语文的教学总结

语文的教学总结语文的教学总结篇1

本学期我担任初三〔1〕班和〔3〕班的语文教学工作。由于两个班是我初三才接手的，状况不熟识。再者，自己又是一个新手，教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，尽快熟识了解学生、仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了一点教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。

一方面〔1〕班的语文基础相对来说要强一些，但对学习语文的兴趣不是很高，语文学习的气氛也不是很浓。在语文学问的迁移、活学、活用等方面能力有点欠缺。另一方面，3班的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、后进生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如理想。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生〞。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。〞我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，开展一些活动。让他们更了解语文，更喜爱学习语文。因为只有语文水平提高，才能提高同学们的语文写作能力，对成果优秀的同学很有好处。

针对于两个班的具体状况，我制定了具体的计划和目标。对中等生和后进生这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平，这主要是针对〔3〕班的学生；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐烦教育，渐渐提高他们的.成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望提高，主要针对〔1〕班的学生；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学，对这部分人要进行课余时间个别辅导，主要是〔3〕班的学生。因为这部分同学需要一个清静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时纠正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的能力。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，期望在将来的日子里，能在具体的工作中、各位领导老师，前辈的指导下有所提高，取得更好成果。

语文的教学总结篇2

1、光阴似箭，日月如梭转瞬，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担任八年级三班语文教学由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心学习经过一个学期的努力，获取了许多珍贵的教学阅历，也取得了较好的成果现将具体工作总结如下：

一、细研教材、潜心备课，教学中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和主动性曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机〞我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握重难点在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合在教学中留意抓住重点，突破难点由于预备充分，教学效果明显，学生易于接受

二、激发学习兴趣，提高语文素养，语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新能力，已成为教师关注的热点，商量、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养，1、留意新课导入新颖，“兴趣是最好的老师〞在教学中，我十分注重培育和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文我依据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门，2、培育主动探究习惯，进展求异思维能力，在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积累、认识能力、理解水平有关为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的.学习提供了宽阔的舞台

三、重视朗读、培育语感，1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感，农村的学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答下列问题语言不连贯，他们语，言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对两班中这样的学生规定每天早上必需大声朗读20分钟，而且要能学一般话经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步，2、选择美文，让学生感悟理解，八年级下册语文课本中的每课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白如在《日》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说〞此时的学生充分表述他们的真实感受。

四、加强课外阅读、写作和习字训练，为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中写所读文章的读后感，另以本周内所闻、所见、所经受的事为主，也可以写些自己的感受等同时，两班里也有不少学生卷面书写不仔细，为了提高他们书写能力，我规定他们每天必需练字，每天一页，每周一交上来所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要仔细书写经过这么长时间训练，他们进步还真不小。

五、作业设置合理、批改准时，在作业设置上，我这学期主要支配了作文两套〔分大小作文〕，同步训练、还有“一周一记〞、习字等在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢，六、参加教研、取长补短，坚持参与校内外教学研讨活动，不断汲取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平常常向阅历丰富的教师请教并常常在一起商量教学问题本学期，根据教研组的支配，听了本校同事的公开课，并通过参加研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了许多有益的阅历，总之，我要更加努力的工作，汲取教训，总结阅历，争取更好的成果。

语文的教学总结篇3

指导思想：

本期语文教学的指导思想是以《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》为根据，以提高全民族的思想道德和科学文化素养，培育跨世纪的建设者和接班人为目标。继续培育学生的思想道德品质和提高学生的语文素养，打好听说读写的基础，大面积提高教学质量。在教学中应注重对学生进行综合能力的训练，提高学生的语文素养和人文素养。

教学措施：

讲读课文：

突出重点训练项目的训练，使训练项目在各组教学中得到运用或复习稳固。

继续重视词，句，段的训练，给形式提供机会，练习分析句与句，段于段，段与篇的联系，把词，句，段的训练与篇的训练有机的结合起来。

重视朗读的指导和训练。以读带讲，以读带思，以读带学。

充分发挥学生的主动性和主动性，指导学生仔细阅读，擅长提出有价值的富有启发性的问题；指导学生阅读思索，商量沟通，使教与学有机的结合起来。

阅读课文的教学：

钻研教材，挖掘教材中的语文教育和人文教育因素，让学生在语文实践中形成语文素养。转变学生的学习方式，充分发挥学生自主学习的品质。同时引导学生把本组讲读课文中的重点训练的语文基本功在阅读课文的学习中加以运用，逐步形成阅读能力。

口语交际的教学：

训练学生说话有条理，口齿清晰，能够用一般话完好的表述清晰一件〔个〕事物或描述一个人物。帮助学生拓宽思路增长见识，提高规律思维能力和对事物的全面认识能力。同时让听话的学生学会倾听，并说出自己的感受。

积累与运用的教学：

《课标》中提出语言积累的基本要求：一是词汇的积累，二是语言运用规律的积累，三是规范语言的.积累。教材中设有8个同类的训练，训练中既要激发兴趣，拓展思路，又要引导体验，因材施教，与观赏，沟通评价相结合。

自学能力的培育：

激发学生的思维，调动学生的主动性和主动性。加强自学能力的培育。注重对基础学问的稳固。减轻学生的课业负担。

作文教学：

指导学生习作，我留意了激发学生对生活的喜爱，调动学生观看思索和练笔的主动性，帮助学生克服畏难心情，打开思路，不拘形式自由表达。在教学中，我依据学生的实际，敏捷的运用了教材，使学生能在一个轻松开心的环境中学习作文。

成果：

本期，学生凌子的作文集获全国特等奖，向怡涵等四位学生获全国一等奖，孙传凯等三位学生获全国二等奖。彭西茹和严欢同学获市作文竞赛优秀奖。

在今后的教学工作中，还要更广泛更深入的学习各种教育理论，更新自己的教学观念，探究更好的教育教学方式，争取更好的教学效果。

语文的教学总结篇4

这个学年，我担任高二年13、14班语文教师。我喜爱本职工作，仔细学习新的教育理论，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，下头是我本学年的工作总结：

一、备课

开学初，在备课组长的指导下进行团体备课，认真听，仔细记，领会精神实质。不但备学生，并且备教材备教法。依据教材然后依据要求，提前两周备好课，写好教案。平常做到周前备课。备课时仔细钻研教材、教学参考，学习好大纲，虚心向同年组教师学习、请教，做到学习别人的优点，克服自我的缺乏。力求吃透教材，找准重点、难点。并利用多媒体教学吸引学生留意力，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。

二、上课

上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，这样使得讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出运用多种教学方法，从学生的实际出发，留意调动学生学习的'进取性和创造性思维，使学生有举一反三的本领。培育学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简洁些的总是找学困生回答。

三、辅导

我利用课余时间对学生进行辅导，留意分层教学，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，不明白的耐烦讲解，准时查缺补漏。并与家长联系，准时沟通情景，使家长了解情景，以便在家里对孩子进行辅导。总之，要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情

四、作业

依据减负的要求，我把每一天的作业经过细心地选择，有针对性，有层次性，适当地留一些有利于学生本领进展的、发挥主动性和创造性的作业，同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情景准时改善教学方法，做到有的放矢。

当然，由于本人的学问水平有限，在教育教学工作中有许多缺乏。在今后的教育教学工作中，我将更严格地要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更好的成果。

语文的教学总结篇5

这段时间在教学工作中的努力对我的教学生涯而言是十分重要的，虽然我对这种教学模式并不熟识却也在时间的消逝中得以娴熟把握，毕竟这学期的语文教学任务十分艰难自然不能够在线上教学中出现任何纰漏，所幸的是班上学生的学习自主性比较强从而没有在学习进度方面落后于人，为了更好地开展语文教学工作还是应当依据近期完成的线上教学加以总结。

由于以往并没有任何线上教学的阅历导致我向其他老师进行了请教，无论是自制简易教学器材还是试卷的分析都要依据线上教学的任务开展，至少要让学生在听课的时候能够较好地理解自己教授的内容才行，为了解决线上教学互动性差的问题导致我会选择提前上课并进行设备的调试，要让班上的同学通过播放设备看清黑板上的内容以及听清晰自己的讲课，虽然有时也会因为网络问题或者家中的干扰导致教学效果受到影响，但是班上学生具备着良好的素养从而在上网课的时候不会出现开小差的状况，除此之外每天线上布置的语文作业也能够在家长的监督下得到较好的完成。

为了掌握好学习进度导致我在开展线上教学的.同时也要求学生在家背诵课文，主要是这学期的学习任务较重从而需要学生利用闲暇时间进行背诵，再加上文言文中的生僻字简单写错自然得要求学生仔细些才行，期间我也依据重要的题型给学生编制试卷并要求他们自觉做题，或许是他们明白定期布置作业与开展考试是为了自己成长着想从而能够做到仔细对待，由于献上教学存在着很多不方便的地方导致我会常常保持与家长的联系从而了解学生在家期间的表现。

做好线上教学工作的同时我也会定期撰写工作日志从而分析自身存在的缺乏，无论是课堂节奏的把控还是对教学难点的分析都要将其做好才行，期间我也与教研组的老师进行商量从而分析如何开展高中语文的线上教学，通过视频会议的探讨也让我懂得了不少线上教学的技巧运用，即便有些不适应也要习惯这种教学模式并用以教育班上学生的语文科目，无论是阅读理解还是作文都要仔细审题从而通过学习让学生们明白自身的缺乏。

通过近期的工作的展开让我加深了对献上教学模式的理解，我应当继续做好备课方面的工作从而思索如何才能够更好地开展线上教学，至少对于自己的教师生涯而言做好线上教学无疑能够让教学水平获得较大的提升。

语文的教学总结篇6

现就20xx届语文教学做以汇报，我的汇报内容概括为三个字：稳、准、狠。

稳

一、教师稳

1、教学进度平稳推动

在进行完必修和选修课的学习之后，我们在高二后半期就进入一轮复习，进度比往年快，时间比往年早，时间相对充裕。这样一轮二轮复习就可以有序推动，步步为营，稳扎稳打。每一个环节每一种类型题，都要通过讲、练、测、评，步步落实，而且最终教师都要把握学生这一类题这一个学问点的状况、试卷得分的状况，有总结，有反馈，而不是不急于赶进度。否则，完成进度也完不成任务，整个教学的效率会降低，也会给学生造成学而无所得的困惑。

2、考题难度平稳把握

高三全市定位考试、一模考试的试题难度大一些，学生的主动性受挫，当时班里面整体的学习气氛都受到了影响。我就一边鼓舞学生不放弃，一边要求他们查漏补缺。学生们也攒了很大的劲儿，他们急需一场考试来证明自己，鼓舞士气。鉴于这种状况，我们就在周测时支配一些难度适中的试卷，帮助学生稳固学问，重拾信念。其实就每年的高考题而言，也都是注重基础学问，难度适中的。所以，在平常的综合训练当中，很少出偏难怪题，但是会支配学生适当多见一些新的题型。当时年级要求试验班的练习和测试加量加难，但是，语文平常综合测试的难度始终保持与平行班的保持统一，平稳把握考题难度，只是试验班加大了专题训练的量和难度。我整理了近几年的高考真题和模拟试题，汇编成几个系列的几十份专项试卷，这些试卷的训练针对性加强了，学生在多次联考模考中的成果就有了相应提高。

3、教师心情平稳调整

教师是整个教学的主导，所以要保持自己平稳的心情。或许繁重的工作会给你带来苦恼，或许频繁的考试会打乱了你的教学计划，或许学校、年级的一些支配与你的想法不太一致，这个时候，请不能焦急，不要埋怨。因为出现问题的时候，尽量少去找理由，要多去想方法，才能解决问题。整个高三的教学节奏很紧急，任课教师需要保持自己轻松平稳的教学心情，保持主动乐观的生活看法。另一方面，高三学生压力很大，处于心情的敏感期，教师的心情会很大程度上影响学生的身心。教师的镇静稳定、举重若轻、不手忙脚乱、不急躁焦虑，都可以成为学生的定心丸、主心骨。

二学生稳

1、稳定成果

学生的成果，总会出现忽高忽低的状况。事实上，排除那些非智力因素的影响，我们更要关注学生试卷上表达的学问的漏洞。这张试卷和那张试卷考查的学问点，题型有什么改变，导致了他们成果的不稳定，这是教师要关注的同时，也要提示学生关注，发觉问题，才能解决问题，

2、稳定心态

学生考试的成果，可以有好有坏，但是心态要尽量保持平和，“不以分高喜，不以分低悲，〞学生拿到教师改完之后试卷，只谈得失，不管名次，这样就很好了。我们连续的两个考试月，还有周周的测试，已经把学生训练成差不多能做到对分数“过眼不过心〞的境界了，而这其中，教师的指导就显得特殊的'重要。在讲评试卷的时候，我更注重看当下这个阶段的训练学问点学生会了没有。当老师不太关注名次，成果的时候，重点关注学生对学问的把握，答题的规范，具体的问题，其他的都淡化处理，学生自然也能够不焦虑，不急躁，不自满，不放弃，保持一种相对较为稳定的心态了。

3、稳定发挥

学生个体状况不同，考试发挥的状况也有所不同。比方xx06班的同学，语文素养相对较高，学习气氛活跃，而xx07班的学生，相对来说学问面没有六班的孩子那么宽，但是老师所讲授的学问点，学得比较扎实，整个班级比较稳定，他们的考场发挥，相对来说就更让人放心一些。学生假如能有平常测试的稳定成果，教师指导下的稳定心态，那么就可以在最终的高考考场上，做到稳定发挥。

准

一学生准

1、个人状况定位精确

学生要清晰自己的能力水平，学问点的把握，试卷上分数的得失，明白自己的优点以及缺乏等，才可以很好得进行个人定位。xx届曾经支配过考试月的这种形式，连续的考试并非是无节制无目的的题海战术，其实这是一个过程，暴露出缺乏，发觉了问题，才好更好的补充学问，稳固基础，解决问题，提高成果。一个考试月下来，8到10张完好试卷，放在一起进行比较，综合审视，思索总结。这个过程是磨刀不误砍柴工，学生们会能够更清晰的，了解自己优劣得失，更好地合理支配自己今后的时间精力。

2、学问概念把握精确

语文试卷中虽然主观题较多，但也有一些重要的概念必需把握精确。比方诗歌鉴赏当中的表达方式、描写方式、抒情手法、艺术风格等等这些概念，必需精确把握，才能避开试卷上出现答非所问的重大失误，

3、头脑清醒审题精确

知己知彼才能百战不殆，一场考试，也是命题者与答题者的一场博弈。强化审题的意识，是首要的任务。当学生很清晰地知道题目怎么问，要考哪个学问点，答题步骤是怎样的，回答哪个词才能够拿到得分，等等，那么他就已经接近胜利……除学问题强化审题外，我们还在整个高三始终贯穿作文审题训练，在许多重大新闻事件发生时催促学生去关注去思索，培育他们的思维意识，以避开跑题这样的重大失误。

4、答题要点抓准关键

学问题的阅卷老师仍旧是采点给分，学生答题只要能够抓住关键要点的词语去回答，那么就有了八分胜算。比方20xx年高考语文卷第八题诗歌鉴赏，答一个词“想象〞，或“听说〞，就可以拿到三分，而有的同学东拉西扯地写了好多文字，到最终答不出最关键的要点词，也只能零分。所以在平常授课及试卷评阅中，我始终强调学生的第一关键词的精确，加以强化训练，以便更好地抓到得分点。

二教师准

1、高考考点把握准

高三备考，老师需要对整张高考试卷当中的考点精确把握，这样的平常的课堂教学、课下训练，考试等都会更有针对性。我反复斟酌了近三年的考纲，关注到了每个措词的改变，认真研读了近几年的高考真题，使自己能够精确地把握整张试卷的各个考点。其实，不止是高三老师，高一高二老师也需要做到精确把握高考考点，这样在一二年级的学习当中，学生就可以为高三打下很好的基础。

2、题型改变了解准

语文试卷上的一些题目，总是常变常新的，我们教师要关注高考题型的动态改变。比方，20xx、20xx连续两年，文言文阅读都发生了改变：取消了第4题实词的单独考察，改为断句；取消第5题对传记人物性格品质的归纳，变成古代文学文化常识的考查；保存第6题对文章情节内容的梳理。20xx届在备考的时候，对考纲上新出现的有用类文本的阅读题型进行了专题训练，在做考前的信息卷时，我们发觉了古代文学文化常识的题目，这引起了我们的关注，并做了肯定的复习，在高考中，果真就用上了在高考前几天刚刚讲过的一个学问点。再比方，文言文翻译，一改正去对文言文单音节词语的单独考查，今年，10分翻译题当中，有6个重点词，3个单音节，3个双音节或多音节，其中4个实词分别考察了名词活用为动词、动词的为动用法、宾语前置的特别句式、名词作状语的活用，而另外的2个虚词，都曾经在教材中出现，涉及到初中的《陈涉世家》与高中的《陈情表》，与课文原文中的用法保持一致。

3、作文训练目标准

我曾经在寒假教学策略研讨会上，讲到高中三年的作文总体训练序列，每个年级的训练要点，共分10个，分项训练有8种。作文，在语文教学当中应当占相当大的比例，作文训练要分阶段、有序列，每个阶段都有不同的目标和要求。训练的目的是明确而清楚的，如提纲训练、升格训练等，小切口，高要求地进行这些分项训练，作文写作就有抓手了，效果也很好。

4、学生状况了解准

高三后期每班六科老师对重点生综合审查，分析每个学生的成果，检查他们的弱势科目，然后分包到人。“盯人〞的战术表达在课堂上，作业上，还在试卷批改上。我在学生的卷子上多写上两句话，在某一道错误的题目上提个醒，批几个字，就会在学生的心里起到很大的作用。我关注它的弱势科目，他才会主动的赶上来。最至少可以说，六班七班的绝大多数同学的作文，不写名字我都可以认得出来，读他们的作文，就能够推断出这是谁的口吻，谁的文风，谁的水平。我不但要了解学生的成果，还要具体的知道谁在试卷上的具体表现。要能够指出问题，给他们点儿催促；要能够表扬优点，给他们点儿激励；要了解学生的性格特点；甚至还要留意到他们在某个阶段的心情改变，尤其是班里的重点生。比方七班的刘翔同学，曾经有一段时间，我留意到他心情不太稳定，学习的主动性也不高。一个晚自习，我趁着给他讲评试卷的机会，细心询问了他近来的状况，当时他就边哭边说，把自己的心事说了出来，成果的困扰还有家庭的问题等等。我耐烦地倾听并加以疏导，也帮助他很快地稳定了下来。

狠

一、学生狠

1、学生自己要狠狠地拼

高三，就是一个爱拼才会赢的阶段，学生必需要狠狠的拼上一把，经常会熬夜苦读。但弓弦也不能始终都紧绷着，他们也会有松懈，有起伏，有苦恼，而语文老师的优势，就是可以随时随地地借助文章、名言、事例等，对学生进行思想教育，励志教育，让学生尽量的保持一种亢奋的、主动的狠劲去拼搏。我总是会在课前课后多和学生谈心聊天，做好思想工作，给他们信念鼓舞，给他们指导确定，也为他们指明方向方法。

二、教师狠

1、对学生狠心

高一高二的时候，多数班级都会存在学生不重视语文学习的状况，假如语文老师还一味的保持宽和、宽容，其实便是纵容。教师要对学生狠心地治理他们的不重视、不作为、不合格、不规范，对他们严格要求，绝不放松。高三以后，学生分为刷题党和总结派，其实两者兼顾才能收效更好。他们会大量的做题，一周两考，考过n次；一周两次大作文，做过n次；30分钟的限时训练，坐过n次；课堂上xx分钟，要求作文片段写不出来，那么课下就要补上两篇；试卷上翻译题，要求把省略部分补充完好，假如不写主语的话，一律零分；诗歌鉴赏关键词答不对，一律零分；作文文体不清，一律零分。

养兵千日用兵一时，假如平常不养，考场上怎么能用？我们在作文方面加大训练，假如学生平常的练习，都没有做过50分以上的作文，如何还能奢谈高考可以超常发挥写到50多分呢？所以，我会要求学生做错的题目重写，写得无限接近标准答案。作文想要提升，要求花50分钟，写出一篇50分以上的好作文，写不成的拿回去修改，修改完之后，假如我认为还不合格，达不到要求，就继续修改，一篇作文修改2到3次很正常。其实，等学生能够连续写出十篇以上的好作文，就基本上可以过关了。在二年级三年级，都有学生通过这样的方式和途径，提高作文水平，金丽雯，赵奕清，陈天翼，陈欣甜，基本上都是这样过来的。

2、对自己狠心

一份耕耘才能一份收获，想要学生取得优秀的成果，相应的，老师就要付出许多，保证时间、付出精力、端正看法、投入情感。每次考试结束以后的自习辅导，多半都是在一对一地单独讲评学生的作文；晚自习放学还在学校呆到10点以后，多半是和学生谈心沟通；周测出成果后又手动改卷，是在对重点生的试卷进行二次批改。为了弥补宏志班的学生在阅读与写作上的先天缺乏，我自费购置了百十本的《作文素材》等书籍杂志，放在班里面供查阅，帮助他们开阔视野，积累写作学问。为了保证训练的质量，我还给试验班的学生，额外的编写过几十套试卷。

其实，假如不是对自己的狠心，那就有可能战胜不了自己的懈怠与懒散。或许，我们没有方法把更多的精力，放在自己的家人和孩子身上，是一个狠心的妈妈，但是当我真正的关怀学生、爱学生的时候，他们也能够感受到我的爱。当学生进步了，学业有成了，我才会欣慰地微笑，因为，是学生的胜利，证明了我作为一名教师存在的价值。

语文的教学总结篇7

紧急的一个学期结束了，本学期三(3)班的语文教学工作圆满地结束了。一期来，本人坚持仔细备课、上课、听课、准时仔细批改作业、耐烦地做好培优辅差工作。课余，我还广泛涉猎各种学问，包括专业学问和文学学问，形成比较完好的学问体系。严格要求学生，敬重学生个体差异，爱护学生的自尊心和好奇心；课堂上发扬教学民主，因材施教，使每位学生学有所得，不断提高，因此能顺利地完成教育教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。

1、要提高教学质量，关键抓课堂质量。

⑴课前仔细钻研教材，广阅资料，深入文本，写好教学预案；了解学生原有的学问水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，并实行应对措施；考虑教法，解决如何把学问传授给学生，包括如何处理教材、如何支配每节课师生的活动等。

⑵课中组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，准时组织教学，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性；同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛；课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特殊关注中下生；留意激发学生学语文的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

三年级的学生属于由低学段向高学段过渡的时期，爱动、好玩，缺乏自控能力，有个别学生经常不能按时完成作业，编造种种借口躲避，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，我常常找他们谈心，把握其思想动态，并主动与家长取得联系，共同商议 对策，使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。其次是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的'转化上，对后进生努力做到从耐烦开始，比方，摸摸他的头，教他读词语，帮他听写等等。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和后进生交谈时，对他的想法表示理解和敬重，还有在批判学生时，留意讲究批判的艺术。

3、主动参加公开课沟通，观摩优秀课，虚心向同行请教教学方法，博采众长，提高教学水平。

仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，不断提高自己的语文教学工作水平。

4、“人无完人，金无足赤〞，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时组织教学还有待进一步提高，平常深入学生不够，在习作教学中还要加强等。

如今，我也正在不断改良中。

总之，在本学期的语文教学工作中，我都力争严格要求自己，并能做到为人师表，与人为善，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我校的蓬勃与进展奉献自己的绵薄之力！

语文的教学总结篇8

时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

一、基本状况分析：

本班现有学生60人，大部分学生头脑聪慧敏捷，求知欲强，好问个为什么，仿照性强，对语文学习充满了深厚的兴趣。为了下学期语文教学更上一个新的台阶，特对这学期的语文教学工作总结如下：

二、主要成果和阅历：

〔一〕实施新的教法，提高教学的实效性

第一，在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字。

第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，到达有话可说，有话愿说。

第三，在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理支配的。因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。

〔二〕留意德育渗透，表达语文的情感性

我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，到达"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。

〔三〕培育语文素养，表达语文的学科性

我在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础。

〔四〕开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的.生活，使学生在生活中学语文、用语文。

〔五〕重视学生良好课外阅读习惯的培育，大力提高学生的写作水平。

三、存在问题与缺乏：

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯；

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的主动性；

3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位；

4、个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯；

5、学生学习状况两极分化严重，有少数学生还没有把握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。

四、今后努力的方向和设想：

1、激发学生学习语文的兴趣俗话说“兴趣是的老师〞，我准备通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让全部的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很好玩。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的主动性。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增添他们的自信念和责任感。

4、加强教师自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学进展的需要。

5、重视优生的培育和差生的转化工作。

6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。

总之，这个学期的教学工作有得有失，“得〞要继续发扬，“失〞要努力改正，力争在今后的教学中取得更加优异的成果。

语文的教学总结篇9

《看浪花》是一首充满童趣、充满想像的诗歌，全诗共分五节。其中2、3、4小节是重点。诗歌语言清爽、活泼，琅琅上口。

本文在描写浪花时用了很多比方句，把浪花比作问号、稻穗、马鬃等，对于不是生长在海边的学生来说理解上有肯定困难。于是我在设计了这样的导入：你知道的大海是怎样的?然后播放大海上浪花不同姿态的幻灯片，由此让学生心中自然升腾起剧烈的亲近欲望。在教学的过程中我抓住“孩子想什么〞这个问题切入，由此理解诗歌每段的前两句，难点理解“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼〞“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨〞“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩〞。教学过程种穿插多张图片，让学生体会海水的秀丽。然后用“哗哗〞一词引入后两句的学习。以像稻穗为重点，让学生感受稻田里的稻穗如大海中的浪花那么的无边无际，并且重点指导学生去读出这样的感觉。在这样形式的教学实践中，的确我自己也感觉到了内容的零碎，问题的琐碎，缺少一根主线把零散的部件串起来，整首诗歌学起来就少了那样整体的美了。

激活学生学习的兴趣便是打开学生学习兴趣的“金钥匙〞，而创设肯定的情境是激活的最正确方式之一，因此我在整节课中时时留意到为学生创设学习语文的情境。充分地发表个人想法，到达良好的教学效果。在感悟第一个孩子的“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼〞的美妙愿望时，我出示了多张干旱的图片，创设情境：听听小禾苗它在说什么?听听这位农民伯伯的话，他在呼喊些什么?学生看到如此触目惊心的照片，都能有感而发：“谁来救救我吧?〞“我的小禾苗要枯死了，水啊!你快来吧!〞此时，我趁热打铁：“如今你就是这些小浪花，你最想做什么?〞。在这样的情境下，第二段的教学就有了深度。在最终一小节的学习中，我也创设了情境：“听，妈妈在叫我们快回家呢!大家抓紧穿好鞋子，跟浪花说再见吧!〞在这样的情境中，学生特殊快乐，也体会到了文中小孩的依依不舍之情。

朗读课文是语文教学中不行缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，又有助于增添语感、进展语言。新课程标准中要求低年级的阅读教学要以读为主，让学生在不同形式的`读中体会文章的含义，感悟其中的思想感情。我在《看浪花》这节课中支配了丰富的、多层次的、多形式的阅读，每一步的读都提出相应的要求，如：教学初，“课文这么美，是不是很想读一读?自由读课文，读准字音，读通顺，你能做到吗?〞;再读课文时，要求“比一比谁读得最有感情，能读出自己对课文的理解〞，“老师看你们读得这么好，我也想读一读。〞“我读得这么差，请同学教教我怎么读好〞等，如此设计多次练读，使学生在读中有想像，读中有思索，读中有感受，真正地到达了对语言文字的积累，感悟，品味，熏陶，使读成为维系课堂生命活力的主动脉。

但是本堂课中也存在着许多的缺乏之处。

1、朗读指导还不够有力度，没能提高全班学生的朗读能力。个别学生读得很好，但是一到齐读，感情就不够剧烈了。朗读的量已经到达了，但是没得到质的提高。

2、写作环节所占时间稍多，写作难度过难。在小练笔环节，共花了10来分钟，大部分学生只写了两句话。在设计这一环节时，没有切实考虑到绝大部分学生的写作能力。二年级的学生，才刚接触到写话。通过一节课，就让他们去完成这样一节富含想象力的小诗，的确是相当有难度。

3、课堂中，一问一答的形式过多。给人的感觉是：牵着学生一步一步地跟着我走，不敢放开手来，让学生自由自主的学习。

语文的教学总结篇10

本学年度，我担任高二〔3〕班和高二〔4〕班语文教学工作，同时兼任班主任。我坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学反思。

一、在师德方面：

喜爱自己的工作，有良好的事业心、责任心，有钻研精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受各项工作任务，喜爱每一位学生，平常能够以身作则、言行一致，做学生的表率，注重个人形象，使学生得到良好的教育，真正实践了身教重于言教的规律。在社会生活中遵守公共准则，关怀集体，团结协作。

二、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前预备：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

2、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，高中的学生也有不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，全部的人都渴望得到别人的`理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。

4、主动参加学科组活动，加强集体备课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。

5、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。

三、在文化专业学问水平及教育教学能力方面：

深刻地认识到：时代在进展，社会在进步，教育教学观念的不断更新和变革，自身所把握的学问满足不了现代教育教学，所以我十分注重业务学习，不断充实学问，提高文化专业学问水平。

平常利用空余的时间常常翻阅有关教育教学方面的杂志、书籍，从中了解最新的教育动态，教育改革的新动向，以科学的理论指导自己的教育行为。

四、工作实绩：

近几年来，我始终担任班主任工作，兢兢业业、踏踏实实，一点一滴地积累阅历，虚心接受别人的意见，一步一个脚印走到今日。通过不断努力，在工作中取得了肯定的成果。

总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与进展奉献自己的力量！

语文的教学总结篇11

跟孩子们在一起的第二个学期，了解了自己的长处和短处，便没有了茫然，反而增加了自信，努力去发挥自己的长处，同时觉察、调整、改善自己所欠缺的，确保自己始终处于成长和进步中，并借由观看和感受孩子们的状态来进行自我推断。感谢家长们没有给我丝毫的压力，让我能放松地跟孩子们相处！

语文课继续以童话故事和汉字学习为主要内容。孩子们对故事特别沉迷，无论西方故事〔以格林童话为主〕还是中国童话。其中包括2个较长的故事，分2到3次讲完。每次我讲故事时，他们的专注力令人惊讶，情感跟随着故事跃然脸上，让我感到有些上瘾。关于故事的复述，大部分孩子感到有压力，现已放松要求，并开始变通方式，以适应孩子们的心理状态。由于多数孩子对语言复述不感兴趣，我尝试了先让孩子画画，再通过自己的画来介绍故事情节的方式，取得了肯定的效果。后半学期尝试让孩子们通过戏剧的形式来集体演绎故事情节，也取得了很好的效果，尤其是，一个平常拒绝复述故事的孩子在角色表演时却发挥良好，展示出较强的语言能力。

依据华德福教育提倡的教学艺术化原则，语文课主要是通过黑板画以及相关的音乐来丰富孩子们的感官的。举一个例子，在介绍中国童话《一幅壮锦》时，为了让孩子们感受到世外仙境的美妙，带入了德沃夏克的一段优美的旋律。再者，为了让孩子们感受到故事中罗妈妈在壮锦上下的`功夫〔足足织了三年〕，我的黑板画也是分三次才画完，好让孩子们感受作画的详情和过程。这是一年来我用时最长的一幅画，前后共计6个小时。为了协作故事情节，这幅画不但要迷住罗妈妈，还要迷住仙女，所以，怀着内心剧烈的情感，我精选了绘画素材，进行了细心的设计。第一次画了2/3，第二天早晨孩子们进入教室后，一个个都被那副尚未完成的画迷住了，他们瞪大了眼睛，呆呆地盯着那副画，看啊看啊……而且这种状况持续了一周。后来，我又用了二个午休时间当着孩子们的面，把未完成的部分画完了。结果是，这幅画也把我自己迷住了。后来，班里全部的孩子都跟我说：“老师，我也想去画里的那个地方住！

语文的教学总结篇12

一转瞬，一个学期已经过去，回顾自己一学期的语文教学工作实践，感觉

既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈如今眼前。本学期，我担任二年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。

一、课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取学问与培育能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取学问。提高学生的能力。此外，注重鼓舞后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。如今本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比较深厚。

二、通过多途径培育学生各种能力与习惯，促进学生的全面进展。

〔一〕通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写话能力。二年级是学生写话的开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从看图写话入手，适合二年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮番，一位学生在黑板上摘录成语，要求其余学生读读记记。平常还常常组织学生利用课间阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

〔二〕加强写字指导，提高学生的'写字能力。本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细书写。在学校里举行的二年级铅笔字竞赛中，有四人获得了一等奖，五人获得了二等奖，三人获得了三等奖。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以进展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所进展，我"抓两头，扶中间"，注重培育优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓舞，树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。四、主动参与学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。为提高自身的业务水平，本学期我主动参与各级各类组织的教研活动。我听了好几位教师的课，收益匪浅。除外出听课外，我还主动参与学校组织的教研活动，完成语文教研组支配的公开课教研任务。为提高自身的业务水平，我还常常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的缺乏。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克服解决。

2、写话方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较深厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。

语文的教学总结篇13

一转瞬，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。我思索一二，做以下的总结。

一、钻研教材，敏捷处理教学方法

依据新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作。因此我在教学中依据学生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正表达自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，经常鼓舞学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习主动性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时常常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组商量沟通，人人做到参加，人人思索。

二、识字写字教学，作为教学的重点

二年级是识字写字教学阶段。我采纳多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采纳了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采纳循序渐进的方法，让学生把握识字规律。为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三〞个一，并准时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。看指认真观看的间架结构、书写位置；临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。

三、指导学生学习方法

俗话说，“磨刀不误砍柴功〞。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成果却不错呢？我们经常强调上课用心听讲，准时对学问进行稳固，然后还要准时复习。但是我觉得思索才是最关键的有人说，聪慧与否，在于是否思索。我们要着重指导学生学会思索。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有许多，只要是有用的，都可以试试。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往是特别轻松的，而学困生却经常来不及。这又是一个让我们老师要思索的事情。对于这类问题我经常用的`方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次稳固基