学前幼儿园-七十二变美猴王教学设计学情分析教材分析课后反思

《七十二变美猴王》教学设计活动目标：1.练习双脚交替在直线型、s型“木桩”上行走，练习在高矮不同的物体上行走。保持身体平衡，培养幼儿动作的灵活、协调性。2.通过在不同的物体上交替前进，考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。3.分组比赛，体验同伴间友好的情感。活动准备：音乐《猴哥，猴哥》《西游记主题曲》砖块、板凳活动过程：导入听音乐《猴哥，猴哥》教师激发幼儿学习本领的兴趣，引出孙悟空72变的本事，带领幼儿热身。幼儿自由模仿练习小动物。（2）师幼共同模仿悟空变动物，进行运动热身。孙悟空变变变，变成小鱼游呀游。孙悟空变变变，变成小鸟飞呀飞。孙悟空变变变，变成小兔跳跳跳。孙悟空变变变，变成山羊跑跑跑。2.学习孙悟空“腾云驾雾，走筋斗云”的本领，练习双脚交替在直线型、s型“木桩”上行走，练习在高矮不同的物体上行走。（1）幼儿自由探索筋斗云的玩法。（2）教师示范如何走平衡木“筋斗云”。（3）幼儿练习穿越平衡木。3.闯关游戏第一关：平衡筋斗云，练习弯曲“平衡木筋斗云”。第二关：高高筋斗云，练习加高弯曲“平衡木筋斗云。”第三关：穿越筋斗云桥，分组竞赛，并增加“悟空经典动作”。4.结束部分放松运动：面条人。闯过三关，现在我们已经来到大山下咯。悟空吹了一口气把小朋友变成面条人，休息休息。我们赶快像面条一样扭一扭，动一动。捏捏你的小肩膀，捏捏捏，捶捶小腿，捶捶捶。活动延伸：创设到对面山上摘桃子情景，带幼儿离开活动室，到画室制作七十二变美猴王的泥塑作品。《七十二变美猴王》学情分析幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。学前班的孩子对自己的身体各部分有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。我根据本班幼儿的实际能力，结合第四主题文化大观园主题中的次主题神通广大美猴王设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，相互合作，主动地探索出高低不等的平衡木玩法，按实际能力达到不同层次的要求。在有趣的活动中感受自己身体的灵活和作用，获得成功的体验和愉悦，使幼儿在快乐运动中掌握技能和锻炼身体，并获得身心的愉悦，以促进幼儿健康自信的成长。《七十二变美猴王》教材分析执教人：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”大班幼儿在户外活动中对孙悟空的金箍棒、火眼金睛、七十二变、筋斗云的故事产生了强烈探究兴趣，常常模拟孙悟空的一些动作进行表演，鉴于这一教育契机，我设计了这次健康活动《七十二变美猴王》，以木板、高低不同的凳子作为道具，将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，在走高矮的平衡木、歪歪斜斜的平衡木、圆形平衡木中发展幼儿的身体平衡和协调能力，让幼儿在变化的场景中享受运动的快乐，既培养了大班幼儿的意识和竞争能力，又达到了让幼儿在玩中学，在学中乐的目的。本次活动要求教师要关注幼儿一日生活情况，学会观察、解读幼儿行为，了解幼儿已有经验，利用游戏的形式支持和引导幼儿向更高水平发展，按照自身的速度和方式达到《3-6岁儿童学习与发展指南》所呈现的“阶梯”。《七十二变美猴王》课后反思大班的孩子对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快。难以持久，又是他们的弱点。根据这些特点在设计时以多变的内容使他们时时有新鲜感。经过我的调控，使幼儿始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。游戏因素，增加活动的趣味性。在开展体育活动中，我根据教学任务、内容的要求，让幼儿扮演角色，来学习、完成教学目标。本次活动是《72变美猴王》，在活动中，幼儿扮演角色进行练习了各种动作的复习，并达到了目标：让幼儿练习不同高度及难度的平衡木。利用孩子的游戏心理特点，充分激发他们的活动兴趣。合理安排幼儿的活动量。活动量是受活动的强度、密度、数量以及持续时间等因素的影响。活动量的大小，直接影响着锻炼的效果。我在组织幼儿体育活动时，通过调整影响活动量的因素，合理安排活动量。在本次活动中，先让幼儿复习走、跑、跳等热身运动。考虑到高矮交错的平衡木这一动作强度较大，所以循序渐进，在游戏时我首先让孩子练习低矮平衡木，降低幼儿的运动量，不至于太疲劳。灵活运用各种教法和学法。在课堂上强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中我能处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养幼儿的独立性和自主性，引导他们质疑、调查、探究，在自主学习中培