提高焦粉破碎率课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。提高焦粉破碎率提高焦粉破碎率36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。提高焦粉破碎率障低燃料消耗江苏申特钢铁有限公O月申特简介一汪苏申特钢铁有限公司是一家集焦化、烧结、球团炼铁、炼钢、轧钢和石灰、冼煤、制氧、发电为一体的钢铁联合企业。公司总占地面积150万平方米,建筑面积40万平方米配套设施一应俱全建有年吞吐能力达1000中级的区码头和60万产烧结矿400万中铁水30万吨、钢坯330万吨、成品材30万吨、发电2010年销售超200亿元公司现有员工5000余中各类技术人30%公司连年被的常州市政府评重课堂上的教师都喜欢普通话标准，声音响亮，口齿清晰的学生，当然这样的学生只占一小部分，大部分学生尤其是在农村小学，学生的普通话不标准，性格内向，胆小怕发言，即使知道答案胸有成竹的情况下，也会碍于“面子”而选择沉默，再加上老师的忽略，失去了很多对话交流的机会，那农村小学英语教师该怎样来解决学生在课堂中沉默的表现呢？一、提高师资力量现如今，我国农村小学的师资力量和水平还存在一些不足，农村小学教师中很大一部分教师都是中专或者职教毕业，更严重的情况是很多英语老师都是非英语专业毕业的，很多老师都是半路出家，仅凭初中的那点知识基础就被学校安排当上英语教师，有的老师甚至还需要边学边教，这是对英语教学极大的不重视。并且农村小学英语教师的培训机会较少，即使自身已经努力学习英语了，但缺少专业的培训指导，还是跟不上时代发展的脚步。所以提高农村小学英语教师的整体师资力量和水平，加大在岗教师的培训力度是必不可少的。二、创新教学方式1.改善师生关系。师生关系是否融洽在学生的学习中有很大影响，良好的师生关系和宽松的课堂气氛能让学生在轻松的状态下高效率的学习。教师应该注意关爱学生的学习和生活，主动和学生进行沟通交流，了解学生内心世界，发现学生的优缺点，从而改正学生的缺点，鼓励其发挥长处。通过日常接触来减少学生的抵触心理，帮助学生生活上的困难，尊重学生并帮助他们树立起自信，并且告知学生学习英语的重要性，然后慢慢地培养学生学习外语的兴趣。学生沉默不言很大原因是怕自己回答错误，老师会对其批评指正，所以造成心理阴影干脆当个“听众”，对于回答问题错误的学生，老师应该首先鼓励这位学生做到了大多数学生做不到的勇于回答问题，然后再慢慢引导学生找到正确答案，并表扬学生的聪明伶俐。对于小学生来说，老师的表扬是对其最大的肯定，这样学生肯定会信心百倍，并且喜欢上英语老师，从而在课堂上还会争取老师更多的鼓励。2.提高提问技巧。提问是课堂上重要的互动交流方式，这一般占到课堂时间的百分之二十到百分之四十，根据调查，在农村小学课堂上，教师最常用的提问方式就是师生问答，并且教师的所提问的内容也是造成学生在课堂上沉默的原因之一，只用YES和NO来回答的简单问题，对学生没有足够的吸引力。比如在学习三年级下册中Seasons一课时，学习每个季节特点的单词，比如冬天有snow、cold等单词，在进行提问时，可以问学生“Summeriscold，right?”学生回答“No，summerishot”这样就能提高学生的积极性，从而活跃了课堂气氛。并且可以让学生之间设计问题并回答，比如在学习Seasons一课时，可让学生自己总结季节的特点，并用利用学过的简单句式来对同学进行提问，可以用小组比赛的形式，用计分的形式两小组进行对抗，回答正确的加分，回答错误的扣分，输了的小组需要表演节目。教师在这时作为裁判，来评判学生的提问和回答是否正确，在比赛中形式和规则不重要，重要的还是在比赛中学习了英语，并且巩固了所学的知识。3.多媒体教学。国家应重视农村学校的硬件设施配备，教学设施是教学的基础，完备的教学设备会大大提高学生的学习兴趣和提高学习效率。在农村学校使用多媒体教学，可以使学生有更多课本以外的见闻，开阔视野，也坚定学习的信心。在英语课堂上使用多媒体教学，可以有效的将学生引入到教学里来，有利于在课前引起学生的好奇心，配上图文的单词理解，也可以加深记忆。学习季节一课的时候，播放一年四季中祖国的美好河山，再加上单词的学习，让学生会既学习了词汇，又对祖国的美景充满了向往，再加上教师及时鼓励，学生会树立学习的信心，从而发奋学习。英语不只是在课本中可以学到，教师可以根据课本内容定期安排学生观看英语少儿电影或者动漫，在观看电影放松身心的时候，也会学到英语知识，在耳濡目染下，养成学习英语的良好习惯。这就需要教师在课下充分积极地准备课件，对教学内容精挑细选，根据学生情况和教学大纲要求掌握的知识，优化教学组织结构，灵活运动图片、声音、视频等资源，使教学设计能吸引学生的兴趣，同时还能让学生更好地掌握所学知识。结束语总之，在农村小学英语课堂中，教师要充分认识到农村小学生的英语词汇、短语和句式掌握数量有限，并且对英语学习也不够重视，我们应该树立农村小学生的自信心，逐步增强学生的英语学习意识，再用活跃的课堂气氛和融洽的师生关系来引起学生对英语浓厚的学习兴趣，并且教师也应该规范教学，不断学习提高英语水平和综合素质，为学生今后的英语学习打下坚实基础。反思性教学是指教师在对指导学生学习当中，同时要对自己的教学方式、方法进行反思和改进，要考虑学生是否能够主动参与历史教学，是否能够通过学习掌握必需的知识点，进而提升教学实践合理性。新课标要求，在教学当中，要充分调动学生的主观能动性，提高学生学习的兴趣和积极性。除了对教师反思自己的教学行为提出要求以外，反思性教学还需要考虑如何提升学生的反思学习能力，以便在学习过程中能够坚持反思，包括自己的学习态度和学习方式、学习效果等等，不断检验教学目的的达成程度。一、理清知识脉络，向课堂要效率我们常说良好的开端是成功的一半。为有效激发学生学习兴趣和积极性，让学生积极主动参与学习，激发学生的探索学习能力，提高课堂教学效率，在新课程开始时，教师应当注意：一是要安排合理的时间来共同回顾旧的知识点，二是要适当启发本课新的知识点，并以情景模拟等方式充分衔接前后知识点，这样才能帮助学生梳理好学习内容和框架结构，进而加深记忆，提高课堂学习效率。例如，教师在讲授“辛亥革命”这部分知识的时候，可以先引导学生通过对以往学习过的知识点的整理，来摸清、理顺中国近代史的脉络，从而达到加深理解、更容易接受新课程的目的。教师在讲解从鸦片战争到辛亥革命这段时间，有怎样的历史背景、发生了哪些重要事件、经历了哪些?l展阶段的时候，要让学生充分地融入这段历史之中，用历史的思维去解读当时发生的历史事件，设身处地的思考这些历史事件为什么会产生？又如何进一步发展？是历史的进步还是倒退？对于当时的中国产生了怎样的影响？通过这种反思性的教学方式，学生能够更加透彻地理解中国近代史，掌握起来也变得更加轻而易举。二、引导合作学习，培养团队精神教师在运用反思性教学方式进行教学的时候，要注重引导学生反思自己的学习态度。学生在学习历史知识的时候，需要掌握正确的学习方法，首先要理解特定历史时期发生的历史事件，其次要通过反思自己在学习具体知识点时的方法，养成合作学习的良好习惯。在以后的学习中，遇到难以理解的知识点时，学生会通过合作学习的方式主动请教其他同学，力求更加清晰、更加深刻地理解、掌握知识点，不断提高自己对历史知识的领悟能力以及学习能力。例如，在学习“辛亥革命”这部分内容的时候，教师为了能够让学生对于内容的理解更加的深刻，就可以让合作来寻找有关辛亥革命的资料。课本上的内容一般都是比较表面浅显的内容，而学生通过合作查找资料就能够使得学生的知识面得到扩展。比如有的学生对辛亥革命中涉及到的地点背景来进行查询，有的同学来对相关的人物背景来进行查询，而有的学生来查找后人对辛亥革命评价的资料，最后学生将自己找到的资料在小组内进行讨论总结，在总结的过程中每个人对于知识又有新的理解，这样学生对于辛亥革命的理解就会比较透彻，在遇到开放性的问题的时候，学生也能够按照要求来进行回答。三、及时总结分析，提高综合能力教师在对自己的教学方法进行反思的时候，还需要对总结的过程来进行反思。尽管历史教学以事实性的教学为主，看似事情的发生有随机性，但是从整个历史事件的发生来考虑，事件与事件之间还存在着一定的联系，而学生在刚开始的时候往往并没有发现这样的事件逻辑，这就需要通过总结过程来进行完成。在总结过程中学生就会对所学的知识点进行反思，对事件的逻辑进行把握，这样就能够从整体上对知识点有所了解，学生在总结反思过程中也会获得成功的快乐。我们还以“辛亥革命”为例，在对“辛亥革命”这部分内容进行讲解的时候，学生刚开始对于该历史事件的理解只是一次革命事件而已，并没有与前面的太平天国运动、洋务运动以及维新变法联系起来，因此让学生来谈一谈为什么会发生辛亥革命的时候，学生往往不能够正确分析。因此教师就需要让学生对于近代史的事件的发生顺序来进行梳理，这样学生在分析为什么会发生辛亥革命，辛亥革命的局限性的时候，学生也都能够正确分析。比如在讲到辛亥革命的革命性和妥协性的时候，学生就能够具备一种全面思考的思维，什么事情都有两面性，要看到事件好的一面，也要看到事件不好的一面。通过这样的分析，然后再讲解后面的“五四运动”的发生的时候，学生就会很容易理解事件间的前因后果关系。因此，教师在教学中就需要对自己教学的总结过程来进行反思，也让学生对自己的总结水平来进行反思，不断开展总结训练，使得学生的归纳总结能力不断提升。四、结语最后要提到的是，教师在实施反思教学的时候，不仅要对自己的教学过程和行为进行反思，以及时的改进自己的教学方法；学生同样也要对自己的学习过程和行为进行反思，从而感觉自己的学习方法，提高短时间的学习效率，这是一种双向反思，只有做到如此，才能开辟初中历史教学的新空间，收到意想不到的效果。障低燃料消耗江苏申特钢铁有限公O月申特简介一汪苏申特钢铁有限公司是一家集焦化、烧结、球团炼铁、炼钢、轧钢和石灰、冼煤、制氧、发电为一体的钢铁联合企业。公司总占地面积150万平方米,建筑面积40万平方米配套设施一应俱全建有年吞吐能力达1000中级的区码头和60万产烧结矿400万中铁水30万吨、钢坯330万吨、成品材30万吨、发电2010年销售超200亿元公司现有员工5000余中各类技术人30%公司连年被的常州市政府评重我公司烧结厂烧猎改小组是由分厂领导、工翟故术人员和产作工组成的攻小組,小组企体成员积开展活動察除、曾力探堂太量的数接海产中提问题攻买江苏申特钢铁有限公司小组人数11人小组粪型现炀型平均工龄10年技求培训100小时/人·年3次/月禄题活动时活动时间2011.07~2012.03间二选题理由我厂180米2烧结机的焦粉破碎率偏低,焦粉利用率低,燃料消耗偏高,为进一步降低焦粉消耗降低烧结矿加工成本,决定把提高焦粉破碎率作为降低烧结矿燃料消耗得主要攻关方向。各司解释☆复粉破碎率:焦粉过四辊破碎后小于3m教甑舍量所占的百分比我地限曲艺要求焦粉破碎率≥80%统计ε年?~年6赝焦粉破碎率rm翻口实际指标目工艺要求根据统计情况来看,2010年7月~2011年6月焦粉破碎率为:73.8,达不到工选定课题提高焦粉破碎率活动计度表活动步藤1年/1年/中11年/91年/1中1年/11年/1412年/12年/22年/2年选课瓿现状调查目标制定原因分折要因确认制定对策对实施巩因措施总结和今后打现状调查绸壹一:焦者破碎阜氧個音先时年罚月~Bm年6月怜進菁破碎现状造行貌什绸查奉二、0年7月~Bm年6月怜焦青破碎单计春10/710810/910/1010/1110/1211/11/411/5116平焦粉破碎率(%)73.580.671.480.972.77273.273.47273.8根据就什春韵作折线如下实际指标平均指标要求指标刷人:趕年胡电时间:20m研舣折线囹中可吗看幽:賓厂am0年7月~年6焦粉破碎阜偏低只有西个月达到要部,甚他月仍帕未达到要,且年焦者破碎率平帕只有78.8%局工艺要部肌%有一定的是。、现状调查调查二、影响因素小组成员对200年7周~20m年6月将生产的89天中焦粉破碎率的低于80%的83天的影响因