龙湖-重庆江与城项目提案课件

龙湖-重庆江与城项目提案1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克龙湖-重庆江与城项目提案龙湖-重庆江与城项目提案1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克LN龙地产致:重庆龙湖地产香港置地有限公司前言本建议书为华夏柏欣经营管理顾问有限公司受重庆龙湖地产的委托就“江与城”项目商业部分而特别撰写。通过2007年6月6日一7日的实地调研,在发展商提供部分项目资料的前提下,我司完成第一部分研策工作,希望通过本建议书能够达成关于商业策划的共识,以便于我司开展下一步的商业规划和商业策略工作建议书名称:重庆龙湖一香港置地“江与城”项目零售概念建议提报时间:2007年6月28日项目总负贵:谭祐华先生-董事总经理项目总监:邓俊文先生-董事研策部文案撰写:戴曙华先生-助理董事研策部(TCBL深圳分公司)办公电话(0755)8207-1701办公传真(0755)8207-1704电子邮件masondaigtcbl.com.cn一、农村幼儿音乐教学背景及意义音?方逃?是素质教育的重要组成部分，如果能使儿童在学龄前接受良好的音乐教育，对其日后的全面发展有着无可取代的重要意义。相对于大中城市音乐教育的繁荣发展，农村幼儿园的音乐教育仍较为落后，尤其是硬件设施不足，音乐师资力量薄弱。但随着网络的普及，交流和学习越来越方便，这为幼儿园教师提供了交流和学习的机会。综合运用各种有效的音乐教学理念和方法，充分利用现有资源，并适当结合本地特色是农村幼儿园音乐教学的一个方向。二、对农村幼儿园音乐游戏教学过程的反思幼儿园的孩子年龄普遍在3～6岁左右，其特点是活泼好动、富有好奇心、富有创造力和想象力，但自我控制力薄弱。将游戏运用到音乐教学当中来，容易激发幼儿的学习兴趣和参与热情。通过实际教学发现，在音乐游戏教学的过程中，有很多要注意的问题。1.从教学形式来讲，游戏只是音乐教学的一种方式，不能过度使用，更切忌教条化、形式化。对于音乐游戏教学，老师首先要知道“教什么、怎么教”，要和孩子们多进行有效的互动。要因时因地的采用唱歌、做音乐游戏、歌伴舞、听音乐、看音乐短片等等各种丰富的形式，让孩子们在玩的同时有所收获。2.从教学模式来讲，可采用“导入――听音乐――教唱――做游戏”的模式，但并不限于此，且不能为了这个模式去死搬硬套。引导的目的在于让孩子们安静下来听老师描述，要注意孩子们的注意力是否被吸引，然后再播放音乐，或者音乐短片让孩子们很快地投入进来。对于教唱和游戏不一定非要区分开来，完全可以在做游戏的同时带领孩子们边玩边跟着一句一句的唱。老师要明白音乐教学的目的是让孩子们精神愉悦，感受音乐之美，而不是非要把音乐学会。3.在音乐的选用方面，可以根据以往教学经验，选取经典的儿童歌曲，歌词健康大方；也可以是时下电视媒体或网络流行的幼儿歌曲，如动画片的主题曲、儿童节目的主题曲等；还可以结合一些地方的音乐特色，如在河南地区很流行的传统艺术形式豫剧，将其中的经典曲目节选出来跟孩子们一起听唱、做游戏。4.在游戏的编排内容上，要符合孩子们的认知水平，结合孩子的天性、日常生活，比如模拟做家务、做饭、摘果子、抓鱼等等。这不仅容易开展，也有一定的教育意义，比如模拟做家务可以让孩子们体会爸爸妈妈的辛苦，摘果子可以让孩子们体会农民伯伯丰收的喜悦。5.从教学时间上来讲，幼儿园的孩子年龄较小，不宜长时间的进行教学或者游戏，一方面，注意力集中时间较短，另一方面，体力不足。根据实际教学经验，小班要控制在15～20分钟，中班要控制在20～25分钟，大班要控制在25～30分钟。6.从与孩子的互动来讲，幼儿园教师要密切注意孩子对于教学内容和游学方式的兴趣和接受程度，并及时调整。比如做游戏时，游戏规则要尽量简单一些，且孩子们的参与度要尽量大一些，游戏过程中，老师是指导者和节奏控制者，孩子才是游戏的主体。游戏之后要鼓励孩子们对这个游戏或者自己的小伙伴发表看法，这也是锻炼孩子表达能力、观察能力、总结能力的一种极佳途径。7.作为幼儿园的教师，要多鼓励、多启发，少训斥、少命令，不能打击孩子的积极性和创造性。幼儿园的孩子处于最富有创造力的时期，对待新事物很好奇，做事也很有积极性，多进行鼓励和启发有助于孩子的成长和健康发展。对于不对的地方，老师也不要上纲上线，加以训斥，而是要通过讲道理，将心比心的方式告诉他们做的不对，不对在哪里。另外，对于幼儿园的孩子，要少一些命令式的语言，命令式的语言会让孩子失去自主思考的机会，久而久之可能会变得做事没有主见，犹豫不决，这是家长、老师和孩子自己都不愿意看到的。三、总述随着新农村建设的不断推进，农村幼儿园的教学水平不断提升，农村幼儿园音乐教育也得到了很大程度的发展。作为农村幼儿园的教师，需要通过在线教育或者与其他教师的沟通学习，结合现有资源，掌握新的教学理念，充分发挥个人才智，不断提升自己的教学水平。音乐游戏教学是幼儿教育的重要组成部分，作为幼儿园老师，一定要重视并努力教得更好。【初中化学教学中有困难学生（也就是我们以前叫的差生）普遍存在，无论哪类学校、无论教师水平有多高，有困难学生始终存在，只是相对数量有不同而已，这是学生的个体差异决定了的。关注每一位学生的发展是新课程改革的要求，而有困难学生的发展住往被很多教师忽略了，追其原因是因为这部分学生的发展更需要花费我们大量的精力和时间，更需要耐心和热忱，有困难学生的形成，除了我们教师教学方面的原因外，也有学生自身的原因，如何去了解认识这部分学生、如何去转化这部分学生成为了我们教师教育教学中的难题也是我们教师的一块心病。下面我们来分析一下这部分学生并且把如向转化这部分学生我的想法和做法和大家一起探讨。一、初中化学教学中有困难学生常见的几种类形导致学生在初中化学学习中有困难，有多方面的原因，首先是我们教师教学方面的原因，还有社会、家庭方面的原因，也有学生自身的原因，而学生自身方面的因素我认为有以下几个方面：（1）先天智力较差，这类学生接受能力弱，学习效率低，但真正属于先天智力差的为数很少，这类学生常有自卑心理。（2）思想意识和学习态度有问题，这类学生人生观存在问题，思想上不重视学习，厌学，每天考虑的是学习以外的问题，好逸恶劳，交友不慎。这类学生为数不多但负面影响较大，这类学生的产生住往与家庭环境负面影响有关，也与社会上不良因素和不良青年影响有关，这类学生的特点是好面子，哥们义气重。（3）学习习惯较差，这类学生往往行为习惯也存在问题，注意力不够集中，学习中不求甚解，一知半解，不按照老师的要求进行学习，对学习过程的每一个环节打折扣，粗心大意，常犯低级错误，这类学生的特点是好动、贪玩、单纯，这类学生的产生一般是在以往的生活和学习中家长和学校缺乏严格管理，自己不能够严格要求自已。（4）学习意志力较差，这部分学生多数怕吃苦，遇到困难选择退缩，学习成绩不稳定，学习热情时高时低，缺乏钻研精神，这类学生在家往往受到家长和长辈的溺爱。（5）学习能力和方法差，这部分学生多数学习有主动性，有认真学习和努力学习的愿望，学习过程中也勤奋，但学习中方法不当或学习能力低，他们往往把各学科的学习方法的不同点不能区分，用同一方法对待每一学科，尤其中对初中化学的特点不了解，学习中缺乏灵活性，喜欢死记硬背，学到的知识不能搬迁，不能联系和灵活运用，这类学生的特点是知识面窄、太单纯、胆小，缺乏创新意识。（6）前面的学习基础较差，这部分学生在小学阶段或在七、八年级的学习中，有些科目的知识未学好，尤其是语文、数学成绩较差，在初中化学学习中对有些概念理解不清楚，有些基本运算常常出现错误，对新知识的学习出现困难。二、转化有困难学生的方法探究（1）调查了解，做到心中有数：接到新的学生首先进行调查了解，一方面是通过本班的班主任和本班的学生中去了解，听一听班主任的介绍，看一看学生的学籍资料，有意识地找些学生进行交谈了解，这样可大概掌握学生们的基本情况，另一方面可以通过课堂教学中和学生作业批改中去发现了解以及学生辅导和课外活动等多方面观察了解，尤其是通过课堂上学生回答问题和学生自主活动中进行了解，还可尽量多地找学生谈话进行了解，把了解到的情况进行分析和分类，建立每位学生的学生卡片并随到?c改和补充。（2）积极参与新课程的改革，改变传统的教学方法：有困难学生的产生主要根源是我们教师教学理念和教学方法出现了偏差，教师的个人素质和教学方法会直接影响学生的学习兴趣和学生成绩，学生喜爱你的个人魅力和喜爱你的教学方法，有困难学生的数量必然会减少，因此提高教师的个人素质和提高课程质量是关键，传统的教学方法损伤了学生的学习积极性导致了学生学习成绩差，只有进行课程改革，改变我们的教学方法才能从根本上转化差生。三、对症下药，因材施教（1）对笫一类有困难学生应降低学习要求，以鼓励为主。（2）笫二类有困难学生的转化困难很大，应配合班主任老师和学生家长，帮助其树立正确的人生观和荣辱观，帮助其摆脱不良因素的困扰，与其直诚交谈努力寻找闪光点，让他们树立信心，把心思放在学习上。（3）对笫三类差生应帮助其养成良好的生活和行为习惯，从一点一滴的小事做起，对其学习上的问题严格要求，耐心反复地让其做好每一件事，切忌急躁和速成。（4）对笫四类学生应加强监督，当其灰心气馁时多鼓励和引导，当其进步时多表扬和激励，对学习的要求先易后难循循渐进，与家长密切配合共同让学生增强意志。（5）对笫五类学生应鼓励其学习积极性，回答他们提出的问题时应采用引导的方式，多与生活实际相结合，通过具体例子救会他们如何去学习化学知识，鼓励他们参加“小创造、小发明、小实验、小制作、小论文”等第二课堂活动，以培养他们的创新精神。（6）笫六类学生的转化困难较大，应当鼓励他们去补习以前的基础知识，帮助他们制订具体学习规划，对他们出现的错误需耐心仔细讲解。有困难学生的转化是一系统工程，需要得到学生家长、班主任老师、其他科任老师以及社会各界的配合和支持，需要我们花费大量的精力和时间，更需要耐心和热情，只要我们在思想上真正想到了面向每一位学生，关心他们的终生发展，并且把自己的工作做实做细，有困难学生的转化工作一定会有实效的。LN龙地产致:重庆龙湖地产香港置地有限公司前言本建议书为华夏柏欣经营管理顾问有限公司受重庆龙湖地产的委托就“江与城”项目商业部分而特别撰写。通过2007年6月6日一7日的实地调研,在发展商提供部分项目资料的前提下,我司完成第一部分研策工作,希望通过本建议书能够达成关于商业策划的共识,以便于我司开展下一步的商业规划和商业策略工作建议书名称:重庆龙湖一香港置地“江与城”项目零售概念建议提报时间:2007年6月28日项目总负贵:谭祐华先生-董事总经理项目总监:邓俊文先生-董事研策部文案撰写:戴曙华先生-助理董事研策部(TCBL深圳分公司)办公电话(0755)8207-1701办公传真(0755)8207-1704电子邮件masondaigtcbl.com.cn目录|ndex1.0宏观环境及发展趋势分析2.0区位概况及发展趋势分析3.0SWoT分析及竞争策略规划4.0标杆案例参考5.0商业定位建议6.0零售概念建议7.0结论1.0宏观环境及发展趋势分析本章将主要介绍重庆市宏观环境及未来发展趋势以前瞻性眼光来审视本项目未来之商业定位。1.1重庆宏观经济概况发展规划由日本国家级咨询机构野村综合研宄所完成的《重庆交通物流枢纽战略方案》(下简称《方案》)是重庆市政府的重大研究课题。其中对重庆市的发展提出了方向要把重庆打造成为一个“国际临空技术产业城市”,继天津滨海、上海浦东、广东深圳之后,成为中国第四个特区。中国经济发展中,上世纪80年代的亮点在深圳特区,90年代以上海浦东为代表2000年后正在兴起的“环渤海经济圈”则以天津滨海特区为中心,“重庆也应该在西部大开发中扮演中心城市的角色。”当务之急划定一个综合性的政策区或,整合已建或在建的各种基础设施,包括机场、港口、大学城和其他各个开发区等,实现第四个国家综合改革试验特区的定位2、打造第四“特区”汽车制造是核心“特区”的核心技术产业,选定汽车制造业。专家介绍,重庆的汽车制造业基础好,而且,汽车制造业涉及众多相关行业,可以带动机械、电子零配件、新材料、新能源等新产业,向重庆集聚。1.1重庆宏观经济概况3、北部新区规模应该继续扩大北部新区是5个片区中的一部分,长安福特等大型企业已经入驻,并且重庆的陆上货运交易中心,也已在此开通网上货运交易。“从今后的发展来说,北部新区的规模还应该扩大。”日本野村综合研究所(上海)咨询有限公司副总经理叶华博士称,在北部新区的北部往两路镇方向,将设计一个北部新区的扩大区,作为重庆国际临空技术产业城市的一个组成部分。而临空产业区位于渝北区的新开发区,长安工业园、鸽牌线缆等,目前都已到此安家落户。新产业创新区依托大学城,集中大学和研究机构力量,形成一个新产业研发基地4、重庆区位优势中国南亚门户《方案》中,研究专家还提出了一个新的概念:重庆是中国进入南亚的门户。叶华以一幅图,形象地描述重庆的区位优势重庆与西部地区、长江三角洲等形成便利的原材料流动:与长江三角洲、珠江三角洲、东盟等,达成高新技术零配件、专业人才的流动;与北美、日本、韩国及欧洲,形成跨国企业和会议访客的流动1.1重庆宏观经济概况发展现实:重庆市副市长童小平于2007年6月15日向媒体公布,重庆市建设全国统筹城乡综合配套改革试验区工作正式启动82万平方公里的巴渝大地,成为了中国统筹城乡综合配套改革的最大一块试验田,重庆站在了一个新的起点上作为全国统筹城乡综合配套改革试验区的重庆市,选择九龙坡区作为这项改革的先行示范区,率先启动改革据介绍,九龙坡区具有大城市带大农村的代表性,具备统筹城乡发展的经济实力、基础设施体系、产业基础,具备覆盖城乡的公共服务体系,具有统筹城乡发展的初步经验。1.2城乡统筹区政策影响城乡统筹的大体的目标也初步成形分为三步第一步力争到2010年全市的经济总量超过6,000亿元,基本建成西部地区产业高地,综合交通枢纽和通讯枢纽,城乡统筹发展初见成效。第二步,到2015年,经济总量超过10,000亿,基本建成长江上游的金融中心、商贸物流中心和科教文卫中心,一小时经济圈内全面实现小康第三步,2017年,全市实现全面小康,也就是较全国率先三年达到全面建设小康社会的目标。体现了国家把重庆培育成为西部地区重要增长极的区域均衡发展