初中英语- SectionA 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标1：能理解生词和重点句型：outgoing,better,loudly,quietly,competition,fantastic,which,clearly,win,though,…比较级than…，Butthemostimportantthingistolearnsomethingnewandhavefun.2：能根据听前活动1a和插图中对应的听力活动预测1b的听力内容是谈论双胞胎的不同。能借助速记关键词法获取2a，2b中听到的形容词副词的比较级。3.能通过模仿，朗读2d对话，复述对话;能够运用词汇和比较级句式等比较同学间的不同。教学活动:活动一：活动目标：：学生能理解生词和新句型：outgoing,loudly,quietly，对应教学内容1a，达成教学目标中对话过程目标1。活动过程：构建动场通过游戏Metoo导入，谈到IlovewatchingTV,引出《青春有你》节目，引导学生对成员进行描述和对比.自主学习(1)呈现图片，提问whatdoesshelooklike?来对人的外貌性格等进行描述。(2)学生根据图片和语境，理解outgoing等词汇的意义。交流探究-综合建模学生通过图片语境及matchopposites活动理解形容词反义词及形容词比较级。活动二：活动目标：学生借助预测、速记关键信息，感知形容词、副词的比较级变化。活动过程：构建动场-自主学习(1)教师展示图片，让学生进行听前猜测1.Howmanypairs(对)oftwinsarethereinthepicture？2.Whataretheirnames?3.Whatdoyouthinkotherpeoplearetalkingabout?(2)教师播放1b录音，引导学上完成听音练习任务，找出三对双胞胎的谈论顺序。(3)Listenagainandfillinblanks.教师再次播放1b录音，让学生用英语写出三对双胞胎间的不同。(4)教师播放2a录音，引导学生总结形容词副词比较级的变化规律2.交流探究-综合建模学生两人一组就“thedifferencesbetweenTomandSam”这一话题对身边的同学进行采访,在采访中融入“IsTom比较级thanSam”“Does…..比较级than…”结构并进行反复操练。活动三、Role-play活动目标：学生能够运用教材结构和词汇对2d对话进行表演。1.构建动场-自主学习(1)学生观察图片进行读前预测Lookatthegirl,whatisshedoing?(2)Readandmatchtheinformation.(3)ListenandRepeat.2.交流探究-综合建模Role-playtheconversation，学生展示对话。活动四、推荐同学参加《青春有你3》活动目标：学生能够运用刚学会的词汇和句式对比自己与同学，将比较级和自己的实际生活联系起来。活动过程：1。构建动场：《青春有你3》正在招募，许多同学都身怀才艺，以小组为单位，讨论推荐一名同学参加青春有你，并用比较级写出推荐词。2.自主学习：学生以小组进行讨论，选出一名同学，把她/他和其他组员进行对比，用比较级写出推荐词。3.交流探究-综合建模：小组代表展示本组的推荐词，其他同学认责听，并给予鼓励。活动四当堂检测活动目标：检测学生本节课所学内容是否掌握活动过程：构建动场-自主学习一用所给词的适当形式填空1Sheis______(outgoing)thanTom.2.Petersings______(well)thanJohn.3.Mysisterspeaks______(loudly)thanLiHua.4.Iam______(thin)thanmysister.5.Mymotherhas______(short)hairthanme.二句型转换1DavidismoreoutgoingthanTony.（改为否定句）David____________moreoutgoingthanTony.2ThegirlinaredcoatisBetty.（划线提问）_____girl________Betty?3Johnisgoodatdrawing.Mikeisgoodatdrawing,too.（合并为一句）______John_______Mikearegoodatdrawing.2.交流探究-综合建模核对答案，同桌互助解决疑问Homework分层作业：LevelA背过2d，写出一篇对比自己与朋友间不同的文章，不少于80词；完成19页完形填空。LevelB看汉语翻译2d，写出5个含有比较级的句子描述自己和朋友的不同。LevelC看英语翻译2d，抄写2d中含有比较级的句子。学情分析八年级的学生经过一年的英语学习，有了一定的英语学习基础。关于这个单元对人的外貌特征等进行描述，学生们在七年级时，已经学过了Whatdoeshelooklike?这一单元，从而对于外貌性格等方面的描述性词汇有了一定的掌握。但是在学习过程中仍然存在着一些困难，如掌握的词汇较少，不能运用语音知识正确的拼读competition,hard-working等长单词。同时，听说课对于部分同学来说仍然是一大难点。部分同学无法借助预测，速记等方法，正确的获取听力信息。除此之外，部分同学不能借助恰当使用形容词副词比较级对同学间的对比进行描述。另外，八年级的学生对于友情有着迷茫的情绪，本单元的主题是对人的相貌特征进行对比，从而帮助学生们更好地了解人与人之间地相同和不同，对八年级学生的交友观和竞争观念有一定的积极影响。效果分析本节课是一节听说课。教学目标设置准确具体，教学活动体现了“构建动场-自主学习-交流探究-综合建模”等四个基本程序；既重视了听力技能的培养，又重视语言知识的传授，并且情感教育贯穿整节课堂，目标达成度高，取得良好的教学效果。课堂以一个学生熟悉的大热的选秀节目《青春有你》导入，既消除了学生的紧张情绪，又导入了主题，从而引出两个不同外貌性格的人的对比，开阔学生的思维。以谈论采访双胞胎乐队的听力为切入点，学生听听力和看图相结合，获取听力信心更容易。学生在老师的引导下进行标序号和填空完成听力任务，读课文连线等完成对话的阅读任务并根据语境感知其中的语言知识，如he’ssmarterthanTom,Iworkharderthanher等形容词副词比较级。最后设计了一个推荐小组成员参加《青春有你》节目，引导学生用本节课所学到的形容词副词比较级及句式对同学的外貌性格能力等进行对比描述。情感教育始终贯穿其中，让学生们认识到了正视人与人之间的不同，不要恶性竞争，最重要的是学会一些新东西并获得快乐。教材分析本课为人民教育出版社出版的八年级上册Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionA1a-2d,为本单元的听说部分。1a反义词连线为听前活动，引导学生对于形容词/副词的反义词有初步了解，为接下来听对不同的人的对比做好铺垫；1b以听力形式输入了比较级的基本句型。1c要求学生模仿主题图中的例句，运用比较级描述另外两队乐队成员的相貌等特征。活动2a-2d在训练/发展学生听说能力的基础上，让学生体会形容词和副词比较级的运用，并建立对该结构初步的感性认识。2a-2b是记者对于双胞胎姐妹Tina和Tara的采访对话；2c是关于Tom和Sam个性特征的对比；2d是综合性的角色扮演活动，要求学生熟读并能表演对话。教学重点：学生能理解outgoing,better,loudly,quietly,hardworking,competition等词汇和IsA比较级thanB?Ais比较级thanB，as+原级+as等句型；能利用抓关键词，速记等获取2a，2b中听到的形容词副词比较级；能通过跟读，角色扮演等巩固在对话中学到的句式结构：…比较级than…，Butthemostimportantthingistolearnsomethingnewandhavefun教学难点：学生能在2a和2b听力中克服friendlier，funnier等难词的拼写，了解形容词副词的比较级变法；能运用比较级来比较同学之间的不同。评测练习=1\*ROMANI用所给词的适当形式填空。1.Petersings______(well)thanJohn.2.Mysisterspeaks______(loudly)thanLiHua.3.Iam______(thin)thanmysister.4.Mymotherhas______(short)hairthanme.5.Sheisas__________(outgoing)asTom.二根据汉语完成句子1.吉米比汤姆要聪明一些。Jimmyis____________Tom.2.我比班上任何同学都勤奋。Iam________________thananyotherstudentinmyclass.3.你打鼓比我好吗？Canyouplaythedrums________________me?4.赢得这场英语歌唱比赛对我来说不容易。It’snoteasyformeto______thisEnglishsinging________.课后反思本节课上完后，我对这节课进行了反思。这节课总体上达成了教学目标，活动设计比较合理，学生有自我学习、独立思考的时间，不同层次的学生都能广泛参与到小组合作学习，每个学生在小组内都有交流、展示、评价的机会。其中这么几个地方做的比较满意，以后会继续使用。第一，通过学生比较感兴趣的《青春有你》节目进行导入，其中有他们喜欢的偶像，这一下子就拉近了和学生之间的距离，既可以缓解学生的紧张情绪，激发学生的兴趣，又可以通过此环节和本课主题进行衔接。第二，参加选拔比赛的主题贯穿整节课，让整节课按照一条主线发展，简洁明了，学生对于评价比赛的比较级用词使用也更频繁。第三，情感教育在听说课中也没有缺席，整堂课都是围绕竞争比赛的主线进行，学生们的日常生活中同样也充满了竞争比赛，在这节课的后半部分引导学生积极面对人与人之间的不同，减少恶性竞争，以学会一些新东西并获得乐趣为导向。应该进一步完善的地方，听说教学可以再多设计一些活动，让同学们输入的形容词副词比较级有更多的机会输出，让每个人都有用比较级表达自己的机会。虽然全班分成了四人小组，但小组中每个人发言的机会不是很均衡，下一步可以对此和其他老师进行讨论，争取让小组内每个人员有更多有效学习。课标分析本节课是以《英语课程标准》课程设计的基本理念为指导思想，设计思路为：以一个选秀节目《青春有你》激发学生的背景知识，呈现直观的图片，让学生进行直观的对比，和感