问题导向教学法-教学方法有哪些

目录一、 问题导向教学法的概念 2二、 问题导向教学法的功能 2三、 问题导向教学法的实施步骤 3四、 问题导向教学法实施的注意事项 3五、 问题导向教学法实施案例 5目录一、 问题导向教学法的概念 2二、 问题导向教学法的功能 2三、 问题导向教学法的实施步骤 3四、 问题导向教学法实施的注意事项 3五、 问题导向教学法实施案例 5问题导向教学法——教学方法有哪些在问题导向教学法中，教师是引导者，基本任务是启发诱导，学生是探究者，其主要任务是通过自己的探究，发现新事物。因此，必须正处理教师的“引”和学生的“探”的关系，做到既不放任自流，让学生漫无边际去探究，也不能过多牵引。问题导向教学法的概念问题导向教学法，指的是将问题辨识的结构以及问题解决的结构作为学生学习基本要素的一种教学方法。这里的问题，指的是学生学习过程中遇到的未知情境。当学生面对的是一个全新且无法观察得到的情境，或应对这一情境的手段与途径未知，或者无法将已知的相关手段或途径迁移到这一情境中，这时应用问题导向教学法会得到良好的效果，在富有开放性的问题情境中进行探究，这是教学的关键步骤。问题导向教学法的功能问题导向教学法的功能的载体与核心是问题，学习活动是围绕问题展开的。出发点是设定需要解答的问题，这是进一步探究的起点。从教学的角度讲，教师需要根据教学目的和内容，精心考量，提出难度适度、逻辑合理的问题，所提出的问题应包含两个方面的功能:1.问题本身就是要处理的对象。2.问题本身是解决问题所需要的建构性思维的触发器。因此，问题教学法的主要目标除知识与技能外，更重要的是培养学生的方法能力。问题导向教学法的实施步骤问题导向教学法的步骤问题导向教学法，其教学过程包括以下七个步骤:一是分析教学内容；二是归纳形成问题；三是发布问题；四是分析问题；五是开发解决方案；六是评价解决方案。前两部分有教师主导，结合学生情况，分析教学内容，归纳形成导向性的问题。在教学过程中，并非所有步骤都必须实施。因为问题导向的学习需要时间，要尽可能减少或减轻风险、时间和成绩的压力，若一旦需要省略其中某个或某些步骤，则必须向学生说明未能实施的原因。问题导向教学法实施的注意事项教师首先要帮助学生拟定合理的解决问题的方案，由学生自己动手去实验或者查阅，来寻求问题的答案，提出某些假设。这时，教师起到一个组织者的角色，指导、规范学生的探索过程。这个过程可以由单个学生自己完成，也可以由教师将学生分组来完成。要注意培养学生寻求合作的团队精神。经过探究过程，学生要把自己的实验过程或者查阅的资料进行总结梳理，得出自己的结论和解释。不同的学生或者团队可以就同一问题提出不同的解释或看法。他们要能够将自己的结论清楚地表达出来，大家共同探讨在问题导向的学习过程中，教师的作用或扮演的角色是学习的倡议者、激励者、组织者。教师并不向学生给出正确的完成方案，也并不指出解决问题的途径。教师激发学生的思维过程并给予适当保留，以促使学生自己去设计方案。在解决问题的过程中，即使学生选择的是错误途径，只要符合学生的良好动机，都是允许的。问题导向教学法实施案例专业新能源汽车检测与维修课程新能源汽车技术授课时间课时进度1-2课学习任务新能源汽车的定义与分类课时2课时课程类型新授课教学资源PPT、视频教学对象已经完成汽车构造和汽车文化的学习，刚开始新能源专业课程学习的学生一、学习任务分析本课是新能源汽车技术课程的导入课，最重要的是吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣，让学生明确本门课程学习的重要性，了解国内外新能源汽车发展的现状和新能源汽车发展的必要性，能说出新能源汽车的定义和分类，为后续教学内容的学习做好铺垫。二、学习者分析学生物理基础较差，对专业理论学习兴趣不高，实训操作积极性强，喜欢互动，对学生进行分组，选出组长，设计好教学过程。三、教学目标知识目标了解国内外新能源汽车发展的现状和新能源汽车发展的必要性；掌握新能源汽车的定义、分类；能力目标能解释新能源汽车的定义和概念变化；能说明出几种新能源汽车的类型。素质目标端正学生的学习态度，培养学生的学习兴趣；学会团结协作和沟通，具备基本的的职业素养。四、重点、难点及关键重点提升学生对新能源汽车技术的学习兴趣；新能源汽车的定义、分类。难点说明出几种新能源汽车的类型关键通过讲解新能源汽车发展的必要性，激发学生学习的兴趣，提高学生的重视程度；在学生实施计划的过程中予以正确的行为指导。五、教学策略课前学习：课前利用班级及微信群布置课前学习任务，在课上讨论课前学习遇到的问题；问题导向教学法：通过问题引导学生思考，强化学习本课的重点，通过课前学习、课上展示和案例讲解解决本次课的重点。六、教学环境及资源准备新能源汽车一体化实训室，带上网功能的电脑，显示屏（幕布），黑板。七、教学过程教学活动一：课前探索（20分钟）教学目标：明确所要掌握的知识与技能；能提前预习课上所学的内容；能对新能源汽车有基本的映像和概念。教学环节教学内容学生活动教师活动时间分配领取任务1.什么是新能源汽车；2.国家为什么要推广新能源汽车；3.你身边有哪些新能源汽车；4.有哪些新能源汽车。在班级QQ群收到教师发布的学习任务：结合教材，查阅网络资料，思考如下5个问题，并写下自己的看法，完成课前测试。在班级微信群发布任务。制作课前学习任务书，并上传至公共学习平台。3分钟新知自学新能源汽车的定义和类型；查找资料，完成任务书，写下自己的理解；将任务书上传至QQ群。查看课前学习任务书；针对学生自学后对知识的理解情况，整理出学生自学难懂的问题；结合课前任务书的完成情况对学生进行分组并发布。17分钟教学活动一：课堂内化（90分钟，2课时）教学目标：了解国内外新能源汽车发展的现状和新能源汽车发展的必要性；能解释新能源汽车的定义；能说明出几种新能源汽车的类型。教学环节教学内容学生活动教师活动时间分配课堂导入课堂游戏“一战到底”竞赛规则，本次采用课堂游戏“一战到底”，课小组竞赛的竞赛规则，每次教师提出一个问题，每回答对一次问题加一分，总结的全面加一分；课上任务书的填写要求；1.按照课前布置分组；2.理解教师说讲的竞赛规则。3.确定组内分工。1.对课前学习情况进行总结；2.组织教学，明确本次课的教学目标；3.各小组将问题写在任务书上；4.最终选出优秀小组和优秀学员。5分钟一战到底导入内容：新能源汽车，是进入二十一世纪以来，汽车技术发展的重要方向。问题一：什么是新能源汽车？新能源汽车的定义：1.采用非常规的车用燃料作为动力来源或使用常规的车用燃料、采用新型车载动力装置，综合车辆的动力控制和驱动方面的先进技术，形成的技术原理先进，具有新技术、新结构的汽车。（2009年6月17日工信部出台的《新能源汽车生产企业及产品准入管理规则》）2.根据《新能源汽车生产企业及产品注入管理规则》的规定，新能源汽车包括混合动力汽车，即HybridElectricVehicle，简称HEV、纯电动汽车，即ElectricVehicle，简称EV、燃料电池电动汽车，即FuelCellElectricVehicle，简称FCEV。醇醚类汽车则包括甲醇、乙醇、二甲醚等。其中燃气类汽车，按照天然气的化学成分和形态，分为压缩天然气汽车（CNG）、液化天然气汽车（LNG）和液化石油气汽车（LPG）三种。非常规的车用燃料：除汽油、柴油、天然气、液化石油气、乙醇汽油、甲醇等之外的燃料。1.结合课前学习，按照竞赛规则回答教师提出的问题；2.总结新能源汽车的定义；3.能解释新能源汽车定义的变化原因；3.完成任务书的填写，做好笔记。1.对学生进行提问；2.结合学生课前任务书的完成情况，挑选有代表性的学生对问题的回答进行补充；3.引导学生总结新能源汽车的定义，并给出准确定义；4.解释新能源汽车定义变化的原因和非常规的车用燃料的定义；5.记录好学生的得分状况；15分钟导入内容：2008年经济危机之后，面对全球范围日益严峻的能源形势和环保压力。世界主要汽车生产国都把发展新能源汽车作为提高产业竞争能力、保持经济社会可持续发展的重大战略举措，新能源汽车产业成为全球各国竟相追逐的战略性新兴产业之一。问题二：国家为什么要推广新能源汽车？新能源汽车发展的必要性：能源短缺、环境污染、气候变暖1.结合课前学习，按照竞赛规则回答教师提出的问题；2.在课上能说出新能源汽车发展的必要性；3.完成任务书的填写，做好笔记。1.结合视频，讲解发展新能源汽车的背景，并对对学生进行提问；2.结合学生课前任务书的完成情况，挑选有代表性的学生对问题的回答进行补充；3.鼓励学生课上能说明新能源汽车发展的必要性，对能说出来的学生进行加分；4.记录好学生的得分状况；15分钟导入内容：新一轮的新能源汽车研发、示范和产业化已经开始，而且得到各国政府和企业的高度重视，新能源汽车正处于产业爆发前期阶段。问题三：你身边有哪些新能源汽车？你了解国内外的新能源汽车是什么情况。国内外新能源汽车发展的现状：1.美国新能源汽车发展现状；2.日本新能源汽车发展现状；3.法国新能源汽车发展现状；4.德国新能源汽车发展现状；4.中国新能源汽车发展现状；我国新能源汽车产业经过近20年的发展，产销规模突破100万辆、跃居全球第一。从全球新能源乘用车市场来看，我国已连续四年占据全球第一。据EV-Sales统计，2018年全球新能源乘用车共销售200.1万辆，其中中国市场占105.3万辆，超过其余国家总和。1.说出自己见到的和查到的新能源汽车的现状；2.能对世界汽车强国和我国的新能源汽车发展的现状有所了解；3.能说出我国在政策和市场方面的优势，能认识我们在技术上与汽车技术发达国家相比的优点与差距；1.对学生进行提问，鼓励学生说出日常见到的新能源汽车；2.结合学生课前任务书的完成情况，挑选课前查找资料贴近教学内容的学生对问题的回答进行补充；3.本问题涉及的内容以讲授法为主，在授课过程中培养学生对国产品牌的自信；4.通过对比，解释清楚我国在新能源汽车发展的优势和不足；5.记录好学生的得分状况；15分钟问题四：有哪些新能源汽车？新能源汽车的分类：1.纯电动汽车纯电动汽车是一种采用单一蓄电池作为储能动力源的汽车。2.增程式电动汽车增程式电动汽车是一种配有地面充电和车载供电功能的纯电驱动的电动汽车。3.混合动力电动汽车混合动力电动汽车是指驱动系统由两个或多个能同时运转的单个驱动系统联合组成的车辆。4.燃料电池电动汽车燃料电池电动汽车是利用氢气和空气中的氧在催化剂的作用下，在燃料电池中经电化学反应产生的电能作为主要动力源驱动的汽车。5.其他新能源汽车其他新能源汽车类型很多，没有统一标准。生物燃料汽车、氢发动机汽车、太阳能汽车及使用超级电容器、飞轮等高效储能器的汽车，都属于其他新能源汽车。1.回答教师提出的问题，说出自己见到的和查到的新能源汽车的类型；2.通过讲师讲解，能解释不同类型新能源汽车的区别；3.能说出我国在不同类型新能源汽车技术和发展的基本情况；1.对学生进行提问，结合学生日常见到的新能源汽车对新能源汽车进行分类；2.结合图片和视频对不同类型的新能源汽车进行讲解；3.列举出不同类型新能源汽车的照片，让学生进行抢答归类；4.记录好学生的得分状况；25分钟成果展示新能源汽车的定义、分类1.能对本次课所学内容进行总结；2.能解释新能源汽车的定义和分类；3.能说明新能源汽车发展的必要性。1.组织各组学生派代表对本次课所学内容进行总结；2.针对学生课前和课上的表现，评选出优秀小组和优秀个人；3.布置课后作业。15分钟课后作业录制解释新能源汽车定义和分类的视频，上传至QQ群共享；查找一款新能源汽车，列出他的至少5条特点。板书新能源汽车的定义与分类问题一：什么是新能源汽车？问题二：国家为什么要推广新能源汽车？问题三：你身边有哪些