超声心动图检查方法与常规切面教学课件

超声心动图检查方法与常规切面46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。超声心动图检查方法与常规切面超声心动图检查方法与常规切面46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。声心动裣鸳与常视物面超声心动图检查方法与常规切面筑总动脉状戟骨甲状脲头臂静脉心脏位置和毗甲状下静脉上腔静脉心位于纵隔内,被心包所包裹,前方对胸骨体下部和第26肋软1/3在右侧心的位置下面我从在体育的教学中对学生健康情感的培养，谈谈自己的一些认识和体会。一、在体育教学中培养学生的团结友爱精神社会的发展带着开放性、竞争性等商品社会的烙印。当前的学校教育有着以文化学习为主的特征，而现在的学生以独生子女群体为主，多以溺爱的态度来进行家庭教育，所以学生普遍表现出以自我为中心，缺乏责任感和团结友爱精神等思想情感。而体育活动对于培养学生的健康情感有着重要的作用。培养学生团结友爱精神的最好时机是在学校举行运动会的时候，这时的同学们为了班级的集体荣誉紧密的团结在一起，群策群力，有体育特长的参加各种体育比赛为班级出力，没有体育特长的学生，则通过当志愿者和拉拉队加油等活动，积极做好运动员们的后勤工作。我们常常可以看到这样的场景，一些平时看起来非常自私的同学，到了运动开幕式和闭幕式上，走在班级所在的团队中也步调非常的一致与和谐，看到运动员渴了，也会贡献出自己的纯净水，看到接力跑和长跑运动员在全力冲刺的时候，也会激动地拼命喊着为同学加油；而长跑跑到终点的同学，不管是第几名，总有志愿者上前扶着参赛的运动员缓冲一下身体因剧烈运动引起的身体不适；而遇到田赛和径赛等对抗性竞赛，为了使本班级得到好的成绩，常常有体育特长的学生代表实力较弱的同学进行冒名顶替的比赛等作弊行为，这些时有发生的不择手段的犯规行为，使得这种竞争不是公正、公开，公平意义上的竞争，使得班级之间出现了不团结等现象，还有的同学因为班级中的同学因为各种原因没有获得好的成绩，也互相埋怨，这时，教师要及时通过体育竞争运动规则的公平、公正、公开的道德教育，让学生认识到公平竞争的重要意义。还要教育学生，在学生体育运动中，要奉行友谊第一，比赛第二的思想，不要太注重结果，而重在参与，以锻炼身体提高身体健康和心理健康为教学的最终目标，通过体育教学培养学生遵纪守法，尊重他人的公平竞争态度和团结友爱精神，培养学生积极进取的健康生活态度。二、在体育教学中培养学生的集体责任感初中学生有着知识经验、生活范围、智力水平不断发展的心理特点，他们的情感也有个由浅人深，由简单到复杂的变化过程。所以只有重视集体责任感等基本道德情感的培养，才能形成爱国主义等更高层次的道德情感。教师要从小事做起，培养学生的集体责任感，例如每一节体育课都需要学生取送器材，而有个别同学认为自己不干自有别人干，所以持逃避态度，这时，教师就要教育学生，“我为人人”，才能“人人为我”，只有做到多为他人服务，才能互相帮助，达到大家双赢的局面，让学生养成轮流主动取、送器材的良好习惯，并以此获得班级其它同学的敬佩和感谢。并且要培养学生自觉地对场地、器材进行保养和维护的良好习惯。通过这些小事情培养学生爱护公物、热爱劳动的集体观念，增强学生将来走人社会的责任感。而在队列、队形教学中，教师要注意观察班级中的每一位同学的动作，批评教育那些举止散漫，动作不规范的同学，让他们明白，因为他们个人的行为，会造成整个队形的不整齐，教育学生要服从全局进行刻苦认真的练习，达到动作迅速，准确，和整个集体保持协调一致，以此培养学生的集体主义精神。三、在体育教学中培养学生爱国主义情操在体育教学过程中教师要培养学生的爱国主义情操，让学生树立锻炼身体是为了长大以后把专业知识用于职业上，为祖国建设添砖加瓦的崇高远大理想，提高学生积极进行体育技能训练和增强身体素质的自觉性，树立健康第一的终身体育观，提高体育教学效率。教师也要充分认识到，爱国主义教育是一个任重而道远的任务，教师要坚持不懈的抓住各种时机反复的引导学生，例如教师可以借2008年北京申办奥运会成功，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自尊心和对祖国由弱变强的民族自信心和自豪感，又如，在组织学生观看北京奥运会的时候，当五星红旗在国歌声中冉冉升起的时候，获奖的运动员们和在场的观众都流下了激动的泪水，那是经过拼博获得胜利的泪水，那是为祖国增光添彩而流下的自豪泪水。以此培养学生的爱国主义精神。还要引导学生将爱国主义思想和情感付诸于体育教学的实际行动中去，为实现周恩来总理的理想，“中华民族之崛起”而发奋努力。例如，在学习中国的传统武术项目时，教师就要积极宣传中华优秀体育文化，增强民族自豪感，立志为民族振兴和国家富强而学好武术，从而为中华武术的发扬光大增添自己的力量。这样教师把爱国主义教育始终贯穿在体育课堂教学中，可以让学生树立远大的目标，并且化为了学生主动参与体育运动的内在动力，所以教师要利用体育教学丰富的教育因素，培养学生健康的情感，提高学生的思想道德水平。一、利用旧知识来创建新问题的情境在小学数学教学过程中，很多学过的知识点都与新知识有着千丝万缕的联系，如果教师能够利用已经学过的知识来创建新问题的情境，相信教学的效果会更好一些。例如，在进行“100以内的加法、减法”的教学时，学生已经学习过了十以内的加减法，教师可以利用“我们已经学习过了十以内的加减法如何运算，那么100以内的加减法与10以内的有没有什么区别呢？100以内的加减法应该如何计算呢？”这样的语言来创建问题的情境让学生意识到旧知识与新知识之间的联系。这样一来学生肯定会去回忆自己所学过的知识，实现“温故”，然后再去联想新知识与旧知识之前的联系、区别，实现“知新”，在这样的环境下，教学的效果自然会越来越好，所以，教师可以利用旧知识来创设新问题的情境。二、借助多媒体来创设问题的情境，吸引学生的兴趣兴趣是一个人前进的动力，是学生学好数学知识的前提，如果学生对数学知识没有兴趣，教师讲得再好教学的效率也很难提升，因此教师要想利用问题的情境来实现教学的创新、提升教学的效率，借助多媒体辅助教学是不错的方式之一。近几年来信息技术迅猛发展，多媒体也越来越多地运用到了我们的教学和生活中，它以独特的声、像结合的技术吸引了众多学生的兴趣。我们拿“连加、连减、加减混合”的教学来进行举例，教师可以利用多媒体播放一个“小白兔在收萝卜，第一天收了1根、第二天收了3跟、第三天收了5根、第四天收了6根”的小视频，低年级的学生对这种动画的形式充满了兴趣，然后教师再去问学生：“那么应该如何来计算小白兔一共拥有多少根萝卜呢，你们可以帮它数一数吗？”这样的教学形式，学生的兴趣肯定会更强烈，也更能调动学生的学习积极性，因为这样的形式充分考虑了学生的学习兴趣和年?g特点。所以从这一点来讲，教师可以借助多媒体创建教学的情境吸引学生的兴趣。三、利用游戏创设问题的情境低年级的学生自制力较差，他们往往只会观注自己感兴趣的东西。如果教师在教学中不能把学生的兴趣与教学进行结合，教学的质量就很难得到提升。因此教师可以采取学生比较感兴趣的游戏的方式来创设问题的情境，既能吸引学生兴趣又能实现教学模式上的创新。例如，在进行“倒数的认识”的教学时，教师可以开展一个游戏“我来说，你来倒”，例如教师说“大家好”学生就要说“好家大”，教师说“我爱数学”，学生就要说“学数爱我”，就能这种游戏的形式很容易就能把学生吸引进去，等激发了学生的兴趣之后教师再随机说一个数字，例如“5”，让学生说出他的倒数，学生这时就会出现分歧，有的学生认为数字的倒数跟数字倒过来念是一样的，而有的学生认为倒数与倒过来是有区别的。教师利用这种游戏创建教学的情境并引导学生进行积极探究，这对于教学质量的提升有着重要的作用，同时这种种游戏化的创建问题情境的方式也是教学上的创新。四、利用生活中常见的现象来创设教学的情境数学的教学与生活有着密不可分的联系，数学的理论知识来源于生活，数学理论知识的教学也将运用到生活中去，所以教师可以把生活与教学进行关联，利用生活中常见的现象来创建教学的情境。例如，在进行“认识人民币”的教学时，教师可以问学生：“平时，爸爸妈妈是不是都会给你们零花钱呢？你们的零花钱一般是多少啊？”有的学生可能会说是五块，而有的学生会说是十块，然后教师再去问学生“如果学校让你们交186元的校服费，你们该怎么判断爸爸妈妈给你的是正好的呢？是100的钱多还是50的多呢？”教师利用生活中这种常见的问题来创建教学的情境让学生意识到人民币在生活中的运用，同时也教会学生判断每一张人民币的价值，这对于数学教学质量的提升有着重要的帮助作用。所以教师可以利用生活中常见的现象来创设教学的情境。五、创设问题教学情境应该注意的事项那么在小学数学教学问题情境创设过程中教师应该注意哪些问题呢？首先，所创设的问题情境能够吸引学生的兴趣，小学阶段的学生正处于培养兴趣的关键时期，如果教师能够借助多种形式培养学生兴趣，相信教学的质量会更好。其次，所创设的情境要符合实际，理论联系实际一直是新课程标准提出的重要要求，我们对学生教授的知识不应该像童话故事那般虚幻，所创设的情境一定是有章可循、有据可依的，这样才能让数学知识更具说服力。再次，所创设的情境一定要能够引发学生的思考，很多教师都会在创设的情境中直接把答案告诉学生，这种形式看似高效，学生的学习兴致高教学的效率也高，但是很快学生就把教师教授的答案忘记了，因为他们并没有开动自己的大脑去解决问题，所以教师一定要注重所创设的情境要能够引发学生的思考。另外，教师创设的问题要具备挑战性，小学阶段的学生正处于争强好胜的年纪，他们都喜欢去不断挑战新的难题来得到家长、教师的认可，因此教师可以在创设问题的情境时一定要注意所创设的问题具备挑战性同时也不能难度太大，防止学生因为无法探究出结果而失去了自信心。所以教师一定要注意这几点，切实发挥问题情境的作用，实现小学数学教学的高效、创新。问题是数学教学的心脏，数学教学的过程也就是不断解决问题的过程，有了问题学生学习才会有前进的动力，今天我们就小学数学教学中如何有效创建问题情境吸引学生兴趣、提升教学质量实现小学数学的教学创新做了一下探讨，希望能够对各位教师有所帮助，相信只要教师切实考虑到学生的年龄、心理特点，采取合适的方法，教学就一定会很有效果。声心动裣鸳与常视物面超声心动图检查方法与常规切面筑总动脉状戟骨甲状脲头臂静脉心脏位置和毗甲状下静脉上腔静脉心位于纵隔内,被心包所包裹,前方对胸骨体下部和第26肋软1/3在右侧心的位置亡脏外型形似倒置的圆锥体,前后略扁底成45PA隔面:大部左心室,小部有心室RA左侧面:左心室右缘:右左缘心室,小部左心耳下缘:看心室和心尖循环生理基础心动周脏的规律性收缩和舒张活动C动周期示意图:AOP=主动脉压力曲线,LAP=左心房压力曲线,LVP=左心线,MV=二尖蘚M型超声运动曲线心动周期正常时间1等容收缩期;80ms2快速射血期:120ms3减慢射血期:130ms4等容舒张期;80my5快速舒张期:80ms6减慢舒张期:160s力心房收缩期:30ms1、等容收心室开始收缩,房室瓣已关闭,但半月瓣未开放的时间2、快速射血半月瓣开放至左室压力上升到最高点快速射血期后,心室射血速度减慢溶容舒张期心室开始舒张,半月瓣关闭,房室瓣尚未开放5、快速房室瓣开放,心室迅速充盈6、减慢舒血液流入心室内的速度减慢,房室瓣呈半开闭状态缩期一心房开始收缩,心房内血液最终充盈至左室内心血管超声诊断的用途1.检测心血管的解剖结构:房室腔的形态、大小、位置、与周围组织的毗邻关系2检测心血管解剖结构的活动情况:心脏房、室壁在心脏收缩和舒张时的活动,大血管的搏动,心脏瓣膜在心动周期时的开放、关闭的运动。3,检测心腔内、大血管内的血流:血流在心动周期各时相的流动方向、流经的心胫、流动速度,从血流速度数据进一步计算血液动力学的各项参数。二维超声心动图检查L,左心长轴断面探头置于胸骨左缘第四肋间,探头向病人看肩,探测平面与胸锁关节至左乳头肌连线观察内容测量项目壁厚度、增厚率、活动幅室内径主动脉根部(主动脉