口语交际习作一

人教版·五年级上册我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。移情自然，极尽想象。生活导入一、话题分析本次口语交际是在本单元综合性学习的基础上进行的，根据开展活动的情况，选择一个角度进行口语交际。话题一：《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了

“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？话题二：如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。话题三：人们常说：“开卷有益。”但也有人说：

“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？我们可以展开一次辩论。1．选择自己感兴趣的话题，确定交流的角度，分组合作。2.根据自己选定的话题，整理口语交际的材料，尤其是在综合实践活动中的收获。可以从以下几点入手：话题一：①怎样跟书结下不解之缘？比如：一次上课的启示，一次老师的教育，一本书的启迪，一句名

言的启示，一次谈话的启示等。②为了看书，你曾经

经历过什么事？如：一件不愉快的事，一件难忘的事，一件高兴的事等。③谈谈读书给你带来了什么。如：

快乐、荣誉、成绩、智慧等。二、方法指导话题二：①交流自己采访的爱读书的人的故事。②总结他们的读书方法。③与自己的读书方法相比，找出自身的优势与不足，制定以后的读书策略。话题三：①明确辩题，正方：开卷有益；反方：开卷未必有益。②选择辩题，确定辩论双方。③进行辩论，表明自己的观点要做到有理有据，用举例的方法来说明自己的观点，不进行人身攻击，就话题展开辩论。④总结辩论情况，指出本次辩论的成功之处，提出今后辩论要注意的问题。话题一：在我上小学二年级的时候，哥哥给我买了一本书，我非常喜欢它。但是由于我当时认的字还不多，看起来非常费

劲——总得查字典。一天，我坐在小池边看书，可当我专心

致志查字典时，那本书“啪”的一声掉进了小池里。刹那间，我就像失了魂似的，一下子扎进小池里，想去抢救那本书，

书是摸到了，可是令人遗憾的事情又发生了，我不会游泳啊！我抓着书在小池里挣扎着，幸好被路过的人发现，我得救了。但是，回家后，我被妈妈狠狠地骂了一顿。三、示例指导话题二：我通过采访爸爸，知道了读书要讲究质量，对那些质量高、知识含量大、值得品味的书要认真读，以便理解和领会，有的篇章或段落还应背诵。话题三：正方：卷，书也。书是人类智慧的结晶，书是历史经验的总结，书是社会生活的反映。读书，可以彻悟人生意义；读书，可以洞晓世事沧桑。华罗庚开卷，从小就打下了很好的数学和

语文基础，他写了很多首诗词，还写过散文和许多通俗易懂的

科普读物。19岁时，他就撰写出数学论文，他在论文中精辟地

指出了苏家驹教授《代数的五次方程式之解法》的错误。人非

生而知之者，试问，华罗庚如不勤开卷、好读书、善思考，能

那么早就写出那篇独具见解又颇有文采的数学论文吗？反方：你说“开卷有益”，但是，如果我们对什么书都感兴趣，那“开卷”也就未必有益了。隔壁班的一名学习好的学生，自从迷恋武侠小说之后，竟达到“废寝忘食”“手不释卷”的程度。上课时也一心想着书中的情节，没心思学习，成绩一落千丈。还有些学生看武侠小说，被

书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，讲所谓的江湖

义气，为了一点小事大打出手，最终走向犯罪的道路。这

难道不是“开卷”害了他们吗？……总结：对啊，读一本好书胜过得到一件珍宝，读一本坏书比遇到一个强盗更可怕。因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。读那些不健康的书籍便会对身心造成坏的影响，

没有好处。那些不健康的书，你读得越多，中的毒就越深！如果你所选择的是有益的书籍，那么读书不但能修身养性、陶冶情操、提高你的精神境界，而且也会使你有一个美好

的前程。一、题目及要求口语交际课上，同学们根据自己开展活动的情况进行了充分的交流，你一定有不少收获吧？请大家从以下话题中任选一个，自拟题目，进行写作。

1.读书故事或体会。2.采访记录。3.记一次辩论会或谈谈对“开卷是否有益”的看法。二、思路指导1．读书故事或体会：①记录你和书的故事或体会时，别忘了像林海音那样，把你的心理活动真实、细致地描写出来哟！②作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。在富有真情实感的基础上，你的习作构思和落笔算得上别出心裁吗？③谈自己的读书体会时，不妨选用一些读书名言，为文章锦上添花。2．①再看一下《小苗与大树的对话》，注意采访记录的格式。采访者与被采访者的名字可以用全名写出，也可以像下面的例文一样，用“问”来代替采访者的名字。②要把谈话的记录写得清楚、明白；叙述的口吻要自然，符合人物的身份。③在采访记录中要突出你和被采访者对读书的见解，使人读了能产生思考。3．①能把辩论队员的主要观点、引用的名言警句、列举的事实等，比较全面、真实地在作文中写出来。②对

辩论队员的神态、动作、语言等着重描写，并不时穿

插描写同学们的反应和表现，再现辩论时的激烈场面。③表达对“开卷是否有益”的看法时，要摆事实、讲道理、多举例，把自己的观点表达充分，这样才有说服力。三、例文展示我和书的故事如果你问我，我的爱好是什么，我会毫不犹豫地告诉你：我的爱好是看书！①在我小①的开时门候见，山每，天直晚接上、睡轻觉松前地总引要出妈主妈题给。我读故事。上了幼儿园，我学会了看图画书，自己编故事，我认识了

灰姑娘、卖火柴的小女孩……书让我觉得有趣又快乐。上

了小学，我学了拼音，认识的字越来越多，我开始遨游在

书的海洋里，如饥似渴地读着书。②②用简洁的语言叙述了“我”从幼年到现在的读书生活。范文一：每当我读一本好书时，就像驾着一叶轻舟在海上乘风破浪，扬帆而行。书像阳光一样洒满了我的心灵。③法国我这么爱看书，收获的知识也不少，每当我滔滔不绝地向父母或同学讲世界上的奇闻轶事和神秘悠远的历史故事时，看到他们赞赏或敬佩的目光，我感到无比自豪。④④用具体事例说明“我这么爱看书，收获的知识也不少”，同时也点出了读书带给“我”的乐趣。著③名比作喻家句凡，尔生纳动的形《象海地底写两出万了里一》本最好引书人给入“胜我，”它带带来领的我走向美神好秘享的受海。底世界。《尼尔斯骑鹅旅行记》让我懂得了成长、勇敢、善良……我最喜欢看历史书和名人传记，因为它们鼓舞着我努力学习，将来做一个对国家和社会有用的人。假如书是天空，那我就是天空中展翅高飞的小鸟；假如书是海洋，那我就是在海洋里遨游的小鱼；假如书是森林，那我就是在森林里奔跑的小鹿。我爱读书，书是我最好的朋友。⑤总评：作者文思泉涌，详细地向我们讲述了读书带来的乐趣。“每当我读一本好书时，就像驾着一叶轻舟在海上乘风破浪，扬帆而行。”用形象而灵动的语言叙述了小作者与书同行、以书为友、以书为师的美妙享受。⑤排比句，写出了“我”的体会。采访时间：2011年9月18日

星期日采访地点：家里采访对象：妈妈采访记录人：蒋博伦采访记录①开篇交代访谈时间、地点、访谈对象、

访谈记录人等。采访者：蒋博伦(以下简称“问”“我”)①采访过程：问：请问您爱读书吗？为什么？②②开门见山，直接提出要问的问题。范文二：妈妈：我爱读书。书中有知识，书中有智慧，读书可以知事明理，使自己成长、进步，做一个对社会有用的人。③问：那么请谈一谈您对“开卷有益”的看法。妈妈：只要是书，抱着一个正确的态度去读去学，对人都是有益的。好的书，用积极的态度去学习，吸收精华；不好的书，用批判的眼光去读去看，从反面也能吸取教训，获得知识，这就是我对“开卷有益”的理解。④妈妈：从分类来讲，我喜欢读历史、地理类的书。问：您一般是怎么读书的？能介绍一下您读书的方法吗？③用简洁、清楚的语言说明爱读书的原因。问④：点那明么了，对您待一书般的喜态欢度读，些我什们么要书“？取其精华、弃其糟粕”，学会有选择地学习知识。育遍要海意义的书，我在第一遍阅读的基础上，都会更认真地读第，精彩的章节，甚至会读第五遍、第六遍，有时还做一些的读书记录。所以，重要的观点、精彩的故事情节，在我里都能记很久。⑥我：听君一席话，胜读十年书啊！妈妈，谢谢您！总评：这篇访谈录语言通俗，条理清晰，简明扼要地记二述了“我”与妈妈交流“读书”的过程。如果其中再添简加一些有趣的细节，相信访谈会更生动、出色。真希望脑采访者以后也能像“妈妈”那样喜欢读书，并善于从书中汲取营养，为以后走上成功之路打下坚实的基础。妈妈：我接触一本书，首先看它的序，或者先看简介，看完简介以后再看看它的目录，在阅读前大致了解一下这本书的主要内容，然后根据时间安排，再去阅读。⑤问：很多⑤人这读句书话都介常绍常了会妈把妈一是本怎书样读读三书四的遍。，您会这样吗？妈妈：会的。有争议的书，或者是写得非常好的书，很有教⑥点明同一本书多读几遍的原因及好处。记一次激烈的辩论会有人说：“开卷有益。”也有人说：“开卷未必有益。”我们利用星期四的班会课对“开卷是否有益”这个话题展开了一次针锋相对①的辩论会。第一①组这和个第词二恰组如为其正分方地—表—达开出卷双方有的益对。立成关员系有。口齿伶俐的龙毓、善于思考的胡欣榆、逻辑思维很强的魏一帆，②当然还②少排不比了句本，文概作括者出—正—方张辩手培的源特。点第。三组和第四组为反方——开卷未必有益。成员有文采飞扬的刘钰菁、妙语连珠的吴楚怡、龙子涵、向智鑫？范文三：辩论会在紧张、激烈的气氛中拉开了帷幕。③首先是我方

一辩龙毓发言：“我认为‘开卷有益’。读书好处甚多：一、

可以增长见识③；渲二染、气可氛以，提为高下道文德埋修下养伏…笔…。”反方向智鑫也不

甘示弱，从黄色书籍入手，说道：“有许多人看了黄色书籍，

就不专心听讲，还不时模仿书中的一些情节。”魏一帆笑着说：

“这只能说明那些人心术不正呗！”……正反方的四辩都阐述完自己的观点后，就进入自由辩论了。大家都想表明自己的观点，争着抢着说。反方代表吴楚怡发话了：“现在网络这么发达，还去看书干什么？”那压倒一冷汗。⑤切的阵势，显出了老手的沉着，同时也给了我们重重的一击，让我们陷入了窘境。看看支持我方的同学们，他们都屏息凝

视，空气似乎都凝固了。反方辩手见我们答不上来，都在暗

暗偷笑呢。正是在这种压力下，我灵机一动，“嗖”地站起

来说：“电脑现在被称为网络书籍，大家都上网，那难道不

是说‘开卷有益’吗？”辩论高潮迭起，双方唇枪舌剑，针

锋相对，互不相让，好似“龙争虎斗”。④台下的观众更是情绪高④涨精，彩个的个辩急论不场可面待。，扣表住情