2023年“双减作业设计”小学语文三年级下册第六单元作业设计优秀案例

小学语文三年级下册第六单元作业设计

预习作业单完成

（温馨提示：孩子，你可以对照任务，一项一项地完成，也可以按照自情况

己的习惯去做，再回头一项一项地检查，完成之后，在完成情况栏打

“，”或者注明情况）

1.默读课文，勾画出不认识的字，通过查字典或工具书等方法，给它

们注上拼音。

2.把课后要求认或写的字，在文中圈出来，并勾画出相应的词语，并

想想它们的意思。

3.标出段落（章节）顺序，大声朗读课文三遍以上。

4.※思考课后题，可以借助工具书哟。

5.※把本课所讲的内容给家长或朋友讲一讲，最好用几句话简单概

括。

设计理念：新课标要求引导学生初步掌握学习语文的方

法，预习任务的设置，正是为了培养学生的自学能力。同时，

预习对即将进行的教学是很必要的，教师布置一套约定俗成

的预习作业，既让学生在预习时，有方向、目标明确，也让

学生养成良好的习惯。

第一课时课后作业

（完成时间20分钟）

一、给加横线的字选择正确的拼音，用“画出。

墨绿（mbme）染色（rdnyd

n）

破碎（shuIsu1）拨

动（b6ba）

溅起（jianjin）浪花（lid

ngIang）

二、我积累的好词好句。

设计理念：课文中有很多优美的词语，让学生学会积累，

同时也训练学生的书写能力。

二、填写合适的量词，仔细读课文就能找到答案。

一（）水葫芦一（）山花一（）红

蜻蜓

一（）斗笠一（）雨珠一（）小

手

三、根据意思写出课文中的词语。

1.中国画的一种，用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。

（）

2.遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篮夹油纸或箸

竹的叶子等制成。（）

3.古代官员所用的玉饰腰带。（）

四、根据课文内容填空。

1X.感知课文主要内容。

《童年的水墨画》是一组（儿童诗、水墨画、

童话），作者是o其中《溪边》写的是孩子们在溪

边的情景，《江上》写的是孩子们在江上

的情景，《林中》写的是孩子们在林中

一个个快乐的场面，表现了孩子们0

2.把溪水当作梳妆的镜子，山溪像一

样平静。人影给溪水了。上着一只红蜻

蜓。忽然一声人影,草地上蹦跳着和

五※、句子练习。

1.松树刚洗过澡一身清清爽爽。（仿写句子）

2.垂柳把溪水当作梳妆的镜子。（改为“被”字句）

3.湖面很平静。（改为比喻句）

_______________________________O

第一课时作业设计理念：三年级语文第一课时的学习任

务一般都是学习生字词，初步感知课文，所以，第一课时的

作业也就安排一些巩固拼音，积累字词，感知课文内容方面

的作业。这样，既对第一课时所学进行复习，也为第二课时

的学习作准备。

我的作业自评：□□□□□

我的挑战情况或感言:

设计理念：新课标要求运用多种评价方式，全面反映学

生的语文学习水平，也要促进评价主体的多元化。因此，我

将学生的自我评价利用起来，一来促进他们回头检查作业,

二来让他们养成反思的习惯。

第二课时课后作业

(完成时间20分钟)

一、看拼音写词语。

shuTmdhuaranIlichu\Iiuputeng

()()()()

b6ddngshuThuIuIanghudmdgu

()()()()

s6ngzhenqTngshuang

()()

设计理念：新课标要求三年级学生掌握汉字基本笔画,

能按笔顺规则用硬笔书写，努力养成良好的书写习惯。此项

作业意在巩固字词，训练学生的书写能力。

二、照样子写词语。

一串串

清清爽爽

三、朗读诗歌，完成练习。

垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声

人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

1.“山溪像绿玉带一样平静”的修辞方法是,

把比作0

2.本段共句话，描写动态景物的是第一句。

3※.与“人影给溪水染绿了”意思一样的句子是（）。

A.人影把溪水染绿了。B.人影被溪水染绿了。

4※.这是一幅多么美好的山间钓鱼图啊！我从诗句

“”读出了他的专心，我还

从诗句""中读出他

获得了成功。

5※.这首诗的描写既有色彩的点染，又有动静的转换，

在写的时候一步步把读者的注意力集中到一个小小的“点”

上，请你试着来填一填。

垂柳---（）---（）---（）---红蜻蜓

设计理念：新课标要求三年级学生喜欢阅读，感受阅读

的乐趣，能结合上下文和生活实际理解词句的意思，能初步

把握文章的内容。同时，语文课程还有培养学生思维和表达

能力的任务。因此，我在一课学完之后，安排一个课内阅读

题，让学生回忆课堂内容，温故而知新，同时，也借此检查

学生学习情况。

四、读下面的小诗，完成后面的题目。

校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。

春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，

快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。

夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我

仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。

我好像看见了你明亮的眼睛。

秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。

火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的

脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。

冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白

了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。

校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。

1.用""划出短文中表示时间的词语。

2.请给文章加一个合适的标题，写在前面的横线上。

3.联系上下文，想一想再填空。。

①短文中的"你"指的是；

②用“”画出一个比喻句，这个句子是把

比作o

③秋天到了，“我们”为什么要把草灰埋在梧桐树的脚

下？

4※、联系上下文，解释词语。

①"快乐地绽开在枝头上"的“绽开"意思是

__________________________________________________________________________________________O

②"透过密匝匝的绿叶"的"密匝匝"的意思是

__________________________________________________________________________________________O

设计理念：课标要求语文培养学生阅读课外读物的兴趣,

引导学生向往美好的情境，感受语言的优美。我在作业中出

示跟本课诗歌相关的课外作品，从而达到引导学生读课外书

的目的。

五、寄语“小书虫”

《童年的水墨画》是一组优美的儿童诗，多彩的童年就

是充满诗情画意的，在我们的文化宝库中，还有许多有趣的

儿童诗，比如金波爷爷写的《如果我是一篇小雪花》《爸爸

的鼾声》作者《致老鼠》……请找几首读一读吧，如果能用

上课堂里学到的读诗方法就更好啦！

我的作业自评：□□□□□

我的挑战情况或感言：

设计理念：新课标要求运用多种评价方式，全面反映学

生的语文学习水平，也要促进评价主体的多元化。因此，我

将学生的自我评价利用起来，一来促进他们回头检查作业,

二来让他们养成反思的习惯。

19剃头大师

（加※的为挑战题目）

课前预习作业

预习任务完成

（温馨提示：孩子，你可以对照任务，一项一项地完成，也可以按照自情况

己的习惯去做，再回头一项一项地检查，完成之后，在完成情况栏打

“J”或者注明情况）

1.默读课文，勾回出不认识的字，通过查字典或工具书等方法，给它

们注上拼音。

2.把课后要求认或写的字，在文中圈出来，并勾画出相应的词语，并

想想它们的意思。

3.标出段落（章节）顺序，大声朗读课文三遍以上。

4.※思考课后题，可以借助工具书哟。

5.※把本课所讲的内容给家长或朋友讲一讲，最好用几句话简单概

括。

设计理念：新课标要求引导学生初步掌握学习语文的方

法，预习任务的设置，正是为了培养学生的自学能力。同时，

预习对即将进行的教学是很必要的，教师布置一套约定俗成

的预习作业，既让学生在预习时，有方向、目标明确，也让

学生养成良好的习惯。

第一课时课后作业

（完成时间20分钟）

、给加点字选择正确的读音、画O

剃头（tidi）执行（zhuzhi）

习惯（gudngan）是否（fdufu）

抚摸（m6mo）受刑（xfngkGn）

设计意图：根据课标对三年级拼音学习的要求，我让学

生在对比中区分读音，进行判断，从而加强记忆，巩固学习。

二、辨字组词。

仇（）骂（）件（）倍（）

轨（）驾（）伴（）培（）

设计意图：把本课的生字与之前学过的字联系起来，让

学生组词，加以区分和判断，从而加强记忆。

三、我积累的好词好句。

设计理念：课文中有很多优美的词语，让学生学会积累，

同时也训练学生的书写能力。

四、连一连。

监督有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。

冤家新颖符合时势潮流。

发誓察看并加以管理。

耿耿于怀一般指仇人，或者死对头的意思。

时髦庄严地说出表示决心的话。

设计意图：课标要求三年级学生学会运用多种方法理解

字词，但用自己的话解释字词，对他们来说还有很大的难度。

我利用这种出示词语和意思让学生连线的方式，引导学生思

考判断，同时也让比较规范的解释词语的语言去影响孩子，

让学生在潜移默化中学会解释词语。

五※、句子练习。

1.小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。（缩

句）

_______________________O

2.小沙被姑父押进了理发店。（改为“把”字句）

3.我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩

梦，还怕剃头。（根据提示仿写句子）

我的哥哥有很多爱好，他喜欢,喜欢

,喜欢,还喜欢

我的妈妈很能干，她会,会

,会,还会

六、根据课文内容填空。

1.“我”是如何给小沙剃头的？

刚开始，“我”觉得自己像个,剪刀所到

之处，头发，很快，“我”就发现自己

因为这样随意乱剪，头发,最后，“我”左修右

修，可惜,一眼望去，整个头上,

耳朵边剪得小心，却像0

2^.这篇课文记述了“我”在表弟的央求下，

自诩给他剃头，结果却剪得,害小沙

最后只好的事情，表现了童年的

第一课时作业设计理念：三年级语文第一课时的学习任

务一般都是学习生字词，初步感知课文，所以，第一课时的

作业也就安排一些巩固拼音，积累字词，感知课文内容方面

的作业。这样，既对第一课时所学进行复习，也为第二课时

的学习作准备。

我的作业自评：□□□□口

我的挑战情况或感言：

设计理念：新课标要求运用多种评价方式，全面反映学

生的语文学习水平，也要促进评价主体的多元化。因此，我

将学生的自我评价利用起来，一来促进他们回头检查作业，

二来让他们养成反思的习惯。

第二课时课后作业

（完成时间20分钟）

一、看拼音写词语。

Iaohubdnjfblhuaxiongdi

()()()()

gaibianyanji

()()

二、在括号里填上适当的量词。

一（）木尺一（）剃头大师

一（）头发（）剃刀

一（）熊皮一（）电灯泡

三、读课文，完成练习。

1.“剃头大师”和“害人精”分别指谁？

2.“我敢说、世界上再也没有比他更优秀的顾客了。”

这句话的意思是（）

A.小沙是世界上最优秀的顾客。

B.世界上有比小沙更优秀的顾客。

3※.课文为什么用“剃头大师”作为题目？下列说法正

确的是（）

A因为“我”自认为有剃头的天分，技术比老剃头师傅

还熟练，所以自称“剃头大师”。结果小沙的头被“我”剪

得乱七八糟，用“剃头大师”作为题目幽默风趣。

B“我”剃头与老师傅剃头形成鲜明的对比，反衬出老

剃头师傅的技术高超。

设计理念：新课标要求三年级学生喜欢阅读，感受阅读

的乐趣，能结合上下文和生活实际理解词句的意思，能初步

把握文章的内容。同时，语文课程还有培养学生思维和表达

能力的任务。因此，我在一课学完之后，安排一些阅读题，

让学生回忆课堂内容，温故而知新，同时，也借此检查学生

学习情况。

四、快乐阅读。

捅枪的生活（节选）

叶圣陶

我当中学生的时候厉行军国民教育，所以我受过三年多

的军事训练。现在回想起来，那时据枪的生活倒是颇有兴味

的。

我们那时候据的是后膛枪，上了刺刀，大概有七八斤重。

腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋

骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳

子。这样装束起来，俨然是个军人了。

我们平时操小队教练、中队教练，又操散兵线，左右两

旁的伙伴离得特别开，或者直立预备放，或者跪倒预备放，

或者卧倒预备放。当卧倒预备放的时候，胸、腹、四肢密贴

着草和泥土，有一种说不出来的快感。待教师喊出“举枪

——放！”的口令的时候，右手的食指在发弹机上这么一

扳，更是极度兴奋的举动。

有时候我们练习冲锋，斜执着上了刺刀的枪，一拥而前。

不但如此，还要冲上五六丈高的土堆；土堆的斜坡很是陡峭，

我们不顾，只是脚不点地地往上冲。嘴里还要呐喊：“啊！

——啊！宛然有千军万马的气势。谁第一个冲到土堆的顶上,

就高举手里的腔，与教师手里的指挥刀一齐挥动，犹如占领

了一座要塞。

1.“我们”当时的装束是怎样的？请用“”在

短文中画出来。

2.短文第四自然段描写了“我们”（）的场景。

A.整理装束B.练习打枪C.练习冲锋D.练习列队

3※.结合画线句子，你体会到了“我”当时怎样的感情？

设计理念：课标要求语文培养学生阅读课外读物的兴趣,

引导学生向往美好的情境，感受语言的优美。我在作业中出

示跟本课诗歌相关的课外作品，从而达到引导学生读课外书

的目的。

五、寄语“小书虫”

《剃头大师》选自秦文君老师的《调皮的日子》，这本

书里还有很多有趣的故事，如《小傻表弟》《白忙先生》《辣

椒姑娘》……你可以读读调皮的日子，也可以找几个故事读

一读哦。

我的作业自评：□□□□口

我的挑战情况或感言：

设计理念：新课标要求运用多种评价方式，全面反映学

生的语文学习水平，也要促进评价主体的多元化。因此，我

将学生的自我评价利用起来，一来促进他们回头检查作业，

二来让他们养成反思的习惯。

20肥皂泡

（加※的为挑战题目）

课前预习作业

预习任务完成

（温馨提示：孩子，你可以对照任务，一项一项地完成，也可以按照自情况

己的习惯去做，再回头一项一项地检查，完成之后，在完成情况栏打

“J”或者注明情况）

1.默读课文，勾画出不认识的字，通过查字典或工具书等方法，给它

们注上拼音。

2.把课后要求认或写的字，在文中圈出来，并勾画出相应的词语，并

想想它们的意思。

3.标出段落（章节）顺序，大声朗读课文三遍以上。

4.※思考课后题，可以借助工具书哟。

5.※把本课所讲的内容给家长或朋友讲一讲，最好用几句话简单概

括。

设计理念：新课标要求引导学生初步掌握学习语文的方

法，预习任务的设置，正是为了培养学生的自学能力。同时，

预习对即将进行的教学是很必要的，教师布置一套约定俗成

的预习作业，既让学生在预习时，有方向、目标明确，也让

学生养成良好的习惯。

第一课时课后作业

一、给多音字选择正确的读音，打。

我和你（h6、hud）和弄和弄（hu6、hud）

和牌（hu6、hU）散文（sdnsan）

散步（sdnsan）散会（sansan）

一乘轿子（shengcheng）乘法（shengche

ng）

设计意图：根据课标对三年级拼音学习的要求，我让学

生在对比中区分读音，进行判断，从而加强记忆，巩固学习。

二、我积累的好词好句。

设计理念：课文中有很多优美的词语，让学生学会积累，

同时也训练学生的书写能力。

三、选择括号里搭配正确的字、打

1.那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中，

（飘漂）游。

2.一个大球会分裂成两三个玲（龙珑）娇软的小球。

3.小球轻悠悠地飘过大海，飞越山（巅颠）。

4.到天上，轻轻地挨着明月，（度渡）过天河跟着夕

阳西去。

设计理念：根据学生对字词的掌握记忆模糊，容易张冠

李戴，我采用出示字词，让学生选择，从而达到复习，加深

印象的目的。

三、句子练习。

1.照样子，写词语。

例：轻悠悠

和弄和弄

2※.仿写句子。

一个个轻清脆丽的小球，是那么圆满，那么自由，那么

透明，那么美丽。

L小妹妹是那么,刃口么,刃卜么,刃B么

_________________O

2.是刃B么,刃口么,刃口么,刃口么

3^.课文写的是（作者）回忆儿时的

情景，介绍了玩“吹肥皂泡”游戏的和,也

讲述了吹肥皂泡时的,表达了她

_________________________之情。

第一课时作业设计理念：三年级语文第一课时的学习任

务一般都是学习生字词，初步感知课文，所以，第一课时的

作业也就安排一些巩固拼音，积累字词，感知课文内容方面

的作业。这样，既对第一课时所学进行复习，也为第二课时

的学习作准备。

我的作业自评：□□□□口

我的挑战情况或感言：

设计理念：新课标要求运用多种评价方式，全面反映学

生的语文学习水平，也要促进评价主体的多元化。因此，我

将学生的自我评价利用起来，一来促进他们回头检查作业，

二来让他们养成反思的习惯。

第二课时课后作业

、看拼音、写词语。

z6uIangmuwanxTwang

yangwangxing

()()()

二、根据课文内容填空。

的球面的小球的梦

地吹起地扇送地落下

三、读课文，完成练习。

那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自

己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻她飞起，是那么

,那么,那么,那么o借着

扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻

轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过

大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的

头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。

1.在横线上填词语，补全课文。

2.“轻清脆丽的小球”指的是o

3.这段话主要写了（）

A.肥皂泡是我们的美丽的梦。B.我们玩吹肥皂泡的

游戏时产生的美好想象。

4.作者想象这些轻清脆丽的小球都飞去了哪里？用“一

”在语段中画出来。

5.这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？展开

想象，写一写。

设计理念：新课标要求三年级学生喜欢阅读，感受阅读

的乐趣，能结合上下文和生活实际理解词句的意思，能初步

把握文章的内容。同时，语文课程还有培养学生思维和表达

能力的任务。因此，我在一课学完之后，安排一些阅读题，

让学生回忆课堂内容，温故而知新，同时，也借此检查学生

学习情况。

四、课外阅读。

种一片树叶

冰心

埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参（cdnsh

en）天大树。这便是儿时最美的梦。

我4岁那年的秋天，枯(gDku)黄的叶子从高高的

树枝上飘落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，觉得很美。

玩赏了半天，我忽发一个奇怪的想法：这个曾经是树伯伯身

上一部分的叶，把它种进土里之后，必定可以长出一棵同样

的大树！

于是我捡了许多片叶子，虔诚地跪在地上挖了个小坑,

把树叶全埋到了土里。就像妈妈生下了我，我也会渐渐长大

一样，我坚定地相信我的梦马上可以实现。

我天天蹲(dunzun)在种树叶的地方等待我的大树，

直到大雪纷飞。我想叶子大概怕冷，所以不敢出来，等明年

开春，一定会长得更好！我依旧固执地坚守着自己的梦，直

到燕子衔(jiexian)泥，杨树吐芽....

长大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童

话。那些埋在土里的树叶，却已在我心中长成了一棵大树,

成为我生命中的一根支柱，替我们遮挡着成长路上越来越多

的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空。那件事，我会为之

自豪一辈子……

孩童时那种天真无邪、可笑的一举一动，那双清澈透明、

不掺一丝杂质的眼睛，不正被我们当作“幼稚”而随手抛弃

吗？人每走一步会从身上遗落一些东西，而往往被人随意丢

掉的——那颗晶莹剔透的童心，也是最珍贵的。

种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树。

1.在文中加点字正确读音上打“J”。

2.能表现加横线句子中“我”心理的正确一项是（）

A.忐忑不安B.认真严肃C.紧张慌乱

3.幼小的“我”有个什么梦？她认为梦可以实现的原因

是什么？

4.“那件事，我会为之自豪一辈子……”中的“那件事”

指什么。

5.这篇短文的中心是（）

A说明儿童内心的幼稚B表现童心的珍贵

C展现童年生活的多姿多彩。

6.种树叶后，“我”是怎样做的，结果怎样？用自己的

话概括。

设计理念：课标要求语文培养学生阅读课外读物的兴趣,

引导学生向往美好的情境，感受语言的优美。我在作业中出

示跟本课诗歌相关的课外作品，从而达到引导学生读课外书

的目的。

五、寄语“小书虫”

《肥皂泡》带给我们许多快乐，也让我们认识了著名文

学家冰心奶奶，冰心奶奶的作品充满了对大自然的赞美以及

对母爱和童真的歌颂，比如《繁星》、《春水》……还有专

门写给小朋友读的呢：《超人》、《寄小读者》、《小桔灯》……

冰心奶奶的作品，你一定会喜欢，找几篇文章读一读吧。

我的作业自评：□□□□口

我的挑战情况或感言：

设计理念：新课标要求运用多种评价方式，全面反映学

生的语文学习水平，也要促进评价主体的多元化。因此，我

将学生的自我评价利用起来，一来促进他们回头检查作业，

二来让他们养成反思的习惯。

21我不能失信

课前预习作业

预习任务完成

（温馨提示：孩子，你可以对照任务，一项一项地完成，也可以按照自情况

己的习惯去做，再回头一项一项地检查，完成之后，在完成情况栏打

“J”或者注明情况）

1.默读课文，勾画出不认识的字，通过查字典或工具书等方法，给它

们注上拼音。

2.把课后要求认或写的字，在文中圈出来，并勾画出相应的词语，并

想想它们的意思。

3.标出段落（章节）顺序，大声朗读课文三遍以上。

4.※思考课后题，可以借助工具书哟。

5.※把本课所讲的内容给家长或朋友讲一讲，最好用几句话简单概

括。

设计理念：新课标要求引导学生初步掌握学习语文的方

法，预习任务的设置，正是为了培养学生的自学能力。同时，

预习对即将进行的教学是很必要的，教师布置一套约定俗成

的预习作业，既让学生在预习时，有方向、目标明确，也让

学生养成良好的习惯。

课后练习作业

(完成时间20分钟)

一、用“选出下列加点字的正确读音。

闪耀(ydo、yue)国庆(qing、qin)

盼望(pdn、ban,)折叠(diedei)

道歉(qian>jian)

设计意图：根据课标对三年级拼音学习的要求，我让学

生在对比中区分读音，进行判断，从而加强记忆，巩固学习。

二、我积累的好词好句。

设计理念：课文中有很多优美的词语，让学生学会积累,

同时也训练学生的书写能力。

三※、仿写句子。

伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！

(用一两句话写一种动物的外形)

四、根据课文内容填空。

这篇课文讲述的是小时候

的故事。事情是一个星期天，宋庆龄一家准备到

___________________________________,可是她想起

_____________________________________,父母都劝说她改天

再教小珍，可是宋庆龄____________________________________

这个故事告诉我们0

五、课内阅读

送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心地等候

着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，

平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。可是，直到全家人吃

过午饭回来，小珍也没有来。妈妈心疼地说：“我的女儿一

个人在家，该多没意思啊！”庆龄仰起脸回答道：“一个人

在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。

1.“平时很熟的曲子”中“熟”的意思是

2.从哪句话可以看出庆龄“一个人在家，是很没劲？用

横线画出来。

3.“我的女儿一个人在家，该多没意思啊！”这个意思

可以用以下哪个词语解释。（）

A惴惴不安B心神不宁C忧心忡忡

4.读了这个故事，我知道了小庆龄是一个的孩

子。（）

A.执着B守信C善良

5X.宋庆龄为什么说自己不后悔呢？

设计理念：新课标要求三年级学生喜欢阅读，感受阅读

的乐趣，能结合上下文和生活实际理解词句的意思，能初步

把握文章的内容。同时，语文课程还有培养学生思维和表达

能力的任务。因此，我在一课学完之后，安排一些阅读题，

让学生回忆课堂内容，温故而知新，同时，也借此检查学生

学习情况。

六、课外阅读

乌龟赴宴

明天，就是兔爸爸的生日，兔爸爸写了封信，让小白兔送

给乌龟伯伯。那信是请乌龟伯伯明天来参加生日宴会的。

小白兔（）树林，（）山冈，（）小河，把信交给了

乌龟伯伯。乌龟伯伯看完信，说：“我的老朋友过生日，我一

定去。我明天中午准到。”

谁知第二天上午，天下起了大雨，还夹着冰雹。

兔爸爸像没事一样，向小白兔讲了他和乌龟伯伯的友谊,

还说：“乌龟伯伯是个很有学问的人,你要好好向他学习啊！”

小白兔听到一声雷响，跑到门口看了看，说：“天气这么坏，乌

龟伯伯可能来不了啦！”

兔爸爸说：“会来的，一定会来的！过来，我继续给你

讲……”小白兔坐在那里心不在焉地听着，不时向门外看看。

这时，随着一阵急促的敲门声，小白兔打开门：乌龟伯伯

冒着风雨、顶着冰雹走了进来。小白兔惊讶地张大了嘴。兔

爸爸对小白兔说：“你要向乌龟伯伯学的第一点，就是言而有

信。”

1.把下面的词语准确地填入第2自然段的括号里。

爬过屋过穿过

2.根据解释从文中找出对应的词语。

(1)感到很奇怪,惊异。()

(2)表示说到做到。()

⑶指不专心，精神不集中。()

(4)朋友间的交情。()

3.根据短文内容回答问题。

(1)“小白兔惊讶地张大了嘴。”小白兔为什么惊讶？

⑵※兔爸爸要小白兔向乌龟伯伯学的第一点是什么？

小白兔听了爸爸的话后，会怎么说?

设计理念：课标要求语文培养学生阅读课外读物的兴趣,

引导学生向往美好的情境，感受语言的优美。我在作业中出

示跟本课诗歌相关的课外作品，从而达到引导学生读课外书

的目的。

七、寄语“小书虫”

《我不能失信》带给我们许多思考，让我们懂得了诚信

的重要，也让我们认识了革命家宋庆龄。更值得我们了解的

是，宋庆龄在儿童教育和儿童福利工作方面作出了许多贡献。

儿童剧《宋庆龄和孩子们》介绍了宋庆龄在上海关怀穷苦儿

童的命运，历尽坎坷创办儿童剧团等事迹。《宋庆龄传》、

《宋庆龄书信集》……关于宋庆龄奶奶的作品，你一定会喜

欢，看一看儿童剧，找几个故事读一读吧。

我的作业自评：□□□□口

我的挑战情况或感言：：

设计理念：新课标要求运用多种评价方式，全面反映学

生的语文学习水平，也要促进评价主体的多元化。因此，我

将学生的自我评价利用起来，一来促进他们回头检查作业，

二来让他们养成反思的习惯。

总结

整理复习作业——森林运动会

（完成时间40分钟）

一、会前准备我帮忙

1.孩子们，森林王国即将举办一场运动会，可来参加运动会

的小猴子们不小心走散了，山羊老师好着急呀！幸好它们之

前有暗号，他们的暗号就是咱们本单元学过的词语，山羊老

师正在念呢，咱们帮小猴子写下来吧。

设计意图：引导孩子们听写本单元词语。

2.裁判员兔子先生也遇到麻烦了，它准备的横幅被树枝

挂坏了，上面的字还少了几个，咱们帮它补上吧。

见善则迁，O

______________,是谓过矣。

谁?,善。

设计意图：引导学生复习日积月累中的名言警句。

二、会场热闹我助力

1.一起来参加运动会的松鼠听说小猴子写话特别厉害，

把小猴子拦住了，要它写几句，被抓住的小猴子脸红了，厉

害的是它哥哥呀，怎么办呢？咱们再帮帮小猴子吧。

书上的美文小猴子的靓句

我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，我的__________,他（她）喜欢―

怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。，喜欢，

还喜欢__________________。

一个个轻清脆丽的小球，是那么圆___________________________,是那么

满，那么自由，那么透明，那么美

丽。，那么，

那么_____________________。

伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红或官见一只____________的―

红的眼睛，漂亮极了！,的