高一上学期英语教学工作计划(14篇)

第页共页最新高一上学期英语教学工作方案(14篇)高一上学期英语教学工作方案篇一教材是“课标”的详细表现，是学生学习的“蓝本”。如今使用的人教版英语教材每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个局部，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和兴趣阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目的和学生实际对其进展大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。二.教学目的1、使学生明确学习英语的目的性,开展自主学习的才能和合作精神;2、做好初高中的教学衔接工作，让学生理解和适应高中的英语学习;3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的根底上开展学生综合运用语言的才能，培养学生在获取信息，处理信息，分析^p问题解决问题的才能，以及运用英语进展思维和表达的才能。4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，进步自主学习的才能。三.学生现状分析^p针对我所带的班级高一5，6班学生生员构成复杂，大局部来自农村，远到王坟，庙子，城区学生少，普遍英语底子差，根底薄，英语程度参差不齐，发音不标准的实际情况，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原那么，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改良学法，激发兴趣，进步学习英语的才能”。四.工作措施1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用两个星期复习初中教材，为平稳向高中教材过度奠定根底，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。2.为了使学生打牢根底不至于出现知识断层，本学期要有方案的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及局部掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。4、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的根底上认真备课、上课，认真进展自习辅导和修改作业。5、为了减轻高三听力训练的压力，进步学生的听力程度，从高一就开场就对学生进展听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。6、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合才能的进步，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。7、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进展讲评。坚持每天课前做值日报告和每周三篇的短文背诵检查。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多修改、多指导。8、阅读理解才能的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有方案的指导学生掌握科学的阅读方法。9、集体备课是进步教学质量和整体教学程度的有力保证，有利于经历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同进步。坚持每周一次的集体备课，集中带课老师的智慧和经历，化解单元教学中的难点，减少教学中的授课弯路，突出重点。10、坚持教学研究和互相听课，向同行学习，积极上网，利用网络资的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。五.专业成长方案作为一名新老师，首先对教材吃透，对班里学生的英语程度详细理解。多去听其他老师讲课，学习讲课经历。多看教育学心理学方面的书籍。有助于掌握教学技巧，理解高中生的成长心理。积极参与备课。其次，多参与教研教改活动，理解教育动向。业精于勤荒于嬉。平日里，还要努力进步自己的专业知识程度。六.教学进度第一周：军训第二周：学习初高中衔接教材(语音根底知识，句子)第三周：学习初高中衔接教材(句子，构词法)第四周:学习必修一unit1第五周:学习必修一unit2第六周:学习必修一unit2(十一假期周四开场)第七周:学习必修一unit2-3第八周:学习必修一unit3第九周:学习必修一unit4第十周:学习必修一unit4-5第十一周:学习必修一unit5第十二周:学习必修二unit1第十三周:学习必修二unit1及期中考试第十四周:学习必修二unit2第十五周:学习必修二unit2-3第十六周:学习必修二unit3第十七周:学习必修二unit4第十八周:学习必修二unit4-5第十九周:学习必修二unit5第二十周:学习必修三unit1第二十一周:学习必修三unit1及复习第二十二周:复习迎接期末考试高一上学期英语教学工作方案篇二高一上学期英语教学方案一、本学期教学内容与要求综述本学期共要学习两本书，即两个模块，每个模块共有3个单元，每个单元由weletotheunit、reading、wordpower、grammar-usage、task、project和self–assessment共七个局部组成。新课程标准下的高一英语既注重根底知识的考察又强调灵敏运用才能。为了适应这一趋势，进步教学质量，要求狠抓根底知识，拓宽词汇，进步课堂容量与效益，并努力培养学生良好的学习习惯，培养其自觉性、主动性、积极性，突出老师的主导地位及学生的主体地位，时刻以进步学生英语成绩为目的。二、教学方法与措施预设1、认真落实备课，充分调动学生的聪明才智本学期准备进展集体研讨，统一教学进度、教学目的、重难点，做到教学案一体化；强调分工合作，搜集资料，充分发挥集体的聪明才智能；坚持默写单词及重点句型。2、拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇进步扩展学生阅读量，培养其阅读才能，扩大学生的词汇量，处处为适应高考而作准备。3、听力训练到位，锻炼学生听力才能注重听力技巧的培养，锻炼进步学生的听力才能。4、随堂稳固练习及单元综合检查每局部教完后都有有一小张测试练习，以检测该局部是否掌握；每单元完毕后进展一次小型考试，以便调整下一阶段的学习和教学活动。三、教学研究目的与效果展望老师要注重学生听、说、读、写各方面才能的培养，注意拓宽学生的词汇量，进步阅读量，处处以进步学生才能为目的。学生通过一学期的学习，各方面才能都应有相应进步，词汇量较以前有较大的扩大，阅读、写作才能也有较大进步。四、老师专业开展方案〔读书、培训、研究等〕平时注重阅读相关学科资料、论文，积极参加各种培训，协调各学科，并多向老老师虚心学习，全组齐心协力、共同进步，共同进步。五、本学期教学进度表周次/时间教学内容安排:第1周module1：unit1weletotheunit第2周reading,wordpower,grammari第3周grammarii,task,project第4周exercises,tests第5周module1:unit2weletotheunit,reading第6周wordpower,grammar,task第7周project,tests第8周module1:unit3weletotheunit,reading第9周wordpower,grammar第10周task,project第11周module2:unit1weletotheunit,reading,exercises第12周wordpower,grammar第13周task,project,test第14周module2:unit2weletotheunit,reading,exercises第15周wordpower,grammar第16周task,project,test第17周module2unit3weletotheunit,reading,exercises第18周wordpower,grammar第19周task,project,test第20周mainlyrevisionsfinalexams高一上学期英语教学工作方案篇三高一英语教学在高中英语学习期间是很关键的。因此，我要深化地研究教材，根据学科特点及学生特点研究实在可行的课堂教学形式。努力探究合适学生特点、学生乐于承受的教学方法及形式。寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为学生高中三年的学习打下坚实的根底。高一年级是高中的重要的打根底阶段，因此，让学生在高一年级打好学科根底并有所开展是极其重要的。以下目的应在本学期内到达：稳固、扩大根底知识；培养口头和书面初步运用英语进展交际的才能，侧重培养阅读才能；开展智力，培养自学才能。详细来说：1、加强学的研究，充分发挥学的.主动性只有当教与学形成了合力，教学才能获得最正确的效果。因此，要帮助学生养成良好的学习习惯，指导他们掌握有效的学习方法，使他们乐学更善学。高中生应有的习惯和方法主要包括：〔1〕学会查英语词典并勤查词典；〔2〕坚持每天朗读，学会背诵的有效方法；〔3〕利用每天的零碎时间反复屡次记忆单词，学会记忆单词的多种方法；〔4〕学会观察语言现象，总结语言规律(如通过某例句总结出某词的用法)；〔5〕养成良好的作业习惯(整洁、独立完成)，掌握各种解题技巧；〔6〕坚持预习，学会看书；〔7〕积极考虑、大胆质疑；〔8〕学会记笔记和整理笔记。2．强化三关训练，夯实语言功底词汇、阅读、语法是每个立志要学好英语的人必须过的三关，三者有联络但不能互相代替。词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法。抓词汇首先在于认识，不要认为这纯粹是学生的事，而是师生双方共同的任务；其次要重视方法的指导，切忌一个一个字母地死记硬背；第三要坚持细水长流，长抓不懈，不断反复，及时稳固。只要持之以恒，拥有多个词汇毕竟不是高不可攀的。本学期继续抓住统编教材和牛津教材的词汇，同时适当扩大英文报刊、杂志的阅读量，以扩大词汇量，增强阅读才能。短文阅读是吸收信息、学习语言、进步程度的最有效途径，因此，进步学生的阅读理解才能是教学的重要目的之一。本学期将有方案地坚持每周补充几篇课外阅读文章，让学生在大量阅读中进步阅读理解才能。语法是英语的框架构造。高中英语语法工程较多，为帮助学生理清思路，准确表达思想，必须引导学生学好语法。本学期将在每周安排一节课，系统地和学生一起学习各项语法内容。3．加强听、说、读、写训练，全面进步学生英语才能尽管目前的高考以听、写为主，但听、说、读、写训练是相辅相成、互相促进的，只有通过综合训练，才能真正全面进步学生的英语才能。根据高中教学的要求，要在进一步进步听说才能的同时，侧重培养阅读才能，要实在加强泛读训练。在大量听、读，确保一定的输入量的根底上，再适当进展写的训练，写的才能自然会不断进步。力争到达的目的：本学期这两个班级的成绩争取在原有根底上有所进步。详细施行方案1．内容：本教材共分十个单元，每三周学习两个单元，每个单元学习一个语言构造或语言功能，一篇课文，写作技巧，听力练习；2．单元测验：每两单元测验一次；难度适中；实行月考制度；3．每周作业总量：每单元课后练习及局部配套练习，学有余力的学生自定的练习，自己命题的各单元重难点练习题。高一上学期英语教学工作方案篇四所带高一(1，2)班共有128人，其中男生占到了70%。由于男女性别的差异，这两个班的英语程度普遍较低，有局部同学的中考成绩在50分以下，程度好点的也只有80分左右。这就要求我在教学的过程中注重难易结合，培养兴趣，为以后能顺利开展教学活动打下根底。三、教材内容及重难点分析^p四、主要工作及措施(一)在教育教学方面1、做好初高中衔接工作，搞好三个衔接，做好六个到位。三个衔接1)知识衔接(词汇补充、语法回忆)。在学习新课的过程中的，以新带旧，温故知新。2)学习方法衔接。3)心理辅导衔接六个到位1)根底知识到位。在日常教学中，立足课本，积累知识，夯实根底，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆。2)理解学情到位。理解学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，为下一步进展高中英语教学做准备。3)活动到位。对于课堂教学中的每一个环节的设计，都应注重让学生参与到动口、动手、动脑的活动中，以到达师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所学知识进展测试并进展合理评价，以到达鼓励学生的目的。4)重视阅读教学，拓展学生视野到位。充分发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，进步他们学习英语的兴趣和热情。5)因材施教到位。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，要“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。6)才能培养到位。要注重培养学生运用英语进展思维的才能、运用英语解决实际问题的才能。2、优化使用教材教材是“课标”的详细表现，是学生学习的“蓝本”。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，另一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目的和学生实际对其进展大胆的取舍和重组，让教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。3、优化教学过程，向过程教学要效益。1)新授课要抓好单元教学，突出单元教学重点。2)设计好课堂任务。以任务型教学为核心，利用现代化教学媒体创设语言环境，让学生在课堂上可以真正的独立考虑、合作交流。“好任务”有两个标准：第一，任务要反映当前学习内容的本质——有意义;第二，任务设置的关键是要把握好“度”，使学生处于“跳一跳摘果子”的状态。3)注重课内课外阅读a.老师指导阅读老师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容,重难点,方式方法等都要作通盘考虑。另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸,即“课外阅读”和“教本”详细课文的相关衔接。同时，老师还要对学生进展阅读策略方面的指导。b.课堂交流课堂内除了这些活动，还有课外的teamwork，dailyreport，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最后由老师搜集作资料保存。c.英语学习小组活动每个小组每学期都有时机在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑,评析,欣赏.这是学生自主学习和“研究性阅读”的尝试。(二)在教研教改方面加强业务学习和教学研究，促进自身的专业成长。只有认真学习和研究《英语课程标准》，进步自身的语言素养，深化钻研教材，精心设计教学全过程，才能得心应手地去解决教学中的每个问题。高一上学期英语教学方案篇三一、指导思想以学校及教诲处工作方案为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。坚持“夯实根底，狠抓双基，改良学法，激发兴趣，进步才能”的原那么,长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成。二,教学目的1、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。2、学生能听懂老师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供高一学生阅读的简单读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。3、学生能与别人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克制困难。4、学生能合理方案和安排学习任务，积极探究合适自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。三、教材分析^p本学期使用的人教版英语教材必修一，共计五个单元，每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个局部，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和兴趣阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。四、学情分析^p我所任课的高一(4)班为职高班，女生65人，男生11人，共计76人。学生整体英语程度较差，中考英语平均缺乏70分,并且分数层次多。学生生构成复杂，大局部来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，根底薄。针对实际情况，我打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原那么，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。五、详细措施1、做好初高中英语知识点的衔接工作为了高中阶段的英语教学可以比拟顺利的展开,使学生打牢英语学习根底不至于出现知识断层，本学期要有方案的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型,语法分插于5个单元的新课教学中。2、搞好英语学习方法的指导和学习习惯的培养学习习惯是学生学业成败的关键。英语老师要指导学生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，进步学习效率，培养自学英语的才能.3、加强阅读训练阅读理解才能的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课,并且有方案的指导学生掌握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为双语报的文章.4、加强单词的教学和检查单词一直是学生学习的难点、薄弱点，直接影响学生综合才能的进步，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。5、开展英语课外活动，创设语言学习环境积极开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语(演讲)竞赛、英语朗读比赛、英文歌曲比赛等;开展课本剧表演等。以活动促教学。利用现代化网络媒体创设语言环境。如布置学生周末在家收看英语电视节目，观看经典英文影片等。6、优化学生的英语学习方法指导学生通过观察、体验、探究等主动学习的方法，使他们能充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，进步自主学习的才能。六、教改课题如何激发学生学习英语的兴趣高一上学期英语教学工作方案篇五一、指导思想新的课程标准的制定给我们带来了新的挑战和新的考虑，因此老师的教育观念的转变和教育方法应与时俱进。素质教育背景下的高一英语既要既注重根底知识的落实又强调灵敏语言运用才能。为了适应新趋势，进步教学质量，我们在高一英语教学中将狠抓根底知识，拓宽词汇，进步课堂容量与效益，并努力培养学生良好的学习习惯，进步学生自主学习和合作学习的才能，通过重点打破，开拓学生的视野，进步学生的语用程度，进步学生英语成绩，培养学生终身学习的才能。二、工作重点1.培养习惯，打好根底。培养习惯与指导学法是一致的，培养习惯的过程也是打下扎实根底的过程。高一起始教学阶段，除重视根底知识的落实稳固，根本技能的培养训练外，最主要的是培养良好的学习习惯和正确的学习方法。如：读背的习惯，听说的习惯，标准书写的习惯等等。2.减小坡度，平稳过渡。就教学内容和教学方法而言，初高中有很大差异。初中较简单粗浅，高中较复杂深奥;初中教学注重的更多的是知识的传授，教学形式还主要是以“讲讲，读读，练练”的传统形式为主，而高中那么要求在讲解根底知识的同时侧重于学生学习才能的培养，培养学生的学习才能。使学生经过三年的高中学习，初步具有英语知识的综合运用才能，形成有效的学习策略和方法。因此，高一教学很重要的一点在于要使初高中的教学自然衔接和平稳过渡。教学中要适当降低起点，适当减小坡度，适当放慢速度，注意以旧带新，以新温旧。3.激发兴趣，培养才能。充分利用高一学生刚入校的“新颖劲”和外语教材自身的特点，采用灵敏多样的教学方法，激发学生的兴趣，刺激学生的求知欲;在教学中坚持用英语授课，多给学生语言理论的时机，使学消费生使用英语交流的“自豪感”;重视情感因素，进展情感教学，不放弃一名学生，重视中差生的辅导关心，及时捕捉学生的“闪光点”，鼓励学生，使其内化为学生学习的动力，防止出现严重的“两极分化”。4.分层教学，措施得当，落实到位。学生英语根底的不平衡，注定我们的教学实行分层次教学，不让每一个学生落伍。三、模块课时分配本学期的英语课每周五节课，课时少，任务重，我们必须在原先使用学案导学的根底上进一步探究和优化我们的教学形式，进一步进展课堂改革。我们的每模块的课时安排如下：第一课时：introduction-readingandvocabulary导入新课，激起兴趣，阅读为主，整体理解第二课时：languagepoints-grammmar语言归纳，扩展积累第三课时：listening-everydayenglish听说训练第四课时：culturalcorner-reading泛读为主理解文化第五课时：writing逐步进步写作才能四、详细措施1.实在落实好集体备课活动。抓好备课组的统一备课，作到三定，三备，四统一。由一位老师主讲下周下一模块教学的教学设想和授课方案，其它老师补充完善，形成共识，把集体备课落实到实处。大体统一教学思路，教学重点，讲解形式。2.加强课堂教学的讨论与研究，优化课堂教学。组内老师互相随堂听课，互相促进，共同进步。每周安排一次组内公开课，每人每周听课不少于一节。鼓励组内老师随时随地不拘形式讨论教学问题，促进年轻老师的快速成长，促进外语教研的气氛。并积极参加组外，校外的听课，学习活动。3.抓好常规教学的备，教，批，辅，考，评等环节，从学生的详细实情(分层教学，来各异，根底参差不齐)出发，落实好分层教学的详细措施。要抓好根底知识落实的程度，要有培补(拓展延伸)的措施(内容，方法)，抓好尖子生的才能进步、根底知识的落实到位，后进生的兴趣培养和根底补差。4.加强词汇的记忆和日常的阅读训练。词汇是英语的根底，因此要紧抓词汇和词组的记忆，拓展学生的词汇量。利用课堂或者早读检查单词和词组记忆情况。5.作文：每周一篇练笔，按照每个单元主题和要求，结合教辅材料，挑选适宜的题目，体裁，题材进展有方案的训练。做到全批全改，每次选择个别重点学生面对面讲解。6.抓实日常教学工作。定期检查学生课堂笔记、课外摘抄、课外作业等。平时每一堂课前或课后，对一些根底知识坚持采取听写、翻译或课堂提问的方式，每个单元的重点词汇、词组和句型逐个过关，7.积极开展多种课外活动。如：学唱英文歌曲，用英语讲故事，表演话剧，英语演讲，参与校园英语播送节目，放英文电影等等。进步学生学习英语的兴趣，增强英语学习的气氛。8.要有三年备考的大局观，克制教学的功利行为，听说读写并重，培养学生使用英语的才能。课堂教学要精心设计语言训练活动，让学生积极大胆地参与语言理论，养成在课堂上尽量不说汉语而用英语交流的习惯。早自习要强调学生“开口”，形成读，背的习惯，每周训练一次写作，培养写作才能。高一上学期英语教学工作方案篇六高一英语教学方案篇一一、全面做好初高中衔接工作初中学段属于义务教育，而高中学段那么不然，二者在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。因此，帮助高中学生理解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一老师面前的迫在眉睫的任务。详细来说高一教学要搞好三个衔接，做好六个到位。1.搞好三个衔接1)知识衔接(词汇补充、语法回忆)。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。或者在学习新课的过程中的，穿插进展知识的衔接，做好方案，抓好落实，以新带旧，温故知新。下面提供的是高一上学期开学之初一周的初高中衔接工作方案，以供参考。课时安排：第一课时：音标(安排在第一单元教学之前)。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和才能。第二课时：词类与句子成分(安排在第一单元教学之后)。例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准。第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的根底上，以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容。第四课时：教材编排特点分析^p、学习要求和学习方法指导。外，在其中可以穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。2)学习方法衔接。3)心理辅导衔接2.做好六个到位1)根底知识到位，注重知识积累。作为根底年级，夯实根底知识是非常重要的，根底知识不结实，培养才能就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积累知识，夯实根底，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆。2)理解学情到位对于学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，我们都应理解清楚，为下一步进展高中英语教学做准备。3)活动到位在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以到达师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所学知识进展测试并进展合理评价，以到达鼓励学生的目的。)重视阅读教学，拓展学生视野到位在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应该是唯一的，学生学到的知识也不应该是单调的。英语老师手里起码应该有多种版本的教材，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，进步他们学习英语的兴趣和热情。5)因材施教到位高一学生的英语程度参差不齐，这就要求我们高一英语老师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。总之，关注两极分化，防止过早分流和落伍，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。6)才能培养到位。才能培养包括思维才能和记忆才能。根底年级阶段夯实根底知识的同时，还要注意培养学生运用英语进展思维的才能、运用英语解决实际问题的才能。要培养他们识记词汇的才能、阅读的才能、做题的才能、交际的才能等等。二、优化使用教材及学材1.研究并理解好教材各栏目的编写意图，变“教教材”为“用教材教”。教材是“课标”的详细表现，是学生学习的“蓝本”。我们对新教材不习惯，是因为新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目的和学生实际对其进展大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。2.精编精选学材，优化使用市学案。要按照外语学习规律来组织教学，进步教学质量的重要一环是精选、精编学材，但要防止以做题代替学习，老师在训练时应根据本班学生的实际情况，确定相应的练习题量，选择适宜的练习内容，运用可行的解题策略，引导学生参与讨论解题的过程、思路和方法，培养和训练学生对问题的思辩才能。建议各学校要以市编《新学案》为主，其他材料为辅，精心选材。同时要协调好以下四个方面的关系：①新学案与教材的关系;②学案与教案的关系;③新学案与补充学案及辅导材料的关系;④学案与学生的关系3.下面提供课本与市编学案相结合的一单元课时分配，以供参考：市编新学案的编排是按照一单元7课时分配的，课本的学习可以这样进展：①阅读两篇文章及处理语言点共需三课时;②听力(+检查训练)一课时;③写作一课时;④练习(机动)一课时;⑤单元检测一课时。三、优化教学过程，向过程教学要效益。备课包括个人备课和集体备课两个方面。个人备课除常规要求外，还要特别强调一下三点。(1)确定好教学目的。教学目的应当根据“课标”的要求写，要注意表达当前教学内容的特点和本质，并且要有可操作性，真正起到对教学的定向作用。为使目的更加详细、实用，应当结合当前的教学内容陈述教学目的，阐述清楚经过教学，学生将会有那些变化，会做哪些以前不会做的事，以使目的成为有效教学的根据，防止教学中的“见木不见林”，同时为检查学习效果提供根据。一般来说，对于“情感态度价值观”这样的“隐形目的”，老师应当注意它与“双基”这样的“显性目的”的差异，意识到其重要性，并以“润物细无声”的方式贯穿于教学过程的始终。(2)注重备方法。将备课引向深化，由重备内容到重备方法，要重点研究突出重点、打破难点的方法，重点研究如何省时高效地完成教学任务。每一个环节都要精打细