生活中的传统文化元素实用(三篇)

第页共页生活中的传统文化元素实用(三篇)生活中的传统文化元素篇一过春节的时候大家都要贴对联、贴福字，还要倒着贴，意思是幸福来到了我们身边。春节吃饺子。饺子是“交子”的意思，是旧年向新一年的过渡和交替。古人以前还会包一个钱币在饺子里面，谁第一个吃到钱饺，谁就会在新一年中有福气，可现代人觉得钱币太不卫生了，就改为包糖了……三年级:黄晓臻我们中国人最为重视的一个传统节日……对，是春节。过春节为什么要放鞭炮呢？原来在很久很多久以前有一只“年”兽每到过年就来吃人了，一次能吃一村子的人呢！大家可怕它了！有一年“年”兽又来吃人了，大家都跑到昆仑山。这时一位年迈的老人却拿来红纸做春联，拿来稻草做鞭炮，还拿来蜡烛做灯笼，“年”兽一看见这些东西吓得魂飞魄散。从此“年”再也不敢到人间来了，但人们怕它再来人间吃人，便在大年初一放鞭炮。在我们中国，无论是城市还是农村，家家户户都要过春节。过年前夕，妈妈带我去市场买年货。市场的人有很多很多。妈妈和我买了很多年货有瓜子、花生、鸡、鸭、鱼、肉、火腿、可乐还有各种各样的名烟名酒。我们还买了好多的烟花。哈哈，满载而归，我们快乐极了。到了家里妈妈扫地，爸爸擦地，哥哥连忙把春联贴上。春联上面写着恭喜发财，桔祥如意。姐姐把窗花贴好。妈妈为了迎接春节，甚至把墙也刷的白白的。这时爷爷走过来装着一本正经的样子说“这个年咱们好好庆贺一下”。这时妈妈去给我们买了红衣服，红衣服表示着桔祥红火。听奶奶说“古代有一个怪物“年”经常在春节里出来做怪，破坏庄园，还吃小孩呢！但是“年”并不是什么都不怕。据说“年”有三怕，怕火、怕炮、怕响。”所以过春节的时候，必须放炮，穿红衣服。到了春节那天，我们高快乐兴地穿着漂亮的红衣服。放炮，吃团聚饭，一起团团聚圆的过大年。中国的传统文化有很多，其中春节是中国最隆重的传统节日，也是我最期待最喜欢的节日。每年春节，街上挂满了红红的灯笼，彩旗飘飘，商场里面是人山人海，在购置年货，可热闹了。到了大年三十这天，妈妈在准备丰富的食物，我们小朋友们都穿上了漂亮的新衣服，爸爸还会带我去逛花街，深圳是制止放烟花炮竹的城市，但是偶然也会听到一阵阵鞭炮声，为节日增添了喜庆的色彩。吃完年夜饭后，我们一家人就会坐在一起一边吃水果一边观看春节联欢晚会，精彩的表演常把我们逗得哈哈大笑。每年春节，让我最期待的日子就是去拜年了，因为我又可以去外婆家了，每年我都是在焦急又兴奋中等待爸爸妈妈带我去外婆家，我最喜欢去外婆家拜年了，因为在那里我可以自由的走动，还可以跟很多表兄弟姐妹在一起玩耍，那里的过年气氛浓重，大街小巷都是非常热闹，到处都能听到阵阵的鞭炮声，还有五光十色的烟花在空中飞舞，看着天空被这些五彩缤纷的烟花装扮的绚丽多彩，我们个个欢呼雀跃，开心极了！离外婆家门口不远的地方，还搭有戏台，整天整夜都在唱大戏，听说是做给某位神仙看的，我们天天在戏台前后跑来钻去的，玩的真是废寝忘食，流连忘返。戏台的周围还有很多小卖部，有卖各种小吃的；有卖玩具的；还有卖烟花炮竹的……我们那时可神气了，拿着大人们给的压岁钱，尽情的享受了一把购物的乐趣。我喜欢春节，更喜欢外婆家的春节，它给我的童年带来无限的快乐，我期待下一个春节快点到来。生活中的传统文化元素篇二传统文化，顾名思义就是从以前流传下来的文化；从深层涵义来说就是：文化演化而聚集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念的总体表征。但，随着如今电子产品的出现。如今很多年轻人可能早已忘记了老祖宗流传下来的传统文化。我国的.传统文化主要是儒家文化，其中还包含了名家文化，道家文化和西方文化等等。我国的传统文化有戏剧〔越剧、粤剧、京剧、昆曲、黄梅戏、湘剧、徽剧、汉剧、皮影戏、川剧、昆剧脸谱、川剧脸谱、京剧脸谱〕；剪纸；建筑〔长城、牌坊、园林、寺院、钟、塔、庙宇、亭台楼阁、井、石狮、民宅、秦砖汉瓦、兵马俑〕；中医〔中医、中药、《黄帝内经》、《伤寒杂病论》、《本草纲目》〕；文学〔唐诗、宋词、元曲、明清小说、歌、赋、《三十六计》、《孙子兵法》、四大名著〕；节日〔元宵、寒食、清明、元旦、中秋、端午、腊八、重阳、除夕、春节〕；服饰；武术〔南拳北腿、少林、武当、内家外家、太极八卦〕……随着传统文化的衰败，我们作为中华儿女要肩负起拯救传统文化的责任：〔1〕我们要反思中国传统文化的优劣。取其精华，去其糟粕；〔2〕我们要继承传统文化的优点；〔3〕我们要吸收世界各地文化的优点，将它们与中华的传统文化相交融，取长补短；〔4〕我们要呼唤适应社会开展要求的新文化；〔5〕我们要与时俱进，不断创新；〔6〕我们只有理解社会开展趋势，才能真正得出全面、中肯、成熟的结论。传统文化，最主要的词就是文化。我们都应该考虑一个问题：文化，是什么？这个问题可能在大多数人的心中都会想文化不就是知识吗？但，在现代文化中的传统可能只剩下酒文化、茶文化、根雕文化、古董文化，甚至是绣花鞋文化。在以前，难道人们只会喝茶、喝酒、绣绣花鞋吗？在如今，难道人们只会喝茶、喝酒、绣绣花鞋吗？我们应该往这个问题的深层去想；但我们首先弄懂“文化”这一词的根本含义，才有可能知道文化是什么？只有知道文化是什么，才能知道中华的传统文化到底是什么？但这个问题不是一天、两天可以弄懂的，需要我们长期的深化研究才有可能弄懂这个问题。中华上下五千年，我们曾为它们的进步、繁荣兴盛而自豪；也曾为了它们的落后而感到伤心。文化，它们有繁荣的时候，也有衰败的时候。在我们继承传统文化的同时，也需要取其精华，去其糟粕。英国人类学家a.r.拉德克利夫—布朗认为，文化是一定的社会群体或社会阶级与别人的接触交往中习得的思想、感觉和活动的方式。文化是人们在互相交往中获得知识、技能、体验、观念、信仰和情操的过程。他强调，文化只有在社会构造发挥功能时才能显现出来，假如分开社会构造体系就观察不到文化。法国人类学家c.列维—斯特劳斯从行为标准和形式的角度给文化下定义。他提出：“文化是一组行为形式，在一定时期流行于一群人之中，……并易于与其别人群之行为形式相区别，且显示出清楚的不连续性”。英国人类学家r.弗思认为，文化就是社会。社会是什么，文化就是什么。这就是欧洲三位人类学家给文化下的定义。我们要好好的守住老祖宗给我们留下的文化遗产。但我们在守住的同时，也不要闭关锁国；我们要多吸收外来文化，取长补短。生活中的传统文化元素篇三在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。写完后，大家交流交流，选出写出得好的装订成一本习作集。1、小学语文课标明确：小学三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习。只要求小学生"能把自己的见闻感受和想象写出来。"因此，这节习作指导课只是把上节课〔口语交际〕中理解到的有关“生活中的中国传统文化”写下来，这是对学生综合性学习成果的一种展示方式，也是检查学生对搜集到的资料进展整理、描绘的训练过程，是对本单元重点训练工程的检验和升华。2、学习段式，作文时注意做到表达清楚，描写详细，还可以发表自己的看法或写出自己的感想。1、学会把综合性学习〔口语交际〕中搜集到的资料或看到、听到的、自己感兴趣的中国传统文化知识写下来。2、可以写本次活动过程。1、学会把综合性学习〔口语交际〕中搜集到的资料或看到、听到的、自己最感兴趣的内容写下来。2、引导学生学会按一定的顺序介绍一个传统文化。3、把学生的习作装订成册，让学生有成就感，培养学生的习作兴趣。1、组内交流，让组内同学充分理解大家搜集到的祖国传统文化。2、各小组将自己的资料〔文字、图片、实物、手抄报等〕展示出来。3、推选一名同学作为小组“代言人”，准备代表本组向全班作介绍。4、中国传统文化调查表。1、第一个难点是要解决写什么的问题。要解决这个问题，必须在综合课时做好做足前期工作，要让学生充分理解生活中的传统文化。让学生明白，这次写作范围很广，可以介绍一个文化传统，一个风俗习惯，一处人文景观，一个古建筑，一种民间工艺，一个戏曲，甚至于活动的过程可以写，同学们活动中的表现也可以写。只要是你感兴趣的，都可以写下来。2、第二个难点是解决怎么写的问题。学生通过综合课的学习，对中国的传统文化有了一点简单的理解，但没有头绪，在脑海里是一团乱麻，不知道如何把这些材料组织起来，整理好，形成文字写下来。3、本次习作训练的难点还在于它的综合性，在于如何表达着一个学生的认识才能与运用语言的才能。因此，如何打破难点？我想，应该结合这个单元的重点训练来进展，在前面几篇课文的教学中，提早浸透，有意识地指导。如在讲《赵州桥》《一幅名扬中外的画》时，要引导学生理解课文的表达方法，学会如何按照一定的顺序来介绍一座桥，介绍一幅画。在进读《孔子拜师》《盘