两栖类的生殖与发育教学课件

两栖类的生殖与发育36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生两栖类的生殖与发育两栖类的生殖与发育36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生中外生物教材研究所第四节Y两栖类的生殖与发育本节目标◎描述两栖类动物的生殖与发育过程◎举例说出两栖类动物在发育过程中形态结构的变化中外生物教材研究所小组讨论认真观察以下几张图片,说出图片动物的名称,并总结出它们有何相似之处,它们属于哪一类的动物?初中《科学》是一门以实验为基础的重要基础课程,在教学中要求教师从基础入手,采用多种方法,全面调动学生的积极性,使学生在教师的引导下全方位提高自身素质。在此,我就自己的教学经验谈一下自己的看法。许多初中生在一开始接触《科学》时觉得很难接受、消化,这是由于知识(特别是物理知识)比较抽象,加之在这一年龄段的学生还不完全具备逻辑思考的能力。所以在我们的教学中必须注意将抽象的事物实物化、深奥的理论浅显化,这样学生才能愉快、轻松地接受。为了达到这个目标,我从三方面来论述如何进行情景教学。一、加强实验研究实验要善于创设良好的物理情境,让学生在探索中获得真知。在讲授初二教材第七章第一节“质量”中“用天平称质量”时,教师通过挂图和实物进行演示,第一节课讲天平的构造、调节、使用、维护后,第二节课再让学生做操作性的实验,这很难让学生接受。倘若把课堂搬到实验室,讲了“质量”的概念后,马上让学生亲自“用天平称质量”,学生看到天平,便产生好奇心理,教师再顺水推舟叫他们想办法测出金属块(铜、铁、铝)的质量,学生面对从未使用过的天平,就会很自然地一边观察思考,一边想办法摆弄。尽管他们不知道左右盘的区别,但都知道利用指针在分度盘上的摆动来判断平衡。可80%以上不知道标尺上游码的使用,几乎100%的学生用手抓砝码。经过了近20分钟的自由实验,问学生:“大家会用天平测质量吗?”同学们异口同声地回答:“会!”接着问:“有没有问题?”齐声回答:“有。”可见,学生此时已产生了一些问题,抓住时机,开始讲课。学生在听讲的过程中,会将老师讲的内容跟自己的操作进行对照,知道了自己操作中的对错。接着,教师再按照教材的编排上“实验:用天平测固体和液体的质量”一课,让学生测量固体、液体等物质的质量,要求学生正确使用天平和准确读数,最后要求学生创造性地完成化学药品的质量测量。因此,在实验过程中一定要让学生自己去发现问题,先让学生对陌生的实物产生好奇,并自己动手解决一些问题,最后由教师来解决学生的发问,这样学生从中能获得更多。二、物理模型的使用通过自己的研究和对其他资料上的参考,我觉得建立物理模型的方法很多,但建立物理模型最重要的一点就是探索物理现象的本质,在解题中就是要看透出题者设计的物理模型。在建立物理模型时应该考虑一下几方面的问题:首先是确定研究对象,然后根据研究对象所处的环境,分析环境对研究对象的影响。总之,在建立物理模型这一环节中,作为教师必须认真研读教材,掌握物理模型的应用,在教学过程中必将对培养学生的思维能力产生积极的作用。三、多媒体教学合理应用现代科技的飞速发展,让电脑成为了办公室的必备工具,同时多媒体设备的普及也为我们的教学提供了不少的便利之处。多媒体CAI(多媒体计算机辅助教学ComputerAssistedInstruction)的出现,正逐渐改变着原有教育教学的理念,同时也在形成自己独特的教育教学理论。越来越多的初中科学老师开始使用计算机多媒体CAI进行教学,我觉得作为《科学》这一学科的教学,多媒体应用的唯一优势就是可以将许多用语言来描述比较困难的过程问题可以清晰的在屏幕上显示出来,同时也能引起学生的兴趣,让学生能更好的理解。初中生正处于少年期,应用观察成果能力已经有所提高,在他们的知觉中已经有着较丰富的抽象与概括的思维因素。另外,还可以应用一些软件,如Matlab画出等势面、等高线、温度分布图等,还可以画出所有的函数图像来,比如波形图等来帮助学生更好的理解机械波的传播。还可以自己制作Flash等具有动画效果的课件。因此,合理的应用多媒体进行教学教师能把复杂的问题讲授的更清晰,学生也能更轻松的对问题进行理解。通过上述的讨论不难看出,《科学》课堂教学是一个由教师的“教”和学生的“学”构成的统一体,教学目标的实现,有赖于教学过程,教学过程的安排必须以学生为中心,从学生情况出发,对于比较难理解的问题教师创设一定的情景、营造教学氛围、设计课堂问题情境是非常有必要的,在学生理解的基础上加以巩固和深化,教师再通过一定的多媒体教学手段给学生讲通讲懂,使学生真正掌握这一开启科学知识殿堂的钥匙,掌握更多的知识。【作文教学现状及问题教学对策写作是表达自己内心的方法，通过写作以及阅读，实现了作者与读者之间的交流。在写作过程中，我们能够进行全面的思考，认识世界以及自我评价，很好地表达自己。“我手写我心”本应当成为现如今学生们的常态，可事实并非如此，许多学生疲于每周任务式的写作，甚至产生厌恶心理，导致文章常常是应付完成，这样的文章失去灵性，不仅老师们不愿意看，学生自己也不会在进行反复修改。由此看来，我们初中作文教学还存在着很大的问题。[1]一、初中作文教学的?F状及存在的问题（一）重视课文内容忽略作文教学在语文的教学中，许多老师常常将课本内容作为授课的重点，每学期开始都会制定教学计划，将课本知识概括其中，然后严格执行，如此一来，讲课重点都偏向课文内容，很少有精力再去对作文进行深入的讲解，有时甚至敷衍了事，这样一来学生的作文水平以及写作方法都无法得到提升，老师也逐渐消减了教学的积极性。（二）片面要求数量而忽视质量俗话说“熟能生巧”，许多老师都误以为只需要大量练习，学生的作文就能得到提升。因此有时会一周安排一两次大作文的练习，短篇的周记，随笔甚至两三天就上交一次，殊不知这样会让学生产生厌烦心理，学生要拼命写才能完成老师布置的“任务”，凑字数甚至抄袭现象频频出现，老师面对大量的阅读量也是疲于应付，结果只会事倍功半。（三）作文指导缺乏针对性很多教师教学中往往一味强调多观察，多积累，因此所有的学生都朝着这个方向练习。而事实上有的学生是写作技巧不足，有的学生知识结构有待改进，仅仅认为学生缺乏写作素材是完全错误的，如此一来只会是“东施效颦”，并无实际进展。[2]二、作文教学改革的策略（一）转变教学观念（1）重视作文教学，培养学生能力和人格，要充分认识到作文对学生人格方面的培养。写作训练是一个长期的过程，在这期间学生的综合素养得到提升，教师要制定科学合理的教学计划，并认真执行。叶圣陶老先生曾说过：“练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，不是为了应付考试，也不是为了当专业作家。”写作让我们有机会将自己的内心世界一吐为快，用自己的故事去打动别人。（2）淡化功利性。一些语文教师认为得到高分的作文就是好作文，得过各种奖项的文章就是好文章，一旦产生这样的想法，那么老师教出来的学生想必也不会写出好文章吧，往往是肤浅的思想，空泛的词句，往往套话连篇，毫无真实感情，这样的文章甚至自己都无法被打动。因此，老师们必须引导学生树立正确的价值观，淡化功利性，将教学的侧重点偏向学生的思想品德和审美情趣的培养。（3）贴近生活，积累素材。生活就是写作最好的素材，因此，学生们观察生活便是最好的素材积累方法，平时可以教导学生们随时带上纸和笔，脑海中突然闪现的灵感都要记下来，丰富自己的知识储备，增加人生阅历，为之后的写作奠定坚实的基础。日常写作积累的习惯一旦养成，终身都会有重要的影响，学生们在写作时也都会将自己的实事真情写入文中。[3]（二）多种教学模式结合（1）多变的教学方式。许多教师往往一节课自始至终都是在讲解知识，从头讲到尾，殊不知学生的心思早已不在课堂，往往乏味无趣。老师往往可以根据不同的写作题材创设不同的情景，例如一篇故事类文章的写作，老师往往可以先让学生们将故事演绎出来，亲身感受故事中的场景，如此一来学生们或许能对题材有个不一样的认识，写作切入点也会有所不同。（2）抓住时机，捕捉写作灵感。很多时候写作的学习并不局限于课堂上的45分钟，任何时候都能激发灵感，毕竟写作来源于生活而高于生活。例如在写作课上突然下起鹅毛大雪，那么老师则需要很好地利用这一机会，学生们可以自行欣赏，赏雪的过程也是学生们思考的过程，此时教师只需小小的推波助澜便能得到很好的效果。（三）激发学生学习兴趣，勤于鼓励鼓励学生是作文教学中很重要的措施，尤其是对于缺乏自信的学生，千万不可忽视鼓励的作用。教师们要找出学生写作中的闪光点，及时鼓励；有些写作水平高的同学，要在充分肯定之余支出其中的不足，让学生们不至于迷失自我，过分自信，看到自己的优秀之处时也能了解自己的缺点。老师们可以将一些优秀的文章印出来大家一起阅读，同时也让学生们之间互相指出不足，有很好的激励效果。（四）注重作文批改作文的批改中，教师要指引学生们参与其中，通常先让学生们自己通读自己的文章，发现其中语句不通顺或者不恰当的词汇等，之后可以让学生们相互之间进行批改，圈画出其中的不恰当之处，最后写上自己的看法感悟，这样一来学生们能更好地了解自己文章的不足之处，也能学习其他同学的优秀之处，从中得到启示。事实证明，让学生们自己批改作文能更好地培养学生们的动笔习惯，能充分调动学生们的写作积极性，如此一来，也更好地提高了写作兴趣。【结语】“冰冻三尺非一日之寒”，写作是日积月累的练习，作文教学也并非一蹴而就，要想走出写作教学的困境，依旧任重而道远，我们需要清晰地了解现今的作文教学状况，不断改革创新，大胆尝试新方法、新模式，让学生们能够不自觉地提笔书写自己的内心世界，描绘丰富多彩的画面。要知道“授人以鱼不如授之以渔”，只要我们潜心研究，必能不断进步，为写作教学开辟出新的一方天地，迎来美好的明天！【中外生物教材研究所第四节Y两栖类的生殖与发育本节目标◎描述两栖类动物的生殖与发育过程◎举例说出两栖类动物在发育过程中形态结构的变化中外生物教材研究所小组讨论认真观察以下几张图片,说出图片动物的名称,并总结出它们有何相似之处,它们属于哪一类的动物?中外生物教材研究所lian,中外生物教材研究所中外生物教材研究所中外生物教材研究所中外生物教材研究所中国大身中外生物教材研究所两栖类动物两栖动物是最原始的陆生脊椎动物,既有适应陆地生活的新的性状,又有从鱼类祖先继承下来的适应水生生活的性状。多数两栖动物需要在水中产卵,发育过程中有变态,幼体(蝌蚪)接近于鱼类,而成体可以在陆地生活,但是有两栖动物进行胎生或卵胎生,不需要产卵,有些从卵中孵化出来几乎就已经完成了变态,还有些终生保持幼体的形态中外生物教材研究所青蛙观察生活在不同环境中的青蛙,你会发现在水草丛生的池塘里,青蛙的体色是草绿色的;在没有绿草的水沟里,青蛙的体色却是带灰棕色的。中外生物教材研究所青蛙°成体基本无尾,卵一般产于水中,孵化成蝌蚪用鳃呼吸,经过变态,成体主要用肺呼吸,但多数皮肤也有部分呼吸功能。主要包括两类动物:蛙和蟾蜍。这两类动物没有太严格的区别,有的一科中同时包括两种。一般来说,蟾蜍多在陆地生活,因此皮肤多粗糙;蛙体形较苗条,多善于游泳。两种体形相似,颈部不明显,无肋骨。