火炬系统介绍及常见故障处理教学课件-002

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。火炬系统介绍及常见故障处理.火炬系统介绍及常见故障处理.61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。火炬系统介绍及常见故障处理.火炬系统原理及维护一是重视德育工作，全员参与育人德育工作的基本任务是把学生培养成爱祖国、有理想、讲道德、守法纪的公民。这是一项系统工程，需要全员参与。领导要亲自制定德育计划：①、通过建设校园优美的环境和添置先进的设备，为素质教育创造优越的条件。②、开展丰富多彩的活动，寓教育于活动之中，如举行知识（智力）竞赛、征文（如开大、中队主题会），开展自我服务大奖赛活动。③、倡导课间玩得开心。促进少儿身体素质和体育竞技的提高。建立“五育人”德育考核评估制度。内容有讲育人道德、守育人纪律、精育人技能、尽育人责任、看育人实绩等。注重培优转后工作的考评。在此项工作中，大胆使用优秀生，委以重任，充分发挥小主人精神，促进自我教育和管理。把以往单一的学科成绩通报，改为学生的全面素质报告，强化学生素质教育工作管理，提高德育的整体功能。二是克服种种弊端，正确对待考分追求分数有多种弊端，主要有：①延长学生学习时间，加重学生课业负担，冲淡德、体、美、劳教育。②只重视应考科目的学习，方法多用死记硬背，学生基础知识掌握不全，智能、特长得不到发展。造成高分低能。③为了排队在前，后进生受到严重歧视，或强行灌输、或令其留级，或逐其辍学。④为了应付主科考试，其他各科的考试考风不正，舞弊种种，破坏学风，影响教风。⑤教师忙于分数之争，题海战术，累得精疲力竭，教改抛之一边。以上种种现象是在今后的工作中应予以取缔的。随着科学技术的迅速发展，人们逐渐认识到仅有知识是不够的，因此，开始越来越重视能力。三是开全开足课程，教学堂堂过硬在实施素质教育的主阵地――课堂教学中，创新精神、创造能力同样很重要，有的老师只让学生呆听死记，然后是留在课下沉重的作业，而另有老师却能通过自己讲授，使学生举一反三、推陈出新、感悟真谛……事实已在说明，素质教育正在无声地督促教师们：快些提高知识水平，更新教育观念，改革教学方法。①备课要真正换脑筋、变观念，敢于冲破原有的旧模式，大胆改革教学方法和教学手段。②上课求实，我们要积极研究素质教育在课堂教学中的新特点、新结构，形成素质教育课堂教学新模式，实实在在上好每一堂课。③辅导要求全面性、针对性、方法多样。④作业求优，开展师生共创优秀作业活动。只有课堂基本完成教学任务，课外作业少而精，学生的负担才能真正减轻，学校才有时间组织学生参加各种活动，全面落实素质教育。四要建立评价体系，发挥导向功能以教育法规为依据，以素质教育为目标，制定可操作、可量化的评价体系。①教师评价：从德、能、勤、责、绩五方面进行评价。②班级考核。通过建立评价机制，对素质教育发挥了导向功能。③更新质量观。体现面向全体学生全面发展和学生个性健康发展。④转变教学观。这是学校主要任务，是素质教育实施过程不断深化的体现。主要是减轻学生过重负担，严格规定作业的质和量，使广大师生把实施素质教育转化为自己的自觉行动。五要规范活动课程，发展爱好特长构建一个较完整的活动课基本框架。把必修的活动课程，排上课表。建设一支实力较强的活动课辅导员队伍。编写一套符合农村学校实际的活动课辅导材料。一、初中化学实验教学中存在的问题（一）化学教师们认识上的问题1.缺乏对化学实验的重视在很大一部分化学教师的观念中，化学实验在整个初中化学教学中仅仅是一种辅助性的地位。在以前大部分中考的实验题目中，往往对学生的实际动手操作能力缺乏考核。有的教师在实验教学活动中，仅仅是对照着课本将课本内容原封不动地灌输给学生，有的认为实际动手操作能力是次要的，重要的是能够在考试中将实验过程正确无误地用笔写出来，所以干脆只是让学生把课本上的实验过程背下来。这样严重阻碍了对学生思维能力及实际操作能力的锻炼，失去了实验教学的意义。2.只重结果忽视过程这是在所有科目的教学中普遍存在的通病。教师片面地认为重要的是学生最后从教学活动中学到了理论知识和规律，至于这种学习知识的过程是否科学是否正确不在他们的关心之列。在化学实验的教学中，教师们往往只是纸上谈兵，他们认为既然是必然符合课本和教学内容的实验现象，让学生去通过实验具体验证和感受过于浪费时间和精力，不如仅仅停留在理论上――明确实验的目的，准备实验用的器材和材料，实验过程中该怎么做，实验过程中和完成后会有什么现象，发生什么变化――这些就够了。3.实验完全沦为形式化部分化学教师虽然对初中的化学实验给予了足够重视，但是往往由于课程安排紧、考试绩效的压力大等原因，产生毛躁心理，上实验课仅仅是为了完成必要的教学任务，对化学实验课中学生对化学实验的好奇显得不耐烦。这种对学生不负责任的态度往往使得化学实验完全沦为形式化，达不到其应有的教学效果。（二）教学模式陈旧僵化大部分初中实验教学往往只是实验前由教师对实验的目的和过程进行详细讲解，然后将实验进行验证性地演示，最后结合相关知识进行实验总结。在这种教学活动中，学生往往只是被动地接受和验证书本知识，实验所起到的作用充其量只是验证了学生从书本上学到的知识。即使组织学生进行分组实验，实际上也只是对教材和教师所演示实验的模仿和重复，用什么实验材料，先用什么，后用什么，用多少，预计会产生什么现象，都已经预先被规定死了，学生很少有机会冷静思考其他问题，从而束缚了学生的创新能力，严重制约了学生发展的空间。这种实验的结果只会是学生对实验过程和操作方法的死记硬背。假如这种化学实验的教学模式被长期运用，只会扼杀学生对化学这门课的学习积极性，影响到整个化学教学的教学质量。（三）部分学生在化学实验课中存在不健康心态1.追求新鲜好奇心、喜欢新鲜事物本来是中学生身上一种很自然的特性。但是，部分学生喜欢做有新奇现象或对他们来说比较新鲜的实验，对那种重复性强的操作往往会不耐烦，尤其是那些纯验证性实验，客观上导致其基础知识和技能往往掌握得不牢固。这种一味追求新鲜的心态既会影响化学实验的效果，也无形中形成了一定的安全隐患。2.自尊性强有些学生自尊心强，比较在意他人的想法，怕被人议论实验动手能力不行，往往在实验中对实验现象不仔细观察，不甘人后片面追求实验速度，争着抢先完成实验。殊不知这样严重影响到自己的实验操作能力和观察分析能力的提高。3.怕麻烦有些学生对实验学习的积极性不高，对化学实验教学只是应付老师，编造和抄袭实验数据，虚构实验结果，实验报告流于形式，导致化学实验教学形同虚设。二、相对应的解决措施（一）教学活动围绕学生进行学生作为知识的接受者，理所当然应该在教学活动中占主体地位。为了在化学实验教学中真正激发学生对化学实验的兴趣，在完成教学任务提高学生实际操作能力的同时，培养其独立自主思考的习惯，在实验教学中将学生放在主体地位。（二）教师端正态度化学教师作为化学实验教学活动的实施者和组织者，应该充分发挥其传道、授业、解惑的作用，做到将重要知识点毫无遗漏地传授给学生，并耐心为学生解答与实验相关的所有疑问，同时，由于化学实验通常具有一定的危险性，教师应在学生做实验时加强巡视，及时指导。（三）改变陈旧的教学模式要鼓励学生对实验活动进行反思，大胆假设，小心求证。比如在高锰酸钾制氧气的实验课教学过程中，以学生完成实验并充分理解实验目的为前提，可以引导学生进行大胆地思考，比如能不能在同样的方法下用除高锰酸钾外的材料制氧气，为什么？如果小幅度改变一些操作步骤会对最终结果产生什么影响？为什么待火柴快燃尽时再伸入集气瓶？等等。只有这样，才能改变以往仅仅对老师和课本的实验过程进行简单重复的模式，激发学生对化学实验的兴趣，提高学生独立思考的能力。火炬系统原理及维护★火炬及放空系统简介★火炬的组成★火炬的点火原理★火炬的操作说明★火炬的维护★火炬的正常巡检火炬及放空系统简介本系统是保障工艺安全生产的辅助生产设施,共三套火炬其中两套为高压火炬,一套为低压火炬。来自集气装置区令,TGE脱水装置区等需要紧急放空的高压放空气体进入放空气体汇管进行气量分配后,分别进入两套高压火炬,来自各工艺装置停工泄压的低压放空进入低压火炬火炬系统包括:火炬头、分子封、火炬筒体、器液分离器、塔架等静设备和公用配管系统、电气系统、自控仪表系统、点火系统等点火嘴火炬组成:点火控制箱、高压发生器平板阐阀、电磁阀、点火。甲管线、爬山虎点火嘴平板闸阀火炬底座、阻火器、火炬扶横筒本体、扶梯、火炬平台、电磁阀燃烧器、固定背拉线火炬点火管线火炬头点火嘴点火原理:当火炬压变检测到放空管线内压力达到0.01a时,火用点火控制系统给火炬高压平板闸阀发生器和电磁阀送电(220V),高压发生器将电压由220V升至10000V电磁阀并通过高压接线端子将高压传送到点火器,电磁阀火炬点火管线得电后打开,气体到达点火嘴。点火器由两根火点火高(正极)线组成,点火器得电后产生电弧进行点火,点燃天然气。点火器安装排污阀方向为180°,火嘴相对。及管线■■日日ELEXMN点M(操作说明注意:本系统不能作为“常明灯”使用!必须先送高压电再送燃气才能点燃!向系统提供如下条件向TAL9509-XXF控制器内供给电源(AC220V/50HZ/15A)。向系统提供高压燃气(0.1-0.4MPa),并将燃气电磁阀前的手阀开大(保证燃气流速大于4MS)。启用现场所有的压力变送器、流量开关等仪表(没有这些条件系统只能进行半自动或硬手动操作)。水封罐的液面高度应正常,水封系统应正常工作。二、启动控制系统检查系统所有设备都处于完好状态接通电源将控制器面板上的电源总开关置于“开”,将电源接通。系统即自动进入监控状态全自动运行状态完成了以上一、二部分工作后系统自动进入全自动运行状态(在具备有启动点火信号的情况下)。当主火炬有燃气排放时,流量开关获得启动信号反馈给TAL9509Ⅹ∝F系统自动将火炬点燃,火炬火焰遥测器检测到火炬点燃信号后,系统点火自动停止,处于监控状态四、半自动操作1.用控制器实施点火操作按一下控制器面板上的“点火”按钮,系统自动进行点火操作,当点火循环次数达到设定值时(一般为6次),点火自动停止。2.在中控室实施点火操作:在中控室只要按一下仪表盘上的“点火”按钮,系统便进行自动点火,火炬点燃后仪表盘上的火炬火焰指示灯就会被点亮,当点火循环次数达到设定值时(一般为6次),点火停止五、硬手动点火操作1.分别将控制器面板上