为酬壮志莫辞苦课件

为酬壮志莫辞苦为酬壮志莫辞苦为酬壮志莫辞苦看西月志折莫桂辞枝苦浅谈高考生物实验设计与解题策略让雄心与智慧在六月闪光让飞翔的梦在六月张开翅膀人朱德动画教育在促进我国动画教育发展中起着至关重要的作用，它不仅是时代发展的产物，而且肩负着振兴我国动画产业的重任。因此提高我国动画教育水平成为当下研究的重要课题。目前我国动画教育中存在一些问题，如生源问题、师资匮乏、课程内容不合理等，动画教育质量不高。本文共分为两个部分，第一部分分析我国动画教育过程中的不足；第二部分重点探讨提高动画教育质量的针对性措施。一、我国动画教育过程中存在的不足（一）生源问题高校为了扩生，盲目开设动画专业或降低招生门槛，导致生源素质参差不齐。具体来说，动画专业升学考试分数比其他艺术科目（如传统美术）低，这就为那些单纯为了升学的学生提供了机会，而这些学生往往是半路学习，专业基础差，缺乏创新能力。同时动画专业招生主要考察素描及色彩运用能力，相对忽视创作、速写等方面能力。这些造成入校的学生动画专业基础差，且创新力缺乏，素质参差不齐，从生源上影响动画教育质量。（二）师资力量匮乏师资力量匮乏是当前我国动画教育不足的重要因素之一。相关统计数据表示我国2004年前全国动画专业硕士及以上学历人数在10个以下，且一些偏向动画理论研究。这就导致我国动画教育老师大多数并非科班出生，教育内容偏向理论知识且知识有限，难以吸引学生注意，动画教育质量不高。为此需引进专业人才，加强老师培养，提高老师整体素质。（三）动画课程内容设计不合理动画教育在我国起步较晚，很多学校在开设动画专业时往往设备还未购进，教学条件先天不足。同时我国关于动画教育相关的专业教材或杂志很少，且内容枯燥单一，难以满足教育要求。此外，更重要的是我国动画教育内容设计不合理，设计课程时并未结合动画市场行情，教育目标不明，人才培养混乱，这是导致动画教育质量不高的另一个重要原因。二、提高我国动画教育质量的针对性措施（一）严格招生，提高生源整体质量各大高校应根据自身动画教育现状及发展战略制定一份详细的招生计划书，明确招生范围、要求，有目标、有组织的推进动画专业招生工作的开展，避免盲目招生。具体来说，一方面完善招生考核内容。动画专业招生考试不仅要考察学生素描、色彩应用能力，而且还要关注学生速写、创作、创新等能力，选择动画专业基本功扎实，有艺术素养的学生，淘汰那些单纯为了升学、基础知识差、艺术修养不高的学生，提高生源综合素质。另一方面，学校要根据自身办学实力及动画教学条件适当压缩招生规模，且适当的提高文化课考试分数线。总之，通过控制招生人数及文化考试分数，调整动画专业考试内容对考生进行一个筛选，提高生源整体素质。（二）补充师资力量，打造一支专业教学队伍老师在动画教育中起引导作用，其素质高低在很大程度上直接关系到动画教学质量，因此必须通过多种渠道补充师资力量，全面提高动画教学老师综合素质，为动画教育打下良好的基础。第一，加强现有动画老师培训。目前高校很多动画专业老师并不是很专业，且整体素质参差不齐，影响动画教学质量。高校领导要充分认识到这一事实，并根据高校教育现状制定一套行之有效的教师培训计划。聘请专业动画大师对老师进行专业培训和指导，如动画设计等，切实提高老师动画专业知识。若条件允许送老师到动画专业培训机构培训或者到动画发达国家进修，如日本等。通过培训和进修提高现有老师综合素质。第二，构建师资互助交流平台。充分利用网络技术构建师资互助交流平台，与我国老一辈动画艺术家、各高校动画专业老师等进行在线交流，实现动画相关资源共享。此外，高校拿出部分资金用于引进动画人才，充足现有师资力量，打造一支专业师资队伍。第三，校企合作。高校要加强与动画产业相关企业合作一方面充分利用企业动画资源，另一方面将动画学生送到企业实习学习，让学生感受到动画世界的奥妙和真实感，提高学生实践能力。（三）科学、合理设置动画专业及课程内容高校要切忌盲目开设动画专业，要从学校实际情况出发，购进一套专业动画设计软件及相关物品，创造良好的物质条件。同时审批部门要对动画专业设置可行性进行全面的审核，提高审批严谨性和客观性。高校要以动画产业市场为导向，确定动画专业人才培养目标及专业教育目标，并制定详细的执行书。此外，动画专业课程要理论联系实际，根据我国动画发展现状编制合理的教材和教案。一方面丰富教学内容。通过多媒体教学、实践教学、企业参观学习等多种方式提高学生学习兴趣，从被动学习向主动学习转变。另一方面，鼓励学生创新和创作，并及时的对学生作品进行科学评价，提高学生学习积极性。三、结语综上所述，我国动画教育过程中存在师资力量缺乏、生源素质参差不齐、课程内容不合理等问题。为此笔者从严格招生、补充师资力量及合理设置动画专业，丰富教育内容等几个方面进行了详细的论述，旨在为相关人员提供一定的参考。【从事高中英语教学以后，我发现在我所在的高中英语学困生占的比例较大，学生大部分来自农村，另一部分是城市中学习水平属于中下等的。他们的学习基础及学习习惯都较差，英语教学真是举步维艰。如果能清晰地分析这些学困生的心理及学习状况，并找出有效的矫正措施，帮助他们扫清学习的障碍，重新树立学习信心，培养他们的学习兴趣，那么他们的学习成绩定会有所提高。一、高中英语学困生的成因学困生概念的界定：英语学习困难生指的是智力属于正常范围，但在学习上有困难，难以达到英语新课标所规定的基本要求，与实际教学要求有一定差距。成因分析：我们通过对英语学困生的学习情况进行分析，再结合大量的事例，认为学困生在形成因素上主要与基础知识、学习动机与爱好、学习方法和策略、教师教学方法等有关。1.缺乏学习英语的爱好，学习意志薄弱。学困生对学习英语知识普遍缺乏兴趣，求知欲低，意志薄弱，词汇记忆更是难上加难。有些学困生，一碰到较长阅读题目，就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心，致使他们对英语学习产生畏惧心理，失去突破障碍的毅力与勇气。有些学困生自控能力弱，平时贪玩，经不起诱惑，不能要求自己把学习坚持下去，成绩一旦滑坡，就自暴自弃。2.知识迁移过程中造成的断链。学困生形成的原因主要不是他们的智力低下，而是由于知识迁移过程中日积月累造成的断链。学生基础知识对现有学业成绩的影响最显著，相比初中英语而言，高中英语教材结构的逻辑性、系统性更强。这些表现在教材知识的衔接上，前面所学知识往往是后边所学知识的基础。因此，假如学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时把握知识，就容易产生连续学习过程中的薄弱环节。学困生在英语学习过程中基础知识把握不好，更没有查漏补缺、及时衔接，长此以往，知识无法形成完整的链条，跟不上集体学习的进程。到了高二、高三，成绩更是一落千丈。3.学习方法、策略运用不当。学习方法、策略是影响学业成绩的又一因素。高一学生学习的自主性差，往往是课上听课，课后完成作业了事。没有形成课前预习、课后复习，努力寻求最优解答，解题后进行总结、归纳等科学的学习方法。不注重英语的理解，偏重课本上机械的记忆，对所学知识，没有形成完整的学习体系，尚未从初中学习的机械识记、死记硬背的学习方法中解脱出来，无法适应高中英语学习，最终严重影响知识摄入的数量与质量，逐步形成学困生学业发展滞后的状况，甚至有些学生的实际情况的是连最基本的音标都不会运用，所以他们无法正确拼读单词，更不用说流利读课文。当他们在这种“一无所知，一无所能”的状况下学习英语时，可想而知他们的兴趣从何而来。4.学习观念停留在被动状态上。从我校的英语成绩看，能考高分的学生是凤毛麟角，这一现象往往在学生的潜意识中支配学生对英语学习的态度。有些学生虽不漠视英语，但渴望学好的心理指数不高，学而不卖力，对英语应考没有明确的学习目标和计划，只是上课听听讲、课后记记单词。5.思想认识不客观，有自暴自弃的倾向。有些男生总感觉自己没有学习英语的天赋，只与数理化有缘，于是他们从不愿意在英语上花费时间，他们认为记单词、读课文不起作用。有些学生心血来潮努力学习上一段时间，一考试若成绩没有提高便认为学了没用，自暴自弃。这类学生语言的积累薄弱，知识漏洞多，所以学习不可能立竿见影。二、付出爱心，利用多种方法转化学困生1.用爱心唤醒沉睡的心灵。教师经常与学生谈心，与他们进行心与心的交流。关心爱护学生，时常照顾他们，乐于帮助他们解决一些学习和生活上的难题。要经常巧妙地奖励有进步的学困生或者有闪光点的学困生。教师要努力培养学困生的学习动机，促进他们的转化。2.激发学困生的学习兴趣，让学习成为一种乐趣。热情是做事的动力，“兴趣是最好的老师”。教师应善于结合课本内容或作业练习中出现的经典材料，介绍一些古今中外英语史或励志方面的英语知识，以激发学生的进取心和求知欲。人都具有无可估量的潜力，但只有在潜意识中肯定自己的力量之后，才能充分发挥自己的潜能。同样，学困生从英语学习获得的成功感，也可产生巨大的学习动力。与此相反，假如学习总是失败，就会丧失信心，产生失败感。3.创设良好的学习情境。创设情境是指教师给学生营造积极的学习氛围。英语教师应充分利用情境教学特有的功能，在拓展的、宽广的英语教学空间里，创设既带有情感色彩又富有实际价值的操作情境，教学效果可谓“百问不如一做”。对于学困生，某些老师认为“孺子不可教也，朽木不可雕也”，于是对他们不屑一顾，殊不知，这样会严重伤害学生的自尊心，他们可能因此而自暴自弃，走向极端。所以，教师应该对这些学生倾注爱心，用民主平等的方式和他们沟通交流，坚持做到不放弃、不抛弃、不歧视，用爱心和尊重唤醒学困生的求知渴望。三、在教学中抓紧落实帮助学生改掉不良的学习习惯。学困生普遍存在不良习惯，如，欠交作业、上课听讲注意力不集中、发呆、对考试成绩抱有消极态度、抄作业或让其他学生代做作业。作为教师，我们要高度重视这些不良的行为，这是我们的责任。我上课采取的方法就是随时提问，尽量每节课公平提问学生，走到哪个位置就提问到哪个学生，从未挑肥拣瘦，从不因为这样那样的原因对学生有不公平的对待，这样就使每个学生都很积极地参与学习，任何人都不会把自己“置身事外”，课堂气氛因为学与教的有效结合而轻松有效。学困生是一个弱势群体，其成因是“冰冻三尺，非一日之寒”，教师一定要倾注更多的爱关注他们，对他们不讥不讽、不舍不弃，对他们付出爱心、耐心并用心，树立他们的自尊心，增强他们的自信心，表扬他们的闪光点，让他们感受成功的喜悦。相信只要每个教育工作者都悉心指导学困生，那么，定能成功转化学困生。看西月志折莫桂辞枝苦浅谈高考生物实验设计与解题策略让雄心与智慧在六月闪光让飞翔的梦在六月张开翅膀人朱德实验设计题型依据实验目的,来设计实验过程、预测实验结果的试题。类型、选择方案2、完成步骤(已有设计框架,并有部分步骤)3、给出条件,设计方案(如已知原理、试剂、材料)4、只给实验目的,设计方案(全开放性设计题)例1:现有一种植物的种子,已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响,但不了解其萌发与光是否有关。为探究光的有无对该种子萌发的影响,请你依据所给材料和用品设计出实验的方法步骤,预测可能的实验结果,并分别得出相应的结论。材料和用品:数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等。1、方法步骤2、可能的实验结果及相应的结论、步骤①向培养皿中倒入适量的水,将等量的种子分别放入两组培养皿中。②将一组置于有光照的环境中,另一组置于黑暗环境中,在培养过程中,使两组所处温度、水分、空气状况适宜且相同。2、可能的实验结果及相应的结论①有光组萌发,无光组也萌发(或答发芽率差异不显著)该种植物的种子萌发不爱光的影响。②有光组萌发,无光组不萌发光是该种植物的种子萌发的必要条件之③有光组不萌发,无光组萌发光抑制该种植物种子的萌发。实验设计题型应对策略1、了解题目要求2、明确目的原理即明确题意,3、确定实验思路做题要方向明确,少走穹路4、设计实验步骤5、记录现象数据6、分析得出结论实验设计题的分析方法1、了解题目要求2、明确目的原理要弄清该题要求解3、确定实验思路决什么问题,可能要用到什么原理4、设计实验步骤5、记录现象数据6、分析得出结论实验设计题的分析方法1、了解题目要求根据原理对实2、明确目的原理验作出假设,并对3、确定实验思路可能产生的现象作出预测,充分利用4、设计实验步骤实验材料设计实验5、记录现象数据思路6、分析得出结论实验设计题的分析方法1、了解题目要求2、明确目的原理要注意,题目中给定的试剂和材3、确定实验思路料要充分利用,4、设计实验步骤般不允许自己随意增加试剂和材料5、记录现象数据包含四部曲6、分析得出结论实验设计题的分析方法1、了解题目要求2、明确目的原理根据观察到的3、确