃口香糖,这些严重污染环境的现象,反映了我们较差的环保意识。1.立足教材,在教学中多渗透环保教育,教材中有关环保的课题很多,教师应准确把握,妥善利用。2.开展研究性学习,也是对学生进行环保教育的有效途径。教师可结合本地情况,有计划的组织学生开展环保方面的研究性课题。例如:对本地区主要工业污染源及其污染物的处理调查等,利用学生已有的知识结合实际情况,使学生了解书本以外的环保知识,对于帮助他们树立环保意识很有效果。3.教师应关注环保方面的有关知识,能够及时准确地把环境科学的发展动态传递给学生,这是做好这项工作的重要因素之一。总之,在初中化学教学的实践中,化学教师应该发挥学科优势,充分利用丰富多彩的化学实验激发学生兴趣,引导学生正确观察、分析,得出正确的结论,形成良好的科学素养。目录壹建筑规模特征贰楼层空间布局叁业态配比情况肆商家组合特征伍租金分配策略B0GBC足诚信恭漂创新歡10.08.26壹、建筑规模特征B0GBC足诚信恭漂创新歡10.08.26图1各类型购物中心分布模型(金字塔结构微笑曲线)楼层数主题型购物百货型购物会体型购物中心都市核心区新城或郊区社区型购物210单主力店专业店+混合区多主力店面积(万m)121614POERLONG诚信恭谦创新敬业10.08.26图2各类型购物中心建筑面积与楼层分布楼层数层数:8-12层10十规模:5-8万m主题型购物L主力店:专业店+餐饮娱乐层数:68层9主力店:百货18万m68层百货型购物会体型购物中心货+超市+专业店都市核心区新城或郊区社区型购物规模:3-5万m区域型购物中层数:24层规模:15-30万主力店:超市卖场层数:35层210主力店:百货+超市+家电家居单主力店专业店+混合区多主力店面积(万m)121614POERLONG诚信恭谦创新敬业10.08.26表1-1西蒙集团-印象城系列(社区型购物中心)事项城市2008-6-52009-3-282009-6-282009-8-28地理位置海南路西区工业园距离市中心4.5n出租面积(r超市(沃尔玛)(m15000商铺面积〔50.000店铺比例(63,0%53.551,7商铺数量(个)平均商铺面积(m)印象城以沃尔玛为主力店,单店可出租面积集中在40-4.6万m,可出租店铺占总面积的比例集中在52%-63%;单个出租店铺面积平均值在150-278POE诚信恭谦创新敬业10.08.26表12南京金鹰系列(百货型购物中心)连锁店建筑面积(m)楼层总数楼层详况单层建筑面积m)南京新街口南京珠江店南京汉中店1246南通店苏州店149605365834116692000西安国贸店2006西安高新店68226740上海店459银泰百货系列百联系列POERLONG诚信恭谦创新敬业10.08.26表13部分主题型购物中心概况编号项目名称商业面积(m)经营楼层楼层概况单层面积(m)备注南京水游城10.0万m16.600地下负三层西单大悦城125万m13层地下负四层3百联又一城126万m10层B1-F912.600地下负三层香港朗豪坊55万mB2F133,600地下负四层1)规模:集中在10万m左右,即可以形成规模效应,又不易过大;12)层数:主题型购物中心由于低层区以专业店为主,延长了零售楼层的分布范围;同时,高层区增加了餐饮、娱乐等业态的比重,也近一步延长了经营层数;在控制总规模的前提下,可适当降低单层面积POERLONG诚信恭谦创新敬业10.08.26表14部分综合体型购物中心编号项目名称建面积(m)经营楼层楼层概况单层建筑面积(m)备注上海港汇广场13.0万m37层18,500地下负三层北京新光天地12.0万m8层B2-F615.000地下负四层天津大悦城125万m20,800地下负三层4龙之梦购物中心22.0万mB2-F16,900地下负四层1)