信托专业知识培训教学课件-002

信托专业知识培训.51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。信托专业知识培训.信托专业知识培训.51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。信托基础知识培训华创证券培训大纲第一:信托的由来第二:信托的起源第三:中国信托业发展史第四:中国信托业几次大整顿第五:信托的定义第六:信托四重含义第七:信托计划五大特点第八:中国信托法第九:信托公司第十:信托业务分类及信托业务方式初中阶段是我国义务教育的最后阶段，是基础教育的重点，也是学生为未来学习打好基础的重点阶段。在初中的课程设置中，语文科目肩负着培养学生正确的人生观、价值观和对中华民族语言文化认同感的重要任务，初中语文学习对学生人生发展和未来选择的重要性不言而喻。提升初中语文教学效率应是广大初中语文教学工作者不断努力的目标和追求。一、初中语文教学的现状新课程标准推行以来，在初中语文教学领域发挥了重要的作用，取得了良好的效果。但必须指出，在当前的初中语文教学中新课程标准的精神尚未完全贯彻，在部分初中学校特别是农村和偏远地区仍存在着很多问题，可以概括为以下几点：1.课堂教学手段单一俗话说，“书读百遍，其义自见”，不少人认为，对语文科目的学习就应该仿效曾经的传统私塾，通过长时间地大声诵读得以背诵课文并最终达到理解的目的。虽然这种教育方法经长久的检验证明有效，但过低的教学效果已不符合当前的时代发展速度和对学生学习效率的要求，也不符合建设初中语文高效课堂的精神和开展素质教育、减负教育的良好愿望。这种违背时代精神的教育方法在当前语文教育界已经显得陈旧和落后。但在部分学校，教师仍然在使用“朗读课文”作为语文教学的最主要方式，教师朗读和学生齐声诵读成为课堂的主要内容，忽视了对课文内容的讲解、背景知识的介绍和课外知识的补充，给学生的理解和运用带来了很多困难。2.课堂教学内容局限于课文本身语文课文都是节选自名家名段，由初中语文教学专家精心选择编排的，但将初中语文课堂教学的内容局限于课文本身仍是一种不可取的教学方法。语文科目与其他科目不同，在教学方法上有着一定的特殊性，要求厚积薄发和广博的知识面。有鉴于此，初中语文教师不仅应该认真讲解书本内容，还应补充大量书本之外的相关知识，例如对作者生平的讲解、对写作年代的背景介绍、对作者其他作品的补充、对名家点评的讨论以及其他相关书目的推荐。只有采取这种以点到面的教学方法，学生才能够更好地理解课文，也才能够真正做到举一反三。二、初中语文高效课堂的构建方法针对初中语文课堂教学中出现的问题，初中语文教学工作者采取了许多措施进行改善，具体方法有以下几点：1.节省课堂时间，合理安排教学计划在教师备课的过程中，应该根据班级学生的实际情况和语文学习的现状，参考往年教学计划和其他语文教师的教学安排制订出科学合理富有针对性的教学计划。教学计划不仅应该包括每个月、每一周的教学进度，还应该具体到每一节课的时间安排，详细规划出每一节课的教学顺序、每一个教学环节占用的具体时间，并在课堂上依据教学计划做出统筹安排和及时调整。同时，教师应该对课本真正做到心中有数，在制定教学进度时清楚书本内容的每一个重难点，对重难点内容安排更多的课时进行讲解，保证做到教学的详略得当、循序渐进、难易有序，既避免在较为简单的章节浪费时间，也不会使重难点得不得应有的重视。部分教师在进行教学实践的过程中，会出现教学进度过快、教学计划提前完成等。必须指出，在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况随时调整，教师的教学计划也应随时更新，不应以教学实践去迁就教学计划，而应该根据已有的教学现状调整相应的教学计划，以当前实际的教学实践为基础制订科学合理的教学计划。当教师教学实践已经赶超已有的教学计划时，教师应该对未来的教学计划做出相应调整，通过放慢教学进度、补充更多的相关知识、进行班级讨论等方式填满空余的教学时间，而不应该无谓地浪费课堂时间。2.采用多媒体技术丰富课堂内容教师在进行初中语文教学实践的过程中，可以充分利用现有的教学设备和网络资源，大量采用多媒体技术进行相关知识的讲解和补充，以丰富的课堂内容和教学手段达到更好的教学效果。例如在进行古诗词讲解时，教师可以通过播放古诗词朗诵的音频来帮助学生领会诗词意境，或是播放古琴曲作为背景音乐来塑造出古典氛围，还可以播放按照传统音韵复原的古诗词吟唱来讲解古诗古词的音韵美和词牌等相关知识。通过多媒体技术，教师不仅可以丰富课堂内容、深化学生对课本知识的理解，营造出生动活泼的课堂氛围，还可以帮助学生集中注意力、提升课堂教学效果。3.补充相关知识拓宽学生知识面按照现代最新的记忆理论，有科学研究表明，在有所理解的情况下进行记忆效果更好，在记忆大量相关知识后对某一知识点的记忆，效果更好。按照记忆理论的指导，教师在教学过程中绝不能局限于书本知识的讲解或是某一知识点的讲解，而应该通过大量关于作者生平事迹、时代背景、相关作品的讲解来加深对课本知识的理解和记忆。通过这种方式教师可以更加高效地进行课堂教学，达成构建高效课堂的教学目的。三、结语高效课堂的构建是当前初中语文教育界所关注的重点和热点，也是初中语文教育顺应当前重视时效的时代精神做出的必要调整和改变。通过构建初中语文高效课堂，学生可以在课堂上完成更多的学习工作，有效减轻学生课后的负担。构建初中语文高效课堂是初中语文教育工作者面临的重大挑战，需要广大初中语文教师的长期努力和不懈尝试。【高中物理教学是一种以追求物理教学合理性为目的，在教学过程中不断发现、思考、解决问题，对教学行为和教学活动进行有意识的、批判性的分析与再认识的过程。笔者认为，新课改下的物理教学不仅仅是对物理教学活动一般性的重复，更应该是教师置身于整体的物理教学情境中，从更宽广的社会实践、情感价值观及教育层面激发自我意识的觉醒。对新课标下的高中物理教学，笔者谈谈自己的体会。一、要更新观念传统的教育观念往往是在非主动条件下形成的，没有教师的主动思考和教育实践，往往只是简单的重复或照抄，其效果很不理想。因此，教师应进行新课程学习，培养新的教育观念，积极对自身的教学观念进行调整，在深层次上促进教育观念的更新与转变，并以此指导教学实践，这才是收到较好教学效果的必要条件。物理新课标不仅对物理知识的教学提出了具体的、符合实际的要求，同时也对学习过程中学生能力和方法的培养、学生情感态度与价值观的形成提出了具体可操作的目标。“培养学生必备的物理素养”是高中物理课标的基本要求之一，我们的课堂教学必须更加符合素质教育的要求，必须有利于学生的可持续发展，帮助他们形成正确的物理观。二、改变教育教学方法（一）教师授课要面向全体学生，要让绝大多数学生能理解，能消化。课后不仅要对学习成绩好的学生辅导，更重要的是对学习有困难的学生进行辅导。记得有人说过“教师对好学生的感情是不需要培养的”，在平时的教学过程中，教师会有意无意地将太多的精力、时间花在成绩好的学生身上，教学、辅导的重心自然向成绩好的学生身上倾斜，将学习有困难的学生视为差生，缺乏对他们的鼓励和帮助，从而造成好的学生越学越好，差的学生越来越差。所以教师要特别关注学习有困难的学生，注意不要忽视所谓的差生。（二）要让学生动起来。让他们有动手、动口、动脑的机会，注重学法指导。中学阶段形成的物理概念，一种是在大量物理现象的基础上归纳、总结出来的；另一种是在已有概念、规律的基础上通过演绎推理得到的。学生只有积极参与教学活动，给他们以充分动手、动口、动脑的时间，经历观察、分析、推理、综合等过程，才能完整理解物理概念的内涵及外延，全面掌握规律实质。与此同时，学生的思维才能得到真正锻炼，体现出学生的主体角色。所以在课堂教学中教师应改变那种以讲解知识为主的传授者角色，努力成为善于倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中，要想改变那种以教师为中心的传统教学观念，就必须加强学生在师生双边活动中的主体参与性。（三）教学方法多元化。恰当运用现代化教学手段，提高教学效率，为新时代的教育提供了更多的教学平台，为“一支粉笔、一张嘴、一块黑板”的传统教学模式注入新鲜血液。教师除了采用对学生提问、分组讨论、要求学生查资料、写小论文等传统教学方式外，还可以适当的运用多媒体教学手段如投影仪、多媒体课件，特别是制作复杂物理过程的演示动画等视听设备和手段。它除了增强对学生的吸引力，增加课堂的趣味性和视觉上的冲击外，更重要的是可以表现各种物理现象，能在短时间内展示物体的运动和变化过程，为学生提供大量而丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制，能将传统教学手段不能表现的许多现象和过程生动地表现出来，取得良好的教学效果，因而广泛地被广大教师采用。在新课改下，对教师提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学技能，提高教师的计算机水平，特别是一些常用的教学软件的学习和使用是十分必要的。三、课堂教学要精心设计在物理教学过程中，有时会发觉实际教学效果与教师预期的效果有很大差异，课后认真思考，原因在于进行教学设计时忽视了对教学实践的反思，也就难以达到预期的效果。因此，教师应积极反思教学设计与教学实践是否适合，不断思考教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，并积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。例如，在高中物理教材中，“楞次定律”的学习，既抽象又难学，如何将这些抽象的内容转化为学生通俗易懂的知识，这对物理教师提出了很高要求。笔者在教学设计时做了精心准备，精心设计实验，通过实验来突破难点，在具体的教学过程中我让学生边做实验边学习，将抽象的楞次定律内容转化为具体的、有形的东西。这样学生通过自己的探究找出答案，掌握了知识，同时提高了实验操作能力。事实证明，这种教学方式学生很感兴趣，而且能将抽象内容转化为直观、形象的东西，比一味灌输的效果要好得多。四、要注重教学效果新课标提倡“探究式学习”。这种学习模式能提供给学生更多获取知识的渠道，在了解知识的发生和形成的过程中，推动他们去关心现实，了解社会，体验人生，并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得了比较完整的学习经历。例如，笔者在讲授完原子物理知识后，提问：我国考虑在某地方建一新核电站，给出了某地方的一部分地图以及有关资料，要求学生对照地图和资料，以4人为一组讨论图中提出的地点是否合理。问题提出后，学生的学习积极性被调动起来了，相互之间展开了激烈的讨论。笔者以认真的态度参与到学生的讨论中，和他们一起学习、共同探究。同时，有意识地进行一些有针对性的指导：考虑问题时，必须进行多方位思考，要综合已有的知识来解决研究的实际问题。解决问题的方法不是单一的，要学会从中选出最佳方案。分析任何问题都应该采取科学的、辩证的、全方位的态度和方法。在随后进行的各组汇报中，学生争先恐后地发表自己的观点和意见。笔者最后总结时，重点并不放在结论上，而是放在大家对这一问题进行分析、探究的过程上。肯定学生的参与过程，鼓励赞扬学生敢于发表意见的勇气，尤其是敢于发表不同意见。笔者又把这种研究性学习方式延伸到课外，要求学生平时更多地关心日常生活中发生的事情，并把它们和自己所学知识联系起来思考、探究。事实证明，采用这种方式学生理解得很透彻，知识掌握得很牢固，同时也学会了分析和解决问题的一般方法。信托基础知识培训华创证券培训大纲第一:信托的由来第二:信托的起源第三:中国信托业发展史第四:中国信托业几次大整顿第五:信托的定义第六:信托四重含义第七:信托计划五大特点第八:中国信托法第九:信托公司第十:信托业务分类及信托业务方式托的由来信托是一种特殊的财产管理制度和法律行为,同时又是一种金融制度与银行、保险、证券一起构成了现代金融体系。第二:信托的起源信托制度起源于英国,是在英国“尤斯制”的基础上发展起来的,距今已有几个世纪了但是,现代信托制度却是19世纪初传入美国后,在传入美国后信托得到快速的发展壮大起来的。美国是目前信托制度最为健全,信托产品最为丰富、发展总量最大的国家第三:中国信托业发展史中国信托业的发展可以追溯到20世纪初1918年业银行开办具有信托性质的出保管业务1919年银行上分行成立的信托部922年:上业银行将保管部改为信托部并开办个人信托存款业务。这是我国最早经营信托业务的三家金融机构标志着中国现代信托业的开始。新中国成立后,由于在计划经济体制下,信托存在的客观条件消失,到50年代中期信托业务全部办1979年10我国第一家信托机构中国国际信托投资公司经国务院批准同意它的标志着我国现代信托制度进入了新的纪元,也大促进了我国信托行业的发展。第四:中国信托业几次大整顿“发展规整顿发展”经历了次清理整顿信托公司也