锅炉效率与经济运行详解教学课件

锅炉效率与经济运行.详解1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴锅炉效率与经济运行.详解锅炉效率与经济运行.详解1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴锅炉效率与经济运行火电厂技术经济指标体系火力发电厂的技术经济指标体系是指影响火力发电厂锅炉、汽轮机、发电机设备及其整个系统经济性能的全部技术经济指标。分为四级:级指标:发电厂热力经济性的总指标——供电煤耗率等;二级指标:供电量、发电煤耗率、燃料等指标;三级指标:发电量、厂用电率、汽机效率、锅炉效率、管道效率等指标四级指标:汽轮机、锅炉、辅机设备、热力系统和燃料质量、数量的各项小指标化学实验课程是一门理论与实践紧密联系的课程。其特点是利用具体直观的实验操作活动进行形象、简单的说明，揭示化学学科的基本原理和规律，以及各种化学反应现象背后的原因和关系。如何进行有效的教学活动则必须根据化学实验课程的特点和规律进行有效的设计和引导。以下是我以建构主义学习观为指导探索初中化学实验的有效教学途径的一些做法与体会。一、建构实验教学新模式，优化学生的原有认知结构用建构主义指导实验教学时要注意改变学生知识的结构：在原有知识体系基础之上形成新的知识框架，优化学生知识体系。利用实验课前的导入激发原有知识经验，把前概念的作用发挥出来。如可以让学生自己利用已有的前概念进行家庭实验。如初三教材设有“CO2溶于水”的实验。那么CO2是否溶于水，而且如果可以溶入的话，需要什么样的条件。教师首先可以进行相应的引导，通过举例的形式，向同学介绍日常生活中CO2溶于水的具体实例。比如可口可乐汽水中含有大量的CO2，那么是通过什么样的方法完成的呢？同学们可能会有所疑惑，这时教师通过简单提示，就可以把问题解释的非常清楚。教师把汽水封盖打开，大量的CO2会迅速逸出，请同学们进行观察和思考。同学们就会得出“是利用气压的方法把CO2溶于液体之中的”。教师可以把剩下的实验探索交给同学们，请他们自己思考如何进行“CO2溶于水”的实验。有的同学提出可利用注射器将CO2注入到盛有水的封闭容器中即可得到想要的结果。引导学生对实验结果获得的知识内容进行梳理和归纳，与已有的前概念进融合，形成新的知识体系，优化认知结构。促进思维和问题解决能力的提升。二、不断诱导学生建立新的目标，引发学生的认知冲突建构主义认为认知冲突是激发学习动机和兴趣的重要因素和条件。也是教学中教师的主要工作和要求。引导学习在实验过程中发现问题，建立新的学习目标，引发新的思考，主动积极的学习是有效的途径，可以促进实验教学的进行。如教师可先准备好实验所需的仪器和药品。进行排水收集氧气的实验。在导管口放入集气瓶中的时间进行加热，同时开始收集气体。教师把充满气体的集气瓶标记为A。在A瓶收集满后，紧接着进行B瓶的收集。当B瓶充满后。进行燃烧实验。教师把铁线放入A、B两个集气瓶中分别燃烧。让同学们观察二者间的差异。通过观察发现，A瓶中的铁线燃烧程度弱于B瓶中的铁线。此时教师提出问题：同样的条件下，为什么两根铁线的燃烧程度不同？同学们的分析可以直接解释原因所在。一定是A瓶中的氧气少于B瓶。那么造成这种情况的原因是什么呢？这个问题就引发了学生的认知结构冲突。大家明明看着相同的方法获取氧气。为什么却出现氧气纯度不同的结果呢。教师可以引导同学们进行小组探讨或者是动手操作，进行原因分析。可以从集气瓶的密封性不好，或者是时间差异导致的结果，还有可能是材料反应时质量或者数量的差异等多个问题和答案。通过分析和思考，同学们可以得出正确的答案：A瓶在收集氧气时，化学反应刚刚开始，产生的氧气不足，参杂着其他气体。而B瓶中的氧气是在A瓶充满之后进行收集，存在着明显的时间差，所以B瓶中的氧气一开始就是纯净的。教师还可以引导同学们思考：如何避免类似情况的出现，以及如何判断氧气已经达到纯净要求，可以进行收集了。这样的相关问题可以推动学生建立新的学习目标，促进认知结构的变化。三、充分发挥教师的主导作用，建构新的认知结构建构主义认为学习的过程关键在于学习者认识到自己的认知结构存在不足或者错误，然后在外界和内部的推动下形成完善和优化认知结构的意识，形成预期的认知目标，才能实现认知结构的转变。教师作为重要的外界因素，其引导作用不容忽视。因此就要求充分发挥教师的主导作用。教师应当在化学实验课堂上进行有意识的引导和帮助。通过渗透到课堂的每一个环节中进行指引。①问题导入设置问题情境。②建构概念创设判断条件。③问题解决形成最近发展区，获得独立概念和结果。④归纳总结，通过获得的新概念和原有认知结构进行融合，形成新的知识体系。教师在教学过程中，可以通过许多实例进行有意识的应用和尝试。如尝试对白磷的燃烧演示实验进行改进，用球胆向烧杯的热水中缓缓通入氧气，可看到热水中的白磷与氧气接触后，也开始燃烧，产生火光。演示结束后，引导学生思考3个问题：①为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？②水中的白磷需要什么条件才能燃烧？③红磷能不能燃烧？在介绍上面的问题后，继续向同学演示红磷燃烧的实验。先将少量红磷放在铁纱网上，然后使用酒精灯进行加热，要求学生注意观察红磷在空气中燃烧的现象，思考现象背后原因和规律。由于实验现象饶有趣味，所提出的问题富有思考性，可以促进学生认知结构的变化，建立新的认知结构。四、建构性探究实验教学的辅助教学途径初中化学实验教学由于客观条件的限制，许多实验无法进行。造成许多重要的内容无法形象的讲授。利用多媒体教学则可以把许多在现实中无法进行或者反复进行的实验直观的呈献在学生面前。如①物质条件受限制的化学实验，使用昂贵药品等。②爆炸、毒性较大且不易控制的一些危险实验，硫酸、硫化物等。③实验步骤复杂，或者容易出现错误的的实验。④微观层面的化学反应，或者物质结构，如分子式、化学键等展示。利用具体直观的多媒体展示，可以避免枯燥繁琐的语言描述所引起的困惑和无聊。“教无定法，但要得法。”今后我还将继续努力探索初中化学实验教学，让学生享受适合自己的教育！在现代经济全球化、文化大融合的社会中，各个国家的各种优势依次显现出来，尤其是各国的本土文化。中华传统美德底蕴深厚，是我们中华民族最深厚的软实力，中华传统美德不仅在思想上影响我们，而且也在行为方式上不断地改变我们，所以，各个中小型学校要高度重视中华传统美德的培育。1传统美德对中小学生行为的教育作用中华传统美德拥有五千年的文明史，其教育作用深远而悠长，也有很多积极向上的东西等待我们这群学生去不断探讨与发掘，古人为我们树立了很多典范，许多胸怀大志的人为我们后代开创了很多文明。1.1在学习方面，勤劳刻苦早在很久之前，伟大的教育家孔子就倡导世人学习时要“发愤忘食”，就是指每个人在学习的过程中都要全神贯注，以至于忘记吃饭，忘记睡觉，每个学生都要发扬积极认真刻苦的精神，学习是一件很神圣的事情，不能懈怠。孟子也曾经提出过“动心忍性，增益其所不能”这些都是早些时期儒家文化的核心价值观。但是现在的许多学生总是缺乏这种在学习方面积极刻苦的精神，所以学校就更加需要开设这门课程，加大对传统美德的宣扬，加强对学生的教育，必须要激发学生各方面的斗志，激发他们发奋图强的刻苦精神。在现代这个竞争性非常强的社会里，如果一直颓废，势必会被其他人超过，学校应该加强传统文化教育，让学生多读一些古人的优良事迹，让他们感受古代人的优良传统，积极发扬儒家文化的刻苦精神，秉承尊师重道的优良传统。关于孔子谈论学习的事迹不胜枚举，下面举几例小学生都熟读的论语，“学而时习之，不亦乐乎”“敏而好学，不耻下问”，老师们在教给学生这些名言警句的时候，一定要让学生们记住，而且需要同学们用实际行动表现出来。1.2在生活方面，自制节俭儒家文化强调“慎独”，就是要在没有人的时候也要约束自己，不断规范自己的行为。自制就是在生活中把握控制好自己，不能随便乱发脾气，也要注意控制好自己的感情，把握好自己的生活习惯和作息规律，要想办法抵制外界的各种诱惑，这些习惯一旦养成，就不能随便去改变;节俭就是告诉我们要发扬勤俭节约的美德，中华民族有史以来一直非常注重勤俭节约的美德，孔子曾经赞美过颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神，在物质文明及其发达的今天，我们不能因为物质方面的优越条件，就可以随便浪费，要知道多浪费一点，未来就会少一点。所以，对学生的勤俭节约的教育非常重要。我们每一个人都是从小就学习“粒粒皆辛苦”的古诗，从小就对古时候人们生活的艰苦有一定的了解，因为对于学生习惯养成的教育要从小就开始，只有把这些勤俭节约的美德从小就交给学生，才能让他们从小就养成节约的习惯。1.3在思维方面，培育成一个全面、发散性的思维习惯我们在小学语文课本上就曾经学习过“居卑而后知登高之危，处晦而后知向明之太霭，守静而后知好动之过劳，养默而后知多言之躁。”这就告诉我们观察人生、思考问题都需要从多方面进行考虑，各种事物也都具有其多样性，对事物的体验也都应该是多样性的，只有不断地去多想、多思考、全方面的考虑，才能看透人生，才能在今后的生活中少犯一些错误。我们都知道“当局者迷，旁观者清”，只有从多个角度、多方面思考问题，才能在今后复杂的人生道路上寻找到解决问题的途径。在小学的时候，我们就已经在老师的带领下，多方面思考问题，考虑问题要全面客观。要想成就一番事业，获得一个好的学业，我们就必须首先要养成一个可以多思维思考的方式，拥有一个丰富的健全思维，才能在思考问题的时候由远及近、由此及彼。2加强传统美德教育的途径和方法在现在这个社会的新时期，我们肩上是承担着培养跨世纪人才的任务，而加强对中小学生的传统美德的学习又是势在必行。所以，各个学校要加强开设相关课程，努力将中华民族的传统美德发扬光大，让学生从小就受到美丽文化的熏陶。2.1学校开设传统美学课等进行学校教育为了加强中小学生对传统美学的了解，学校可以组织一些老师开设相关课程，有计划、有目的地向中小学生灌输中华传统文化的基本知识。例如在清明节的时候，学校可以组织老师开设一个关于清明习俗的讲解，可以通过一些PPT或者古诗诵读活动来促进传统美德在学生之间的流传，也可以向同学们讲述一些“融四岁，能让梨”“凿壁偷光”等的故事，用这些古人的实际行动来感染同学们，引导同学们养成良好的行为习惯。感染同学们的不仅仅是古代那些人，现代的中国十大感动人物等也都是值得同学们进行学习的榜样。学校通过开设这种课程的方式，引导学生明辨是非，区别善恶，逐渐养成谦虚礼貌的行为习惯。2.2通过各学科进行渗透学校开设各门学科的目的不仅仅是传授学生们知识文化，而且要教给学生各种谦虚做人的传统美德，这就需要老师在传授知识的过程中不断地渗透，仔细认真挖掘课本的传统美德教育因素，并很自然地传授给学生。思想品德课是学生接受传统道德教育的最直接途径，教师们在上课的过程中要形象系统地传授马克思主义基本理论与知识，培养学生养成良好的行为习惯，树立正常的道德观念。语文课是最具有传统美德因素潜力的课程，教师在上课时要注意挖掘语文课程的传统美德因素，当学生们在学习文学作品的典型人物时，教师要注意对学生的引导，引导他们学习典型人物的美德;在学习动人的故事时，教师要注意多讲述一下该故事的动人方面，引导学生多向他们学习。数学课是一门比较有创造性的学科，历代数学家的勤奋学习及创造性很值得人们设为榜样，他们为国家不懈奋斗、攻坚克难的科学态度与精神是最值得挖掘的传统美德因素，教师们要注意在教给学生们数学知识的时候，要注意也要让学生们学习这些数学家身上所具有的不懈奋斗的精神。2.3通过榜样的示范为学生进行引导榜样的力量是无穷的，大多数的中小学生缺乏独立思考的能力，他们具有很强的模仿能力与学习能力，所以，教师注意做好榜样的示范工作，将对学生产生很重要的影响。老师们要引导学生学习，首先就要“身正为范”，对学生正确思想道德的培养需要学校和社会的每一个人都做好榜样作用，需要老师和家长一同努力为孩子树立榜样，然后逐步用自己的人格魅力去引导，用自己的言行去感化学生，“己所不欲，勿施于人”如果自己都不想这样去做，那又怎样教导学生，引导学生树立良好的行为规范。在学校里，除了老师要树立良好的行为规范，为广大学生树立好榜样之外，学校也要积极鼓励学生、带动学生，让学生主动去学习好人好事，学校里可以开设评比三好学生、优秀模范等，通过这些竞争活动，带动学生去学习。并且在学生之间设立榜样，让学生受到同龄人的熏陶，更容易鼓励他们。3小结总而言之，通过在学校里加强对中小型学生的传统美德教育，让他们从小就受到各类模范人物的感染，从小就开始学习这些名人事迹，将来一定会养成良好的行为习惯，树立正确的价值观念。当然，这也给学校里的老师无形中增加了很多责任，他们不卑不亢地传授我们中华民族的传统美德。锅炉效率与经济运行火电厂技术经济指标体系火力发电厂的技术经济指标体系是指影响火力发电厂锅炉、汽轮机、发电机设备及其整个系统经济性能的全部技术经济指标。分为四级:级指标:发电厂热力经济性的总指标——供电煤耗率等;二级指标:供电量、发电煤耗率、燃料等指标;三级指标:发电量、厂用电率、汽机效率、锅炉效率、管道效率等指标四级指标:汽轮机、锅炉、辅机设备、热力系统和燃料质量、数量的各项小指标技术经济指标体系分解图供电煤耗发电煤耗厂用电率机效率炉效率管道效率水环粉风风煤泵水机机机机单泵单单单单汽器真空度耗耗耗耗耗耗送排排飞尾煤补汽管风烟烟灰部粉水水道主冉循循凝真给高发机温氧可漏细率损保蒸絷环环汽温投供口水加电入度量燃风度失温汽粪水水器物系数参入温端密度入热风数口升差性率负温级指标(供电煤耗率)供电煤耗水平是发电厂各方面工作总的反映。包括:设备健康、检修工艺、检修质量、运行操作专业管理、燃料管理、节能管理等多方面的工作水发电厂单元机组供电煤耗水平与供电量、厂用电率、发电煤耗率和燃料管理水平等有关。全厂供电煤耗水平:一是与单元机组供电煤耗水平有关,是与单元机组供电量权数构成比例有关。特别是机组参数、单机容量相差较大时单元机组供电量权数变化对供电煤耗率的影响。供电煤耗率计算方法发电煤耗率=发电用标准煤量计算期供电量发电煤耗率供电煤耗率=1-厂用电率二级指标(厂用电率)厂用电率:是指发电厂发电辅机设备的自用电量占发电量的比例。单位:%。厂用电率变化0.25%(百分点)左右影响发电煤耗变化1g/kWh。厂用电率计算公式为厂用电率=用电量计算期发电量100(%)二级指标(发电煤耗率)发电煤耗率表示发电厂热力设备、热力系统的运行经济性。单元发电机组的发电煤耗率与锅炉效率、汽机效率、管道效率有关。全厂发电煤耗率水平除与单元发电机组的发电煤耗率水