茶树昆虫种类以及危害介绍教学课件

茶树昆虫种类以及危害介绍16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。茶树昆虫种类以及危害介绍茶树昆虫种类以及危害介绍16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。茶树昆虫种类以及危害介绍°主讲教师:史洪中副教授°信阳农业高等专科学校Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一章农业昆虫的基础知识第一节昆虫的外部形态第二节昆虫的内部结构第三节昆虫的生物学特性第四节昆虫的分类第五节昆虫发生与环境关系Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL拉丁舞作为一种体育舞蹈是一项体育和舞蹈艺术的完美融合，它在实际教学中既具有体育运动的特征同时又具备有舞蹈项目的艺术形式。在教学实践中开展拉丁舞的教学培训对于实现学生全面发展以及学生学习兴趣等都有着积极的作用。本文主要从体育舞蹈拉丁舞的教学原则以及体育舞蹈拉丁舞的积极作用、体育舞蹈拉丁舞的教学方法等方面，对于体育舞蹈拉丁舞教学中的若干问题进行分析论述。1.体育舞蹈拉丁舞的教学原则1.1体育舞蹈拉丁舞教学的主要内容在高校教学实践活动中，体育舞蹈拉丁舞的教学内容包含对于体育舞蹈拉丁舞的理论以及技术、能力三个方面的教学过程中。其中，对于体育舞蹈拉丁舞的理论教学过程中主要就是指在理论讲解以及课堂讨论或者教学作业完成等形式的基础上，使学生对于体育舞蹈拉丁舞的基础知识以及舞蹈特征、内容、发展、相关体育舞蹈专业基础知识内容和理论有一定程度上的了解与掌握。而对于体育舞蹈拉丁舞的技术部分教学实践的开展就是指通过专门的实践训练以及专业练习，让学生进一步对于体育舞蹈拉丁舞的舞蹈动作以及方法要领进行掌握，进而培养学生拉丁舞的正确身姿，进行优美身姿的塑造与身体素质的加强。需要注意的是在进行体育舞蹈拉丁舞的技术部分教学实践中应将技术部分的教学与拉丁舞的理论教学进行结合教授，使学生在掌握体育舞蹈拉丁舞的技术知识同时加深对于拉丁舞理论部分知识内容的理解掌握，从而培养学生拉丁舞方面的综合能力。最后就是对于体育舞蹈拉丁舞的能力教学部分，这一部分的教学任务主要就是为了培养学生对于体育舞蹈拉丁舞知识、技术以及应用等各方面的能力，进行这一部分的拉丁舞教学开展中应注意结合拉丁舞自身的特征，并将拉丁舞的理论以及技术部分的教学相互结合，加强对于学生拉丁舞的训练和指导，注重对于学生拉丁舞自学等各种能力的培养。体育舞蹈拉丁舞的教学中，主要的教学任务就是要使学生在对于体育舞蹈拉丁舞有一个完整认识的基础上，掌握体育舞蹈拉丁舞的相关技能、动作、方法等，还应注意培养学生对于体育舞蹈拉丁舞的学习兴趣与相关品质精神，最关键的就是应使学生具备体育舞蹈拉丁舞的相关灵活实用能力。1.2体育舞蹈拉丁舞的教学原则体育舞蹈拉丁舞是一种具有体育运动与舞蹈艺术的共同特征的特殊舞蹈形式，因此在进行体育舞蹈拉丁舞的教学实践过程中应注意遵循相关的体育舞蹈拉丁舞教学原则进行教学实践的开展。进行体育舞蹈拉丁舞教学过程中首先应注意将教师的主导作用和学生进行体育舞蹈拉丁舞学习的自觉性相互结合，并注意在在拉丁舞教学实践中进行应用。在教学实践活动中，教师的主导性作用与学生学习自觉性的结合情况对于教学效果有着重要的影响作用。因此，在教学实践过程中应注意充分发挥教师的主导性地位，培养学生对于拉丁舞学习的兴趣与积极性，开展体育舞蹈拉丁舞的教学实践。其次，在进行体育舞蹈拉丁舞教学的过程中应注意将直观与思维相互结合进行循序渐进的教学内容开展。体育舞蹈拉丁舞的教学内容相对较多，并且舞蹈教学过程中注重循序渐进，因此在进行拉丁舞教学过程中，应注意根据拉丁舞教学设计内容循序渐进，进行学生拉丁舞知识技能的培养。最后，在进行体育舞蹈拉丁舞的教学过程中应注重学生的身心全面发展，注意对于学生拉丁舞知识技能掌握进行巩固与提高，以在实现拉丁舞教学的价值与学生各方面综合技能的提升。2.体育舞蹈拉丁舞的积极作用体育舞蹈拉丁舞是一种体育运动与舞蹈艺术相结合的舞蹈艺术形式，因此，进行体育舞蹈拉丁舞的学习就同样具有体育锻炼与舞蹈艺术的双重作用。进行体育舞蹈拉丁舞的教学开展或者是进行拉丁舞的学习，不仅可以提高学生的身体素质，而且对于学生心理健康也有很大的积极作用，同时体育舞蹈拉丁舞作为一种舞蹈形式对于塑造优美的身姿与自身形象气质提升都有着积极的作用，最后，体育舞蹈拉丁舞还对于推动学生的全面发展、提高学生学习兴趣与学习积极性有着重要的作用和意义。3.体育舞蹈拉丁舞的教学方法3.1体育舞蹈拉丁舞的技能形成分析体育舞蹈拉丁舞是一项集体育运动与舞蹈形式相统一的舞蹈艺术，进行体育舞蹈拉丁舞的教学主要就是为了培养学生对于体育舞蹈拉丁舞的技能掌握。在体育舞蹈拉丁舞的教学过程中，拉丁舞技能的形成主要分为三个阶段，即对于拉丁舞技能的粗略掌握阶段、对于拉丁舞技能的改进和提高阶段以及对于拉丁舞技能的巩固和自如运用阶段。在拉丁舞技能形成的三个不同阶段学生需要对于拉丁舞技能的学习以及内容掌握重心也不相同，比如在拉丁舞技能的粗略掌握阶段，学生的学习重心就是对于拉丁舞动作方法的粗略掌握，防止出现错误舞蹈动作；而拉丁舞技能的改进提高阶段则需要学生对于拉丁舞的动作技术进行进一步的掌握，最后一个阶段就需要学生对于拉丁舞技能进行熟练掌握与自如运用了。3.2体育舞蹈拉丁舞的教学方法进行体育舞蹈拉丁舞的教学主要就是为了实现学生对于拉丁舞技能的掌握运用，培养学生拉丁舞综合能力与素质，推动学生的全面发展。在进行体育舞蹈拉丁舞的教学过程中，主要的教学方法有完整法、分解法与语言法、观察法和练习法等。其中，完整法拉丁舞教学就是指通过对于拉丁舞动作技能的完整教学实现学生对于拉丁舞技能掌握与运用；而分解法拉丁舞教学就是指在教学过程中将拉丁舞的动作技能进行分解讲解与分解示范等，最终完成教学任务；使用语言法拉丁舞教学就是指教师将拉丁舞的动作技能或者教学内容通过语言口令等形式向学生进行教授。除此之外，在拉丁舞教学中还有观察法与练习法等教学方法，分别是在学生对拉丁舞动作技能的观看与练习中进行拉丁舞教学的开展。4.结语总之，体育舞蹈拉丁舞是一种集体育运动与舞蹈艺术形式特征相结合的舞蹈艺术，因此，在进行体育舞蹈拉丁舞的教学活动开展过程中，应注意结合体育舞蹈拉丁舞的特征，在遵循拉丁舞教学原则的基础上，注意拉丁舞教学方法的应用，以实现对于学生拉丁舞技能的培养。中国分类号：G628进入21世纪，校园生态规划建设也已经成为人们讨论的热点话题。让生态理念进入校园，不仅有利于全民生态意识的提高，也丰富了学生的学习实践内容，有利于学生的全面发展，是学校教育和管理的创新之举。校园本身是最基本的环境单元，是一个半人工生态系统即由自然生态系统和人造生态系统共同组成。校园又是一个自律性较强的生态系统，可以通过政策、规划和规则促进其处于良性循环。学校的社会性职责与功能决定它是一个以人为主体的体系，其规划改造以满足人类需求为主要目的。让中小学生积极参与到生态建设和生态保护行动中去，为建设生态校园贡献自己的一份力量，对于培养学生的情趣、陶冶情操、树立情怀等都具有十分重要的意义。生态校园就是运用生态学的基本原理与方法，规划、建设、管理及运行的人与自然关系和谐，各物种布局、结构合理且环境质量优良，物质、能量、信息高效利用且对环境友好的集学习、工作、生活、休闲功能于一体的人工生态系统。生态与环境是人类社会、经济和文化可持续发展的重要基础和载体，一个符合生态学基本规律的校园应该具有合理的布局结构，即具有适度的人口密度，合理的土地利用；科学的功能区结构的划分与合理的数量分配；基础建设应尽量避免破坏原有的植被与耕作层土壤，建筑材料应选用节能、环保、可再生及自然材料；有足够的绿地系统，丰富的适应本地生存环境的物种，保持生物物种的多样性；能够处理全部或大部分校园内产生的环境污染物质，并能够达到废物回收及综合利用；充分利用自然能源与资源，广泛使用节能产品；有一套完整、有效的生态环境保护措施与机制，校园人群整体生态环境保护意识较高。当前，国内外关于生态校园的理论研究和实践应用多是针对土地面积较大的高校进行的，而对中小学特别是农村中小学的生态校园建设的研究则很少，能付诸于实践应用的研究成果则更少。农村中小学是国家选拔和培养人才的重要基地，农村中小学生的受教育环境、幸福健康成长是全社会关注的热点。因此，农村生态校园建设是一项刻不容缓且极具意义的工程。农村中小学在环境、资源和人文等方面存在一定的优势。农村远离城市的喧嚣、工厂废气、废渣污染等的侵袭，环境条件优越，空气清新，有利于学生身心的健康发展。同时，农村拥有得天独厚的自然资源，学生与真实的自然环境之间零距离，这更有利于学生观察、了解大自然，并且容易将自然的熏陶应用到学习、生活中去，获得一些从课本中无法学到的知识和道理。再者，学生也可以通过自己在日常生活中对身边动植物的观察，获得一些自然科学的基本常识，这样使得部分老师的课堂理论教学能更好地被学生接受，从而达到课堂气氛的和谐，同时也有利于师生关系的和谐。因此，农村中小学生态校园建设，应以科技为主导，以校园为依托，开发校园资源，形成一个高效的物质、能量良性循环的生态系统，改善办学条件，优化育人环境，使教育、科技与生产劳动相结合，提高农村基础教育的水平，培养学生在德、智、体方面全面发展。一、目前农村中小学校园存在的问题目前农村中小学，特别是中西部一些经济欠发达地区的农村中小学校园生态环境处在严重失衡的状态，存在诸多问题。例如校园环境卫生差、绿化美化空白、学习环境单调、活动场地缺少、厕所排污和食堂卫生等设施不完善的情况是目前农村中小学存在的突出问题。笔者通过实地考察自己所在地区的3所农村中学和6所农村小学发现，其中有5所学校严重存在上述的相关问题，具体表现有以下几个方面：（一）学校厕所的环境极其恶劣厕所里气味难闻，苍蝇飞舞，蛆虫乱爬，令人感到恶心，厕所地面很难找到可以落脚的地方；同时，由于没有妥善管理，厕所粪便直接流入旁边的河流中，造成水草疯长、水质恶化，严重破坏了学校周围水体的生态环境。此外，农村中小学厕所空间普遍偏小，没有足够的蹲位，难以满足在校学生、教职工日常生活的需求，于是就会出现下课学生拥向厕所，上课预备铃响了之后许多学生慌忙奔向教室的景象，严重影响学校正常的教学秩序。（二）学校后勤条件急需改善目前很多农村中小学由于办学资金短缺，学校要么没有学生食堂，要么由校内一些个体经营的小餐馆代替了食堂，很多小餐馆仅是一间很小的房子，吃饭时间里面挤满了人，学生出入都成问题。另外，对于寄宿学生，学校不能正常供应开水，造成寄宿学生经常喝不上开水，更没有热水洗澡等，学生常常自己用热得快烧水使用，这不仅影响学生的身心健康，也给学生的安全造成极大的隐患。（三）校园环境严重不和谐调查中发现部分农村中小学校园的景象是光秃秃一片，几乎找不到花草树木，给人一种凄惨荒凉的感觉；也有部分学校偶尔能看到几棵灌木，但分布在校园一角，极不和谐。在这样的环境中，学生学习的激情势必会大受影响，老师工作的热情也会大打折扣。二、创建农村中小学生态校园的意义（一）有利于更好地实施素质教育农村生态校园的创建有利于教育、科技与生产实践紧密结合，有利于学生科技文化素养的提高。将农村基础教育长期存在的应试教育转到素质教育的轨道上来，促使农村综合教育改革落到实处。（二）促进农村校园资源的开发和利用例如，农村校园生态建设中的一项重要工程就是对校园公共厕所进行沼气技术改造，通过改厕及配套建设，可以在改善校园环境卫生状况的同时也使校园资源得以深度开发和综合利用。这不仅可增强学校的造血功能，节约办学成本，还可在一定程度上丰富学校教职工的菜篮子和繁荣农村蔬菜市场。（三）促使农村中小学校园的绿化、美化和净化优美舒适的校园环境不仅使得学生更加喜爱校园，更可提高学生的学习积极性；同时，优美的校园环境还能吸引并留住更多的优秀教师，为农村中小学教育注入新的血液。（四）是科教兴农的重要举措由于农村综合教育改革的实施，每年将有数百万文化科技素质较高的中学毕业生回到乡村，这是一支新型的劳动大军。这对于提高广大农民文化科技素质，加速农业科技的推广与普及，迅速增强劳动者对科技成果的吸收转化，加快农业和农村经济的发展等，无疑具有重要作用。综上，当前农村中小学，特别是西部农村中小学校园环境存在诸多问题，围绕这些问题进行生态校园建设，特别有现实意义，农村地区教育行政部门应积极倡导中小学参与生态校园建设，共同为广大青少年创造优美和谐的校园环境。茶树昆虫种类以及危害介绍°主讲教师:史洪中副教授°信阳农业高等专科学校Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一章农业昆虫的基础知识第一节昆虫的外部形态第二节昆虫的内部结构第三节昆虫的生物学特性第四节昆虫的分类第五节昆虫发生与环境关系Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一节昆电的外部形态昆虫体躯的一般构造昆虫的头部昆虫的胸部四、昆虫的腹部五、昆虫的体壁Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL昆虫体躯的一般构造昆虫成虫的体躯般由头、胸、腹3个体段组成头部是感觉和取食中心,着生1个口器、1对触角1对复眼,通常有2~3个单眼或无胸部是运动中心,由前胸、中胸和后胸3个体节组成,每体节着生1对足,通常中胸和后胸各生两对翅。腹部是新陈代谢和生殖的中心,各种内脏器官大都在腹部内。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL尾虫的头部1头壳的分区头壳通常高度骨化,并由内陷的沟划分为若干区域这些沟、缝、区都有专门名称(如蝗虫)头顶蜕裂线蜕裂线头顶后头2图1-2蝗虫头部构造1.正面观2.背面观Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL昆虫的头部2.头部的形式F口式团口器向下,其轴线与体躯的纵轴垂直。如蝗虫、螽斯和鳞翅目的幼虫等。〖前式口器前伸,其轴线与体躯的纵轴成一钝角或近于行。如步甲和蚜狮等〖后口式〗口器向腹面后方倾斜,轴线与体躯的纵轴成一锐角,口器可紧贴腹面。适于刺吸植物或动物的汁液。如蝉、蚜虫和蝽等图1-3昆虫的头式下口式(蟑虫)2.前日式(步行虫后口式(蝉)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL昆虫的头部触角3.1触角的构造是头部的第1对附肢,着生在梗节额区的触角窝内,可自由活鞭节动。分3部分:柄节、梗节和鞭节。鞭节可分若干亚节变异大。图1-4昆虫触角的构造(膝状Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3,触角3.2—触角的类型丝状(蟋蟀、天牛)刚毛状(蜻蜓、蝉)●念珠状(白蚁●锯齿状(芫菁栉齿状(雄绿豆象)Q羽状(大蚕蛾)膝状(蜜蜂、象甲)具芒状(蝇类)环毛状(雄蚊)球杆状(蝶类)图1-5昆