读书交流会-我的妈妈是精灵(含台词)介绍教学课件

读书交流会-我的妈妈是精灵(含台词)介绍51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。读书交流会-我的妈妈是精灵(含台词)介绍读书交流会-我的妈妈是精灵(含台词)介绍51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。同读一本书四(2)读书交流会共享书的精彩目前，有较多的农村初中生的作文仍停留在小学水平，作文内容空洞、肤浅、模式化，没有将自己的真实情感表达出来，写作文时靠说假话、说大话、说套话东拼西凑应付，把写作文当作一件苦差事，一遇到作文就头痛不已。针对这种现象，笔者从教师和学生这两个方面进行了反思。发现了农村初中学生作文偏离生活这种情况存在的问题。教师方面存在的问题：教师是学生写作的引路人，指导者。对于学生写作能力的提高起着重要的作用，但是传统的作文教学程序和环节基本没有得到改变，教学呈现低效状态。长期以来作文教学的基本程序是：命题——指导——写作——批阅——评讲。命题大多是教师随心所欲，来源于灵机一动。至于每次训练重点是什么心中无数，全学期全学年怎样全盘安排更无科学的计划指导，教师觉得无话可说时就一言不发，有时却又不厌其烦越俎代庖，把如何开头、如何行文、如何结尾说得完完整整，让学生作文成了“听写”，严重扼杀了他们的自主写作精神。批阅过去强调全批全改，精批细改，后来略有淡化，教师批改的功夫少了一些，但不管精改和略改，共同的缺陷是没有发挥批改的效益，学生没有认识批改，接受批改，更没有通过分析批改或自我修改来提高写作能力。因此一个耗时巨大的环节，从收效的角度来看基本上是流于形式。讲评的缺陷在于空泛化，因为心中无数，不知训练的目的所在，所以讲评就没有具体的落脚点。如果说学生作文有千篇一律的问题，那么教师的讲评更有千次一律的公式。这样训练致使学生的写作逐渐偏离了生活化。学生方面存在的问题：学生是学习的主体，写作靠的不止是技巧，更多的应该注重写作的内容，第一，农村里的孩子，他们的知识面比较窄，接触的新鲜事物有限，参加的活动也少，大部分学生把写作文当作一件苦差事，写作文时无从下笔，不知道该写什么，为了完成老师布置的写作任务，说假话、说大话、说套话东拼西凑应付，写人物是千人一面，写出的内容是千篇一律。没有正确地意识到作文应是抒我情表我意。第二，学生平时很少关注生活，只是为了学习而学习，不是为了生活而学习，因此很难将生活写进作文。第三，学生不注重生活素材的积累，也很少练笔，没有养成把生活中小事大事用写作的方式记录下来的习惯，写出的作文不够生活化。那么怎样才能在作文中渗透生活气息呢？一、让学生走进大自然大自然神奇美妙，一切都在他们身边，只要他们稍微留意下就可以积累多种写作素材。就能获得城市学生所没有的大量的第一手材料。和城市学生的生活相比较，农村学生多了几分自由和快乐，生活天地更加广阔，假日假期生活更丰富多彩。农村的学生，春天可以帮父母播种小麦、玉米、豆子等；夏天还可帮父母收割麦子，给玉米抽天花；秋天可以到果园里帮父母摘苹果、摘梨等；冬天可以帮父母在蔬菜棚里铲韭菜、拔白菜、摘西红柿、摘辣子、摘茄子等，周末可以帮父母放牛、放羊、喂猪、喂鸡、喂兔子等，生活真是丰富多彩。农村还有多姿多彩的自然风光——春夏秋冬四季的更替，风霜雨雪气象的变换；有脱贫致富的新人新事，有千姿百态的风俗民情，有艰辛快乐的农耕劳作。农村的面貌日异月新，农村的情感朴实真挚等。这些都是很好的素材。乡土题材是取之不竭，用之不尽的。二、让学生积极参与学校生活学校是学生活动的主要场所之一，要引导学生在学校中注重对学校生活的体验和感知，理解和感悟实践和反思。教师要在活动过程中引导学生捕捉活动的素材，应用到作文中去，如社会实践、参观、科技活动、演讲会、智力竞赛、作文比赛、校园广播、办黑板报、创办文化橱窗等，尤其应注意开展有关参观、科技、创办文化橱窗等活动，动员学生全员参与，积极写作，让学生乐在其中。特别像演讲会，学生的集体荣誉感、写作热情等能得到最大限度地张扬，让其真正感受到作文的作用和意义，对作文教学的促进作用是巨大的，能开拓出更为宽广的写作题材。三、让学生充分感受家庭的生活家庭是学校拥有最多生活体验的地方，学生的性格，习惯，感情等方面是在家庭生活中养成的。家庭生活对学生的“人化”教育有着非常重大的责任。所以说教师在与学生家长交流时，应该提出让家长多陪陪孩子，让他们教予孩子生活上的知识，丰富他们的视野，这样学生在写作文的时候才会有理可查，有据可依，才能使内容更加丰富。另外，教师在写作训练时给予有效的引导，及时把学生的家庭生活体验反馈到作文中来。四、让学生关注社会生活环境当今社会，经济的发展，社会生活的深刻变化不断冲击着传统的应试教育，在这种情形下，学生是否关注社会生活，其生活经验和阅读积累是否丰富直接影响了学生作文的好坏，因而关注社会生活是学生写好作文必不可少的一部分。处于青少年阶段的初中生，他们的世界观，人生观和价值观正初步形成，对社会上的一些事也开始有了自己的独特见解，我们要善于让学生把自己心中的想法写在作文中，让他们具有分辨是非的能力和独立思考的能力。广泛地关注社会生活，开阔学生的眼界，才能使他们的思路变得宽广，思考能力才能逐渐加强，作文的生活化也就水到渠成。五、让学生学会发现材料、积累材料学会发现材料。要求学生多阅读书籍、杂志、优秀作文，特别是一些时文的阅读，能从多方面给学生一些思想熏陶。学生有了敏锐的思想，就会从平凡的生活中发现素材，写出有思想有情感的作文。让学生有练笔的习惯，及时把生活的感悟记下来。此时学生也会养成观察的习惯，养成对社会生活进行多角度的观察，把对生活的感受、理解乃至感动诉之于笔端。养成这样的习惯他们才可以写出生活化的作文。初中作文应该反映学生的生活，作文教学也应该渗透出生活气息，教师要引导广大学生拥有积极乐观的生活态度，用慧眼去发现生活中的乐趣与美好，用笔记录下生活中的点点滴滴，在轻松愉快的氛围中进行写作，真正做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手写我心”。让生活成为学生写作的源泉，定会取之不竭，用之不尽。（关海燕甘肃省张掖市甘州区新墩中心学校734000）留守儿童是一个很特别的名词，特指那些父母在外地打工1年以上，子女留在原籍，长期不能享受到父母关怀的儿童。目前在全国留守儿童有着庞大的数量，他们在生存发展中会面临着很多的问题，比如生活、心理、安全、教育等问题，农村留守儿童问题的妥善解决已经刻不容缓，同时这也关系到我国新农村的建设与社会的和谐稳定。一、农村留守儿童现状1.失学辍学现象严重由于父母外出就业所引起家庭结构的变动，改变了以往传统的子女抚养方式，学生生活在隔代家庭或者单亲家庭中，虽然保障了学生的饮食起居，但是这种“不圆满”的家庭环境很容易导致学生的自律性下降，学习态度不端正，从而导致学生辍学；同时由于在外打工赚钱对部分学生有着很大的诱惑力且目光短浅，因此导致很多学生不能够安心学习，羡慕那些在外打工的年轻人，这也是诱导学生辍学的重要因素。2.心理问题日益严重这些留守儿童由于缺少心理和情感上的关怀，缺少与父母交流相处的机会，会让很多留守儿童有去寻求帮助和倾诉的对象，造成与外界接触少甚至不愿意接触的心理。他们经常会表现出行为孤僻、消极悲观、不善言辞等自闭倾向，导致不同程度的心理和性格缺陷问题，有的懦弱自卑、敏感多疑；有的叛逆暴躁、性格怪异；还有的甚至会焦虑忧郁、自暴自弃等。长此以往，留守儿童就会很难树立起正常的自我价值观，严重的甚至还有轻生的想法。3.安全隐患问题严重农村留守家庭由于缺少父母，留守儿童缺乏及时的、有效的家庭监护，再加上他们年纪尚小、思想单纯，辨别是非和自我保护能力较弱，这些因素很容易导致他们自己受到伤害。而留守儿童的祖父母等临时监护人又因为年老体弱等原因而无法认真行使对留守儿童的监护权，特别是老人的防范意识和防护能力弱，安全保护意识不强，也会导致留守儿童患病无法得到及时的医治以及时常发生一些意外伤害的事件，留守儿童的安全状况存在很多的隐患。4.留守儿童的学习成绩难以优秀由于留守儿童的父母经常外出，他们无法与父母生活在一起，对父母难免会产生思念之情，而这种情绪会很容易使得他们难以集中注意力，听课的效率明显低于其他的学生。学生的自我约束能力本来就不高，在学习方面很难做到自动自觉，父母不在身边缺少必要的作业辅导与督促，因此大多留守儿童的学习成绩一般，部分学生甚至还会有厌学情绪和逃学行为。二、农村留守儿童的教育策略1.积极开展心理健康教育工作首先要在农村学校的教师队伍中普及心理健康的知识，帮助农村教师树立心理健康教育的意识，掌握心理辅导的基本技术，挖掘各科教材中关于心理健康教育的素材，在实际的教学当中渗透对留守儿童的心理健康教育。其次，在学校开设心理健康的咨询室，让那些有困惑、有苦恼的留守儿童有地方倾诉他们的心事与苦恼，这样的话教师还能够及时掌握学生的心理动态，及时采取合理的教育方法去解决他们的心理问题。最后，最好还要为每一留守儿童建立心理健康档案，让班主任、各科教师有针对性的对他们进行心理健康的辅导，进而减轻他们的心理负担，满足他们的心理需求，促进他们的健康成长。2.创造良好的农村寄宿条件学校教育是留守儿童教育和帮扶的重要途径，想要让他们健康、快乐的成长，最有效的办法就是要为他们创造一个良好的寄宿条件，让更多的留守儿童能到学校这个大家庭当中学习、生活，感受到温暖与关怀，在集体的生活中获得学习、生活的乐趣，感受到家庭般的温暖，他们也才能够有更好的个性发展，进而不断进取、不断提高。3.多开展丰富多彩的课外活动，充实留守儿童的课外生活由于缺少了父母的教育，使得他们的亲情关系不够健全，从而也就会影响了他们的品德与人格发展，所以，他们就会从其他的地方去获取一些成长所需的信息，在这个过程中就会很容易夹杂着一些不良的行为、不健康的东西与消极的影响。针对这种情况，教师可以通过主题班会等形式去引导学生互帮互助，让他们切实感受到集体的温暖；还可以在班级中分组开展各项活动，让全体学生都参与进来，其他学生为他们加油助威，既可以让他们感受到集体的温暖，又可以让他们感受到成功的喜悦，让他们感觉到自己并不孤单，喜欢在学校的这个大家庭。总而言之，农村留守儿童的管理和教育问题，已经成为了困扰农村小学教育的一个突出问题，只要社会、学校、家庭一起来努力，并且采取有效的策略，共同来解决这个突出问题，就可以使这些留守儿童真正沐浴到阳光，在学校切实感受到家庭般的温暖，进而获得健康、快乐的成长。同读一本书四(2)读书交流会共享书的精彩附上主持词读书交流会流程主持人时:大家好,我是主持人时东旭夏:大家好我是主持人夏天毅时:你有一个苹果,我有一个苹果,我们交换以后还是一个苹果·夏:你有一种思想,我有一种思想,我们交流后,就有两种思想。前几天,我们班集体读了《我的妈妈是精灵》这时:希望,通过今天的读书交流会,我们同享读书的快乐,让我们成为快乐的读书人时、夏:我宣布四(2)班读书交流会暨共享书的精彩现在开始时:下面进行第一环节:真情告白夏:读完一本书后,我们每个人在心中都有或多或少的感悟或启示时:在这一环节,请你谈一谈读书的慼受,收获,或者你对读书的认识(自由发言我觉得,读书可以我们把书中的收获做成了手抄报,时:感谢大家的分享。对于《我的妈妈是精灵》,我们每个人都沉浸其中夏:是响,12岁的陈淼淼也是小学生,也是一个可爱的女生,可是她的妈妈却是时:嘘,别说漏嘴。接下来进行第二环节——精彩回放。有请我们表演的是第一章:我家发生了惊天动地的大事,我扮演的是…)夏:原来陈淼淼有一个精灵妈妈,他肯定吓坏时:我倒是觉得挺好玩的夏:那我们继续欣赏我们第二章:慼情是世界上最粘的胶水,我饰演(先对白,我们饰演的是最后一章:永别了妈妈,我饰演时:感谢同学们的精彩演绎,让我们慼受到书的精彩夏:下面请欣赏诗朗诵《感情是世界上最粘的胶水真情告白方法感受收获精彩回放我的妈妈是精灵陈厅著合4我家发生了惊天动地的事常乐我家发生了惊天动地的事附上学生节目台词课本剧第一章C我叫陈淼淼,我有一个爱喝黄酒的爸爸,和一个特别温柔,并且迁就爸爸的妈妈。妈妈从来不喝酒,甚至自从爸爸喝点酒妈妈就坐在里爸爸最远的地方吃饭。(13个杯子,贴上爸爸、妈妈、我:2倒酒、倒可乐)呀,倒错了,怎么办B陈淼淼不准偷喝可乐,牙会黑的M陈淼淼不准偷喝。(走过过来,做好,喝可乐,喝下可乐,不动)旁白:妈妈的身体轻轻挂下来,双腿想衣服被风吹过那样飘了起来,妈妈的身体变成了蓝色B:别怕,陈淼淼,她是妈妈(搂着陈淼淼C:她怎么了B:他一定是喝下酒了,他不能喝就。·C:他喝醉了?(看着爸爸)快送妈妈去医院。(着急)B:陈淼淼,你不要怕,你看见了我们家的秘密,不要对任何人说,爸爸告诉你,你的妈妈不是真正的人C:(看着爸爸,不说B:(看一眼陈淼淼,再说)使真的人以外的一种人,我们这个世界很大C:你是说,妈妈是鬼魂B:是另外一种人(搂着陈淼淼的手,悲痛说)你别怕,他不会害你的,她不是你说的那种鬼魂C:那是什么?B:是属于另外一个空间的人,他们不害人,你说你妈妈害过你吗?C:看上去他和人一样的B:可也不是真的人,酒精是他最怕的东西。一碰就会现原形C:我是它生的B:是的C:那我是一个人呢,还是那种蓝色的人?B:谢谢老天,你是一个真正的小孩B:我不是懒人,我不是懒人,我和你都是一样的人,真正的人乐次感情是世界上最粘稠的胶水课本剧第二