企划新进人员教材课件

企划新进人员教材6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。企划新进人员教材企划新进人员教材6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。3=E划新進人培额教材以诚望的世纪闭候,伛在过去日子里的热话丈分和面目錄一、工廠簡介、企划簡介A.工廠簡介二A.企划單位特性簡介B.工廠組織圖B企划顧景C.各單位主管名冊C.企划行鳥規范D.制鞋流程簡圖D.企划獎金考核方案E體儀要求二F企划各功能組別作業流程簡介受生理与心理因素的共同影响，初中生的学习在很大程度上会受其个人兴趣和情绪的影响。因此，培养学生对信息技术课程的学习兴趣，有助于提高其学习积极性，从而增进学习效率。因此，探析如何在初中信息技术教学中激发、培养、保持、提升学生的学习兴趣，如何真正发挥出学生的主体作用，如何建设卓越高效的初中信息技术课堂等一系列问题具有重要的现实意义。一、信息技术课程教学的意义数字时代下信息化的“浪潮”汹涌澎湃，我们深切感受到传统教学的“捉襟见肘”，教师几乎很难顾及或是完整实现因材施教，在以往“满堂灌”式的教学中，个性化发展往往是一纸空谈。而现代信息技术的发展给教学变革带来了契机，多媒体技术和信息网络越来越频繁地被用于辅助课堂教学。同时，各类新知识、新概念、新方法层出不穷，使得每一个处于社会中的个体都必须具备一定的信息素养，才能面对激烈的社会竞争及各种挑战。此形势下，初中信息技术课程的教学也就顺势成为教育研究重点关注的对象。二、初中信息技术教学中存在的常态问题1.缺乏应有的重视度现实中，部分教师对于信息技术课程存在认知偏差，认为其只是副科，所以在教学设计上敷衍了事，在教学的过程中也疏于对学生进行有效正面的反馈，导致信息技术教学流于形式，学生很难学到真正实用的知识；再加上部分学生认为这门课学得再好，对中考成绩也不会有任何帮助，因而始终带着这种想法去学习，效果自然低下。2.学生学习动力不足学习兴趣决定了学生的学习动力，也最终影响了信息技术教学的效果。学生对信息技术学习动力不足，究其原因，主要是信息技术是理论和实践相结合的课程，讲理论，学生鲜有兴趣听，再加上教师教学方式的单一，则进一步导致课程缺乏趣味，无法激发学习热情。3.教学硬件配备不全客观地说，虽然现在各级政府已加大对学校硬件设备的投入，但仍有学校没有配备与教学计划相搭配的多媒体教室及计算机。“僧多粥少”的现象导致学生实践能力不均衡，积极性也因此颇受打击。同时，硬件设施的短缺也导致部分课时被压缩，从而进一步“恶化”了教学质量。三、提高初中信息技术教学质量的具体方法1.重视对学生自主学习能力的培养，提高学生的信息技术学习能力素质教育要求以学生为中心，培养其个性和主体性。因此，在素质教育理念引导下的信息技术教学就必须注重对学生自主学习能力的培养，打破以往单纯由教师口述、演示，学生效仿操作的教学模式，尽可能地激发其学习的主动性和积极性。关于这一点，笔者认为在信息技术教学过程中，应采取诱发探索式的教学模式，强调学生在探索中掌握知识、在合作中研究学习。对于很多刚开始接触计算机的学生而言，其最初触摸到键盘和鼠标时的感觉是兴奋的，面对电脑屏幕上的每一个图标都怀有一种好奇心理。在这样一种情况下，教师应先讲述“桌面”以及“鼠标”这两个物象在计算机操作过程中所起的作用，然后为学生布置如下的作业，让其自行探索完成：“桌面上一共有多少图标，用鼠标点击这些图标之后会发生什么？”“哪些图标点开之后会产生新的链接？”“哪些图标点开之后出现的是操作界面？”而要解答上述问题，对学生来说唯一的办法就是亲自动手去探索，教师要予以适当的引导和鼓励，让学生勇敢地去探索信息技术相关知识。2.采取多元教学形式结合学以致用，升华学生信息技术学习兴趣3.巧用任务驱动法拆分教学内容，培养学生信息技术应用能力信息技术教学的很多内容都可以分解为一个个具体而有趣的任务。采用任务驱动法为教学模式，其教学设计首先要以学生为主体，教师应在充分了解班级学生的知识水平、个体特征的基础上，有针对性地设定能够满足学生多方面、多层次需要的教学内容。其次，要重视学生兴趣方向，课程任务要具有趣味性，如利用分小组比赛、游戏、角色扮演等多元形式。最后，要明确这一节信息技术课的教学目标，以此设置问题，让学生围绕问题展开自主思考，或是上机实践探索，自行寻求解决问题的办法。4.善用现代化教育技术与教学手法，推动教学内容的整合与创新随着计算机技术的迅猛发展，信息技术已经成为日常生活不可缺少的一部分，也成为初中教育阶段的重要课程之一。微课作为一种现代化教学手段，凭借其快速、方便、自由、高效的特点，广泛应用于各学科教学中。在具体的教学过程中，教师可以借助微课视频将教学内容相关的文字、图片、动画、声音、视频等集中展现给学生，并配以教师的讲解，帮助学生在视频欣赏的过程中迅速进入学习状态，提升学生学习信息技术知识的兴趣与效率，从而取得更为显著的教学效果。需要注意的是，对于教师不参与讲解的视频部分，在微课视频制作时应在视频中加入文字注释，在有文字的视频片段应放慢播放速度，帮助学生进行理解与记忆，便于更好地掌握视频教学的内容。5.加大信息技术教学资源建设力度，保障信息技术课程顺利开展这里所谓的“资源”包括课程资源、学科资源以及能够帮助学生展开自学的各类优秀的试题资源。课程资源主要指能够维系课程实施的各类因素以及直接或间接的实施条件。笔者认为教学资源的规划与收集，学校方面要予以重视，加大对资源建设的投入，多方位、多渠道地收集和汲取；同时加强学校和企业、学校和学校之间的战略合作，积极引入具有就业指向的、能为学生未来职业生涯规划予以帮助的专业性素材内容，为学生信息化技术学习开阔视野和建设应用平台。在初中信息技术教学过程中，教师不仅要让学生掌握基本的理论知识，更要让学生能够应用一定的信息技术来处理生活中遇到的一些实际问题。教师在授课过程中要充分发挥“兴趣因素”的作用，深层激发学生兴趣因素，为构建初中信息技术高效课堂奠定坚实的基础。在信息技术教学过程中，借助问题情境教学方法，学生和教师之间的互动频率可以得到显著的提升。通过频繁的师生互动，师生之间的距离也能够缩短，学生自然能够积极主动的配合教师完成相应的教学任务，从而提升教师的教学效率。除此以外，有效开展问题情境教学模式，可以有效调动学生的学习兴趣，帮助学生在兴趣的引导下完成相应的学习任务，有效提升学生的学习效率。由此可见，在初中信息技术教学过程中采用问题情境教学策略对师生都有着至关重要的帮助。本人结合自身多年实际教学经验，就如何在初中信息技术教学过程中开展问题情境创设方法提出自身的看法，希望能够给广大同仁起到一定的参考作用。一、围绕信息技术重难点知识进行问题情境的创设例如，我在讲述和“图片信息的加工相关”相关的内容的时候，这部分内容中学生需要重点掌握画笔的设计、路径的设置以及图层和选区的合理转化。为了帮助学生以最短的时间最大程度的掌握相应的技巧，在教学过程中我以给同班同学设计电子卡片为切入点进行教学，在教学过程中我要求学生思考清楚如下的问题之后在进行卡片的设计：卡片的主题是什么？卡片内需要包含哪些内容？卡片的色彩布局如何？学生在思考完这三个问题后进行卡片的制作，就能够做到流畅顺利，自身图片信息的加工能力也能够得到显著的提升。二、重视问题情境和信息技术知识点之间的内在联系在进行问题情境的创设教学过程中，教师切不可为了运用此类教学模式而使用此类教学模式。这样做只能够为自身的教学带来反效果。正确的做法是深入了解自身教学知识点，在此基础上合理设计与知识点相关来呢的问题情境，帮助学生在问题情境的思考过程中走进相应知识点的学习之中，或者掌握相关的信息技术知识。只有如此，问题情境的教学模式才能够发挥其功效，学生也才能够通过问题情境教学模式锻炼自身的思考能力和联想能力。三、在问题情境的创设过程中要融入学生的经验和兴趣为了加强问题情境创设教学模式的教学效果，激发学生的思考欲望，教师在问题情境的创设过程中要充分考虑到自身班级学生所具备的经验以及兴趣点。只有当教师的问题情境和学生的经验以及兴趣点相匹配之后，?W生才会被教师所创设的问题情境所吸引，教师也才能够顺利借助问题情境教学模式开展自身的信息技术教学，帮助自身班级的学生在最短的时间内最大程度的提升自身的信息技术能力，达到社会的要求。在实际教学过程中，教师在课堂上将问题情境与学生自身生活经验与兴趣相结合的途径很多，例如，通过开展民俗知识问答的形式，有效引导学生更好的认识我国不同区域的不同文化特点，如利用信息化多媒体技术，以视频播放的方式向学生们展现我国南北方不同地区的风俗文化，由于这里知识是学生熟悉的、喜欢的，因此在教学时，不仅能够提升课堂教学的趣味性，还能寓教于乐。同时，教师在信息技术课堂上将学生喜欢的体育活动进行知识拓展，以多媒体投影的方式，为学生展现了不同体育运动的正确要领，将学生的兴趣与课堂教学相结合，能够调动学生学习的积极性。四、创设问题情境时要合理利用身边常见的实物实物道具是信息技术教学中必不可少的重要组成部分，在信息技术学习的过程中，通过实物道具可以直观的将课程内容展现在学生面前，让学生亲身体验信息技术的先进性，极大地激发学生学习信息技术的热情。例如，通过将数码相机、打印机、摄像机、话筒等设备进行组装展示，结合信息化多媒体技术的课程知识，让学生在认识这些实物道具的过程中，通过实际操作与组装拆卸，直观的了解这些信息技术设备的特点及使用方法，为今后更好地进行信息技术学习打下坚实的基础。作为一名优秀的初中信息技术教师，要能够重视学生的信息技术?E那里的培养，引导学生在兴趣的带领下进行相应知识点的学习，显著提升学生的信息技术学习效率。在运用问题情境教学策略的过程中，教师需要参考自身班级学生的实际信息技术基础以及具体的教学内容，真正做到教学模式为教学效果所服务的教学目的。只有如此，学生的信息技术才能够达到社会的要求，也才能够在信息技术的学习道路上越走越远。【3=E划新進人培额教材以诚望的世纪闭候,伛在过去日子里的热话丈分和面目錄一、工廠簡介、企划簡介A.工廠簡介二A.企划單位特性簡介B.工廠組織圖B企划顧景C.各單位主管名冊C.企划行鳥規范D.制鞋流程簡圖D.企划獎金考核方案E體儀要求二F企划各功能組別作業流程簡介第一部分工廠簡介A、工廠簡介三YY3NKE廠成立於1989年,是以生產NK品牌高品質的籃球鞋足球鞋丶高爾夫丶走路鞋丶慢跑鞋丶登山鞋和喬丹系列運動鞋等的專業製造廠蔄’工廠座落於風景秀麗的廣東省東莞市髙步鎮裕元工業區濱臨東江’廠内綠草如茵’繁花似錦’素有花圜式工廠之稱。截止2003年,工廠占地面積焉120000多平方米,擁有職工17000多名·21絛生產線’硬件設施齊全’年不均產量達1100多萬雙·是世界最大的NIKE運動鞋生產廠家。工廠不僅規模龐大’品質也是精益求精’自1997年取得ISo∞002:94版認證以來·還推行了一系列的品質活動:QA線活動、品質上崗證管理丶自主檢驗丶產品品質專案管理丶TOM丶供應矞品質輔導丶品質免驗貨線丶LBAN專案等·以符合日益前進的客戶需求’不僅一要成一流的品質工廠,更要成焉客戶的最佳伙件工廠B、W3-NIKE廠A&棟組織機構圖地區指揮官新見r--PEDCD棟廠指揮官吕蓟國安錢德和朱德明廠鸦主管廠務主管用C)Y3NE廠制度專員名冊位姓名量龋主管燕机段高楊柳業務后段專已5151Amcm陳速芳NID蔣紅于于王汝意一CD就管一wang廠酶技北马海燕5170Dom周買張海萍制造一夏照照3534Mingya棵品室制造A縝高良盘新3518Xiahu制选R檩楊兽尽君3842n500E制造别喜泉506knn别林生C品管38605AA里体一制F8n5A98CD加制选F李新女54555618资材世恢360Hemming江海周HR570Amni/xi僮AB5136孛容梁青秀工菥继网臼廠保限二平茁二5472HLY苦志个企划玉一5147X0m到良AB品管别小5123WENDY全常王芳5030To0别久AB哄落AB材趟大宏5020ZDH一冶淑琴弘安射出吳賽不37153753Mavaw必PEn電屬飘陸斃陳光≡D、鞋廠作業流程圖212213材料材料面部現入庫采購訂入庫發放場作面倉購材料業務生管新型體試作接單編排新顏色确認開計42底加生管追蹤底加工入庫划表下訂購單入庫場加底倉成型成型驗貨作業領料第二部分企划簡介A、企划簡介企划---經營者的眼睛企划就是要激創意,有效的運用手中的資料,選一定可行的方案,以達到預定的目標,尤其在管理上更要建立完整的經營管理系毓’而且這種一完整的企划理念是不可分行業的一企划--工作的本質涵蓋了策划ν規划”及計划等三個層次企划工作的目的一丶澄清經營者的疑慮一企划人員既是經營者的幕僚·則必須做到細微觀察的功能,當經營者于判斷事務發生疑意時’企划人員必須適時站出提供自已的察’來幫助經營者進行判斷’以迅速澄清經營者的疑慮。協助單位順利運轉工廠內無論各個單位的溝通運轉必須密不可分’企划人員的另一個工作目的保持各單位運轉順暢·如有單位沖突之際也必須成鸉最佳的溝通協調者·如此扌能恊助各單位運轉無礙·發揮企划的潤滑功能三·做前瞻性規划王作不惫功近利·應將眼光放遠·這是企划工作者應具備的工作價值觀因此企划人员必須配合工畅發展的需求,擬定各種現象發生時的對策,不論工廠的發展是順境或戇境’企划人員于前暗的考量上’都應有十足地諜略’如吒方可保持工廠旺盛的竸争力,在市場上具有強勢的生存件。企划工作的步驟劉于剛投入企划工作的人員來說,短期内皆有一種不知從何著手去做的感覺。鸉協助新加廴企划工作者能盡早進入狀況’我們提出下列几點作參考丶從成本入閂建立管制點不論從流程粽或單位功能來考量企划人員必須精確了解公司現行的成本制度’及損益的做法’將各種制度與工廠顯示的冬種成本數字或表格結合赶來當企划人員具備此種能力·就能通過數宇與岺格·精確地抓岀問題σ例如∶從一制造業的觀點來看·任何行業不出材料丶人工、費用三部份的成本要素,要是工廠營