教学课件-费用管理与控制-万力

精品PPT课件----费用管理与控制-万力服从真理，就能征服一切事物精品PPT课件----费用管理与控制-万力精品PPT课件----费用管理与控制-万力服从真理，就能征服一切事物reserSFc服务部2012助理会议费用管理与控制Freser、服务费用规定的回顾2、2011年费用执行情况的分析3、费用控制的主要问题点4、如何合理控制服务费用5、助理会议报表的制作6、介绍上海组的标准化维修作业数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础，数控技术的应用是提高制造业的产品质量与劳动生产率必不可少的重要手段。中职学校数控专业主要是培养具有实际操作能力与开拓精神的生产一线的“蓝领”数控技术人才，这些人才主要是在生产岗位上承担数控机床的具体操作及日常简单维护，在企业数控技术岗位中占70.2%，是目前需求量最大的数控技术人才。农村中职学校由于面临经费紧张、师资薄弱等诸多困难，严重制约了数控实践教学的开展，影响了数控技能人才培养的质量。《江苏省职业教育课程改革行动计划》明确提出，要积极构建“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化的专业课程体系”。分析农村中职学校数控专业面临的问题，研究、探索解决问题的对策，是提高农村中职学校数控技能人才培养质量的关键。农村中职学校数控专业技能教学存在的问题课程设置与教学内容不能满足企业需求一是理论教学不完整。虽然农村中职学校数控专业不断进行课程改革，但教学内容仍较陈旧，课程设置不尽合理，加上学生基础较薄弱，导致理论教学前后连贯性差。如CAD/CAM课程与数控加工工艺学课程不能正常开设，数控机床与编程的教学还很薄弱。二是实践技能训练不够。农村中职学校实训的重点在数控机床的简单操作上，而在刀具的选择和刃磨、切削用量的选用、工装的选择与调试、数控自动编程等专业技能方面的训练明显不够。三是现有数控技术专业教材形式单一、内容落后、实践性差。正在使用的统编教材仍然重视理论知识的讲授，根本不适合实施“行为引导教学法”和“项目教学法”等对实践教学较为有效的教学方法。数控专业师资严重不足数控专业师资数量不足，而且缺乏熟悉企业生产实际并能够承担数控教学工作的“双师型”教师，严重制约着数控技术人才培养水平的提高。数控实训设备数量不足且使用率低我校有数控车床4台，数控铣床1台，加工中心1台，数控线切割机1台，数控仿真40个工位，除数控车床每周使用30个学时外，其余设备基本处于闲置状态。现在有7个班级300多人参加数控车工实训，最多时达到20多人一台机床，因此只能是一人操作，两人观察，其余的学生无所事事。既增加了车间管理难度，又增加了实践教学的危险性，同时极大地浪费了学生的宝贵时间。一天下来，每个学生实际上机床时间不足20分钟，每学期一个学生实际上机床时间最多360分钟（按18个教学周计算）。可想而知，在短短6个小时的时间里，学生能掌握多少数控编程与操作的技能，又怎能培养出符合要求的中级工呢？每当学生参加等级证考核时，教师都左右为难，如果严格按照职业资格鉴定标准，则会有大批学生不能通过考核；而如果让这些学生通过考核，则会使职业资格证书的含金量大打折扣。无论是哪一种结果，最终都会影响到学校的社会声誉与经济效益。数控实践教学改革措施增加实习设备的投入技能的掌握是反复训练的结果，保证教学必需的实训条件是技能培养的物质基础，要办好职业教育，实训设备和场地必须在数量和质量上达到一定的要求。在数量上，必须保证有足够的设备，几十个学生挤在一台机床上进行实训是练不好技能的，必须保证每个学生有足够的实际操作的实训设备；在质量上，实训设备的配置要尽可能体现最新技术，要及时更新、淘汰技术落后的设备。不仅要建设高水平的校内实训基地，还要与优质企业合作，建设高水平的、稳定的校外实训基地。在实训设备的选择上，应以小型数控车床为主，适当选用高档车床。不论选择小型数控车床还是高档数控车床，数控系统的选择非常重要，因为主要的教学工作是围绕数控系统的功能与操作展开的。对数控系统应要求功能齐全，G、M、T代码与PLC指令丰富，固定循环和宏指令功能强大，可设置的系统参数、轴参数、补偿参数丰富，能支持开环、半闭环和全闭环控制方式，能覆盖国内外主要系统的绝大部分功能。最好能有加工轨迹三维图形仿真校验与动态显示、局域网接口和二次开发扩展接口，以便学生更好、更方便、更安全地掌握数控编程和操作技能。优化课程设置、加快项目课程开发职业教育既要满足受教育者就业的需求，也要为学生毕业后接受终身教育奠定基础。因此在课程设置上，必须充分体现以学生为中心，以就业为导向，要有利于学生个性的充分发挥，有利于学生创新精神与创业能力的培养，避免理论教学与实训内容脱节的现象。要遵循“以应用为目的，以必需和够用为度”的原则，减少理论课学时，增加课题任务教学课时，通过实训加强理论知识的理解与创新思维的培养，避免呆板单一的教学方式，以调动学生的积极性。例如，数控车工的编程与操作可以针对学校现有设备，将《数控加工工艺学》、《数控车工编程与操作》、《机床操作说明书》课程进行整合，构建以项目课程为主体的模块化的专业课程体系。建设高水平的“双师型”教师队伍，提高专业教师实践教学能力要培养技能过硬的学生，教师本身首先要具备较高较强的实际操作能力。这就要求学校有一批站到讲台上能“说”，走进车间里会“做”的专业教师。一方面，专业教师必须具备较强的理论知识，并应随着现代技术的进步，及时更新、补充相关的理论知识；另一方面，专业教师必须具备较强的实际操作能力，在真实的工作环境中能独当一面，成为行业的专家。要聘请一批精通企业行业工作程序的技术骨干和能工巧匠担任兼职教师，更重要的是要在专业教师中造就一批技术大师和工艺大师。要开展各种形式的专业教师实践技能培训，鼓励专业教师到企业锻炼。要经常性地开展技能练兵、技能比武等活动，组织专业教师参加省、市各级技能竞赛，并制定相应的奖励政策，提高教师的实践动手能力，满足教学的需要。创建教学工厂，推行工厂化管理要解决实践教学中高耗低效、设备利用率低、教与学相脱离、前后不连贯的问题，关键是要处理好专业技术知识教学与专业技能教学、专业技能教学与生产实践教学、学校教学与生活世界的紧密结合。只有这样，才能使学生在尽可能短的教学时间内掌握专业知识和技能，形成较强的职业能力。目前，我校已建成相当规模的实训基地，拥有车、刨、铣、钻、数控车、数控铣、加工中心等价值四百多万元的设备，并正在实施企业“6S”管理方法，已经具备推行教学工厂管理模式的客观条件。教学工厂就是把实际的企业环境引入教学环境之中，使二者融合在一起，实施以“项目课题”为导向的实践性、操作性的现场教学模式，就是按照职业实践过程设计教学过程，在工作情境中展开教学过程，把专业教育的课堂搬进工厂，给学生一个真实的学习环境，让学生在模拟的企业环境中，体会企业的工作过程，感受企业文化，学到实际专业知识与专业技能，成长为符合企业需要的现代职业人，实现理论教学与实践教学的有机结合。比如，为了提高设备利用率，可实行“三班”工作制，可采取“小班化”教学，也可采用调休的方式，安排学生星期六和星期日到工厂实习。改革实训评价制度，提高学生锻炼技能的主观能动性农村中职学校要强化学生技能培养的意识，激发学生锻炼技能的主观愿望，提高学生锻炼技能的主观能动性，必须改革实训评价制度，采取自评、他评与师评相结合，创优评价与创新评价相结合的方式，推行“双证书”制度，并严格推行技能鉴定制度，对学生的技能水平提出刚性要求。学生必须参加与本专业相关的职业技能鉴定，取得至少一门职业技能鉴定证书，才能准予毕业。引入职业技能鉴定，使学生的技能水平有一个客观评价标准，能有效地增强学生的就业竞争能力。总之，只要农村中职学校更新观念，合理调整教学计划与内容，改革教学方法，建设好专业实训基地，加大师资培训力度，数控技能实践教学一定能取得预期的成效。当今社会是信息化的社会,掌握信息技术已成为在信息化社会中生存的基本技能。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。如何上好初中信息技术课是老师们努力探索的问题,下面就如何上好初中信息技术课的进行一些探索。一、努力培养学生学习信息技术的兴趣教育家苏姆林斯基曾说过:“学习兴趣是学习活动的重要动力。”学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,它在学生的学习中具有重要的作用。因此,浓厚的兴趣是学生学好信息技术的先决条件。可能有的人会说,学生上信息技术课的兴趣浓得很,每次上机操作课都提前到机房,还用培养吗?其实这只是一种表面现象,学生喜欢上信息技术课,大多是为了上网,或玩游戏、聊天、听音乐、看电影电视。对于教师教材上的内容并不是很感兴趣。有些学生在教师进行广播教学时,总是想方设法摆脱教师的控制,往往会在老师不注意时,偷玩游戏。练习时也不愿意做教师指定的练习,所以不是真正的兴趣。即使有的学生对信息技术有兴趣,但随着信息技术教学内容的深入,有的内容需要机械重复地训练,有的内容枯燥无味难度大,这样学生的学习热情就会慢慢降下来。因此,教师要采取灵活多样的教学方式,比如用任务驱动法,或利用有趣的游戏,学“玩”结合,乐中求知;开展竞赛活动,培养学生成就感等,激发学生的学习兴趣和主动探索的愿望。尽量多应用新鲜、有趣的知识吸引学生的注意力,贴近学生生活、贴近学生实际来进行教学,以激发学生的学习热情和内部学习动机。二、分层教学,兼顾不同层次的学生学习在信息技术课教学中,学生信息技术基础差异十分明显,这种差异性可以说比任何学科都大,有的学生连开机、关机都不会,有的学生已经学会了打字、上网;有的学生接受能力强、操作动作快,有的学生半天还不知教师讲的什么。这种参差不齐的现象,给中学的计算机教学带来很大的困难,有基础的学生“吃不饱”,很容易失去上课的兴趣;而有的学生却因“吃不了”跟不上讲授内容而失去了信心。因此,在教学中我们不能用一个标准去对待所有的学生,更不能用同一个方法对待所有的学生,应该对学生分层的教学,兼顾不同层次的学生学习,使每个学生都能得到充分发展。所谓分层教学就是根据不同层次学生的情况制定分层教学目标,这些目标大致可分为,基础性目标、提高性目标和拓展性目标。基础性目标是面向全体学生的,提高性目标和拓展性目标是针对基础较好,能力较强的学生,学生根据自己的意愿选择从什么目标开始、最终达到什么目标,而且都能得到教师必要的指导。这样,使所有学生学有所得、学有所用。并且不同的教学目标应该用不同评价标准。对基础差的学生,要多鼓励,寻找闪光点,肯定其点滴进步。对基础好的学生,要鼓励他们取得更大的进步。三、引导学生学会自主、合作学习,培养信息素养在信息化社会的今天,信息素养将是所有社会成员应具备的基本生存能力之一。学生学习信息技术就是为自已的学习服务,为自已获取更多的知识提供一种更有效的手段,是培养终身学习的最有效的途径之一。为此,必须改变传统的“教师讲,学生听”的学习方法,努力培养自学能力,积极主动地去获取知识、获取信息,只有这样,才能逐步掌握千变万化的信息技术,才能适应信息社会飞速发展的需要。所以,对于学生自己能看懂或是通过实践可以获得的知识,就鼓励他们自己去学习和掌握。这种教学方法一改以往的由“传授”到“接受”,而是成了学生主动地学习。这样由学生通过探索解决问题,使其对知识理解也更加深刻,并能有效地提高学生分析、解决实际问题和自学的能力。我们要鼓励学生学会合作解决问题,学会合作是现代社会中一种必不可少的人的素质,没有合作能力,简直是寸步难行。在教学中我们也要在鼓励独立解决问题的同时,加强此方面的训练,培养学生的合作精神。互联网为学生提供了一种全新的学习途径,创造了一个不同于以往的学习环境。借助于互联网,他们可以获取在书上学不到的东西,利用这些信息来分析、解决生活和学习中的问题。我们要充分利用这些资源,通过各种形式的教学,创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境,使学生将信息的获取、分析、加工、利用等能力,内化为自身的思维习惯和行为方式。四、将信息技术教学与其它学科进行整合信息技术课程的目的之一就是培养学生能够应用信息技术为自已的学习服务,为自已获取更多的知识提供一种更有效的手段,我们可以根据信息技术的各个教学模块,主动联络各学科的教师对信息技术知识进行整合,要求学生信息技术的手段来学习和完成一些学习任务。比如语文教师应用信息技术中“文字处理”模块进行的教学。数学教师应用信息技术中“用计算机处理数据”模块即EXCEL模块教学。美术教师应用信息技术中“操作系统”模块中画图程序教学,音乐教师应用计算机中有关娱乐及音乐的相关知识教学。英语教师可以根据信息技术中用到的一些英语进行一定的英语教学。这样把信息技术课程作为工具和手段渗透到其他学科的教学中去,从而在学习信息技术课程的同时,又能培养学生解决其他学科问题的综合能力。五、努力培养青少年的信息道德互联网的应用,给学生的学习带来很大的好处,但它的某些不利因素给青少年成长造成的干扰和不良影响。我们不仅要向学生讲解英特网的作用,而且要不断向学生渗透思想品德教育,培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。教师要以自己的模范行动来教育学生,使他们能树立正确的人生观、世界观,能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向,以形成良好的信息技术道德。信息技术课程和其他学科相比是一门年青的学科。信息技术的教学需要我们在实践中不断地去摸索总结,信息技术又就是一门飞速发展的技术。探索新的环境下的新型有效教学模式、教学方法,培养具备一定科学精神和创新意识以及信息能力的学生,这是我们信息技术教师任重而道远的责任。reserSFc服务部2012助理会议费用管理与控制Freser、服务费用规定的回顾2、2011年费用执行情况的分析3、费用控制的主要问题点4、如何合理控制服务费用5、助理会议报表的制作6、介绍上海组的标准化维修作业Feser服务目标以服务换订单,以服务增价值,自给自足eser服务费用规定的回顾、报销分为上海三电冷机有限公司和上海富申冷机有限公司两部分:上海三电冷机有限公司报销范围房租补贴,房屋租赁费,物业管理,水电费及公司通知的有关三电产品专案的所有费用发票需填写完整的抬头:上海三电冷机有限公司(发票开具三电的抬头不得在富申报销)上海富申冷机有限公司报销范围:所有三电报销范围外的费用,除车票、电话费外的发票都需要填写完整的抬头:上海富申冷机有限公司(发票开具富申的抬头不得在三电报销)Freser发票要求1、差旅费:出差开具正规的乘车发票,不得使用定额发票(凡使用定额发票的必须附发票清单及工单说明)组长签字。所在地城市郊区的差旅费平均每单上限16.00元。跨省市出差可报销火车票或长途汽车票,按路程估算计算费用。出发地城市的市内交通费以9.80元为上限,到达目的地城市后的市内交通费以每单上限不超过4.90元报销。另外:北京地区(包括郊区)按照每张工单平均费用上限不超过4.90元控制Freser发票要求2、材料费:开具正规的材料发票,不得使用代用发票,除零星的材料外都需要开具增值税发票。另外必须填写《维修零件申购单》和注明工单号并且有主管签字,报销时必须附在发票后。除到所在地外的维修急用材料如:氧气、丁烷、氟里昂等可以使用代用发票,但必须附收据写明所购物品和所对应的工单号。购买材料用途为服务收费使用的,填报科目为预算外费用。运、邮寄费:开具正规的运费发票,运费全国统一增值税发票有抵扣联,抵扣方为我司。除发票、合同以外一律不准用快递形式运送货物,如果的确因紧急修理需要快递,必须经过地区主管批准。邮寄费发票不可以用其他发票替代。如果是采用区域长途客运汽车运输的必须用长途客运发票,并且组长必须在发票后注明原因。若在紧急情况下运输而无法提供发票的,必须及时填写《紧急托运登记表》有组长签字认可,可以以其他发票代用,代发票必须填写《紧急托运登记表》。上海地区的运输、邮寄有服务部物流统一发运,今后不再进行运费的报销Freser发票要求4、办公费用:必须是服务组办公所需要的常用物品(纸制品、单据、墨盒、回型针、复印、胶水、传真纸等),购买办公用品必须到正规商店其发票不能够用其他发票替代,而且报销时必须有购买清单或者在发票中注明,否则不予报销。其他类:笔、拖把、扫帚等,购置前必须填写《服务部内部报告书》说明理由,预计费用。批准后方能购置。报销时必须附批件。维修人员不能够报销办公费.其他与办公费无关的费用如:水杯、桶装水、生活用品等将不在报销范围。从09年3月1日起取消所有的传真费用5、工具采购各个地区的服务组需要的维修工具,必须有组长向上海总部提出申请。有SFC集中采购后根据申请要求提供,不允许私下采购,否则不予报销。如果遇到特殊情况需要紧急采购,必须有主管批准方能购买。要求:A、提供正规发票(注明购买工具的名称)。B、填写维修零件申购单》有主管签字。报销时必须附在发票后代用发票一律不予报销Freser发票要求6、《服务部内部报告书》的应用(1)、各个地区、组需要添置办公用具、设备和修理办公设备,必须填写《服务部内部报告书》说明用途,具体金额。上报经理或副经理,经批准后方可实施,报销时必须附《服务部内部报告书》批准件。(2)、各个地区、组需要